Unit 4 body Language Using Language ＆ Assessing Your Progress 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4bodyLanguageUsingLanguage＆AssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024--2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)，Unit4bodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解和掌握身體語(yǔ)言的含義及其在交際中的作用；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述身體語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情、肢體動(dòng)作等；

3.通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、解讀和運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通；

4.完成課本中的練習(xí)，評(píng)估自己在學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言和使用目標(biāo)語(yǔ)言方面的進(jìn)步；

5.結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)并展示身體語(yǔ)言相關(guān)的短劇或情景對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確描述和理解身體語(yǔ)言；

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使其了解并尊重不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異；

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì)協(xié)作、溝通和解決問(wèn)題；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)估和反思，不斷提高英語(yǔ)水平；

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力，運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和情景演繹。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。在本單元的前幾節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于非語(yǔ)言交際的知識(shí)，如面部表情和肢體動(dòng)作的基本含義。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的話題較感興趣，對(duì)參與互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的課堂活動(dòng)有較高的積極性。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流利，而部分學(xué)生較為內(nèi)向。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的細(xì)微差別和如何準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述時(shí)遇到困難。此外，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中面臨溝通不暢、協(xié)作不充分的問(wèn)題。對(duì)于一些復(fù)雜的身體語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其含義和運(yùn)用場(chǎng)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范，幫助學(xué)生理解身體語(yǔ)言的意義和表達(dá)方式；

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的參與度和思考能力；

3.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)情景劇和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示身體語(yǔ)言的案例，幫助學(xué)生直觀感受和理解；

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)身體語(yǔ)言相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)身體語(yǔ)言的文化背景和實(shí)際應(yīng)用的了解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于身體語(yǔ)言的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、視頻案例，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)身體語(yǔ)言的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞身體語(yǔ)言的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“身體語(yǔ)言在交際中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詞匯表，觀看視頻，初步了解身體語(yǔ)言。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，了解身體語(yǔ)言的基本概念，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)跨國(guó)交流的視頻片段，展示身體語(yǔ)言在不同文化中的重要性，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語(yǔ)言的種類和含義，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同場(chǎng)景下的身體語(yǔ)言。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考，提出疑問(wèn)。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，實(shí)際運(yùn)用身體語(yǔ)言，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

提問(wèn)與討論：在小組和全班范圍內(nèi)提出問(wèn)題，參與討論，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例分析，使學(xué)生深入理解身體語(yǔ)言的含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體語(yǔ)言的使用。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

通過(guò)實(shí)際案例和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解身體語(yǔ)言的含義和應(yīng)用。

通過(guò)合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個(gè)包含身體語(yǔ)言的對(duì)話，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于跨文化交際的書籍和網(wǎng)站，供其課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，編寫對(duì)話，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，了解跨文化交際的其他方面。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用身體語(yǔ)言的能力。

通過(guò)拓展閱讀，增加學(xué)生對(duì)跨文化交際的了解。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《非語(yǔ)言交際在國(guó)際交流中的作用》

-《不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異》

-《身體語(yǔ)言在商務(wù)談判中的應(yīng)用》

-《如何運(yùn)用身體語(yǔ)言提高演講效果》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀以上推薦的拓展材料，了解身體語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。

-深入研究身體語(yǔ)言在不同國(guó)家和文化中的差異，對(duì)比分析我國(guó)與其他國(guó)家的身體語(yǔ)言特點(diǎn)。

-結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，思考如何運(yùn)用身體語(yǔ)言提高自己的溝通效果和人際交往能力。

-嘗試編寫一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情景教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)身體語(yǔ)言的興趣濃厚，課堂參與度較高，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到在講解身體語(yǔ)言的細(xì)微差別時(shí)，僅僅依靠講授法還不夠，應(yīng)該更多地運(yùn)用實(shí)物演示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解。此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中存在依賴思想，未能積極參與。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)于身體語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景有了更深入的了解，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了較高的積極性。情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異，這無(wú)疑是一次成功的跨文化交際教育。

然而，我也注意到學(xué)生在身體語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問(wèn)題。為了提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，我打算在課后增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織身體語(yǔ)言表演比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。此外，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂監(jiān)控，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.在課堂活動(dòng)中，適時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)身體語(yǔ)言的運(yùn)用。

3.課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言概念的理解，以及他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用身體語(yǔ)言的能力。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和身體語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)诰帉憣?duì)話時(shí)的語(yǔ)法、詞匯和身體語(yǔ)言的應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)：給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出他們?cè)谧鳂I(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并對(duì)他們的努力給予肯定和表?yè)P(yáng)。課后作業(yè)1.編寫對(duì)話：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，編寫一個(gè)包含至少三種不同身體語(yǔ)言的對(duì)話，情境自選。要求對(duì)話內(nèi)容豐富，身體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。

示例：

A:(微笑著點(diǎn)頭)Goodmorning,B.Howareyoutoday?

B:(擺手)Oh,I'mfine,thanks.Andyou?

A:(做出思考狀)I'mdoingwell,too.Bytheway,canyouhelpmewiththisproject?(指向電腦屏幕)

B:(拍胸脯)Sure,noproblem!

2.角色扮演：選擇一個(gè)公共場(chǎng)所（如機(jī)場(chǎng)、餐廳等），與同學(xué)合作進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用身體語(yǔ)言展現(xiàn)不同場(chǎng)景下的交際情境。錄制視頻并提交。

示例：

場(chǎng)景：餐廳

角色：顧客、服務(wù)員

情境：顧客進(jìn)入餐廳，服務(wù)員熱情迎接，顧客通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)點(diǎn)餐需求。

3.課后調(diào)研：調(diào)查家人或朋友在不同情境下對(duì)身體語(yǔ)言的使用，整理成一份調(diào)查報(bào)告，分析身體語(yǔ)言在生活中的重要性。

示例：

調(diào)查對(duì)象：媽媽

情境：購(gòu)物時(shí)、與朋友聚會(huì)時(shí)、生氣時(shí)

調(diào)查結(jié)果：媽媽在購(gòu)物時(shí)喜歡用手指指向商品；與朋友聚會(huì)時(shí)會(huì)用拍肩膀表示親昵；生氣時(shí)會(huì)雙手交叉放在胸前。

4.創(chuàng)作漫畫：以身體語(yǔ)言為主題，創(chuàng)作一篇四格漫畫，展現(xiàn)身體語(yǔ)言在日常生活中的應(yīng)用。

示例：

第一格：一個(gè)人用手遮住嘴巴，表示驚訝。

第二格：另一個(gè)人用手拍打自己的額頭，表