湖南省益陽市2024年中考語文模擬試題及答案4

湖南省益陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（共22分）得分1．下列每組字詞的書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．輻射（fǔ）舟楫（jí）震撼米酒油饃B．糾葛（gé）白羊肚（dǔ）搟旋烏篷船C．冗雜（rǒng）亢奮（kàng）思慕人情世故D．侮辱（wǔ）戛然而止（jiá）?暗悵惘2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在電影《滿江紅》中，眾將士們精忠報(bào)國(guó)，前仆后繼，感動(dòng)和激勵(lì)著大眾。B．對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)采取認(rèn)真的態(tài)度，那種不求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的。C．“一帶一路”項(xiàng)目讓斯里蘭卡搭上中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車，也讓西方的謊言不攻自破。D．為了召喚鸚鵡可可，勞倫茲在車站人群中突然發(fā)出嚎聲，這聲音如雷貫耳，響徹云霄，驚得周圍的人目瞪口呆。3．復(fù)興中學(xué)文學(xué)社開展了“賡續(xù)革命薪火，傳播革命力量”文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，思思同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》一書后作出了如下書摘。據(jù)表格能判斷出“人民之光”指代（）人民之光①思想精髓：革命第一、工作第一、他人第一②典型事件：年近花甲踏上二萬五千里長(zhǎng)征，您是最年長(zhǎng)的紅軍戰(zhàn)士。③偉人評(píng)價(jià)：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。A．周恩來 B．徐特立 C．毛澤東 D．朱德4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中，反戰(zhàn)的詩(shī)篇很多，反對(duì)的是統(tǒng)治階級(jí)窮兵黷武、給人民帶來深重苦難的不義之戰(zhàn)。____。____。____。____。這類詩(shī)歌，必將以它特有的光輝、巨大的魅力，照耀詩(shī)壇，教育和鼓舞后人。①每當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，人民群眾總是表現(xiàn)出一種高度的愛國(guó)熱忱和英勇獻(xiàn)身精神，這正是一個(gè)民族不亡的根本②《詩(shī)經(jīng)》中的這類詩(shī)篇，真實(shí)反映出人民群眾在保家衛(wèi)國(guó)時(shí)的精神面貌，也標(biāo)志著愛國(guó)精神一開始就進(jìn)入了我國(guó)進(jìn)步文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域③《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》正是表現(xiàn)了這種誓死抵御外侮、英勇衛(wèi)國(guó)的精神④至于對(duì)抵御外侮、保衛(wèi)家園的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，人民群眾還是竭誠(chéng)擁護(hù)并踴躍參加的A．②④①③ B．③②④① C．①③④② D．④①③②5．古詩(shī)文默寫。①晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）②子夏曰：“，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》十二章）③人生道路上，我們應(yīng)該有李白臨川時(shí)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)定執(zhí)著，有杜甫望岳時(shí)“，的豪情壯志，有鄭燮潑墨時(shí)“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的頑強(qiáng)自信。（杜甫《望岳》）④“，”，所謂“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的原則。（孟子《得道多助，失道寡助》）6．學(xué)校開展學(xué)習(xí)“先鋒人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。①郭亮（1901-1928），長(zhǎng)沙市望城人。1922年他組織和領(lǐng)導(dǎo)的粵漢鐵路三千工人大罷工震撼全國(guó)，揭開了湘區(qū)第一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)高潮的序幕。毛澤東贊揚(yáng)他是“有名的工人運(yùn)動(dòng)的組織者”。1927年“馬日事變”后，他與柳直荀發(fā)動(dòng)10萬農(nóng)軍圍攻長(zhǎng)沙，同年8月參加南昌起義。1928年3月27日，由于叛徒告密，郭亮被捕，29日被秘密殺害于長(zhǎng)沙司門口前坪，年僅27歲。郭亮被害前懷著對(duì)革命必勝的信心，他在給妻子的遺書中寫道：“望善撫吾兒，以繼吾志！”②“湘江蕩蕩不盡流，多少血淚多少愁！雪恥需傾洞庭水，愛國(guó)豈能怕掛頭！”1916年，年僅15歲的郭亮在長(zhǎng)沙街頭看見被殺害的革命黨人的頭顱，義憤填膺，詠?zhàn)鞔嗽?shī)。12年后，他為革命拋頭顱、灑熱血的英雄事跡傳遍中華大地，一代代望城人更是在郭亮精神的感召下成長(zhǎng)奮斗！烈士幼年讀書的東山寺小學(xué)更名為“郭亮小學(xué)”，他經(jīng)常發(fā)表演講的東山寺戲臺(tái)改建為“郭亮亭”，還有郭亮村、郭亮路……在這片土地上，凝聚著人們對(duì)烈士的無限崇敬。（1）學(xué)校微信公眾號(hào)設(shè)立了“先鋒人物”專欄，準(zhǔn)備發(fā)布一張推介郭亮的電子宣傳海報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合上面的材料，為海報(bào)的設(shè)計(jì)提供創(chuàng)意（至少兩個(gè)角度）并闡釋設(shè)計(jì)意圖?！緶剀疤崾尽吭O(shè)計(jì)角度：色彩、插圖、字體、題詞……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）班級(jí)圍繞“如何紀(jì)念先鋒人物并傳承他們的精神”這一話題展開討論，請(qǐng)你綜合思考，參與討論，就這一話題發(fā)表看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀(共48分)得分論述類文本閱讀讓雷鋒精神在青少年中蔚然成風(fēng)楊增崠①2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“60年來，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。