2024-2025學(xué)年高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用 一 減數(shù)分裂教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第二章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用一減數(shù)分裂教案3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：減數(shù)分裂和受精作用第一講——減數(shù)分裂

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二，上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過(guò)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞有絲分裂，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——減數(shù)分裂。

-提問(wèn)學(xué)生對(duì)有絲分裂的理解，并引導(dǎo)學(xué)生思考減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別。

2.理論講解（15分鐘）

-根據(jù)新人教版必修2教材，詳細(xì)講解減數(shù)分裂的定義、過(guò)程、特點(diǎn)及其在生物遺傳中的重要性。

-結(jié)合染色體行為、基因分配等概念，解釋減數(shù)分裂在形成配子中的作用。

3.案例分析（10分鐘）

-通過(guò)具體的生物學(xué)案例，如性別決定、遺傳病傳遞等，讓學(xué)生理解減數(shù)分裂在實(shí)際生物過(guò)程中的應(yīng)用。

-分組討論案例，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出問(wèn)題。

4.動(dòng)畫演示與觀察（5分鐘）

-展示減數(shù)分裂的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受減數(shù)分裂的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫中的關(guān)鍵步驟，加深理解。

5.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-以問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行課堂討論，共同解決疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與減數(shù)分裂相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解減數(shù)分裂在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂在遺傳學(xué)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究、生命觀念、社會(huì)責(zé)任感及信息處理能力。

1.科學(xué)探究：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的過(guò)程，使其掌握科學(xué)探究方法，學(xué)會(huì)觀察、分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解減數(shù)分裂在生物遺傳中的重要性，形成生命的連續(xù)性和多樣性的觀念，加深對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)減數(shù)分裂在遺傳病傳遞等案例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。

4.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生從教材、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取生物學(xué)信息，對(duì)減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、分析，提高信息處理能力。

5.交流與合作：通過(guò)分組討論、課堂互動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、合作解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.減數(shù)分裂的過(guò)程及其特點(diǎn)。

2.減數(shù)分裂在遺傳中的作用和意義。

3.減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

2.減數(shù)分裂與遺傳多樣性的關(guān)系。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動(dòng)畫和圖示，直觀展示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過(guò)對(duì)比分析減數(shù)分裂與有絲分裂的異同，加深學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂特點(diǎn)的記憶。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂問(wèn)答、小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。

4.引入具體案例，如遺傳病實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用減數(shù)分裂知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)減數(shù)分裂在遺傳中作用的認(rèn)識(shí)。

5.提供課后學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)視頻、拓展閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.對(duì)減數(shù)分裂與遺傳多樣性的難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際生物現(xiàn)象的例子，如動(dòng)植物的繁殖策略，幫助學(xué)生理解減數(shù)分裂在維持遺傳多樣性中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《高中生物》新人教版必修2教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二章“基因和染色體的關(guān)系”中關(guān)于減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的教師用書、教學(xué)參考指南，以便于教師在備課和教學(xué)過(guò)程中參考。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與減數(shù)分裂相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫和視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示減數(shù)分裂的過(guò)程、染色體行為變化等。

-收集有關(guān)減數(shù)分裂在遺傳病傳遞、生物多樣性等方面的案例，用于課堂討論和案例分析。

-設(shè)計(jì)并打印減數(shù)分裂過(guò)程圖解、染色體變化示意圖等教學(xué)輔助材料，供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果條件允許，準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、染色體模型等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)操作。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的檢查和維護(hù)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為講授區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、分組討論區(qū)等不同功能區(qū)域。

-在講授區(qū)設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示教學(xué)資源。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠進(jìn)行觀察和操作。

-在分組討論區(qū)設(shè)置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.課堂互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備問(wèn)答卡片、白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，用于課堂互動(dòng)和問(wèn)題解答。

-使用教學(xué)管理系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與減數(shù)分裂相關(guān)的習(xí)題、討論話題，便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

6.課后學(xué)習(xí)資源：

-收集并整理與減數(shù)分裂相關(guān)的拓展閱讀材料、在線視頻等資源，推薦給學(xué)生進(jìn)行課后自學(xué)。

-提供課后習(xí)題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師活動(dòng)：

-根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，備課并準(zhǔn)備教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。

-在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生活動(dòng)：

-自主預(yù)習(xí)教材，了解減數(shù)分裂的基本概念和過(guò)程。

-完成預(yù)習(xí)作業(yè)，提前思考減數(shù)分裂的相關(guān)問(wèn)題。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)回顧上節(jié)課的有絲分裂知識(shí)，引出本節(jié)課的主題——減數(shù)分裂。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于有絲分裂的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.理論講解與案例分析（15分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解減數(shù)分裂的定義、過(guò)程、特點(diǎn)及其在生物遺傳中的重要性。

-通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生理解減數(shù)分裂在實(shí)際生物過(guò)程中的應(yīng)用。

舉例：以性別決定為例，分析減數(shù)分裂過(guò)程中性染色體的行為變化。

3.動(dòng)畫演示與觀察（5分鐘）

-展示減數(shù)分裂的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受減數(shù)分裂的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫中的關(guān)鍵步驟，如染色體的配對(duì)、分離等。

4.課堂互動(dòng)與討論（5分鐘）

-教師提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行課堂討論，共同解決疑問(wèn)。

舉例：討論減數(shù)分裂過(guò)程中，如何保證染色體數(shù)目的準(zhǔn)確分配。

5.實(shí)驗(yàn)操作與觀察（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡觀察，觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂在遺傳學(xué)中的重要性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.教師活動(dòng)：

