高中英語(yǔ)教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)模板

高中英語(yǔ)教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)以高中英語(yǔ)教師資格科目三為主題，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力，深入理解英語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐，培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)教育工作中所需的英語(yǔ)教學(xué)技巧和策略。教學(xué)任務(wù)包括對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討、教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的分析與處理，以及學(xué)生英語(yǔ)能力的提升等方面。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象為高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。這部分學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但在教學(xué)方法和策略上可能存在一定的困惑。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重個(gè)體差異，以促使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)教學(xué)方面得到有效提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知識(shí)：學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)教學(xué)的基本理論知識(shí)，包括教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）技能：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等，以及如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求調(diào)整教學(xué)策略。此外，學(xué)生還將掌握以下技能：

-設(shè)計(jì)并組織有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)；

-運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)；

-對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估和反饋，以提高教學(xué)效果。

2、過(guò)程與方法

（1）過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)觀摩、實(shí)踐、反思和改進(jìn)等環(huán)節(jié)，逐步提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）方法：采用以下教學(xué)方法，以促使學(xué)生更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

-體驗(yàn)式教學(xué)：讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)技巧；

-互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性；

-案例分析：分析真實(shí)的教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用理論知識(shí)；

-反思性教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣和熱情，幫助他們建立自信心，勇于面對(duì)教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

（2）態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，使他們形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。

（3）價(jià)值觀：通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、使命感和人文關(guān)懷。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和包容不同的文化背景，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，意味著教師要有意識(shí)地從傳統(tǒng)的講授者角色中退出來(lái)，將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這一策略的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟：

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索：教師通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、討論交流，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

-促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

-教師適時(shí)指導(dǎo)：在學(xué)生探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、以點(diǎn)帶面

“以點(diǎn)帶面”策略是指通過(guò)抓住教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。具體措施如下：

-突出重點(diǎn)：針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-拓展延伸：在掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

3、以動(dòng)帶靜

“以動(dòng)帶靜”策略強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。具體方法如下：

-創(chuàng)設(shè)情境：利用實(shí)物、圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-互動(dòng)交流：加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

-靜態(tài)反思：在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過(guò)程的開(kāi)篇，教師將聚焦于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生具備必要的英語(yǔ)能力。這一階段包括：

-復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：通過(guò)趣味性強(qiáng)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧和鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)。

-明確目標(biāo)：向?qū)W生清晰地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，使他們了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

2、溫故而知新

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，教師將引導(dǎo)他們通過(guò)回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的銜接和拓展。

-案例回顧：分析以往的教學(xué)案例，讓學(xué)生從成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供參考。

-知識(shí)遷移：鼓勵(lì)學(xué)生將已掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和深化。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在這個(gè)階段，教師將教授學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)的基本原則應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情境。

-教學(xué)原則講解：介紹英語(yǔ)教學(xué)的基本原則，如交際性、任務(wù)性、參與性等，并舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中應(yīng)用。

-情境模擬：設(shè)置不同教學(xué)情境，讓學(xué)生模擬教學(xué)過(guò)程，鍛煉他們運(yùn)用原則解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、透過(guò)現(xiàn)像看本質(zhì)

-現(xiàn)象分析：選擇典型的教學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)背后的原因和規(guī)律。

-本質(zhì)探討：引導(dǎo)學(xué)生從理論角度分析現(xiàn)象，理解英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)，為教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

5、一覽眾山小

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解英語(yǔ)教學(xué)的多元化和國(guó)際化趨勢(shì)。

-國(guó)內(nèi)外教學(xué)對(duì)比：介紹國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和差異，幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)際化的教學(xué)觀念。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)科在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高綜合素養(yǎng)。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)過(guò)程的最后階段，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和反思的重要性，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反思教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)自我反思和持續(xù)改進(jìn)。具體措施如下：

-設(shè)立明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師為學(xué)生提供具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，讓他們能夠根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)、遇到的困難和解決問(wèn)題的方法，以及未來(lái)的改進(jìn)措施。

-定期自我評(píng)估：學(xué)生需要定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和教學(xué)實(shí)踐。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要來(lái)自教師和同學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供外部視角，幫助他們更全面地了解自己的教學(xué)表現(xiàn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察、作業(yè)批改和課堂參與等方式，對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體、建設(shè)性的反饋。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-客觀反饋：評(píng)價(jià)者應(yīng)保持客觀公正，避免主觀情感影響評(píng)價(jià)結(jié)果，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)側(cè)重于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體成果的評(píng)估，