實(shí)踐證明，無論時(shí)代如何變遷，雷鋒精神永不過時(shí)?！睆拿珴蓶|同志號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，到“把雷鋒精神代代傳承下去”，雷鋒精神始終激勵(lì)和感召著無數(shù)中華兒女為黨和國(guó)家的崇高事業(yè)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。雷鋒精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中熠熠生輝，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴精神坐標(biāo)。②那么，我們到底要學(xué)習(xí)雷鋒怎樣的精神呢？③學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神。習(xí)近平總書記指出，“崇高信仰、堅(jiān)定信念不是高不可攀的，雷鋒、焦裕祿、楊善洲等就是鮮活的例子”。雷鋒精神基本內(nèi)涵中排在第一位的就是對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義的熱愛，正如雷鋒所說：“為了黨，我愿意灑盡鮮血，永不變心。”雷鋒精神蘊(yùn)含著黨的初心和使命，反映了一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者的價(jià)值追求，體現(xiàn)著中華民族的時(shí)代精神，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中一個(gè)特色鮮明的精神符號(hào)。④傳承服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神?！叭嗣裰辽稀笔抢卒h精神的根本價(jià)值立場(chǎng)。這種價(jià)值立場(chǎng)是雷鋒精神的本質(zhì)內(nèi)涵，也是雷鋒精神的基本內(nèi)核和出發(fā)點(diǎn)。雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@種寬廣的格局、視野、境界，生動(dòng)而深刻地詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、服務(wù)人民的精神品格，全景展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的生命底色。⑤發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神?！搬斪泳瘛笔抢卒h精神的重要內(nèi)涵?！拔覀儗W(xué)習(xí)雷鋒的鉆研精神……抓落實(shí)也需要一種鉆勁，真正兌現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)釘子精神?！卑l(fā)揚(yáng)“釘子精神”是習(xí)近平總書記提出的意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的命題，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。無論在什么地方、什么崗位，雷鋒總是“干一行愛一行，專一行精一行”，總能迅速成長(zhǎng)為骨干，將自己的力量發(fā)揮到最大?；仡櫪卒h成長(zhǎng)的道路，他之所以能夠成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、時(shí)代模范，其中一個(gè)主要原因就是他把“釘子精神”的“擠勁”和“鉆勁”發(fā)揮到了極致。⑥青少年是祖國(guó)的希望、民族的未來，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的生力軍。廣大校長(zhǎng)和教師要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，把傳承雷鋒精神作為立德樹人的重要內(nèi)容，立足培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，把雷鋒的故事和精神融入日常學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)雷鋒把“小我”融入“大我”、積“小善”為“大善”的境界和行動(dòng)，讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳。（選自《人民教育》，有刪改）7．從上文看，雷鋒精神的內(nèi)涵是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)簡(jiǎn)述上文的論證思路。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面的鏈接材料作為上文哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)？請(qǐng)說說理由?！炬溄硬牧稀肯驿摴と税瑦蹏?guó)在焊接技術(shù)上精益求精，一把焊槍，能在眼鏡架、金項(xiàng)鏈上“引線繡花”，能在紫銅鍋爐里、電機(jī)輪骨架上“修補(bǔ)縫紉”……不管什么材質(zhì)的焊接件，不管多么復(fù)雜的工藝，只要艾愛國(guó)出馬，就基本沒有拿不下的焊接活兒。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀溫情的小火爐殷雪林①上世紀(jì)七八十年代，每年大雪迎門、河湖結(jié)著厚厚的冰、房檐下懸吊著一兩尺長(zhǎng)的冰條，是常見的事。那時(shí)家家生活清貧，沒有暖氣，也不燒炕，更沒有空調(diào)和其他電器驅(qū)寒，整個(gè)冬天室內(nèi)和室外幾乎一樣冰冷，每到天寒地凍讓人難耐的日子，為了抵御嚴(yán)寒，人們就會(huì)想些辦法生火取暖。②那時(shí)受條件限制，生活稍好的家庭會(huì)購(gòu)置一只生鐵炭盆擱在木架上，燒木炭來烤火取暖，木炭沒有煙、火又旺，關(guān)緊門窗，即使門外大雪飄飄，室內(nèi)也會(huì)被紅紅的炭火烘托得溫暖如春。一般的家庭會(huì)買一只鐵皮小爐，燒蜂窩煤來取暖，鐵皮小爐美觀大方，雖沒炭火提高室內(nèi)溫度快，不過經(jīng)濟(jì)適用，也會(huì)取得很好的驅(qū)寒效果。我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起，只能湊合用父親自制的漆桶小爐取暖，雖然看上去寒酸簡(jiǎn)陋，但也會(huì)讓貧寒的家庭一冬里暖暖和和，充滿溫情和歡樂。