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文檔簡介
皇帝的新裝教案部編人教版一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版部編教材八年級上冊第六單元第三課《皇帝的新裝》,出自安徒生的同名童話。故事講述了一個自負(fù)的皇帝被兩個騙子欺騙,穿著透明的“新裝”游行時,被一個小孩道破了真相,揭示了虛榮和愚昧的危害。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,體會作者對虛榮和愚昧的諷刺。2.學(xué)會通過人物描寫和細(xì)節(jié)分析,理解故事主題。3.提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣。三、教學(xué)難點與重點重點:理解故事情節(jié),分析人物形象,體會故事主題。難點:通過細(xì)節(jié)描寫,理解作者的諷刺手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具:課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:以一個有關(guān)皇帝的謎語引發(fā)學(xué)生興趣,進而引入課題。2.朗讀:學(xué)生自讀課文,注意生字詞的讀音和詞義。教師檢查朗讀情況,糾正發(fā)音。3.講解:教師講解課文內(nèi)容,分析人物形象,引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。4.討論:學(xué)生分組討論,分析故事中的諷刺手法,分享自己的看法。5.練習(xí):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,回答相關(guān)問題,鞏固所學(xué)知識。6.拓展:教師引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中是否存在類似皇帝虛榮的現(xiàn)象,以及如何看待和應(yīng)對。六、板書設(shè)計1.板書皇帝的新裝2.板書人物:皇帝、騙子、大臣、百姓3.板書情節(jié):騙子行騙→皇帝受騙→游行揭示真相4.板書主題:諷刺虛榮與愚昧七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)概括課文情節(jié),列出皇帝、騙子、大臣、百姓的性格特點。(2)分析課文中的諷刺手法,舉例說明。(3)結(jié)合生活實際,談?wù)勀銓μ摌s和愚昧的看法。2.答案:(1)皇帝:自負(fù)、虛榮;騙子:狡猾、貪婪;大臣:阿諛奉承、愚昧;百姓:害怕、盲從。(2)諷刺手法:通過人物描寫、對比、夸張等手法,揭示虛榮和愚昧的危害。(3)示例:虛榮使人失去理智,容易上當(dāng)受騙;愚昧使人無法看清真相,陷入無知。我們應(yīng)該樹立正確的價值觀,勇于面對現(xiàn)實,追求真理。八、課后反思及拓展延伸本課通過講解《皇帝的新裝》,使學(xué)生了解了虛榮和愚昧的危害,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)分析,深入理解故事主題。同時,結(jié)合實際生活,讓學(xué)生認(rèn)識到虛榮和愚昧的負(fù)面影響,樹立正確的價值觀。拓展延伸:可以讓學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品,如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等,進一步感受安徒生童話的特點和魅力。同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的虛榮和愚昧現(xiàn)象,提高學(xué)生的思辨能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點細(xì)節(jié)1.故事情節(jié):皇帝的新裝、騙子的行騙過程、皇帝的受騙經(jīng)過、游行揭示真相。2.人物形象:皇帝的自負(fù)和虛榮、騙子的狡猾和貪婪、大臣的阿諛奉承和愚昧、百姓的害怕和盲從。