2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述星期days和日常穿著clothes，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于星期和穿著的表達(dá)方式，使學(xué)生了解西方文化中星期的重要性以及不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范，提升學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能更加靈活、有深度。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)好奇心和熱情，但部分學(xué)生可能會(huì)存在一定的害羞心理，不愿意在課堂上主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入程度也有所不同。

在學(xué)習(xí)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek時(shí)，學(xué)生需要掌握與星期和日常穿著相關(guān)的詞匯和句型。他們對(duì)日常生活中穿著有不同的理解和喜好，這將對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的參與度和興趣產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)西方文化中星期的重要性以及不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范感到陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

在教學(xué)過(guò)程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不敢開(kāi)口的學(xué)生，提高他們的自信心。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谡n堂上積極參與、主動(dòng)表達(dá)。此外，老師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過(guò)設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種任務(wù)型活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.課堂導(dǎo)入：通過(guò)展示不同場(chǎng)合的穿著圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘４┲托瞧冢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.新課呈現(xiàn)：運(yùn)用多媒體課件，展示本課重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和理解。

c.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，共同完成與星期和穿著相關(guān)的任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和交際能力。

3.教學(xué)媒體使用：多媒體課件、圖片、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用電子白板等設(shè)備，方便老師進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高課堂效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“DaysoftheWeek”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“星期”和“日常穿著”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“DaysoftheWeek”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“星期”和“日常穿著”的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述星期和穿著的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課題的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課題，掌握描述星期和穿著的詞匯和句型，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek進(jìn)行教學(xué)。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：星期一至星期日的英文表達(dá)方式（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.詞匯：日常穿著的詞匯，如t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等。

3.句型：詢(xún)問(wèn)和描述星期和穿著的句型，如-Whatdayisittoday?It'sFriday./Whatareyouwearingtoday?I'mwearingaskirtandshoes.

4.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

5.語(yǔ)法：星期日的表達(dá)方式，如Sundayisthelastdayoftheweek.

6.文化意識(shí)：了解西方文化中星期的重要性以及不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范。

7.聽(tīng)力技能：能夠聽(tīng)懂并正確回答關(guān)于星期和穿著的問(wèn)題。

8.口語(yǔ)技能：能夠用英語(yǔ)描述星期和日常穿著，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

9.閱讀技能：能夠閱讀并理解與星期和穿著相關(guān)的短文。

10.寫(xiě)作技能：能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于星期和穿著的短文。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞詞匯、句型、語(yǔ)法、文化意識(shí)等方面進(jìn)行整理。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

1.題型一：詞匯拼寫(xiě)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出下列日期的英文表達(dá)方式：

-星期一

-星期二

-星期三

-星期四

-星期五

-星期六

-星期日

答案：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.題型二：詞匯選擇

題目：選擇正確的詞匯填空：

-Iusuallywear___and___onweekdays.

-Todayis___.It'stheseconddayofthe___.

-Shelooksbeautifulinher___and___.

答案：Jeans,T-shirt,Friday,Month,Skirt,Shoes

3.題型三：句型轉(zhuǎn)換

題目：請(qǐng)將下列句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換：

-Whatareyouwearingtoday?

-Whatdayisittoday?

答案：

-WhatamIwearingtoday?

-Whatdayistoday?

4.題型四：語(yǔ)法填空

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)填空：

-I___(go)toschoolbybus.

-She___(like)readingbooks.

-They___(watch)TVonweekends.

答案：go,like,watch

5.題型五：文化意識(shí)

題目：根據(jù)西方文化，選擇正確的答案：

-OnSundays,peopleusually___.

-It'spoliteto___whenyoumeetsomeone.

答案：Spendtimewithfamily,shakehands內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：星期一至星期日的英文表達(dá)方式（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和日常穿著的詞匯（t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-星期一至星期日

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常穿著

-T-shirt,Pants,Skirt,Dress,Shoes,Socks

2.句型學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)和描述星期和穿著的句型，如-Whatdayisittoday?It'sFriday./Whatareyouwearingtoday?I'mwearingaskirtandshoes.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詢(xún)問(wèn)星期

-Whatdayisittoday?

-It'sFriday.

-描述穿著

-Whatareyouwearingtoday?

-I'mwearingaskirtandshoes.

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-Iusuallywearjeansandat-shirtonweekdays.

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+時(shí)間狀語(yǔ)

-例句

-Shelikesreadingbooks.

-TheywatchTVonweekends.

4.文化意識(shí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解西方文化中星期的重要性以及不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-西方文化中星期的重要性

-星期一至星期日

-不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范

-正式場(chǎng)合（如工作、面試等）

-休閑場(chǎng)合（如周末、朋友聚會(huì)等）

-文化差異

-了解不同文化的著裝習(xí)慣教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，是否能夠理解并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生是否能夠在小組中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠與其他成員有效溝通，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行討論和交流。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)