③漆桶很好找，家具廠多的是，選擇一個(gè)比水桶小，高度在三四十厘米、直徑二三十厘米的就可以了。要想制成蜂窩煤爐，還得買兩樣，一是爐膽，二是頂上的蓋盤，土產(chǎn)商店都有賣，也很便宜。父親在嚴(yán)寒還沒到來前就開始了煤爐的制作。先在靠近桶底處開一小孩巴掌大的口子作爐眼，再在爐眼上方橫穿五六根細(xì)鋼筋條，作為算子，爐膽坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小灘黃泥，將爐膽和桶的空隙處用泥巴填滿，直沒到爐頂，斜抹平，放上合適的爐蓋盤，一只活動(dòng)的“取暖器”就算大功告成，每當(dāng)這時(shí)，我們兄弟姐妹就會(huì)為父親的杰作歡欣雀躍，因?yàn)榻酉聛砗涞亩纠铮覀兙涂梢钥净鹑∨?。④蜂窩煤早在秋天時(shí)父親母親就打好晾干碼放在廚房里，它們一直在等待著漆桶小爐的召喚。⑤下雪了，天地間頃刻銀裝素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人、打雪仗。記得小時(shí)候我特別愛玩雪，當(dāng)玩得小手凍得通紅像紫芽姜，連指頭也難以伸直時(shí)，就趕緊跑回家取暖，那時(shí)母親每次都會(huì)燃著漆桶小火爐，趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤，并幫我不住使勁搓，不多時(shí)，我的手掌熱乎乎，指頭也靈活如初。⑥記得我已經(jīng)上小學(xué)了，冰天雪地的清晨，母親依然準(zhǔn)時(shí)叫我起床，因?yàn)榕吕?，常常喊好幾遍，我還貪念溫暖舒適的被窩，遲遲不愿起來，母親就走到床邊，將我的棉襖棉褲拿過去翻過來放在漆桶小火爐上烤，直到烤溫?zé)崃?，才遞給我，我馬上愉快地穿起來，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融融的。⑦冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會(huì)將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎乎的飯菜等著我們，在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常常飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語就會(huì)漾滿簡(jiǎn)陋的小屋。⑧寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事，父親并沒有多少學(xué)問，他只上過兩年私塾，可是他的肚里卻裝著許多民間傳說，我記得他最愛講岳飛和楊家將抗金的故事。那時(shí)，母親忙完了家務(wù)，坐在一旁納著鞋底或者縫補(bǔ)著衣衫，我們也寫完了作業(yè)，全家人圍著紅紅的火爐烤火。父親在火爐里燒著紙條點(diǎn)燃香煙，過了兩口煙癮后，就開始講起岳母刺字、岳飛精忠報(bào)國(guó)、楊家將保家衛(wèi)國(guó)的故事，精彩的講述，英雄們的民族大義和愛國(guó)思想，在我小小的心里牢牢烙下印記。⑨一晃許多年過去了，父母早已去世，漆桶小火爐也早已消失在歲月的煙塵里，可是一到冬季，每當(dāng)我坐在取暖器前，我就會(huì)不自覺地想起兒時(shí)一家人圍在漆桶小火爐邊烤火取暖的溫馨畫面，就會(huì)回憶漆桶小爐身上發(fā)生的許多溫情故事，并深深懷念起在那清貧的年代里，父母用他們?nèi)崛醯募绨驗(yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，并盡自己最大能力給予兒女們無盡愛的溫暖時(shí)光。（選自《思維與智慧·下半月》）10．文章圍繞“小火爐”，回憶“溫情故事”。閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)寫“溫情故事”。①玩雪后在火爐上烤凍僵的小手?！凇邸芎涠箛谛』馉t旁聽父親講故事。11．說說下列句中加點(diǎn)詞的含義①木炭沒有煙、火叉旺，關(guān)緊門窗，即使門外大雪飄飄，室內(nèi)也會(huì)被紅紅的炭火烘托得溫暖如春。②蜂窩煤早在秋天時(shí)父親母親就打好晾干碼放在廚房里，它們一直在等待著漆桶小爐的召喚。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．揣摩下列語句，回答括號(hào)里的問題。①先在靠近桶底處開一小孩巴掌大的口子作爐眼，再在爐眼上方橫穿五六根細(xì)鋼筋條，作為算子，爐膽坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小灘黃泥，將爐膽和桶的空隙處用泥巴填滿，直沒到爐頂，斜抹平，放上合適的爐蓋盤，一只活動(dòng)的“取暖器”就算大功告。（從詞語運(yùn)用的角度品析其表達(dá)效果。）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②下雪了，天地間頃刻銀裝素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人、打雪仗。（從修辭的角度品析句子的表達(dá)效果。）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．有人認(rèn)為文章的①②兩段所寫內(nèi)容與題目“溫情的小火爐”關(guān)系不大，可以刪去，談?wù)勀愕目捶?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．閱讀下面這首唐詩(shī)，請(qǐng)回答問題。題都城南莊[唐]崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。有人說，這首詩(shī)是“我在無意中邂逅了你，我在無意中錯(cuò)過了你”。請(qǐng)鑒賞這種“物是人非”的寫作模式。文言文閱讀【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】太祖①謂侍臣曰：“朕夙②興視朝，日高始退，至午復(fù)出，迨③暮乃罷。日間所決事務(wù)，恒默坐審思，有未當(dāng)④者，雖中夜不寐?；I慮得當(dāng)，然后就寢?！笔坛紝?duì)曰：“陛下勵(lì)精圖治，天下蒼生之福，但圣體過勞。”太祖曰：“吾豈好勞而惡安？向者⑤天下未寧，吾饑不暇食，倦不暇寢，獎(jiǎng)勵(lì)將帥，平定禍亂。今天下已安，四方無事，高居宴樂，亦豈不可？顧自古國(guó)家未有不以勤而興，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆決于是，甚可畏也，安敢暇逸！”（選自《皇明寶訓(xùn)》，有刪改）【注釋]①太祖：明太祖朱元璋。②夙興：早晨起來。③迨：到，等到。④當(dāng)：適合，恰當(dāng)。⑤向者：從前，以往。15．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．勞其筋骨人不堪其憂B．膠鬲舉于魚鹽之中其一犬坐于前C．吾豈好勞而惡安學(xué)而時(shí)習(xí)之D．