一年級品德與社會上冊 4 過新年《我家大團圓》教案 新人教版

一年級品德與社會上冊4過新年《我家大團圓》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級品德與社會上冊4過新年《我家大團圓》。本章節(jié)通過講述春節(jié)前后的家庭活動，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解家庭的重要性和家庭成員之間的相互關(guān)愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：家國情懷、社會適應(yīng)能力和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《我家大團圓》，學(xué)生將深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)對家庭和傳統(tǒng)文化的尊重，形成積極的家庭觀念。同時，通過觀察和分析家庭活動，學(xué)生能夠提高自己的社會適應(yīng)能力，學(xué)會與他人溝通、合作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同的文化，具備初步的家國情懷，為成為有責(zé)任感、有愛心的社會人奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的知識，如家庭成員的稱呼、家庭成員之間的關(guān)系等。此外，學(xué)生還了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的事物充滿好奇心，他們善于觀察、模仿，喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要成人的引導(dǎo)和鼓勵，以培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對家庭活動中的某些習(xí)俗產(chǎn)生困惑，不易理解。此外，學(xué)生可能對家庭成員之間的關(guān)愛和分工有不同的看法，難以理解家庭成員之間的相互付出。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與自己的生活實際相結(jié)合，提高他們的社會適應(yīng)能力，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、打印機、紙張、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交、資源共享等功能。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲互動等。

5.教具：家庭角色卡片、春節(jié)習(xí)俗圖片、家庭成員互動道具等。

6.輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊、課外閱讀材料等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《我家大團圓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我家大團圓》故事講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《我家大團圓》的故事情節(jié)，感受家庭溫暖。

過程：

講解故事的基本情節(jié)，包括家庭成員的團聚和相互關(guān)愛。

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭團聚的意義，以及家庭成員之間的關(guān)愛和分工。

3.家庭角色扮演（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗家庭成員的角色和責(zé)任。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員角色進行扮演。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，模擬家庭成員之間的互動和溝通。

各組進行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論家庭成員之間的相互關(guān)愛和分工。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭中承擔(dān)責(zé)任，以及家庭成員之間的合作和支持。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭觀念的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員之間的相互關(guān)愛和分工。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭觀念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的角色、相互關(guān)愛和分工等。

強調(diào)家庭在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭觀念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員之間相互關(guān)愛的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠了解春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-學(xué)生能夠理解《我家大團圓》故事中家庭成員之間的相互關(guān)愛和分工。

-學(xué)生能夠理解家庭團聚的重要性以及家庭成員之間的支持與合作。

2.技能與能力：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高自己的溝通和合作能力。

-學(xué)生能夠通過觀察和分析家庭活動，提高自己的社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，思考和提出解決實際問題的方案。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對家庭的溫暖和關(guān)愛的感受，增強家庭觀念。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認同，增強文化自信。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感，意識到自己在家庭和社會中的作用和責(zé)任。七、典型例題講解七、教學(xué)活動設(shè)計

1.故事情節(jié)排序（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶能力。

過程：

-老師講述《我家大團圓》的故事，并在講述過程中暫停，讓學(xué)生記錄下重要的事件。

-故事結(jié)束后，學(xué)生將事件按照發(fā)生的順序進行排序。

-老師隨機挑選幾名學(xué)生來分享他們的排序結(jié)果，并討論為什么這樣排序。

2.角色分析（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生對故事角色的理解和分析能力。

過程：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行分析（如父親、母親、孩子等）。

-每組學(xué)生準備一段關(guān)于所選角色的特點和作用的描述。

-各組輪流向全班展示他們的分析結(jié)果，其他學(xué)生和老師提出問題或給予反饋。

3.家庭角色扮演（15分鐘）

目標：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生對家庭角色的理解和體驗。

過程：

-學(xué)生在小組內(nèi)選擇一個家庭角色進行扮演，如父母、孩子等。

-每個小組準備一段關(guān)于家庭成員之間互動的場景。

-各組輪流在教室前進行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。

4.家庭價值觀討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生對家庭價值觀的認同和思考能力。

過程：

-老師提出一些關(guān)于家庭價值觀的問題，如“家庭團聚對你的意義是什么？”、“家庭成員之間應(yīng)該如何相互關(guān)愛？”等。

-學(xué)生分成小組進行討論，并準備分享他們的討論結(jié)果。

-各組輪流向全班分享討論成果，其他學(xué)生和老師提出問題或給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭觀念的重要性和意義。

過程：

-老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、家庭角色扮演和價值觀討論等。

-強調(diào)家庭在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭觀念。八、教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我會進行一次教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我會從以下幾個方面進行反思：

首先，我會思考我在故事情節(jié)排序活動中的引導(dǎo)方式是否有效。我是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)，讓他們能夠理解故事情節(jié)并正確排序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排序過程中遇到困難，我可能會考慮提供更明確的提示，或者在活動前進行一次簡單的預(yù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

其次，我會反思角色分析活動中的分組方式是否合理。我是否給予了每個學(xué)生足夠的機會來參與討論和分享。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在小組討論中較為被動，我可能會考慮采取更靈活的分組方式，或者在討論前提供一些引導(dǎo)問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

接著，我會思考家庭角色扮演活動的實施效果。我是否給予了學(xué)生足夠的自由度來發(fā)揮和創(chuàng)造，同時又保持了課堂的秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在扮演過程中出現(xiàn)混亂或不適，我可能會考慮提前制定更詳細的劇本和規(guī)則，以幫助學(xué)生更好地投入角色扮演。

此外，我還會反思家庭價值觀討論的引導(dǎo)方式是否恰當(dāng)。我是否有效地激發(fā)了學(xué)生的思考和表達，同時又保持了討論的深入和有意義。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論