3.諷刺手法:人物描寫、對比、夸張。二、對這些重點細(xì)節(jié)的補充和說明1.故事情節(jié)的補充和說明《皇帝的新裝》講述了皇帝被兩個騙子欺騙,穿著透明的“新裝”游行時,被一個小孩道破了真相的故事。這個故事情節(jié)具有很強的諷刺意味,通過皇帝的新裝這個事件,揭示了虛榮和愚昧的危害。騙子的行騙過程是故事的關(guān)鍵部分,他們利用皇帝的虛榮心,設(shè)計了一個巧妙的騙局。騙子假裝為皇帝制作新裝,聲稱這套衣服只有聰明人和誠實人才能看到。皇帝為了顯示自己的聰明和誠實,不惜花費巨資購買這套衣服。這個過程中,騙子展現(xiàn)了他們的狡猾和貪婪?;实鄣氖茯_經(jīng)過揭示了虛榮心的嚴(yán)重后果?;实郾或_子欺騙,穿著透明的衣服游行時,卻自信滿滿地認(rèn)為自己是穿著新裝的。這個情節(jié)展示了皇帝的自負(fù)和虛榮,同時也暴露了皇帝的無知和愚蠢。游行揭示真相是故事的高潮部分。一個小孩大聲說出皇帝其實沒有穿衣服,打破了人們的害怕和盲從。這個情節(jié)揭示了真相的力量,以及虛榮和愚昧的脆弱。2.人物形象的補充和說明皇帝的形象代表了自負(fù)和虛榮的危害。他為了顯示自己的聰明和誠實,不顧一切地追求新裝,最終被騙子欺騙。皇帝的形象警示人們不要過于自負(fù)和虛榮,要勇于面對現(xiàn)實。騙子的形象展示了狡猾和貪婪的本性。他們利用皇帝的虛榮心,設(shè)計了一個騙局,企圖謀取皇位。騙子的形象提醒人們要警惕那些利用他人弱點的人,要保持警惕和理性。大臣的形象代表了阿諛奉承和愚昧。他們害怕皇帝的憤怒,不敢說出真相,反而贊美皇帝的新裝。大臣的形象揭示了阿諛奉承的危害,以及愚昧的后果。百姓的形象表現(xiàn)了害怕和盲從的心態(tài)。他們害怕皇帝的憤怒,不敢說出真相,而是跟隨著贊美皇帝的新裝。百姓的形象提醒人們要有獨立思考的能力,不要盲目跟從他人。3.諷刺手法的補充和說明故事中運用了多種諷刺手法,通過人物描寫、對比和夸張等手法,揭示虛榮和愚昧的危害。人物描寫是通過詳細(xì)描繪人物的語言、動作和表情,來展示人物的性格特點和內(nèi)心世界。例如,皇帝的自信滿滿和得意的表情,揭示了其自負(fù)和虛榮的性格。對比是通過對比不同人物或事物的特點和行為,來突出某種性質(zhì)或矛盾。例如,皇帝的自信與真相的揭示形成鮮明對比,強調(diào)了虛榮和愚昧的脆弱??鋸埵峭ㄟ^夸大事物的特點或情節(jié),來加強諷刺效果。例如,皇帝為了顯示自己的聰明和誠實,不惜花費巨資購買透明的衣服,這種夸張的手法揭示了虛榮心的荒謬。通過這些諷刺手法,故事深刻地揭示了虛榮和愚昧的危害,引導(dǎo)人們反思自己的行為和價值觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講述故事情節(jié)時,要注意語言的生動和形象,語調(diào)的變化可以表現(xiàn)出不同人物的性格特點。例如,講述皇帝的自信時,可以使用自豪和得意的語調(diào);講述小孩揭示真相時,可以使用驚訝和坦誠的語調(diào)。3.課堂提問:通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如,可以提問學(xué)生對故事情節(jié)的理解,讓學(xué)生分享自己的看法和觀點。同時,也可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的主題和諷刺手法。4.情景導(dǎo)入:通過引入現(xiàn)實生活中的虛榮和愚昧現(xiàn)象,引起學(xué)生的興趣和思考。例如,可以講述一個與皇帝類似的故事,讓學(xué)生思考虛榮和愚昧的負(fù)面影響。教案反思:在本節(jié)課中,我通過生動的語言和變化多端的語調(diào),引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。同時,合理安排時間,給予學(xué)生足夠的自主閱讀和討論時間,提高他們的閱讀和表達(dá)能力。在課堂提問環(huán)節(jié),我鼓勵學(xué)生積極思考和分享自己的觀點,培養(yǎng)他們
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