雖中夜不寐雖我之死16．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文的開頭大量運(yùn)用對(duì)偶句式，用同樣的句式連舉六例，形成一種無可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說服力。B．甲文“入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”從反面論證“死于安樂”這一觀點(diǎn)。C．乙文強(qiáng)調(diào)君王要勤政治國(guó)，享受安樂往往有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。D．乙文表現(xiàn)了明太祖具有居安思危、勵(lì)精圖治、勤政治國(guó)的品質(zhì)。17．翻譯文中畫橫線的句子。①困于心，衡于慮，而后作。___________________________________________________________________________________________②顧自古國(guó)家未有不以勤而興，以怠而衰者。___________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)勂渲刑N(yùn)含的治國(guó)道理。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀【材料一】只見那行者自南山頂上，摘了幾個(gè)桃子，托著缽孟，一筋斗，點(diǎn)將回來，睜火眼金睛觀看，認(rèn)得那女子是個(gè)妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當(dāng)頭就打。唬得個(gè)長(zhǎng)老用手扯住道：“悟空！你走將來打誰？”行者道：“師父，你面前這個(gè)女子，莫當(dāng)做個(gè)好人。他是個(gè)妖精，要來騙你哩?！比氐溃骸澳氵@猴頭，當(dāng)時(shí)倒也有些眼力，如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說他是個(gè)妖精？”【材料二】沙僧道：“施主休講，師父可坐在這里，等我和二哥去，一家扯一個(gè)來到你面前，你就念念那話兒，看那個(gè)害疼的就是真的，不疼的就是假的?！比氐溃骸把灾畼O當(dāng)。”沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去?！边@大圣放了手，那行者也放了手。沙僧?dāng)v住一個(gè)，叫道：“二哥，你也攙住一個(gè)。”果然攙住，落下云頭，徑至草舍門外。三藏見了，就念緊箍?jī)褐?，二人一齊叫苦道：“我們這等苦斗，你還咒我怎的？莫念，莫念！”那長(zhǎng)老本心慈善，遂住了口不念，卻也不認(rèn)得真假?！静牧先磕菋D人道：“我是丁亥年三月初三日酉時(shí)生。故夫比我年大三歲，我今年四十五歲。大女兒名真真，今年二十歲；次女名愛愛，今年十八歲：三小女名憐憐，今年十六歲，俱不曾許配人家。雖是小婦人丑陋，卻幸小女俱有幾分顏色，女工針指，無所不會(huì)。因是先夫無子，即把他們當(dāng)兒子看養(yǎng)，小時(shí)也曾教他讀些儒書，也都曉得些吟詩(shī)作對(duì)。雖然居住山莊，也不是那十分粗俗之類，料想也配得過列位長(zhǎng)老，若肯放開懷抱，長(zhǎng)發(fā)留頭，與舍下做個(gè)家長(zhǎng)，穿綾著錦，勝?gòu)?qiáng)如那瓦缽緇農(nóng)，雪鞋云笠！”三藏坐在上面，好便似雷驚的孩子，雨淋的蝦蟆，只是呆呆掙掙，翻白眼兒打仰。那八戒聞得這般富貴，這般美色，他卻心癢難撓，坐在那椅子上，一似針戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住，走上前，扯了師父一把道：“師父！這娘子告誦你話，你怎么佯佯不睬？好道也做個(gè)理會(huì)是。”那師父猛抬頭，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個(gè)孽畜！我們是個(gè)出家人，豈以富貴動(dòng)心，美色留意，成得個(gè)甚么道理！”【材料四】卻說八大金剛，駕香風(fēng)，引著長(zhǎng)老四眾，連馬五口，復(fù)轉(zhuǎn)靈山，連去連來，適在八日之內(nèi)。此時(shí)靈山諸神，都在佛前聽講。八金剛引他師徒進(jìn)去，對(duì)如來道：“弟子前奉金旨，駕送圣僧等，已到唐國(guó)，將經(jīng)交納，今特繳旨?！彼旖刑粕冉笆苈?。如來道：“圣僧，汝前世原是我之二徒，名喚金蟬子。因?yàn)槿瓴宦犝f法，輕慢我之大教，故貶汝之真靈，轉(zhuǎn)生東土。今喜皈依，秉我迦持，又乘吾救，取去真經(jīng)，甚有功果，加升大職正果，汝為旃檀功德佛。19．下面說法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一劃線句子中“一筋斗”“火眼金睛”等體現(xiàn)出孫悟空的神通廣大，這也是《西游記》這部神魔作品中想象力的體現(xiàn)。B．材料三劃線句子通過動(dòng)作、語言等描寫，體現(xiàn)出豬八戒貪圖美色、意志不堅(jiān)定的形象特征，這是他性格的弱點(diǎn)。但豬八戒也有很多優(yōu)點(diǎn)，它是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中不可或缺的角色。C．從材料四可知，《西游記》整本書揭示了“歷經(jīng)磨難，終將成功”的主題。D．讀《西游記》一書時(shí)，我們可以采用精讀和跳讀相結(jié)合的形式。對(duì)于“三調(diào)芭蕉扇”的故事，作者用了三個(gè)章回的篇幅來講述，略顯重復(fù)、冗長(zhǎng)，可以跳讀。20．在《西游記》的“人物形象”專題研究中，有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)唐僧：“他性格太過軟弱又無能，身上沒有閃光點(diǎn)，我覺得他可有可無。”你是否認(rèn)同這個(gè)評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合整本書的閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作(50分)得分21．閱讀材料，完成寫作。一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬紫千紅的春天。奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。閱讀上面的材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選，（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】選項(xiàng)A，“輻射”中的“輻”應(yīng)讀作“fú”，而不是“fǔ”。因此，選項(xiàng)A書寫和加點(diǎn)字的注音不完全正確。

