2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地勢和地形教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第一節(jié)地勢和地形教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)“地勢和地形”，主要內(nèi)容包括地勢的概念、特點及我國的地勢特點，地形的分類、特點及我國的主要地形區(qū)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地勢和地形的基本概念，了解我國的地勢特點和主要地形區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和思維能力。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，通過觀察地形地勢對我國氣候、水文、植被等環(huán)境因素的影響，使學(xué)生感受到地理知識在生活中的重要性。同時，通過小組討論、觀察圖片等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間觀察能力：通過觀察地形地勢示意圖，培養(yǎng)學(xué)生識別和描述地形地勢特征的能力。

2.地理思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識分析地形地勢對氣候、水文、植被等環(huán)境因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用地理思維解決問題的能力。

3.地理實踐能力：通過小組討論、觀察圖片等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.地理審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國各地形區(qū)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理美、感受地理美的能力。

5.地理人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地形地勢對我國民族、文化、歷史等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀地理文化的意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了地形和地勢的基本概念，能夠識別一些簡單的地形和地勢類型。在能力方面，學(xué)生具備了一定的空間觀察能力，能夠通過地圖和圖片觀察和描述地形的特征。同時，他們已經(jīng)具備了一定的地理思維能力，能夠運用地理知識分析一些地理現(xiàn)象和問題。

然而，學(xué)生在地理知識體系方面還存在一些不足。首先，他們對地形和地勢的理解還不夠深入，容易混淆兩者的概念。其次，學(xué)生對地形地勢對環(huán)境的影響的認(rèn)識還比較膚淺，需要通過具體的案例和實踐活動來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和地理實踐能力還有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重知識的深入講解和概念的澄清，通過具體的案例和實踐活動幫助學(xué)生理解和掌握地形地勢對環(huán)境的影響。同時，教師需要設(shè)計一些團隊合作和互動式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實踐能力和團隊合作意識。對于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過鼓勵和激勵的方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、地球儀、地形模型、教學(xué)掛圖、地圖冊、筆記本電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺：人教版八年級地理上冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）。

3.信息化資源：地形地勢相關(guān)視頻、圖片、案例資料、在線地圖、地理學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、案例分析法、小組討論法、觀察法、實踐操作法等。

5.輔助材料：學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組評價表、地形地勢觀察記錄表、地理知識小測驗等。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，如地形地勢相關(guān)視頻、圖片、案例資料等，并上傳至課程平臺供學(xué)生預(yù)習(xí)。同時，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一幅我國地形地勢示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出地形地勢的特點。然后，提出問題：“地形地勢對我們的生活有什么影響？”從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

3.知識講解（15分鐘）

教師結(jié)合教材和多媒體資源，講解地形地勢的基本概念、分類和特點。重點介紹地形地勢對氣候、水文、植被等環(huán)境因素的影響。同時，通過案例分析，使學(xué)生了解地形地勢在實際生活中的應(yīng)用。

4.實踐活動（10分鐘）

學(xué)生分組進行實踐活動，利用地球儀、地形模型等教具，觀察和描述不同地形地勢的特點。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論地形地勢對我國民族、文化、歷史等方面的影響。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，總結(jié)討論成果。

6.知識鞏固（5分鐘）

教師通過在線地圖或地理學(xué)習(xí)軟件，展示我國各地形區(qū)的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地理美。同時，設(shè)計地理知識小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的地形地勢知識進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。然后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對課堂教學(xué)進行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重知識的深入講解和概念的澄清，通過具體的案例和實踐活動幫助學(xué)生理解和掌握地形地勢對環(huán)境的影響。同時，教師設(shè)計一些團隊合作和互動式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實踐能力和團隊合作意識。對于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過鼓勵和激勵的方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解地勢和地形的概念，掌握它們的分類和特點。他們能夠描述我國的地勢特點和主要地形區(qū)，并了解地形地勢對氣候、水文、植被等環(huán)境因素的影響。

2.空間觀察能力：學(xué)生通過觀察地形地勢示意圖和實踐活動，提高了空間觀察能力，能夠識別和描述不同地形地勢的特點。

3.地理思維能力：學(xué)生能夠運用地理知識分析地形地勢對環(huán)境的影響，培養(yǎng)了一定的地理思維能力。

4.地理實踐能力：學(xué)生通過小組討論和實踐活動，能夠運用地理知識解決實際問題，提高了一定的地理實踐能力。

5.地理審美能力：學(xué)生通過欣賞我國各地形區(qū)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)了地理審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)和感受地理美。

6.地理人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形地勢對我國民族、文化、歷史等方面的影響，增強了了解和傳承中華民族優(yōu)秀地理文化的意識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)地勢和地形的概念、分類及特點，并繪制一幅我國地形地勢示意圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)的名稱。

(2)選擇一個地形區(qū)，分析其對當(dāng)?shù)貧夂?、水文、植被等方面的影響，并撰寫一篇短文進行闡述。

(3)結(jié)合教材案例，思考地形地勢對我國民族、文化、歷史等方面的影響，并簡要介紹一個相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋

(1)教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細記錄。

(2)對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如：加深對地形地勢概念的理解、提高地圖繪制能力、加強案例分析的邏輯性等。

(3)教師可通過面批、電子郵件、學(xué)習(xí)平臺等方式，將作業(yè)反饋及時告知學(xué)生，并鼓勵學(xué)生提問、答疑。

(4)教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改進情況，對作業(yè)布置進行適時調(diào)整，以提高作業(yè)的針對性和實效性。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)我國地勢的特點及其對氣候、水文、植被等方面的影響，并繪制一幅我國地形地勢示意圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)的名稱。

2.選擇一個地形區(qū)，分析其對當(dāng)?shù)貧夂?、水文、植被等方面的影響，并撰寫一篇短文進行闡述。

3.結(jié)合教材案例，思考地形地勢對我國民族、文化、歷史等方面的影響，并簡要介紹一個相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象。

4.請學(xué)生運用地圖和地理知識，分析我國地形地勢對鐵路、公路等交通線分布的影響，并繪制一幅示意圖。

5.選擇一個地形區(qū)，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并簡要介紹該地區(qū)的主要農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)特點。板書設(shè)計①地勢和地形的概念與區(qū)別

-地勢：我國地勢西高東低，呈三級階梯分布

-地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地五種基本類型

②地形地勢對環(huán)境的影響

-氣候：影響氣溫、降水分布

-水文：影響河流流向、水能資源

-植被：影響植被分布、生長條件

③我國主要地形區(qū)及特點

-青藏高原：世界屋脊，高寒景觀

-內(nèi)