2024高考一輪復習專訓：語言文字運用專訓(附答案解析)

2024高考一輪復習專訓：語言文字運用專訓

（附答案解析）

（一）閱讀下面的文字，完成問題。

中國食客們早已習慣了“中華美食甲天下”的尊榮，街邊商廈的

小吃店的墻上往往喜歡掛一段上逾千年的傳說一一雖然食客大多也不會把這些

動輒與乾隆、諸葛亮、秦始皇甚至是黃帝、女娟的故事當真，但換個視角將華夏

五千年歷史視為五千年美食史，似乎也不算太夸張。然而，歷史真相往往令人感

到意外。中國歷史雖然,但中華美食文化異常晚熟：“南食”“北食”

直到唐宋時期才逐漸分野，土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才傳入中國，

“四大菜系”直到清初才成型。諸如大盤雞、螺蛔粉等為人們所的

小吃美食、菜肴菜式直到新中國成立之后才誕生，而“菜系”作為一個專有詞條,

直到1992年才被收錄到《中國烹飪辭典》中，如今“八大菜系”的說法又被“34

菜系”所取代。

中華美食榮光背后，是其發(fā)展的漫漫長路。物質(zhì)生活極大豐富的歲月里，“一

粥一飯，當思來之不易”這句古訓對食客們或年看亙漆苗感嬴F率奚番是凄分

氤…舉前缸…箱費菽…茴證而臭莖說而；旅籟舒，…隙蔥舒；…千華美食文化是古老

悠遠的，同時也是厚積新成的。五千年時光仿佛是一場漫長的蟄伏，為的只是在

某一個時間，爆發(fā)出最絢爛的華章。食客們在、推杯換盞之時其實

不難發(fā)現(xiàn)，中國美食自古以來最不缺的，就是兼容并蓄的氣度和能力。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.林林總總源遠流長津津樂道觥籌交錯

B.琳瑯滿目淵遠流長津津有味杯盤狼籍

C.林林總總源遠流長津津有味杯盤狼籍

D.琳瑯滿目淵遠流長津津樂道觥籌交錯

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.物質(zhì)生活極大豐富的歲月，“一粥一飯，當思來之不易”這句古訓對食客

們或許有更深的感悟。

B.物質(zhì)生活極大豐富的歲月里，食客們或許對“一粥一飯，當思來之不易”

這句古訓有更深的感動。

C.在物質(zhì)生活極大豐富的歲月里，食客們或許對“一粥一飯，當思來之不易”

這句古訓有更深的感悟。

D.在物質(zhì)生活極大豐富的歲月里，“一粥一代，當思來之不易”這句古訓對

食客們或許有更深的感動。

3.文中畫橫線句可以改寫成“中華美食美好、華麗、精致、堅韌、頑強、隱

忍，中國美食文化古老悠遠、厚積新成。”從語義上看，二者基本相同，為什么

說原文表達效果更好？

（二）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

時代造就青年，盛世成就青年。國家好，①。今天，新時代中國

青年處在中華民族發(fā)展的最好時期。②，從有衣穿到穿得時尚、穿出個

性，從吃飽飯到吃得豐富、吃出健康，中國青年擁有了更高質(zhì)量的生活；在人生

選擇上，從平等的受教育機會，到職業(yè)選擇日益市場化、多元化、自主

化，③；在政策保障上從全面構(gòu)筑保障青年受教育權(quán)的完備法治環(huán)境,

到出臺《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，中國青年擁有了更堅實的保

障?？梢哉f，（）o

4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一個偉大的時代，這是一群進步的青年

B.這個時代在突飛猛進地發(fā)展，這群青年在不懈努力成長

C.中國青年正在這個偉大的時代健康成長

D.這個偉大時代為青年成長成才提供了豐厚饋贈和豐富滋養(yǎng)

5.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（三）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

如果天空沒有烏云的時候，月光就會肆無忌憚地灑落下來，所有的山岡被照

耀，也把每一個窗臺照亮。阡陌中，溝渠里，搖動的竹林，無邊的山谷，月色一

層層鋪上來，匯流到曲仄奔流的龍?zhí)断?。（），讓我分辨不清到底是一?/p>

清水在流淌，還是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪聲在歌吟，還是月光在

哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆蟲的嘶叫、夜鳥的啼鳴也就有了被溪水洗滌的純

澈和月光照拂的清亮。

風馱魯月光溫W地撫摸著我的頭發(fā)和眉額，讓我明顯感覺到發(fā)際和眼瞼上

有月跡在微微顫動我抖抖身上的衣襟，一粒月光也沒有抖落下來，月光已全部

融化在身體里。窗臺下的樹葉開始泛起亮光，芳芷上的露水開始慢慢凝結(jié)，一滴

滴，白亮亮，圓滾滾，清涼涼，跟隨月光在草葉上無聲奔跑。在明天太陽照耀之

前，露水會重回大地，或蒸發(fā)到空中，和月光一起把所經(jīng)之處讓出來，再用或長

或短的等待和醞釀重新光顧人間。

6.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.于是有了流動韻律的月光,有了純銀質(zhì)地的溪水