選項(xiàng)B，“搟旋”中的“搟”應(yīng)寫作“攆”，意思是驅(qū)趕。因此，選項(xiàng)B書寫不完全正確。

選項(xiàng)C，書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確。

選項(xiàng)D，“?暗”中的“?”應(yīng)寫作“晦”，意思是昏暗，不明顯。因此，選項(xiàng)D書寫不完全正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】D【解析】【分析】選項(xiàng)A，“精忠報(bào)國(guó)”形容精心忠誠(chéng)，報(bào)效祖國(guó)，竭盡全力，報(bào)效國(guó)家。用于描述電影《滿江紅》中眾將士們的行為是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

選項(xiàng)B，“不求甚解”指只領(lǐng)會(huì)全文大意不在字句上過分追究?，F(xiàn)多含貶義，形容用心不專。用來形容學(xué)習(xí)態(tài)度的馬虎、不認(rèn)真，是準(zhǔn)確的。

選項(xiàng)C，“不攻自破”指不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。用于形容“一帶一路”項(xiàng)目讓西方的謊言破滅，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

選項(xiàng)D，“如雷貫耳”形容人的名聲大，也形容聲音巨大。用在這里形容勞倫茲在車站發(fā)出的嚎聲，并不合適，因?yàn)檫@里主要強(qiáng)調(diào)的是聲音的響亮，而不是名聲的大。所以“如雷貫耳”這個(gè)詞語運(yùn)用在此處是不恰當(dāng)?shù)摹Ｕ_的描述應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)聲音洪亮或嘹亮。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合書摘“典型事件：年近花甲踏上二萬五千里長(zhǎng)征，您是最年長(zhǎng)的紅軍戰(zhàn)士”偉人評(píng)價(jià)：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生你將來必定還是我的先生”可知，“人民之光”指代徐特立。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。4．【答案】D【解析】【分析】④句緊承段首句，從人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)而作“反戰(zhàn)詩(shī)篇”轉(zhuǎn)到相反的“竭誠(chéng)擁護(hù)并踴躍參加”“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”，可注意“但那是”“至于”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞；①句緊承④句；③句舉例《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)?無衣》進(jìn)一步印證“這種”精神；①句“這類詩(shī)篇”上承③句的《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》，下啟段末句“這類詩(shī)歌”，指出愛國(guó)詩(shī)歌的積極意義“教育和鼓舞后人”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；博學(xué)而篤志；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；天時(shí)不如地利；地利不如人和【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：萋、鸚、鵡

故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；博學(xué)而篤志；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；天時(shí)不如地利；地利不如人和

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。6．【答案】（1）參考示例：我從海報(bào)的底色和插圖角度來設(shè)計(jì)。我選擇紅色作為海報(bào)的底色，象征著郭亮烈士一生革命、全心奉獻(xiàn)的愛國(guó)之心；選擇郭亮英勇就義、慷慨激昂的畫面作為人物插圖，能突顯他為革命拋頭顱、灑熱血的革命精神。（2）①建立紀(jì)念館或紀(jì)念碑作為教育基地，讓后人了解和學(xué)習(xí)他們的精神。②舉辦紀(jì)念活動(dòng)，如獻(xiàn)花、默哀、講述他們的故事等，以表達(dá)敬意和懷念。③通過影視作品和文學(xué)作品來描繪他們的事跡和精神，讓更多人了解他們的故事。④鼓勵(lì)社會(huì)各界人士通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與公益活動(dòng)、自愿服務(wù)等，來紀(jì)念他們，傳承他們的精神。【解析】【分析】(1)本題考查海報(bào)設(shè)計(jì)。根據(jù)[溫馨提示]“設(shè)計(jì)角度：色彩、插圖、字體、題詞······”說明設(shè)計(jì)角度，再闡明設(shè)計(jì)意圖即可。示例：我從海報(bào)的字體和題詞角度來設(shè)計(jì)。我選擇行草字體，以表現(xiàn)郭亮狂放不羈的性格和對(duì)理想執(zhí)著的追求。選取郭亮的詩(shī)“湘江蕩蕩不盡流，多少血淚多少愁!雪恥需傾洞庭水，愛國(guó)豈能怕掛頭”作為題詞，希望他為革命拋頭顱、灑熱血的英雄事跡傳遍中華大地，一代代望城人更是在郭亮精神的感召下成長(zhǎng)奮斗。