-布置與減數(shù)分裂相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-推薦課后學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)視頻、拓展閱讀材料。

2.學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后習(xí)題，鞏固減數(shù)分裂知識(shí)點(diǎn)。

-自主學(xué)習(xí)課后資源，拓展知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握減數(shù)分裂的基本概念、過(guò)程及特點(diǎn)，能夠描述減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別。

-理解減數(shù)分裂在生物遺傳中的重要性，能夠解釋減數(shù)分裂在性別決定、遺傳多樣性等方面的作用。

-學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠分析染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為變化。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)觀察等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

-通過(guò)分組討論、課堂問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生溝通交流、合作解決問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如案例分析、課后習(xí)題等，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生物的觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述減數(shù)分裂的過(guò)程，包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的特點(diǎn)，以及染色體的行為變化。

2.學(xué)生能夠解釋減數(shù)分裂在遺傳中的作用，如基因重組、遺傳多樣性的產(chǎn)生等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析遺傳病傳遞的實(shí)例。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠熟練使用顯微鏡觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，識(shí)別染色體的配對(duì)、分離等關(guān)鍵步驟。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠積極參與討論，提出有見地的問(wèn)題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同解決疑問(wèn)。

5.學(xué)生完成課后習(xí)題和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索生物學(xué)領(lǐng)域，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：減數(shù)分裂過(guò)程的分析題

題目：請(qǐng)描述減數(shù)分裂的過(guò)程，并解釋減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化。

答案：

減數(shù)分裂過(guò)程分為減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。

1.減數(shù)第一次分裂：

-前期：同源染色體配對(duì)，形成四分體。

-中期：同源染色體成對(duì)排列在赤道板上。

-后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目減半。

2.減數(shù)第二次分裂：

-前期：染色體散亂分布在細(xì)胞內(nèi)。

-中期：染色體排列在赤道板上。

-后期：姐妹染色單體分離。

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成四個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目繼續(xù)減半。

題型二：減數(shù)分裂與遺傳多樣性的關(guān)系題

題目：請(qǐng)解釋減數(shù)分裂如何產(chǎn)生遺傳多樣性。

答案：

減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳多樣性的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.同源染色體間的交叉互換：在減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間可以發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致基因重組，從而產(chǎn)生新的遺傳組合。

2.非同源染色體的自由組合：在減數(shù)第一次分裂的后期，非同源染色體自由組合，使得配子中的基因組合多樣化。

3.染色體數(shù)目變化：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半，使得配子具有不同的染色體組合，進(jìn)一步增加遺傳多樣性。

題型三：減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別題

題目：請(qǐng)比較減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別。

答案：

1.分裂次數(shù)：減數(shù)分裂進(jìn)行兩次分裂，有絲分裂進(jìn)行一次分裂。

2.染色體數(shù)目：減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半，有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同。

3.配對(duì)與重組：減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體配對(duì)并可能發(fā)生交叉互換，有絲分裂無(wú)此現(xiàn)象。

4.子細(xì)胞數(shù)量：減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞，有絲分裂產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞。

題型四：減數(shù)分裂在遺傳中的應(yīng)用題

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明減數(shù)分裂在遺傳中的應(yīng)用。

答案：

減數(shù)分裂在遺傳中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.性別決定：在雌雄異體的生物中，減數(shù)分裂過(guò)程中性染色體的分離和組合決定了后代的性別。

舉例：人類女性的性染色體為XX，男性為XY。在減數(shù)分裂過(guò)程中，女性只產(chǎn)生含X染色體的卵細(xì)胞，而男性產(chǎn)生含X和Y染色體的精子。受精后，XX結(jié)合形成女性，XY結(jié)合形成男性。

2.遺傳病傳遞：減數(shù)分裂過(guò)程中的基因重組可能導(dǎo)致致病基因的組合，影響后代的健康。

舉例：某些遺傳病如地中海貧血、鐮狀細(xì)胞貧血等，是由兩個(gè)隱性基因組合導(dǎo)致的。減數(shù)分裂過(guò)程中，如果父母雙方都攜帶這些隱性基因，他們的子女有可能繼承兩個(gè)致病基因，從而患上遺傳病。

題型五：減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察減數(shù)分裂過(guò)程。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)植物組織，如昆蟲的精巢或植物的生殖器官。

2.制片：將實(shí)驗(yàn)材料切成薄片，用適當(dāng)?shù)娜玖先旧?，制成載玻片。

3.觀察：使用顯微鏡觀察制片，找到減數(shù)分裂的細(xì)胞，并注意觀察染色體的行為變化。

4.拍照記錄：在顯微鏡下拍照，記錄減數(shù)分裂過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

5.分析：對(duì)比觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)，分析減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及其意義。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：

-減數(shù)分裂和受精作用第一講——減數(shù)分裂

2.主干內(nèi)容：

-減數(shù)分裂過(guò)程

-減數(shù)第一次分裂

-前期：四分體形成

-中期：同源染色體排列

-后期：同源染色體分離

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂

-減數(shù)第二次分裂

-前期：染色體散亂分布

-中期：染色體排列

-后期：姐妹染色單體分離

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂

-減數(shù)分裂與遺傳多樣性

-交叉互換

-自由組合

-染色體數(shù)目變化

-減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別

-分裂次數(shù)

-染色體數(shù)目

-配對(duì)與重組

-子細(xì)胞數(shù)量

-減數(shù)分裂的應(yīng)用

-性別決定

-遺傳病傳遞

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-減數(shù)分