Welcome Unit Discovering Useful Structures(教學設計)高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第一冊)

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures(教學設計)高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第一冊)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版2019必修第一冊的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本節(jié)課主要圍繞問候、介紹、道別等日常交流場景展開，通過學習基本的交際用語，幫助學生掌握英語交流的基本框架。具體內容包括：

1.學習問候和介紹的基本用語，如"Hello!","Howareyou?","I'mfine,thankyou.","Nicetomeetyou."等。

2.學習道別用語，如"Goodbye!","Seeyoutomorrow!"等。

3.通過聽力練習，提高學生對日常交流場景的理解能力。

4.通過口語練習，提高學生的日常英語口語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在初中階段已經學習過一些基本的英語交際用語，如"Hello!"和"Goodbye!"等。本節(jié)課將進一步鞏固這些知識，并擴展更多的日常交流用語，幫助學生更好地應對實際交流場景。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用英語進行日常交流，提高英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為語言能力、文化意識和思維品質。通過學習問候、介紹、道別等日常交流場景，學生將能夠掌握基本的交際用語，提高英語語言能力。同時，通過學習不同文化背景下的交流習慣，學生能夠增強文化意識，了解并尊重不同文化。在聽力練習和口語練習中，學生將培養(yǎng)良好的思維品質，提高對日常交流場景的理解能力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用英語進行日常交流，提升英語核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了英語基本的交際用語，如"Hello!"和"Goodbye!"等。他們對日常交流場景有一定的了解，能夠進行簡單的英語口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實用性強的英語知識比較感興趣，希望能夠運用英語進行日常交流。在學習能力方面，學生能夠通過聽力和口語練習來理解和表達日常交流場景。他們的學習風格偏好實踐性和互動性，喜歡通過參與活動和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的日常交流用語和表達方式，需要通過大量的練習來熟練掌握。此外，學生在發(fā)音和語調上可能存在一些困難，需要通過聽力和口語練習來提高。另外，學生可能對不同文化背景下的交流習慣不太了解，需要通過文化意識的培養(yǎng)來增強對不同文化的理解和尊重。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2019必修第一冊的英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的問候、介紹、道別等日常交流場景的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和實踐練習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生的學習提供良好的空間。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習人教版2019必修第一冊的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。在這個單元里，我們將學習一些日常交流場景中的基本用語，如問候、介紹和道別等。通過學習這些內容，我們能夠更好地應對實際的交流場景，提高我們的英語交流能力?，F在，讓我們開始今天的學習吧！

2.呈現教材內容

首先，讓我們來看一下教材中關于問候和介紹的部分。請大家翻到第2頁，閱讀第1至第3行的內容。閱讀完畢后，請大家與同桌互相用英語進行問候和介紹，嘗試使用我們剛剛學到的表達方式。

3.聽力練習

4.口語練習

聽力練習結束后，我們來進行口語練習。我會給大家出示一些圖片，圖片中包含了不同的日常交流場景。請大家根據圖片內容，用英語進行角色扮演，模擬真實的交流場景。在這個過程中，大家要注意使用我們剛剛學到的問候和介紹用語。

5.小組討論

現在，我們將進行小組討論。請大家按照小組坐好，然后選擇一個你們感興趣的日常交流場景，用英語進行討論。在討論過程中，大家可以嘗試使用我們今天學到的問候、介紹和道別等用語。討論結束后，每個小組選出一個代表進行匯報。

6.課堂總結

7.課后作業(yè)

請大家課后完成教材第4頁的練習題，并預習下一節(jié)課的內容。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《英語口語教程》、《日常英語對話實例》等。這些材料將與教材內容相符，幫助學生更全面地掌握日常交流場景的英語表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線英語課程等，進一步學習日常交流場景的英語表達方式。同時，學生可以嘗試尋找生活中的實際交流場景，用英語進行記錄和總結，提高自己的英語實際應用能力。

3.深入研究不同文化背景下的交流習慣：學生可以閱讀相關文化研究書籍或文章，了解不同文化背景下的交流習慣和禮儀。此外，學生還可以參加英語角、交流活動等，與不同文化背景的人進行實際交流，提高自己的文化意識和跨文化交流能力。

4.組織英語演講比賽或辯論賽：學生可以結合本節(jié)課學到的問候、介紹和道別等用語，組織英語演講比賽或辯論賽。通過參與比賽，學生能夠提高自己的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)自己的思維品質和應變能力。

5.開展英語角或交流活動：學生可以邀請英語老師或外教參加，共同組織英語角或交流活動。在活動中，學生可以練習本節(jié)課學到的日常交流用語，提高自己的語言能力和文化意識。同時，學生還可以借此機會與老師或外教交流，獲取更多的學習建議和機會。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生主動思考和交流的能力。

2.任務型教學：我設計了各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。這種教學方法能夠提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.文化意識培養(yǎng)：我在教學中注重引導學生了解不同文化背景下的交流習慣，提高他們的文化意識。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時我難以兼顧到所有學生的學習情況，對于學習困難的學生給予的關注不夠。

2.教學方法：雖然我采用了互動式和任務型教學方法，但在某些環(huán)節(jié)學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價：在評價學生學習成果方面，我過于注重考試成績，而對于學生的綜合運用能力和實際操作能力的評價不夠充分。

（三）改進措施

1.教學管理：我將更加關注學習困難的學生，及時給予他們個別輔導，提高課堂管理水平。

2.教學方法：我將嘗試更多樣的教學方法，如小組合作、游戲教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價：我將完善評價體系，不僅關注學生的考試成績，還重視學生的綜合運用能力和實際操作能力的評價。此外，我還計劃增加學生的自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習情況。八、板書設計①課程主題：WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures

②核心知識點：問候、介紹、道別等日常交流場景的英語表達方式

③重點詞匯：hello,howareyou,nicetomeetyou,goodbye等

④重點句型：-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.I'mpleasedtomeetyoutoo.

-Goodbye!Seeyoutomorrow!

（二）藝術性和趣味性

①采用生動形象的圖片或圖標，如笑臉、握手等，來表示問候和介紹的場景，使板書