江蘇省徐州市語文初一上學(xué)期2025年自測試題及解答參考

2025年江蘇省徐州市語文初一上學(xué)期自測試題及解答參考一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是：A.玷污(diàn)倔強(qiáng)(juè)B.澄清(dèng)憎惡(zèng)C.蜷縮(quán)模樣(mú)D.醞釀(niàng)拮據(jù)(jù)【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對漢字拼音的掌握情況。選項(xiàng)A中的“倔強(qiáng)”應(yīng)讀作juéjiàng；選項(xiàng)B中的“澄清”應(yīng)讀作chéngqīng，“憎惡”應(yīng)讀作zēngwù；選項(xiàng)D中的“拮據(jù)”應(yīng)讀作jiéjū；只有選項(xiàng)C的所有讀音都是正確的。2、選出沒有錯(cuò)別字的一組詞語：A.草坪懸涯B.滄桑慚愧C.幕靄撕殺D.妨礙按裝【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的詞匯拼寫能力。選項(xiàng)A中的“懸涯”應(yīng)寫作“懸崖”；選項(xiàng)C中的“撕殺”應(yīng)寫作“廝殺”；選項(xiàng)D中的“按裝”應(yīng)寫作“安裝”；只有選項(xiàng)B的所有詞語拼寫均正確。3、下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.漫步在春天的田野上，同學(xué)們興高采烈地唱著歌，跳著舞，快樂情緒溢于言表。B.經(jīng)過大家的不懈努力，我們終于將攔河大壩合攏了，大家都?xì)g欣鼓舞，興高采烈。C.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。D.走進(jìn)故宮，那金碧輝煌的宮殿、栩栩如生的古代藝術(shù)珍品讓人目不暇接。答案：D解析：A項(xiàng)中“溢于言表”指感情流露在言辭、神情上，與前面的“快樂情緒”重復(fù)，使用不恰當(dāng)；B項(xiàng)中“興高采烈”形容興致高，精神飽滿，與前面的“歡欣鼓舞”意思相近，重復(fù)表達(dá)，使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)中“各得其所”指每個(gè)人或每件事都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕驖M足，與句意不符，因?yàn)榫渥又姓f的是兩本詞典的特色，不是安排或滿足，使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)中“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣，用于形容古代藝術(shù)珍品十分恰當(dāng)。4、下列句子中沒有語病的一句是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.春天的揚(yáng)州是一個(gè)美麗的季節(jié)。D.通過這次培訓(xùn)，大家學(xué)到了不少先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。答案：D解析：A項(xiàng)中“防止”與“不再”雙重否定表肯定，與句意不符，應(yīng)去掉“不再”；B項(xiàng)中“能否”是兩面詞，而“提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面，兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”；C項(xiàng)中“春天的揚(yáng)州”是地點(diǎn)，“美麗的季節(jié)”是時(shí)間，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“揚(yáng)州的春天”；D項(xiàng)表述正確，無語病。5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴(yán)肅地說。B.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。C.去了大理，才知道“風(fēng)花雪月”是大理最著名的四大景觀。D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？答案：A解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)疑問句作為整個(gè)句子的賓語時(shí)，句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)放在句末，整個(gè)句子是一個(gè)陳述句，因此“同志們”后應(yīng)用句號(hào)，問號(hào)應(yīng)放在“呢”后面。B項(xiàng)正確，此句是一個(gè)疑問句，問號(hào)使用恰當(dāng)。C項(xiàng)正確，此句中的引號(hào)用于標(biāo)明特殊含義。D項(xiàng)正確，此句是一個(gè)選擇疑問句，中間的問號(hào)使用恰當(dāng)。6、下列句子中沒有語病的一句是（）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。C.在老師的幫助下，使他重新樹立起了努力學(xué)習(xí)的信心。D.通過這次軍訓(xùn)，同學(xué)們磨煉了意志，鍛煉了身體。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項(xiàng)有誤，否定不當(dāng)，“防止”與“不再”連用導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)去掉“不再”。B項(xiàng)有誤，搭配不當(dāng)，“注視”與“報(bào)告”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“和”后面加上“認(rèn)真”。C項(xiàng)有誤，成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)去掉“在……下”或“使”。D項(xiàng)正確，此句無語病。7、下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：A.憔悴（qiáocuì）鐫刻（juànkè）B.貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）C.著落（zhuóluò）咄咄逼人（duōduōbīrén）D.粗獷（cūguǎng）蒞臨（lìlín）答案：B解析：本題考查學(xué)生對漢字讀音的掌握情況。選項(xiàng)中的加點(diǎn)字需要根據(jù)其在具體語境中的正確讀音來判斷。A選項(xiàng)中，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀作“juān”，而非“juàn”。B選項(xiàng)中，“貯蓄”的“貯”讀作“zhù”，“澄清”的“澄”讀作“chéng”，兩個(gè)詞的注音都是正確的。C選項(xiàng)中，“咄咄逼人”的“咄咄”應(yīng)簡化為“duōduō”，但通常寫作一個(gè)詞時(shí)，并不重復(fù)拼音，故應(yīng)寫作“duōbīrén”。