故答案為：參考示例：我從海報(bào)的底色和插圖角度來設(shè)計(jì)。我選擇紅色作為海報(bào)的底色，象征著郭亮烈士一生革命、全心奉獻(xiàn)的愛國(guó)之心；選擇郭亮英勇就義、慷慨激昂的畫面作為人物插圖，能突顯他為革命拋頭顱、灑熱血的革命精神。

(2)本題考查看法。圍繞“如何紀(jì)念先鋒人物并傳承他們的精神”，談出自己的觀點(diǎn)即可。示例：用先鋒人物的名字，命名街道、學(xué)?；蚪ㄖ?，讓人們睹物思人，永遠(yuǎn)銘記他們。

故答案為：①建立紀(jì)念館或紀(jì)念碑作為教育基地，讓后人了解和學(xué)習(xí)他們的精神。②舉辦紀(jì)念活動(dòng)，如獻(xiàn)花、默哀、講述他們的故事等，以表達(dá)敬意和懷念。③通過影視作品和文學(xué)作品來描繪他們的事跡和精神，讓更多人了解他們的故事。④鼓勵(lì)社會(huì)各界人士通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與公益活動(dòng)、自愿服務(wù)等，來紀(jì)念他們，傳承他們的精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢?！敬鸢浮?．報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神；服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神；敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神。8．首先通過回顧60年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展情況引出雷鋒精神的意義。接著第③～⑤段圍繞第②段提出“學(xué)習(xí)雷鋒怎樣的精神”的問題，分別論述我們應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的“赤子精神”“奉獻(xiàn)精神”“釘子精神”，最后總結(jié)“讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳”。9．作為第⑤段的論據(jù)最恰當(dāng)。鏈接材料講的是艾愛國(guó)在技術(shù)上潛心鉆研，業(yè)務(wù)水平很高，符合第⑤段所說“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。7．本題考查提煉信息。根據(jù)第③段中的“學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神”，第④段中的“傳承服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神”，第⑤段中的“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”提煉可得。

故答案為：報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神；服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神；敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神。8．本題考查論證思路。60年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展情況首段回顧了60年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展情況，引出雷鋒精神的意義：雷鋒精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中熠熠生輝，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴精神坐標(biāo)。第②段到第⑤段構(gòu)成了設(shè)問關(guān)系，根據(jù)第③段中的“學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)、牢記使命的赤子精神”，第④段中的“傳承服務(wù)人民、友愛互助的奉獻(xiàn)精神”，第⑤段中的“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”可知，分別論述我們應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的“赤子精神”“奉獻(xiàn)精神”“釘子精神”。末段總結(jié)全文，得出結(jié)論：讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳。

故答案為：首先通過回顧60年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的開展情況引出雷鋒精神的意義。接著第③～⑤段圍繞第②段提出“學(xué)習(xí)雷鋒怎樣的精神”的問題，分別論述我們應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的“赤子精神”“奉獻(xiàn)精神”“釘子精神”，最后總結(jié)“讓學(xué)雷鋒在青少年中蔚然成風(fēng)，讓雷鋒精神代代相傳”。9．本題考查補(bǔ)充論據(jù)。根據(jù)材料中的“湘鋼工人艾愛國(guó)在焊接技術(shù)上精益求精”“不管什么材質(zhì)的焊接件，不管多么復(fù)雜的工藝，只要艾愛國(guó)出馬，就基本沒有拿不下的焊接活兒”可知，材料講的是艾愛國(guó)在技術(shù)上潛心鉆研，業(yè)務(wù)水平很高。結(jié)合第⑤段中的“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”可知，這個(gè)材料可以放在本段證明“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”。

