四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-走進(jìn)端午節(jié)｜教科版

四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-走進(jìn)端午節(jié)｜教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-走進(jìn)端午節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、創(chuàng)新實踐、批判性思維。

1.文化認(rèn)同：通過走進(jìn)端午節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。

2.創(chuàng)新實踐：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在端午節(jié)習(xí)俗探究中發(fā)揮創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的認(rèn)識。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握端午節(jié)相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)對端午節(jié)有了一定的了解，大部分學(xué)生知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。然而，他們對端午節(jié)的來歷、意義以及背后蘊含的文化內(nèi)涵的認(rèn)識還不夠深入。此階段的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，喜歡動手操作，通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識。

在知識方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等課程，具備了一定的閱讀、寫作、計算和探究能力。他們能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題，但對于端午節(jié)的相關(guān)知識還需要進(jìn)一步拓展。

在能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、思考、分析問題的能力。他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試通過自己的努力解決問題。此外，他們具備了一定的團(tuán)隊合作意識，能夠在小組活動中分工合作，共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生普遍具有良好的行為習(xí)慣，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。他們具備了一定的自學(xué)能力，能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。同時，他們也具備了一定的審美能力和創(chuàng)新精神，能夠在學(xué)習(xí)過程中提出不同的觀點和見解。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式來掌握端午節(jié)的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹端午節(jié)的來歷、歷史背景和習(xí)俗等方面，采用講授法向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生建立對端午節(jié)的基本認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生就端午節(jié)的習(xí)俗、文化意義等方面進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）實驗法：在課堂上安排動手實踐環(huán)節(jié)，如制作粽子、繪制端午節(jié)畫卷等，讓學(xué)生親自動手，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示端午節(jié)的圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如在線問答、知識競猜等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）教具：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的教具，如粽子、龍舟模型等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中更直觀地了解端午節(jié)。

（5）傳統(tǒng)文化素材：引入端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事等素材，讓學(xué)生在欣賞和聆聽中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解端午節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)端午節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確端午節(jié)教學(xué)目標(biāo)和端午節(jié)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保端午節(jié)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)端午節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入端午節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的端午節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為端午節(jié)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解端午節(jié)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出端午節(jié)重點，強調(diào)端午節(jié)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞端午節(jié)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決端午節(jié)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與端午節(jié)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合端午節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)端午節(jié)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的端午節(jié)內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的端午節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.端午節(jié)的來歷和意義：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，起源于戰(zhàn)國時期，最初是為了紀(jì)念愛國主義詩人屈原。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、佩戴香囊等習(xí)俗，象征著驅(qū)邪避疫、平安健康。

2.端午節(jié)的習(xí)俗：讓學(xué)生了解和體驗端午節(jié)的各種習(xí)俗，如自制粽子、賽龍舟模型等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.端午節(jié)的文化內(nèi)涵：端午節(jié)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，如愛國主義、家庭親情、民間信仰等。通過學(xué)習(xí)端午節(jié)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新：讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的重要性，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用傳統(tǒng)文化知識，如將端午節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，設(shè)計創(chuàng)新性的端午節(jié)活動等。

5.批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的認(rèn)識。

6.合作探究能力培養(yǎng)：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

7.實踐操作能力培養(yǎng)：通過動手制作粽子、繪制端午節(jié)畫卷等實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

8.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、處理和應(yīng)用能力。

9.審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事等素材，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。

10.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的基本概念與歷史：介紹端午節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)意義，讓學(xué)生了解端午節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。

②端午節(jié)的習(xí)俗與活動：詳細(xì)講解端午節(jié)的各項習(xí)俗和活動，如制作粽子、賽龍舟等，讓學(xué)生體驗和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵與傳承：探討端午節(jié)所蘊含的文化內(nèi)涵，如愛國主義、家庭親情等，強調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的重要性。

④批判性思維的培養(yǎng)：通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行批判性分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辯證分析的能力。

⑤合作探究能力培養(yǎng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力。

⑥實踐操作能力培養(yǎng)：通過動手制作粽子、繪制端午節(jié)畫卷等實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

⑦信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

⑧審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞端午節(jié)相關(guān)的詩詞、故事等素材，提高學(xué)生的審美能力。

⑨創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

板書設(shè)計：

1.端午節(jié)基本概念與歷史

-起源：戰(zhàn)國時期

-意義：紀(jì)念屈原、驅(qū)邪避疫、平安健康

2.端午節(jié)習(xí)俗與活動

-吃粽子：寓意團(tuán)圓、親情

-賽龍舟：團(tuán)結(jié)協(xié)作、競技精神

3.端午節(jié)文化內(nèi)涵與傳承

-內(nèi)涵：愛國主義、家庭親情、民間信仰

-傳承：傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代生活方式

4.批判性思維培養(yǎng)

-分析習(xí)俗：獨立思考、辯證分析

5.合作探究能力培養(yǎng)

-小組討論：培養(yǎng)團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)

-實踐活動：動手操作、解決問題

6.實踐操作能力培養(yǎng)

-制作粽子：動手能力、創(chuàng)新精神

-繪制畫卷：藝術(shù)創(chuàng)作、審美能力

7.信息素養(yǎng)培養(yǎng)

-網(wǎng)絡(luò)資源：自主學(xué)習(xí)、拓寬視野

8.審美能力培養(yǎng)

-詩詞、故事：藝術(shù)欣賞、審美教育

9.創(chuàng)新意識培養(yǎng)

-提出觀點：鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)意識課堂1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對端午節(jié)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。提問方式可以是直接提問、隨機點名提問或小組討論后的匯報提問等。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與程度、思維活躍程度、小組合作情況等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度。

3.課堂測試：在課堂適當(dāng)時間進(jìn)行小測試，測試學(xué)生對端午節(jié)知識點的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂反饋：在課堂結(jié)束時，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正，對作業(yè)中的亮點給予表揚和鼓勵。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)中寫上針對性的點評，對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行肯定，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)