1 我們愛整潔 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

1我們愛整潔第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：我們愛整潔第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：道德與法治課程時(shí)段

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將延續(xù)部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)“我們愛整潔”的主題，通過互動(dòng)游戲、小組討論等形式，深化學(xué)生對(duì)個(gè)人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)點(diǎn)，如洗手、刷牙等；引入新的環(huán)境整潔觀念，如不亂扔垃圾、保持教室清潔；通過情景劇表演，展示整潔行為對(duì)個(gè)人和集體的影響。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使之成為日常生活的一部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力，使其在生活中自覺保持個(gè)人衛(wèi)生，提升健康素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作精神，提高參與班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，通過整潔行為實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.提高學(xué)生觀察、思考與解決問題的能力，使其在面對(duì)環(huán)境衛(wèi)生問題時(shí)能主動(dòng)尋找解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在上冊(cè)學(xué)習(xí)中，已了解基本的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，如洗手、刷牙的方法和重要性，以及簡(jiǎn)單的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。他們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和合作精神，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷引導(dǎo)和激發(fā)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如忘記洗手、亂扔垃圾等；此外，對(duì)于如何參與班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)，可能缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。在理解整潔行為對(duì)集體和社會(huì)的意義方面，也可能存在認(rèn)知上的困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、衛(wèi)生清潔工具（如掃把、拖把、垃圾袋等）、情景劇道具。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)動(dòng)畫短片、整潔行為圖片、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生評(píng)價(jià)表。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)互動(dòng)軟件、班級(jí)微信群等。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、競(jìng)賽游戲、討論交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)整潔與臟亂兩個(gè)對(duì)比鮮明的教室環(huán)境圖片，提出問題：“你們喜歡哪一個(gè)教室？為什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)整潔環(huán)境的認(rèn)識(shí)和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，通過簡(jiǎn)短的小游戲或快速問答，檢查學(xué)生對(duì)洗手、刷牙等基本衛(wèi)生習(xí)慣的掌握情況。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性，強(qiáng)調(diào)整潔行為對(duì)健康和學(xué)習(xí)的影響。

-通過動(dòng)畫短片和PPT展示，介紹如何保持教室整潔，包括不亂扔垃圾、整理個(gè)人物品等。

-引入新的概念“班級(jí)小衛(wèi)士”，講解每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的小主人，鼓勵(lì)大家共同維護(hù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)整潔小標(biāo)語，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作并加深對(duì)整潔意識(shí)的理解。

-角色扮演：學(xué)生模擬日常生活中的整潔行為，如見到垃圾主動(dòng)撿起，使用垃圾桶等，通過實(shí)際操作鞏固新知識(shí)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答如何保持教室整潔的問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開展“整潔接力”游戲，每組學(xué)生接力完成一個(gè)整潔任務(wù)，如快速整理桌椅、撿拾地面垃圾等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-解決問題：提出一個(gè)假設(shè)情景，如“如果地上有垃圾，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

-核心素養(yǎng)能力拓展：讓學(xué)生分享自己的整潔小故事，討論整潔行為對(duì)個(gè)人和集體的影響，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)整潔行為在日常生活中的重要性。

-學(xué)生反思自己在保持環(huán)境衛(wèi)生方面的不足之處，制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)互相監(jiān)督和幫助。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和師生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)整潔行為意義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握基本的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等，并能在日常生活中自覺踐行。

-學(xué)生理解了保持教室整潔的重要性，學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)方法，如不亂扔垃圾、分類回收等。

-學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表意見，通過設(shè)計(jì)班級(jí)整潔標(biāo)語，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-通過角色扮演和整潔接力游戲，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用的能力。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)思考并回答問題，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)整潔行為的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，愿意為維護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在分享個(gè)人整潔小故事的過程中，提升了自我反思能力，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)集體的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的價(jià)值觀。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷強(qiáng)化健康素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了觀察、思考、合作等學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)交往能力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，將抽象的整潔概念具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入“班級(jí)小衛(wèi)士”角色，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)到維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任感，這種做法有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和集體榮譽(yù)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題不夠感興趣或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我計(jì)劃在未來的課堂上更加細(xì)化小組討論的主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到自己感興趣的環(huán)節(jié)，并通過明確的小組角色分配，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，比如在學(xué)生完成整潔任務(wù)后立即給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，將課堂上學(xué)到的整潔習(xí)慣延伸到家庭，通過家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：洗手、刷牙的重要性與方法。

-環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)：不亂扔垃圾、保持教室整潔的方法。

-班級(jí)小衛(wèi)士：每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

②關(guān)鍵詞：

-整潔、衛(wèi)生、習(xí)慣、責(zé)任、集體、環(huán)保。

③板書設(shè)計(jì)：

-中心主題：“我們愛整潔”

-第一部分：個(gè)人衛(wèi)生

-洗手：步驟、時(shí)機(jī)、重要性。

-刷牙：方法、頻率、好處。

-第二部分：環(huán)境衛(wèi)生

-不亂扔垃圾：分類、回收、環(huán)保意識(shí)。

-保持教室整潔：日常行為、維護(hù)方法。

-第三部分：班級(jí)小衛(wèi)士

-責(zé)任感：我是班級(jí)小主人。

-集體榮譽(yù)：共同維護(hù)，共享成果。

板書設(shè)計(jì)條理清晰，通過分塊展示，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動(dòng)積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境整潔行為方面的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組設(shè)計(jì)的班級(jí)整潔標(biāo)語創(chuàng)意性和實(shí)用性，以及學(xué)生在討論中的合作態(tài)度和交流能力。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)短的知識(shí)問答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)和環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)方法的掌握程度，及時(shí)給予反饋和糾正。