2024年四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教學示范課

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，使學生能夠熟練運用本課所學詞匯和句型，描述星期days和日常穿著clothes，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于星期和穿著的表達方式，使學生了解西方文化中星期的重要性以及不同場合的著裝規(guī)范，提升學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過完成任務(wù)型活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使學生在解決問題時能更加靈活、有深度。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等策略，幫助學生掌握本課重點詞匯和句型，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用簡單的英語進行日常交流。他們對學習英語充滿好奇心和熱情，但部分學生可能會存在一定的害羞心理，不愿意在課堂上主動開口說英語。此外，學生的學習能力和學習習慣參差不齊，對課堂學習的投入程度也有所不同。

在學習Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek時，學生需要掌握與星期和日常穿著相關(guān)的詞匯和句型。他們對日常生活中穿著有不同的理解和喜好，這將對他們在學習中的參與度和興趣產(chǎn)生影響。部分學生可能會對西方文化中星期的重要性以及不同場合的著裝規(guī)范感到陌生，需要老師在課堂上進行引導和講解。

在教學過程中，老師需要關(guān)注學生的個體差異，鼓勵不敢開口的學生，提高他們的自信心。同時，通過設(shè)計互動性強、有趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們在課堂上積極參與、主動表達。此外，老師還需注意培養(yǎng)學生的學習策略，幫助他們更好地掌握本課重點詞匯和句型。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用情境教學法、任務(wù)型教學法和交際法。通過設(shè)置不同的情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高他們的語言能力。同時，設(shè)計各種任務(wù)型活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.課堂導入：通過展示不同場合的穿著圖片，引導學生談?wù)撊粘４┲托瞧冢ぐl(fā)學生的學習興趣。

b.新課呈現(xiàn)：運用多媒體課件，展示本課重點詞匯和句型，讓學生在真實語境中感知和理解。

c.課堂練習：設(shè)計不同層次的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

d.小組活動：讓學生分組討論，共同完成與星期和穿著相關(guān)的任務(wù)，提高學生的合作能力和交際能力。

3.教學媒體使用：多媒體課件、圖片、視頻等，以直觀、生動的方式展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，利用電子白板等設(shè)備，方便老師進行互動教學，提高課堂效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“DaysoftheWeek”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“星期”和“日常穿著”的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“DaysoftheWeek”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“星期”和“日常穿著”的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述星期和穿著的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解課題，掌握描述星期和穿著的詞匯和句型，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek進行教學。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.詞匯：星期一至星期日的英文表達方式（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.詞匯：日常穿著的詞匯，如t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等。

3.句型：詢問和描述星期和穿著的句型，如-Whatdayisittoday?It'sFriday./Whatareyouwearingtoday?I'mwearingaskirtandshoes.

4.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

5.語法：星期日的表達方式，如Sundayisthelastdayoftheweek.

6.文化意識：了解西方文化中星期的重要性以及不同場合的著裝規(guī)范。

7.聽力技能：能夠聽懂并正確回答關(guān)于星期和穿著的問題。

8.口語技能：能夠用英語描述星期和日常穿著，并進行簡單的交流。

9.閱讀技能：能夠閱讀并理解與星期和穿著相關(guān)的短文。

10.寫作技能：能夠書寫關(guān)于星期和穿著的短文。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞詞匯、句型、語法、文化意識等方面進行整理。以下是五個重點題型及答案：

1.題型一：詞匯拼寫

題目：請寫出下列日期的英文表達方式：

-星期一

-星期二

-星期三

-星期四

-星期五

-星期六

-星期日

答案：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.題型二：詞匯選擇

題目：選擇正確的詞匯填空：

-Iusuallywear___and___onweekdays.

-Todayis___.It'stheseconddayofthe___.

-Shelooksbeautifulinher___and___.

答案：Jeans,T-shirt,Friday,Month,Skirt,Shoes

3.題型三：句型轉(zhuǎn)換

題目：請將下列句子進行轉(zhuǎn)換：

-Whatareyouwearingtoday?

-Whatdayisittoday?

答案：

-WhatamIwearingtoday?

-Whatdayistoday?

4.題型四：語法填空

題目：請用一般現(xiàn)在時填空：

-I___(go)toschoolbybus.

-She___(like)readingbooks.

-They___(watch)TVonweekends.

答案：go,like,watch

5.題型五：文化意識

題目：根據(jù)西方文化，選擇正確的答案：

-OnSundays,peopleusually___.

-It'spoliteto___whenyoumeetsomeone.

答案：Spendtimewithfamily,shakehands內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：星期一至星期日的英文表達方式（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和日常穿著的詞匯（t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等）。

板書設(shè)計：

-星期一至星期日

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常穿著

-T-shirt,Pants,Skirt,Dress,Shoes,Socks

2.句型學習

重點知識點：詢問和描述星期和穿著的句型，如-Whatdayisittoday?It'sFriday./Whatareyouwearingtoday?I'mwearingaskirtandshoes.

板書設(shè)計：

-詢問星期

-Whatdayisittoday?

-It'sFriday.

-描述穿著

-Whatareyouwearingtoday?

-I'mwearingaskirtandshoes.

3.語法學習

重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

板書設(shè)計：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

-語法結(jié)構(gòu)

-主語+動詞原形+時間狀語

-例句

-Shelikesreadingbooks.

-TheywatchTVonweekends.

4.文化意識

重點知識點：了解西方文化中星期的重要性以及不同場合的著裝規(guī)范。

板書設(shè)計：

-西方文化中星期的重要性

-星期一至星期日

-不同場合的著裝規(guī)范

-正式場合（如工作、面試等）

-休閑場合（如周末、朋友聚會等）

-文化差異

-了解不同文化的著裝習慣教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、積極性和對知識的掌握程度。觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型進行交流，是否能夠理解并運用語法知識。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和對知識的理解和運用能力。觀察學生是否能夠在小組中積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠與其他成員有效溝通，是否能夠運用所學的詞匯和句型進行討論和交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測