故答案為：作為第⑤段的論據(jù)最恰當(dāng)。鏈接材料講的是艾愛國(guó)在技術(shù)上潛心鉆研，業(yè)務(wù)水平很高，符合第⑤段所說“發(fā)揚(yáng)敢于創(chuàng)新、敢于鉆研的釘子精神”?！敬鸢浮?0．冬天起床前母親在小火爐上為我烤棉衣棉褲。；冬天一家人圍著小火爐吃熱乎乎的飯菜。11．①（小火爐）暖氣擴(kuò)散。②到小火爐里燃燒發(fā)熱。12．①作者使用“開、穿、安放、和、填滿、抹平、放”一組連貫動(dòng)詞，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地寫出父親自制小火爐的全過程，表現(xiàn)父親的聰明能干和為了家人熬過寒冷冬天的悉心付出。②比喻，將鋪在地上的雪比作“銀裝”，將屋檐上地上結(jié)的冰比作雕塑和玉，生動(dòng)形象寫出了冬天下雪后的美麗場(chǎng)景和對(duì)小孩子的巨大吸引力。13．不能刪去。開頭兩段交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景——上世紀(jì)七八十年代，家家生活清貧和我們的家庭狀況更加困難，為后文父親自制小火爐為一家人溫暖過冬作鋪墊，越是艱難困苦的生活，這溫情的小火爐越顯得彌足珍貴?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。10．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“母親就走到床邊，將我的棉襖棉褲拿過去翻過來放在漆桶小火爐上烤，直到烤溫?zé)崃?，才遞給我，我馬上愉快地穿起來，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融融的”，②概括為：冬天起床前母親在小火爐上為“我”烤棉衣棉褲。結(jié)合“冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會(huì)將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎乎的飯菜等著我們，在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常常飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語就會(huì)漾滿簡(jiǎn)陋的小屋”，③概括為：冬天一家人圍著小火爐吃熱乎乎的飯菜。

故答案為：冬天起床前母親在小火爐上為我烤棉衣棉褲；冬天一家人圍著小火爐吃熱乎乎的飯菜。11．本題考查詞句賞析。①“烘托”原指用一種事物陪襯另一種事物，使在對(duì)比之下更為明顯突出。這里寫出小火爐暖氣擴(kuò)散的狀態(tài)。②“召喚”原指叫人來(多用于抽象方面)。這里指蜂窩煤到小火爐里燃燒發(fā)熱。

故答案為：①（小火爐）暖氣擴(kuò)散。②到小火爐里燃燒發(fā)熱。12．本題考查句子賞析。①作者使用“開、穿、安放、和、填滿、抹平、放”一組連貫動(dòng)詞，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地寫出父親自制小火爐的全過程，表現(xiàn)父親的聰明能干和為了家人度過寒冷冬天的悉心付出。②從修辭角度賞析?！疤斓亻g頃刻銀裝素裹冰雕玉砌”可知是比喻的修辭，將鋪在地上的雪比作銀裝，將屋檐上、地上結(jié)的冰比作雕塑和玉，生動(dòng)形象地寫出了冬天下雪后的場(chǎng)景像用冰雕刻出來，用白玉砌成樣，寫出了雪景的素潔美麗；“小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人、打雪仗”寫出了小孩子們貪玩的天性。

故答案為：①作者使用“開、穿、安放、和、填滿、抹平、放”一組連貫動(dòng)詞，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地寫出父親自制小火爐的全過程，表現(xiàn)父親的聰明能干和為了家人熬過寒冷冬天的悉心付出。②比喻，將鋪在地上的雪比作“銀裝”，將屋檐上地上結(jié)的冰比作雕塑和玉，生動(dòng)形象寫出了冬天下雪后的美麗場(chǎng)景和對(duì)小孩子的巨大吸引力。13．本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不能刪去，然后分析原因。結(jié)合“上世紀(jì)七八十年代，每年大雪迎門”“那時(shí)家家生活清貧，沒有暖氣，也不燒炕，更沒有空調(diào)和其他電器驅(qū)寒”“我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起，只能湊合用父親自制的漆桶小爐取暖”分析，開頭兩段交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景——上世紀(jì)七八十年代，家家生活清貧和“我們”的家庭狀況更加困難，結(jié)合“父親在嚴(yán)寒還沒到來前就開始了煤爐的制作”分析，為后文父親自制小火爐為一家人溫暖過冬作鋪墊，越是艱難困苦的生活，這溫情的小火爐越顯得彌足珍貴。

故答案為：不能刪去。開頭兩段交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景——上世紀(jì)七八十年代，家家生活清貧和我們的家庭狀況更加困難，為后文父親自制小火爐為一家人溫暖過冬作鋪墊，越是艱難困苦的生活，這溫情的小火爐越顯得彌足珍貴。14．【答案】這種“物是人非”的寫作模式，通過對(duì)比的手法，突顯出詩(shī)人內(nèi)心的情感變化。去年與今年的對(duì)比，桃花與人面的對(duì)比，都使得詩(shī)人對(duì)過去的回憶更加鮮明，對(duì)現(xiàn)在的失落更加深刻。同時(shí)，這種寫作模式也引發(fā)了讀者的共鳴，讓人們感受到時(shí)間的無情和人生的無奈?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解主題的能力。首先，詩(shī)的前兩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅”，通過回憶與現(xiàn)實(shí)的交織，構(gòu)建了一個(gè)“邂逅”的場(chǎng)景。詩(shī)人去年的今日，無意中在此門中邂逅了一位女子，她的面龐與桃花相映，紅得如此鮮艷，如此動(dòng)人。這里的“桃花”不僅是自然景物，更是詩(shī)人情感的載體，與女子的面龐相互映襯，共同構(gòu)成了那令人難忘的一刻。然后，詩(shī)的后兩句“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，則是詩(shī)人對(duì)“錯(cuò)過”的深深感嘆。時(shí)光流轉(zhuǎn)，今年再來此地，那曾經(jīng)令他心動(dòng)的女子已經(jīng)不知去向，而桃花卻依然在春風(fēng)中綻放，笑得如此燦爛。這里的“桃花依舊”與“人面不知”形成了鮮明的對(duì)比，突顯出詩(shī)人內(nèi)心的失落與感慨。他錯(cuò)過了那位女子，錯(cuò)過了那段美好的時(shí)光，而留下的只有那依然盛開的桃花和無盡的思念?？偟膩碚f，《題都城南莊》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)失落的感慨。這種寫作模式不僅突顯了詩(shī)人的情感變化，也引發(fā)了讀者的共鳴，使得這首詩(shī)成為了一首流傳千古的佳作。

