高中英語(yǔ)語(yǔ)法北師大版教材全解

高中英語(yǔ)語(yǔ)法北師大版教材全解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語(yǔ)必修1第五單元，主要講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。具體內(nèi)容包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法；3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及動(dòng)詞變化規(guī)律；4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.學(xué)生能運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)準(zhǔn)確描述動(dòng)作或狀態(tài)；3.學(xué)生能通過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)，提高英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及動(dòng)詞變化規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、教材。五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.墻上掛著一幅畫。b.昨天晚上我看了這部電影。c.這本書已經(jīng)被我借閱過(guò)了。a.Shewritesalettereveryday.b.Hevisitedthemuseumyesterday.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使學(xué)生掌握了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。在教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)創(chuàng)作的短文，互相學(xué)習(xí)和交流，提高英語(yǔ)寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點(diǎn)關(guān)注1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法；3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及動(dòng)詞變化規(guī)律；4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯方法。二、重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)；一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。其中，主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞在數(shù)上要保持一致。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，即賓語(yǔ)。在英語(yǔ)中，動(dòng)作的執(zhí)行者可以通過(guò)其他方式表達(dá)，而動(dòng)作的承受者則放在句子的主語(yǔ)位置。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（這本書是他寫的。）這里強(qiáng)調(diào)的是“這本書”這個(gè)動(dòng)作的承受者。3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及動(dòng)詞變化規(guī)律被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：基本結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。其中，was/were根據(jù)主語(yǔ)的數(shù)和時(shí)態(tài)變化，過(guò)去分詞則根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞原形變化。動(dòng)詞變化規(guī)律：1)一般情況下，動(dòng)詞原形加上ed即為過(guò)去分詞，例如：work→worked；2)以e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加d，例如：write→wrote；3)以o結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉o再加ed，例如：go→went；4)以重讀音節(jié)開頭的動(dòng)詞，通常采用雙寫final的規(guī)則，例如：run→ran。4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯方法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯方法主要有兩種：1)保留被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，直接翻譯，例如：“Thebookwaswrittenhim.”翻譯為“這本書是他寫的?！?；2)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，根據(jù)上下文意進(jìn)行翻譯，例如：“Thewindowwasbrokenhim.”翻譯為“他打破了窗戶?！薄Ｈ?、其他細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)例講解：通過(guò)PPT展示典型例句，分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如：“Thecakewasbakedmymother.”（蛋糕是我媽媽做的。）這個(gè)句子中，動(dòng)作的執(zhí)行者是“我媽媽”，動(dòng)作的承受者是“蛋糕”，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)強(qiáng)調(diào)了“蛋糕”這個(gè)動(dòng)作的承受者。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和用法。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。在講解實(shí)例時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生一起跟讀，加深印象。3.課堂提問：通過(guò)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)句子中誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者，誰(shuí)是動(dòng)作的承受者？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：“大家有沒有經(jīng)歷過(guò)別人幫你做某件事的情況？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何用英語(yǔ)表達(dá)這種被動(dòng)關(guān)系?！苯贪阜此迹?.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選擇了適合高中生的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，難度適中。但在選擇教材時(shí)，應(yīng)注意難度的梯度，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。2.教學(xué)過(guò)程：在講解實(shí)例時(shí)，可以加入更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。同時(shí)，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了提問、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但還可以嘗試更多教學(xué)方法，如分組練習(xí)、角色扮演等，增加課堂的趣味性。4.時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的