2023六年級語文下冊 第一單元 口語交際：即興發(fā)言配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第一單元口語交際：即興發(fā)言配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文下冊第一單元口語交際：即興發(fā)言配套教案新人教版教學內容本節(jié)課為2023年六年級語文下冊第一單元口語交際：“即興發(fā)言”的配套教案。教材內容主要包括如何在不同場合進行即興發(fā)言，如何組織語言，如何表達自己的觀點和感受。通過學習，學生能夠掌握基本的即興發(fā)言技巧，提高自己的語言組織和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化理解和交際策略展開。通過學習即興發(fā)言的技巧，學生能夠提高自己的語言組織和表達能力，培養(yǎng)良好的思維品質，加深對文化差異的理解，并在實際交際中運用合適的策略。學情分析針對2023年六年級學生的學情，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：六年級學生已具有一定的語文基礎，對語言表達和交際技巧有一定的了解。在學習即興發(fā)言時，他們能夠理解并掌握基本的發(fā)言技巧，但仍需在實踐中不斷提高。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生具備較強的邏輯思維能力和組織語言的能力，但仍有部分學生在表達自己的觀點時過于緊張，缺乏自信心。此外，部分學生對文化差異的理解和交際策略的運用有待提高。

3.行為習慣：學生們在課堂中積極參與，互動性強，喜歡通過討論和實踐活動來學習。然而，部分學生在發(fā)言時容易離題，需要教師引導他們聚焦主題，提高發(fā)言的針對性。

4.對課程學習的影響：針對學生的學情分析，教師應注重培養(yǎng)學生的自信心，提供更多的機會讓他們在不同場合進行即興發(fā)言，引導他們關注文化差異和交際策略，從而提高他們的語言組織和表達能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境模擬法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授即興發(fā)言的基本技巧和理論知識；討論法用于學生之間交流觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力；情境模擬法通過模擬不同場合，讓學生在實際操作中學會運用即興發(fā)言技巧。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課組織學生進行小組討論，讓學生在小組內練習即興發(fā)言，并互相評價，以此提高學生的口頭表達能力；同時，設置情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色，進行即興發(fā)言練習，增強他們的實際應用能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、視頻材料等教學媒體，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地理解和掌握即興發(fā)言技巧。同時，利用網絡平臺，讓學生在課前預習、課后鞏固，提高他們的自主學習能力。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們來進行口語交際的學習，本節(jié)課我們將探討如何在不同場合進行即興發(fā)言。即興發(fā)言是我們在日常生活中經常遇到的一種口語交際形式，它不僅考驗我們的語言組織能力，還考驗我們的思維敏捷性和文化理解力。那么，我們如何才能做到在各種場合下都能做到應對自如呢？讓我們一起學習本節(jié)課的內容，尋找答案吧！

2.講授新課

首先，我將向大家介紹即興發(fā)言的基本技巧和理論知識。即興發(fā)言需要我們具備較強的邏輯思維能力和組織語言的能力，同時還要注意以下幾點：一是要緊扣主題，不要離題；二是要表達清晰，不要含糊其辭；三是要注意語速和語調，不要過快或過慢；四是要有禮貌，尊重他人。接下來，我們將進行小組討論，大家可以互相交流觀點，培養(yǎng)自己的思辨能力。

3.學生活動

同學們，現在請你們以小組為單位，討論一下在不同的場合下，如何進行即興發(fā)言?？梢耘e例說明，也可以分享自己的經驗。討論結束后，我們請各小組代表進行發(fā)言。

4.情境模擬

5.總結反饋

同學們，通過今天的學習，你們認為即興發(fā)言最重要的是什么？大家可以說說自己的心得體會。教師進行點評，對學生的發(fā)言進行指導和鼓勵。

6.課后作業(yè)

請大家課后結合所學內容，寫一篇關于即興發(fā)言的短文，可以談談自己在課堂上的收獲，也可以分享自己的一些經驗和技巧。下節(jié)課我們將進行交流和分享。

7.教學反思

課后，教師對自己的教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學內容，并針對學生的實際情況進行調整，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

(1)書籍資源：《即興演講的藝術》、《有效溝通的技巧》等書籍，都是關于即興發(fā)言和口語交際的佳作，學生可以借助這些書籍，深入了解即興發(fā)言的技巧和策略。

(2)視頻資源：網上的視頻資源豐富，學生可以觀看一些關于即興發(fā)言的講座、演講比賽等視頻，從中學習他人的經驗和技巧。

(3)活動資源：學?；蛏鐓^(qū)的一些演講比賽、辯論賽等活動，都是學生鍛煉即興發(fā)言能力的良好平臺，教師可以鼓勵學生積極參加。

2.拓展建議

(1)自主學習：學生可以利用課余時間，自主閱讀關于即興發(fā)言的書籍，觀看相關視頻，了解更多的理論知識。

(2)實踐鍛煉：學生可以積極參加學?；蛏鐓^(qū)的各種演講比賽、辯論賽等活動，將所學的即興發(fā)言技巧運用到實際中，提高自己的實踐能力。

(3)小組討論：學生可以分組進行討論，互相分享自己的學習心得和經驗，取長補短，共同進步。

(4)請教他人：學生可以請教老師、家長或其他擅長即興發(fā)言的人，向他們請教經驗，讓自己得到更多的指導。

(5)反思總結：學生在每次進行即興發(fā)言后，都可以進行反思總結，看看自己哪里做得好，哪里還需要改進，以便在下一次能夠做得更好。課堂1.課堂評價

在課堂中，我將通過以下方式對學生進行評價：

（1）提問：我將通過提問的方式了解學生對即興發(fā)言技巧的理解和掌握情況。針對學生的回答，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）觀察：在學生進行小組討論和情境模擬時，我會認真觀察他們的表現，記錄他們的優(yōu)點和不足，以便在課后進行有針對性的指導。

（3）測試：在課程結束后，我會安排一次小測驗，以檢驗學生對即興發(fā)言技巧的掌握程度。通過測試結果，我可以了解學生的學習情況，并及時調整教學方法和策略。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在批改作業(yè)的過程中，我會注意以下幾點：

（1）內容完整性：檢查學生是否完成了作業(yè)要求，包括觀點的闡述、實例的列舉等。

（2）邏輯性：評估學生的作業(yè)是否條理清晰，觀點是否有邏輯性。

（3）語言表達：關注學生的語言組織能力，包括詞匯的運用、句式的結構等。

（4）創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有獨特見解的學生給予表揚。

在點評作業(yè)時，我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，我會關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的需求提供個性化的指導和建議。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《演講與口才》雜志，了解不同領域的成功演講案例，分析其即興發(fā)言的技巧。

（2）視頻資源：推薦學生觀看TED演講系列視頻，尤其是那些關于溝通技巧和即興演講的講座，從中學習成功演講者的經驗和風格。

2.拓展要求

（1）自主學習：學生應在課后自主選擇閱讀材料和觀看視頻資源，進行深入拓展學習。

（2）總結反思：學生在閱讀和觀看后，應撰寫學習心得，總結演講者即興發(fā)言的技巧，并反思如何運用到自己的實際生活中。

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