故答案為：這種“物是人非”的寫作模式，通過對(duì)比的手法，突顯出詩(shī)人內(nèi)心的情感變化。去年與今年的對(duì)比，桃花與人面的對(duì)比，都使得詩(shī)人對(duì)過去的回憶更加鮮明，對(duì)現(xiàn)在的失落更加深刻。同時(shí)，這種寫作模式也引發(fā)了讀者的共鳴，讓人們感受到時(shí)間的無情和人生的無奈。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞?！敬鸢浮?5．D16．A17．①心里憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。②回頭看，自古以來國(guó)家沒有不因?yàn)椋ɑ实鄣模┣谡d盛發(fā)達(dá)，因?yàn)椋ɑ实郏┑《瓒ネ龅摹?8．①治理國(guó)家要居安思危，要有憂患意識(shí)；②治理國(guó)家要勤政而且應(yīng)常常反思，怠惰會(huì)使國(guó)家衰亡?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。???

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心受到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了?！疽摇刻妫ㄖ煸埃?duì)身邊的大臣說：“我早上起來上朝，太陽很高了才退朝，到中午又出來，直到傍晚才結(jié)束。白天所決定的事務(wù)，常常默默坐著仔細(xì)思考，有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑词拱胍挂膊凰X。思考謀劃得當(dāng)，然后才去睡覺?！贝蟪蓟卮鹫f：“陛下振奮精神，盡力于治國(guó)之道，這是天下蒼生的福氣，只是圣上的身體過于勞累了。”太祖說：“我難道喜歡勞累而厭惡安逸嗎？從前天下沒有安寧的時(shí)候，我餓了也沒時(shí)間吃飯，疲倦了也沒時(shí)間睡覺，激勵(lì)犒賞將帥，平定禍亂。如今天下已經(jīng)安定，四方?jīng)]有戰(zhàn)事，高高在上地舉行宴會(huì)作樂，難道不可以嗎？只是自古以來國(guó)家沒有不是因?yàn)榍趭^而興盛，因?yàn)樾傅《〉?。上天決定的去留，人民的人心向背，都取決于此，非?？膳掳?，怎么敢有閑暇安逸呢！”15．A.代詞，他的/代詞，這種；

B.介詞，從/介詞，在；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；

D.連詞，即使/連詞，即使。

故答案為：D16．A.有誤，甲文的開頭大量運(yùn)用排比句式，不是對(duì)偶句式；

BCD.正確。

故答案為：A17．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：衡，同“橫”，梗塞、不順；作，奮起，這里指有所作為。②重點(diǎn)字詞：顧，回頭看；自古，自古以來；以，因?yàn)椋慌d，興盛發(fā)達(dá)；怠，怠惰；衰，衰亡。

故答案為：①心里憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。②回頭看，自古以來國(guó)家沒有不因?yàn)椋ɑ实鄣模┣谡d盛發(fā)達(dá)，因?yàn)椋ɑ实郏┑《瓒ネ龅摹?8．本題考查比較閱讀。甲文第一段列舉六個(gè)人的事例主要論述了“造就人才”，然后再談“治理國(guó)家”，從而告訴我們憂愁禍患能使國(guó)家生存發(fā)展。根據(jù)乙文中“今天下已安，四方無事，高居宴樂，亦豈不可?顧自古國(guó)家未有不以勤而興，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆決于是，甚可畏也，安敢暇逸”可知，鏈接材料中的明太祖雖身處太平盛世，但有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，能居安思危，善于聽取意見，國(guó)家就能長(zhǎng)治久安。

故答案為：①治理國(guó)家要居安思危，要有憂患意識(shí)；②治理國(guó)家要勤政而且應(yīng)常常反思，怠惰會(huì)使國(guó)家衰亡?！敬鸢浮?9．D20．我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)不正確。唐僧性格上的軟弱并不是無能，而是慈悲。在“三打白骨精”情節(jié)中，他作為肉體凡胎并不能辨得妖怪的本質(zhì)，所以他認(rèn)為悟空是平白無故打死老百姓才讓它住手。在“真假美猴王”情節(jié)中，見兩個(gè)悟空都因緊箍咒而頭痛難忍而不忍心再念，都能體現(xiàn)他的善良、慈悲。同時(shí)，在漫長(zhǎng)的取經(jīng)之旅中，唐僧始終信念堅(jiān)定、不被動(dòng)搖。例如“四圣試禪心”情節(jié)中，唐僧不因富貴、美色而動(dòng)心。在他的帶領(lǐng)之下，悟空、八戒、沙僧等才慢慢克服自身的弱點(diǎn)，最終團(tuán)結(jié)一心取得真經(jīng)，立地成佛。所以，唐僧是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，是靈魂人物。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深