2024-2025學年小學認真汲取盡早了解防范校園霸凌班會教學設(shè)計

2024-2025學年小學認真汲取盡早了解防范校園霸凌班會教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學防范校園霸凌主題班會

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強學生自我保護意識：使學生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識和能力，能夠自覺抵制校園霸凌行為。

2.培養(yǎng)學生同理心：引導學生理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，能夠站在他人的角度考慮問題，減少校園霸凌的發(fā)生。

3.提高學生溝通技巧：培養(yǎng)學生良好的溝通能力，學會用合適的方式表達自己的需求和意見，避免因為溝通不暢導致校園霸凌。

4.增強學生法制觀念：讓學生了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的法制觀念，明白校園霸凌是違法行為，對自己和他人的傷害有法律后果。

5.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神：通過小組討論、合作活動等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓學生在團隊中互相支持，共同防范校園霸凌。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生理解校園霸凌的定義和形式。

-學生掌握自我保護的方法和技巧。

-學生培養(yǎng)同理心，學會關(guān)心他人。

2.難點：

-學生如何正確表達自己的情緒和沖突。

-學生如何運用法律知識維護自己和他人的權(quán)益。

3.解決辦法：

-通過實際案例分析，讓學生深入了解校園霸凌的各種形式，提高認識。

-采用角色扮演和模擬情境，讓學生在實踐中學會正確表達和溝通。

-邀請法律專家進行講座，讓學生了解基本的法律法規(guī)，增強法制觀念。

-開展團隊建設(shè)活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解校園霸凌的定義、特點和危害，以及自我保護的方法和技巧，讓學生系統(tǒng)地了解和掌握相關(guān)知識。

-案例研究法：教師提供真實的校園霸凌案例，引導學生分析案例中的問題，探討解決辦法，提高學生的分析和解決問題的能力。

-小組討論法：學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-角色扮演法：學生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，讓學生在實踐中學會正確表達和溝通，提高自我保護意識。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：教師通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引起學生的關(guān)注和思考，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

-知識講解環(huán)節(jié)：教師利用PPT展示校園霸凌的定義、特點和危害，以及自我保護的方法和技巧，進行系統(tǒng)講解。

-案例分析環(huán)節(jié)：教師提供一則真實的校園霸凌案例，引導學生分組討論，分析案例中的問題，并提出解決辦法。

-實踐操作環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，實踐所學知識和技能。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點，鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示校園霸凌的定義、特點和危害，以及自我保護的方法和技巧，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-視頻：教師播放關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引起學生的關(guān)注和思考。

-在線工具：教師可以利用在線調(diào)查問卷等方式，了解學生對校園霸凌的認識和態(tài)度，為后續(xù)教學提供參考。

-實例子：教師提供真實的校園霸凌案例，用于引導學生分析和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞校園霸凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解校園霸凌的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園霸凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園霸凌的定義、特點和危害，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何防范校園霸凌。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗防范校園霸凌的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解校園霸凌的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何防范校園霸凌。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園霸凌的知識點，掌握如何防范校園霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的防范校園霸凌的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供更多真實的校園霸凌案例，讓學生通過案例分析，深入了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識。

（2）法律知識：介紹與校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，讓學生了解校園霸凌的法律后果，增強法制觀念。

（3）心理輔導：提供心理健康相關(guān)資料，幫助學生了解如何應(yīng)對校園霸凌帶來的心理創(chuàng)傷，提高心理素質(zhì)。

（4）防范技巧：介紹防范校園霸凌的實用技巧，如如何正確表達情緒、如何與同學有效溝通等，讓學生在實際生活中能夠靈活運用。

（5）團隊合作：提供團隊合作相關(guān)的資料，讓學生了解團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找更多與校園霸凌相關(guān)的案例，進行深入分析，提高自己的判斷力和應(yīng)變能力。

（2）學生可以閱讀相關(guān)書籍，如關(guān)于心理健康、團隊協(xié)作等方面的書籍，拓寬自己的知識面，提高自身素質(zhì)。

（3）學生可以參加學校組織的心理輔導活動，如心理健康講座、心理沙龍等，了解如何應(yīng)對校園霸凌帶來的心理壓力。

（4）學生可以主動與老師、同學交流，分享自己的學習心得和感悟，互相學習，共同進步。

（5）學生可以嘗試運用所學知識，如團隊合作、溝通技巧等，解決生活中遇到的問題，提高自己的實踐能力。板書設(shè)計①校園霸凌的定義：是指在校園中，學生之間因為權(quán)力、地位、財富等因素的不平等，而產(chǎn)生的惡意欺凌、侮辱、傷害等行為。

②校園霸凌的表現(xiàn)形式：包括肢體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。

③校園霸凌的危害：對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學習和生活，甚至可能導致自殺等嚴重后果。

④自我保護的方法和技巧：保持冷靜、尋求幫助、記錄證據(jù)、依法維權(quán)等。

⑤同理心的培養(yǎng)：站在他人的角度考慮問題，關(guān)心他人，尊重他人，避免欺凌行為的發(fā)生。

⑥溝通技巧的提高：學會用合適的方式表達自己的需求和意見，避免因為溝通不暢導致沖突。

⑦團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)：在團隊中互相支持，共同解決問題，共同防范校園霸凌。

教學資源拓展：

1.拓展資源：

（1）案例分析：提供更多真實的校園霸凌案例，讓學生通過案例分析，深入了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識。

（2）法律知識：介紹與校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，讓學生了解校園霸凌的法律后果，增強法制觀念。

（3）心理輔導：提供心理健康相關(guān)資料，幫助學生了解如何應(yīng)對校園霸凌帶來的心理創(chuàng)傷，提高心理素質(zhì)。

（4）防范技巧：介紹防范校園霸凌的實用技巧，如如何正確表達情緒、如何與同學有效溝通等，讓學生在實際生活中能夠靈活運用。

（5）團隊合作：提供團隊合作相關(guān)的資料，讓學生了解團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找更多與校園霸凌相關(guān)的案例，進行深入分析，提高自己的判斷力和應(yīng)變能力。

（2）學生可以閱讀相關(guān)書籍，如關(guān)于心理健康、團隊協(xié)作等方面的書籍，拓寬自己的知識面，提高自身素質(zhì)。

（3）學生可以參加學校組織的心理輔導活動，如心理健康講座、心理沙龍等，了解如何應(yīng)對校園霸凌帶來的心理壓力。

（4）學生可以主動與老師、同學交流，分享自己的學習心得和感悟，互相學習，共同進步。

（5）學生可以嘗試運用所學知識，如團隊合作、溝通技巧等，解決生活中遇到的問題，提高自己的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂參與度、提問情況、互動交流等，評估學生對校園霸凌相關(guān)知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組展示討論成果，評估學生對校園霸凌問題的分析和解決能力。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對校園霸凌定義、表現(xiàn)形式、危害、防范技巧等知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：教師批改學生提交的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，針對每個學生的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園霸凌的真相》、《如何預(yù)防校園霸凌》、《校園霸凌的法律責任》等書籍或文章，幫助學生更深入地了解校園霸凌的問題。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)校園霸凌的紀錄片或教育視頻，如《校園霸凌的陰影》、《如何面對校園霸凌》等，增強學生的直觀認識。

（3）在線資源：訪問教育網(wǎng)站或相關(guān)論壇，了解其他學?；虻貐^(qū)在防范校園霸凌方面的經(jīng)驗和做法。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀提供的閱讀材