5風兒輕輕吹（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《風兒輕輕吹》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：本節(jié)課以道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材為本，圍繞"風兒輕輕吹"這一主題，引導學生從生活中的小事做起，學會尊重他人，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。通過故事、討論、互動等形式，讓學生了解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。核心素養(yǎng)目標1.社會責任感：使學生認識到遵守規(guī)則的重要性，懂得在集體中尊重他人，維護公共秩序。

2.自律意識：培養(yǎng)學生自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣，做到自律與他律相結合。

3.問題解決能力：鼓勵學生在遇到問題時，學會運用所學知識進行分析和解決，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.溝通與合作能力：通過小組討論、互動環(huán)節(jié)，提高學生的溝通表達能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，學會尊重他人。

難點：如何讓學生在實際生活中運用所學知識解決問題，養(yǎng)成良好的行為習慣。

解決辦法及突破策略：

1.結合教材內容，通過生動有趣的故事導入，引導學生關注遵守規(guī)則的重要性。

2.設計課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中分享自己的觀點，學會傾聽他人，提高尊重他人的意識。

3.創(chuàng)設生活情境，讓學生在角色扮演中體驗遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自律意識。

4.針對不同學生的特點，因材施教，給予個性化的引導和指導，幫助學生克服困難，突破難點。

5.加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同培養(yǎng)學生的良好行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論、案例研究相結合的方式，注重學生的參與和體驗。

-講授：講解規(guī)則的重要性和尊重他人的意義。

-討論：組織學生就生活中的規(guī)則遵守展開討論，分享自己的看法。

-案例研究：分析教材中的案例，引導學生從中學習并領悟規(guī)則的價值。

2.教學活動：設計角色扮演、小組合作等互動活動，提高學生的參與度。

-角色扮演：讓學生在特定情境中扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則的重要性。

-小組合作：分組進行討論和問題解決，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體：利用多媒體、實物展示等教學工具，增強課堂的趣味性和直觀性。

-多媒體：展示與課程內容相關的圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-實物展示：使用實物教具，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“風兒輕輕吹”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于風的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風的力量和特點。

簡短介紹風的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.風的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風的定義，包括其主要組成元素或形成原因。

詳細介紹風的作用、影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風的案例進行分析，如風能發(fā)電、風向標等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用風解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論風在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調風的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括風的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調風在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于風的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了風的基本概念、形成原因及作用。

-學生能夠運用所學知識，分析風在生活中的應用，如風能發(fā)電、風向標等。

-學生通過小組討論，學會了合作解決問題的方法，提高了團隊協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學生在案例分析中，學會了從實際情境中提煉問題、分析問題、解決問題的方法。

-學生通過課堂展示與點評，提高了表達能力、傾聽能力和批判性思維能力。

-學生在課堂小結中，加深了對風的知識點的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到風在生活中的重要作用，激發(fā)了探索自然現(xiàn)象的興趣。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，養(yǎng)成了良好的溝通習慣。

-學生通過學習風的知識，培養(yǎng)了環(huán)保意識，認識到可再生能源對環(huán)境保護的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于風能利用的創(chuàng)新性想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學生將所學知識運用到實際生活中，嘗試解決與風相關的問題，提高了實踐能力。教學反思在本次《風兒輕輕吹》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對風的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過故事、案例分析和小組討論等多種教學手段，學生們不僅掌握了風的基本概念和作用，還能將所學知識應用到實際生活中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂教學中存在一些問題。首先，部分學生對風的形成原因和作用理解不夠深入，需要在今后的教學中加強這方面的講解和實例演示。其次，小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對主題的設置不夠貼近他們的生活實際，以后我需要更加關注學生的興趣點和需求。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。在今后的教學中，我會多給予學生表達的機會，指導他們如何清晰、有條理地陳述自己的觀點。

還有一個值得注意的問題是，學生們在討論風能利用的創(chuàng)新性想法時，雖然提出了很多有趣的想法，但可行性分析不夠充分。在以后的教學中，我會引導學生結合實際情況，進行更深入的思考和探究。

1.加強對風的基礎知識的講解，讓學生更好地理解風的原理。

2.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高課堂展示與點評的質量。

3.貼近學生生活實際，提高小組討論的參與度和實效性。

4.引導學生進行創(chuàng)新性思考，同時注重可行性分析，將創(chuàng)新與實踐相結合。典型例題講解例題1：

描述風的形成原因，并舉例說明風在日常生活中的作用。

答案：

風是空氣在地球表面受熱不均導致溫度和壓力差異，從而產生的空氣流動現(xiàn)象。例如，風可以幫助我們晾曬衣物，使得衣物更快地干燥；還可以推動帆船前進，作為一種清潔的航海動力。

例題2：

分析風能發(fā)電的原理，并說明風能發(fā)電對環(huán)境保護的意義。

答案：

風能發(fā)電是利用風力驅動風力發(fā)電機轉動，進而產生電能的一種方式。風能發(fā)電不會產生污染，有利于減少化石能源的使用，降低溫室氣體排放，對環(huán)境保護具有重要意義。

例題3：

請舉例說明風向和風速對生活的影響。

答案：

風向和風速對生活有很大影響。例如，順風時，騎車或行走更為輕松；逆風時，則相對困難。此外，不同季節(jié)的風向和風速也會影響農作物的生長，如春季的東南風有利于水稻的生長。

例題4：

如何根據(jù)風向判斷天氣變化？請舉例說明。

答案：

根據(jù)風向可以初步判斷天氣變化。例如，在我國，西北風通常預示著干燥、寒冷的天氣，而東南風則可能帶來濕潤、溫暖