2024-2025學(xué)年高中地理 第4章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第3節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路教案 中圖版必修2

2024-2025學(xué)年高中地理第4章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第3節(jié)通向可持續(xù)發(fā)展的道路教案中圖版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵；

（2）掌握通向可持續(xù)發(fā)展的道路及其實現(xiàn)途徑；

（3）分析我國在可持續(xù)發(fā)展方面的實踐和經(jīng)驗。

2.教學(xué)目標：

（1）能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的人類與環(huán)境關(guān)系；

（2）提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識；

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，增強社會責(zé)任感。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示地球生態(tài)環(huán)境惡化的圖片，引發(fā)學(xué)生對人類與地理環(huán)境關(guān)系的思考，導(dǎo)入新課《通向可持續(xù)發(fā)展的道路》。

2.新課講解：

（1）講解可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵；

（2）闡述通向可持續(xù)發(fā)展的道路及其實現(xiàn)途徑；

（3）分析我國在可持續(xù)發(fā)展方面的實踐和經(jīng)驗。

3.案例分析：以我國某個具體地區(qū)為例，分析其在可持續(xù)發(fā)展方面的做法和成效，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討如何在我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，每組選取一名代表進行匯報。

5.總結(jié)提升：對本次課程內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義及我國在這方面的努力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記；

2.結(jié)合生活實際，思考如何在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展；

3.查找資料，了解我國在可持續(xù)發(fā)展方面的最新動態(tài)。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)；

2.小組討論：評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、合作意識等；

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析實際案例，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度思考問題，形成系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待人類與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人與自然和諧共生的理念。

4.區(qū)域認知：使學(xué)生了解我國在不同地區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體實踐，提高區(qū)域認知能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）可持續(xù)發(fā)展概念及內(nèi)涵：重點講解可持續(xù)發(fā)展的三個維度——經(jīng)濟、社會、環(huán)境，以及其內(nèi)在聯(lián)系。

（2）通向可持續(xù)發(fā)展的道路：重點闡述降低資源消耗、保護生態(tài)環(huán)境、提高社會公平等途徑。

（3）我國可持續(xù)發(fā)展實踐：重點介紹我國在不同地區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等。

（4）可持續(xù)發(fā)展與個人責(zé)任：重點強調(diào)每個人在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任與作用，如環(huán)保意識、綠色生活方式等。

2.教學(xué)難點：

（1）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：難在理解經(jīng)濟、社會、環(huán)境三者之間的相互影響和協(xié)同作用。

（2）通向可持續(xù)發(fā)展的途徑：難在把握降低資源消耗、保護生態(tài)環(huán)境、提高社會公平等途徑的具體實踐和實施策略。

（3）我國可持續(xù)發(fā)展實踐：難在理解我國在不同地區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體案例及其成效。

（4）個人在可持續(xù)發(fā)展中的作用：難在引導(dǎo)學(xué)生認識到自己在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任和作用，以及如何在生活中實踐。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重概念講解的清晰度，舉例說明可持續(xù)發(fā)展的實際應(yīng)用，分析我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成效，以及引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。同時，采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、途徑等理論知識，為學(xué)生打下扎實的理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：教師選取我國具有代表性的可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等，讓學(xué)生通過分析案例，了解可持續(xù)發(fā)展在實際中的應(yīng)用。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展主題，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與到與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的項目中，如環(huán)保活動、綠色生活方式實踐等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演政府、企業(yè)、居民等不同角色，討論在可持續(xù)發(fā)展過程中各方的責(zé)任和作用。

（2）實驗：學(xué)生進行有關(guān)資源消耗、生態(tài)環(huán)境保護等方面的實驗，直觀地感受可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）游戲：設(shè)計一款與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會資源管理和環(huán)境保護。

（4）在線調(diào)查：學(xué)生利用在線工具進行調(diào)查，了解社會公眾對可持續(xù)發(fā)展的認識和態(tài)度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示課堂講解內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解可持續(xù)發(fā)展理念在實際中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具進行教學(xué)調(diào)查、討論等活動，提高課堂互動性。

（4）教材和課外讀物：為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓寬其知識視野，加深對可持續(xù)發(fā)展的理解。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻、案例資料等，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。同時，教師設(shè)計好課堂討論問題和實踐活動，以便引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示地球生態(tài)環(huán)境惡化的圖片，引發(fā)學(xué)生對人類與地理環(huán)境關(guān)系的思考，導(dǎo)入新課《通向可持續(xù)發(fā)展的道路》。

3.講授理論知識（10分鐘）

教師運用講授法，講解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、途徑等理論知識，為學(xué)生打下扎實的理論基礎(chǔ)。

4.案例分析（10分鐘）

教師選取我國具有代表性的可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等，讓學(xué)生通過分析案例，了解可持續(xù)發(fā)展在實際中的應(yīng)用。

5.小組討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展主題，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐力。

6.實踐活動（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生參與到與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的項目中，如環(huán)?；顒印⒕G色生活方式實踐等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識和責(zé)任感。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義及我國在這方面的努力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高其地理實踐力和綜合思維能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）可持續(xù)發(fā)展相關(guān)論文和研究報告：為學(xué)生提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)論文和研究報告，以拓展學(xué)生的知識視野，加深對可持續(xù)發(fā)展的理解。

（2）國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展案例：介紹國內(nèi)外在可持續(xù)發(fā)展方面取得顯著成效的案例，以便學(xué)生更好地了解可持續(xù)發(fā)展的實踐和應(yīng)用。

（3）可持續(xù)發(fā)展相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍，以豐富其理論知識，提高綜合思維能力。

（4）在線課程和講座：提供一些與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的在線課程和講座，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進一步提高其地理實踐力和綜合思維能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀教師推薦的論文和研究報告，了解可持續(xù)發(fā)展的最新動態(tài)和研究進展。

（2）學(xué)生可以深入研究國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展案例，分析其成功經(jīng)驗和啟示，并結(jié)合我國實際情況進行思考。

（3）學(xué)生可以選讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍，如《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》、《綠色發(fā)展戰(zhàn)略研究》等，以拓寬知識面，提高理論素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加在線課程和講座，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺上與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課程和講座，以獲取更多知識資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進每次課后，我都會安排一段時間進行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)，在講解可持續(xù)發(fā)展的概念和內(nèi)涵時，學(xué)生們的反應(yīng)比較平淡，可能是因為這個概念比較抽象，他們不容易理解。未來，我可以嘗試使用更多的圖片、視頻等教學(xué)資源，以直觀的方式呈現(xiàn)這個概念，讓學(xué)生更容易理解。

在進行案例分析時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際案例的興趣明顯提高。這說明，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法是有效的。未來，我會更多地采用這種方法，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地理解和應(yīng)用知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言。為了讓他們也能參與到課堂討論中來，我可以在課前設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們勇于表達自己的觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：為學(xué)生推薦與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、研究報告、書籍等，以加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：為學(xué)生提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展主題的視頻資源，如紀錄片、講座、新聞報道等，以直觀地展示可持續(xù)發(fā)展的實際應(yīng)用和案例。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實踐活動，如環(huán)保項目、志愿者服務(wù)、綠色生活方式實踐等，以提高學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫讀后感或心得體會，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看提供的視頻資源，并撰寫觀后感或思考題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（3）實踐活動參與：要求學(xué)生積極參與實踐活動，并撰寫實踐報告或反思日志，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

（4）問題解答：鼓勵學(xué)生在閱讀和實踐活動過程中遇到問題時，主動向教師請教或參與線上討論，以促進學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和支持。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的