2024年四年級英語上冊 Module 2 Unit 2 What are you doing教案 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module2Unit2Whatareyoudoing教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級英語上冊Module2Unit2《Whatareyoudoing》

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如"Whatareyoudoing?","I'mwatchingTV."等，并能夠運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同人在不同時間做的事情可能不同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，如預(yù)測、概括、歸納等，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括"watchingTV","readingabook","eatingbreakfast"等，學(xué)生需要能夠正確拼寫、理解和運用這些詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"Whatareyoudoing?"進(jìn)行詢問和回答。

難點：

1.動詞短語的運用：學(xué)生可能對動詞短語的構(gòu)成和運用感到困難，如"watchingTV"和"eatingbreakfast"。

2.詢問和回答的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解并能夠正確使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以及如何用"Whatareyoudoing?"進(jìn)行詢問和回答。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物演示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、小組活動等，讓學(xué)生在實際語境中運用動詞短語和句型。

3.使用例句和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固動詞短語和句型的用法。

4.分步驟教授語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐步理解和掌握一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建日常生活的情境，如家庭、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識和技能。

-交際式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語言交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-開場活動：利用歌曲或簡單的熱身活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

-新課導(dǎo)入：通過展示圖片、實物或視頻，引出本節(jié)課的主題和關(guān)鍵詞匯。

-小組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情境，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯、句型和場景，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

-視頻：選取與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供真實語境，增強學(xué)習(xí)體驗。

-在線工具：利用在線工具，如語音識別軟件、在線翻譯等，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效果。

-實物道具：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的實物道具，如玩具、圖片等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用英語。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Whatareyoudoing》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過正在做某事的情況？”例如，你可能會看到你的朋友在看電視，而你正在讀書。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索正在做某事的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是用來描述此刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它通常由“be動詞+動詞ing形式”構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了正在做某事在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述此刻的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動詞短語的運用和一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與正在做某事相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動詞短語的基本概念、一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對正在做某事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"Whatareyoudoing?"和"I'mwatchingTV."等，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解到不同人在不同時間做的事情可能不同，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們更加理解和尊重他人的生活方式。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生的觀察、思考、解決問題的能力將得到鍛煉和提升，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情將得到進(jìn)一步激發(fā)，他們將對英語產(chǎn)生更積極的情感態(tài)度，愿意主動參與到英語學(xué)習(xí)中。

6.合作精神：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作能力和溝通協(xié)商能力將得到鍛煉，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和合作精神。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，這有助于提高他們的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計了一系列的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識和技能，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中注意力不集中，這影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時對自己的發(fā)音不自信，這影響了他們的口語表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了提高課堂管理效果，我會加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們在小組活動中能夠積極參與。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生發(fā)音不自信的問題，我會增加一些發(fā)音練習(xí)，如跟讀、模仿等，幫助他們提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.我還會鼓勵學(xué)生在課堂上多開口說英語，增強他們的自信心。同時，我會定期組織一些口語比賽或活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

5.我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

7.我會參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。板書設(shè)計①主題：Whatareyoudoing?

②關(guān)鍵詞匯：watchingTV,readingabook,eatingbreakfast,playinggames等

③句型結(jié)構(gòu)：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV./I'mreadingabook./I'meatingbreakfast./I'mplayinggames.

④語法點：一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)（be動詞+動詞ing形式）

⑤情境圖片：與主題相關(guān)的圖片，如一個人在看電視，一個人在讀書等

⑥藝術(shù)性：可以使用不同顏色的粉筆，勾畫出重點知識點，增加板書的吸引力。

⑦趣味性：可以添加一些小圖標(biāo)或符號，如電視、書本等，使板書更加生動有趣。

⑧布局：板書應(yīng)有序、清晰，重點知識點應(yīng)放在顯眼位置，便于學(xué)生觀察和記憶。

⑨互動性：在板書過程中，可以邀請學(xué)生上臺展示他們的板書設(shè)計，增強他們的參與感和成就感。重點題型整理題型1：根據(jù)句型“Whatareyoudoing?”和給定的動詞短語，完成對話。

例題：

A:Whatareyoudoing?

B:________________________

答案：I'mplayingbasketball.

題型2：根據(jù)句型“Whatareyoudoing?”和給定的情境，選擇正確的動詞短語填空。

例題：

A:Whatareyoudoing?

B:________________________

答案：I'mcleaningmyroom.

題型3：根據(jù)句型“Whatareyoudoing?”和給定的動詞短語，完成句子。

例題：

A:Whatareyoudoing?

B:________________________

答案：I'mcookingdinner.

題型4：根據(jù)句型“Whatareyoudoing?”和給定的情境，用一般現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

例題：