D選項(xiàng)中，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，而“蒞臨”的正確讀音是“l(fā)ìlín”，因此這個(gè)選項(xiàng)也是正確的；但是，由于要求選擇“完全正確”的一項(xiàng)，在此情況下，B項(xiàng)更為合適，因?yàn)镃項(xiàng)的表述形式有改進(jìn)空間。綜上所述，最合適的答案是B。這提醒我們在學(xué)習(xí)過程中不僅要關(guān)注字的讀音是否準(zhǔn)確，還要注意書寫和表達(dá)的形式規(guī)范性。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文中母親說的“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含意？答案：母親說的“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔。我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，并且活得更加精彩。2、文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親的行動(dòng)，請簡要分析。答案：“悄悄地”這個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)，說明母親非常小心，怕觸動(dòng)“我”敏感、易怒的神經(jīng)，盡量不引起“我”的注意，表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛和體貼。3、文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。答案：從結(jié)尾段的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了。例如，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”這些描寫表現(xiàn)了秋天的美好和生命的活力，也暗示著“我”和妹妹將會(huì)如秋天的花一樣戰(zhàn)勝困難，迎接生活的美好。第二題閱讀下面的文章，完成后面的問題。標(biāo)題：秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章多次提到“看花”，其作用是什么？答案：“看花”是全文的線索，文章圍繞“看花”展開敘述，多次提到“看花”展現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和兒子的成長過程。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親的形象特點(diǎn)。答案：母親是一位慈愛的人，她理解兒子的痛苦，鼓勵(lì)兒子要堅(jiān)強(qiáng)活下去；母親也是一位細(xì)心的人，她時(shí)刻關(guān)注兒子的情緒變化，用心呵護(hù)兒子的心靈；同時(shí)，母親還是一位堅(jiān)強(qiáng)的人，她身患重病，但始終不向命運(yùn)低頭，直到生命的最后一刻。3、文章結(jié)尾寫“我”秋天又去看菊花，在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，寄托了作者怎樣的思想感情？答案：文章結(jié)尾寫“我”秋天又去看菊花，菊花在秋風(fēng)中正開得爛漫，這寄托了作者對母親的深切懷念，同時(shí)也表達(dá)了作者面對不幸的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度。母親雖然去世，但她的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著“我”前行。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首古詩，完成后面的小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個(gè)詞，暗含了詩人怎樣的情感？答案：首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩詞，寓情于景，把詩人身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。2、頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中，“闊”字用得極妙，請簡析。答案：“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。這一句，以“闊”字傳神地表現(xiàn)了長江水波蕩漾，一望無際的景象，營造了一種恢弘闊大的境界。3、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”歷來為人們所稱贊，請選擇一個(gè)角度，作簡要賞析。答案：示例一：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。示例二：“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。第二題閱讀下面的文言文，完成后面的小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，其香益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（注：由于篇幅限制，此處對原文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹貜?fù)以模擬完整的閱讀體驗(yàn)，實(shí)際考試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)這種情況。）1、解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）可愛者甚蕃蕃：多（2）亭亭凈植植：立答案：（1）多（2）立2、翻譯句子。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。答案：香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。3、作者為什么“獨(dú)愛蓮”？結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話概括。答案：作者“獨(dú)愛蓮”是因?yàn)樯徎ǖ男蜗笃焚|(zhì)中寄寓了他不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對美好理想的向往。蓮花的中通外直、不蔓不枝、香遠(yuǎn)益清、亭亭凈植等特點(diǎn)，正是作者所追求的理想人格的象征。四、名著閱讀（9分）閱讀《西游記》選段，完成題目。孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇。”假牛魔王到：“真扇子呢？”鐵扇公主從嘴里吐出一把小扇，只有二寸長短，正放在舌頭底下呢。孫悟空一把奪過扇子，現(xiàn)出本相。鐵扇公主嚇得跌倒在地，哭道：“潑猴害了我的兒子！”孫悟空道：“你害了我?guī)煾?，我怎能不來找你討個(gè)公道？”他把那扇子丟入火中，念動(dòng)咒語，扇出一縷火光，那火光燒得越旺。他又扇了一扇，火更大了。孫悟空笑道：“這把扇兒也不是什么好寶貝，放在我這里只能扇火！”小題1：文中孫悟空為什么要借扇？答案：孫悟空借扇是為了扇滅火焰山的火，好繼續(xù)西行取經(jīng)。小題2：孫悟空這次是如何借到扇子的？答案：孫悟空變成鐵扇公主的