2024年高考全國甲卷語文文言文挖空練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年高考全國甲卷語文文言文挖空練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年高考全國甲卷語文教材，章節(jié)為《文言文挖空練習(xí)》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。

2.文言文閱讀理解：通過挖空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和分析能力，提高閱讀文言文的速度和準(zhǔn)確性。

3.文言文翻譯：練習(xí)將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，鍛煉學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力和表達(dá)能力。

4.文言文寫作：以挖空練習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行文言文的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文寫作水平。

5.文化素養(yǎng)：通過文言文的學(xué)習(xí)，了解和體會(huì)中華文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課旨在通過文言文挖空練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀、理解和翻譯文言文的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文言文寫作和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是文言文閱讀和寫作能力，以及文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過挖空練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文言文詞匯的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀和寫作技巧，使其能夠熟練運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和分析能力，提高其思維的敏捷性和邏輯性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文，使學(xué)生深入了解和體會(huì)中華文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和分析文言文中的優(yōu)美句子和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力，同時(shí)提高其語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使其能夠在文言文的學(xué)習(xí)中得到思維、文化和審美的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：文言文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。解決辦法：通過挖空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行講解和舉例，讓學(xué)生深入了解和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：文言文閱讀理解能力的提升。學(xué)生需要能夠通過挖空練習(xí)，理解和分析文言文，提高閱讀文言文的速度和準(zhǔn)確性。解決辦法：通過逐步引導(dǎo)和提問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從上下文中推斷和理解詞語的含義，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

3.重點(diǎn)：文言文翻譯能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠?qū)⑽难晕姆g成現(xiàn)代漢語，鍛煉語言轉(zhuǎn)換能力和表達(dá)能力。解決辦法：通過挖空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)翻譯，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提高其翻譯能力。

4.難點(diǎn)：文言文寫作能力的提升。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)進(jìn)行寫作，提高文言文寫作水平。解決辦法：通過挖空練習(xí)，提供寫作素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高其寫作能力。

5.重點(diǎn)：文化素養(yǎng)的提升。學(xué)生需要通過文言文的學(xué)習(xí)，了解和體會(huì)中華文化的精髓，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。解決辦法：通過講解文言文中的文化背景和含義，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)其對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以通過系統(tǒng)的講授，讓學(xué)生了解和掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。

（2）討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（3）實(shí)踐法：在翻譯和寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的翻譯和寫作練習(xí)，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的翻譯和寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文言文文本和相關(guān)資料，讓學(xué)生更直觀地理解和感受文言文。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)游戲等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）現(xiàn)代化教學(xué)工具：教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如電子白板、互動(dòng)桌等，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文言文挖空練習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文挖空練習(xí)教學(xué)目標(biāo)和文言文挖空練習(xí)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文言文挖空練習(xí)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文挖空練習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文言文挖空練習(xí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文言文挖空練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文挖空練習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文挖空練習(xí)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文言文挖空練習(xí)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文挖空練習(xí)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文言文挖空練習(xí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文言文挖空練習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文言文挖空練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文挖空練習(xí)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文挖空練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文言文挖空練習(xí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文挖空練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《古文觀止》：收錄了許多經(jīng)典的古文作品，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，加深對(duì)文言文的理解和欣賞能力。

《漢語大詞典》：一本詳盡的漢語詞典，學(xué)生可以用來查閱文言文中遇到的生僻詞語，加深對(duì)詞語用法的理解。

《古代漢語》：一本古代漢語的經(jīng)典教材，學(xué)生可以通過閱讀這本書，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的知識(shí)。

2.課后探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)文言文挖空練習(xí)進(jìn)行深入研究，分析其句式結(jié)構(gòu)、詞語用法等。

學(xué)生可以嘗試自己編寫一段文言文，并嘗試挖空練習(xí)，以此來提高自己的文言文寫作能力。

學(xué)生可以查找一些文言文經(jīng)典的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分析，提高自己的文言文閱讀和欣賞能力。

3.文化傳承：

學(xué)生可以了解和探究一些與文言文相關(guān)的文化知識(shí)，如古代的禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣等，加深對(duì)中華文化的了解和認(rèn)同。

學(xué)生可以嘗試參與一些與文言文相關(guān)的文化活動(dòng)，如古代文言文的朗誦、寫作比賽等，提高自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生可以通過閱讀和欣賞文言文，感受中華文化的美，培養(yǎng)對(duì)中華文化的熱愛和傳承意識(shí)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詞語解釋題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)文言文中的上下文，解釋某個(gè)詞語的具體含義。

-示例題目：在《岳陽樓記》中，“憂讒畏譏”中的“讒”指的是什么？

-答案示例：讒，在這里指的是毀謗人的言辭。

2.句子翻譯題

-題型說明：要求學(xué)生將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，考查學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力。

-示例題目：將《出師表》中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案示例：先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就不幸去世了。

3.語法分析題

-題型說明：要求學(xué)生分析文言文句子中的語法結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生的語言分析能力。

-示例題目：分析《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛”的句子結(jié)構(gòu)。

-答案示例：這是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，其中“落霞”是主語，“與孤鶩齊飛”是謂語。

4.文章理解題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)文言文文章整體內(nèi)容的理解，回答相關(guān)問題。

-示例題目：根據(jù)《捕蛇者說》的內(nèi)容，簡(jiǎn)述捕蛇者的生活狀態(tài)。

-答案示例：捕蛇者的生活非常艱苦，他們的風(fēng)險(xiǎn)很大，但所得的回報(bào)卻很少。

5.文化背景題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)文言文中的內(nèi)容，了解和解釋相關(guān)的古代文化背景。

-示例題目：《詩經(jīng)》中的“桃之夭夭，灼灼其華”描述的是什么景象？

-答案示例：這是在描述桃花盛開的景象，夭夭和灼灼分別形容桃花的嬌艷和光彩。

如何填充這些題型：

-對(duì)于詞語解釋題，可以提供文言文中的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文來解釋詞語。

-對(duì)于句子翻譯題，可以選取文言文中的經(jīng)典句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。

-對(duì)于語法分析題，可以挑選文言文中的復(fù)雜句子，讓學(xué)生分析其語法結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于文章理解題，可以設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生對(duì)文章的主旨、人物、情節(jié)等進(jìn)行總結(jié)。

-對(duì)于文化背景題，可以結(jié)合文言文中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)的古代文化知識(shí)。

請(qǐng)根據(jù)以上框架和示例，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)際情況和教材內(nèi)容，填充和擴(kuò)展每個(gè)題型的具體內(nèi)容，以完成完整的教案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問題的積極性、認(rèn)真聽講、積極思考等。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如主動(dòng)發(fā)言、積極傾聽、合作解決問題等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文挖空練習(xí)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文挖空練習(xí)的鞏固程度，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和完成作業(yè)的認(rèn)真程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的活用和變化

-名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語、名詞作定語

-動(dòng)詞的使動(dòng)用法、動(dòng)詞的意動(dòng)用法

-形容詞的使動(dòng)用法、形容詞的意動(dòng)用法

-副詞的活用和變化

②虛詞的用法

-介詞的用法、連詞的用法、助詞的用法

-嘆詞的用法、語氣詞的用法

③句式的結(jié)構(gòu)

-主謂賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置

-定語后置、狀語后置、被動(dòng)句

-省略句、倒裝句、判斷句

④文言文的閱讀理解

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