B.于是月光有了流動的韻律,溪水有了純銀的質(zhì)地

C.于是溪水有了純銀的質(zhì)地,月光有了流動的韻律

D.于是有了純銀質(zhì)地的溪水,有了流動韻律的月光

7.下列各項中，和文中斜體加粗的句子使用的修辭手法相同的一項是

（）

A.何以解憂？唯有杜康。

2

B.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

C.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

8.文中畫橫線的語句有兩處語病，請寫出修改后的句子。

（四）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

文學敘事之所以引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素形成不可代替的作

用：情節(jié)內(nèi)部的傳奇性與懸念產(chǎn)生強大的吸附力，人們被“欲知后事如何”的渴

念牢牢拽住而無法脫身；眾多斑斕奪目、逼真神肖的細節(jié)構(gòu)筑或者還原栩栩如生

的生活場景，令人有身臨其境之感。細節(jié)是對于事件整體一個切面的捕捉、截取，

或者聚焦、擴大、展示某一個點，使之成為特寫鏡頭。

文學的細節(jié)可以是一個臉部表情、一條皺紋、一塊衣襟上的污跡，也可以是

一個街景、一面懸崖、一陣掠過森林樹梢的風聲或者一輛斜倚在墻角的自行車。

對于文學來說，細節(jié)制造的清晰形象和感官活躍是審美不可或缺的組成部分。如

果只有情節(jié)的傳奇性與懸念而缺乏充足的細節(jié)，如果人們讀到的僅僅是故事梗

概，文學的魅力就會大打折扣。中國經(jīng)典文學之中，《紅樓夢》之所以花團錦簇、

琳瑯滿目，很大程度上得益于豐盛的細節(jié)再現(xiàn)。否則，人們無法想象那個既詩意

又世俗的大觀園。

9.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是

（）

A.這個人真夠可以的，連續(xù)三屆都拿了冠軍。

B.這個事情你可以去試一試，說不定就成功了呢。

C.溫故而知新，可以為師矣。

D.行為可以模仿，但精神永遠不能復制。

10.請賞析畫線句子的藝術(shù)手法及表達效果。

（五）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有厚重、悠久的文化內(nèi)涵，是具有重要價值的文化信息資

源，是我們國家和民族①的歷史記憶,是全國各族人民不可多得的精神

財富。因此讓非遺好好“活”下來,真正“火”起來，是當代的我們必須面對的

重大課題；讓一項項非遺進行創(chuàng)造性、現(xiàn)實性的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)和當下的生活“美好

相遇”，更是對增進民眾的歷史文化認同，對筑牢文化自信②。每一項非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的背后都有著一個個活生生的人，而每一個活生生的人物背后

都蘊藏著文明的密碼，肩上都扛著讓非遺代代相傳的沉甸甸的責任。毋庸置疑，

盡管在非遺項目傳承與弘揚上，從國家到地方做了許多工作，推出了一系列的有

針對性的舉措，也讓非遺走到了我們生活之中，但由于我國非遺項目③，

在發(fā)掘、保護、傳承和弘揚上也存在不平衡等現(xiàn)象。

3

期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化為目的,在非遺

的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開發(fā)做出更多的努力。讓更多非遺從田野巷

陌中走出來，讓一個個具有生命力的文明活化石再次在當下的生活中綻放出自

己的光彩。

11.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

12.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

13.文中斜體加粗的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分

析其表達效果。

（六）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

在高考考場上緊張，或許在所難免，①。在心理學中，壓力與效率

之間的關(guān)系可以用倒U型曲線來解釋。如果以完全放松的狀態(tài)作為零點,那么隨

著壓力的逐步提升，緊張感來襲，人體反而能夠逐漸激發(fā)出潛在能力，思考和行

動的效率也會隨之提升。所以適度的緊張對考生來說是好事。

面對壓力，緊張是正常現(xiàn)象，刻意追求過于放松的心態(tài)反而違背常理，會適

得其反，進一步加劇緊張焦慮的心態(tài)。②，都要允許一定程度的緊張存

在，不要對放松心態(tài)過于執(zhí)著。尤其是對家長來說,切忌一味地反復勸誡考生不

要緊張。

高考從來都不只是考學生，③。專家認為，高考期間，家長要負責

好“后勤保障”工作，給予考生一個獨立、安靜、不被打擾的備考空間就是對其

最大的幫助。不要總是圍著孩子問“如考得怎么樣？感覺如何？”給予考生過多

的額外關(guān)注，會給考生帶來額外的芯理壓力。高考期間家長更應該像往常一樣，

保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生才能用正確的心態(tài)去應

對考試。

14.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）

A.離職時，領(lǐng)導沒有挽留你，說明你對他不是無可替代的。

B.三個人你看看我，我看看你，誰也沒說話。

C.當你志在天下時，小恩小怨，你怎么會掛在心頭呢？

D.人生無非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太較真？

15.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴密，每處不超過10個字。

（七）語言文字運用閱讀下面的文字，完成問題。

曹禺之前，中國話劇的先驅(qū)者們，大都是把話劇當作宣傳民主革命的

工具，很少顧及話劇的藝術(shù)問題。曹禺則借鑒和吸收了中國古典戲曲和近代歐洲

4

戲劇的藝術(shù)手法，中國的話劇藝術(shù)得以成功提到一個新的高度他的《雷雨》被

看作中國話劇藝術(shù)成熟的標志?！独子辍肥且晃簧聘星嗄甑募で橹??！独子辍分?，

情緒是很重要的，郁悶的情緒和沖動的情緒在曹禺苦悶壓抑的靈魂里奔涌。就像

他自己在《雷雨?序》里說的那樣，這是一個作家從心底說出來的話，好像有種

力量推著他寫出了《雷雨》。

《雷雨》是一個深思的青年對人類命運的探索之作。曹禺在《雷雨?序》中

寫道：“我念起人類是怎樣可憐的動物，帶著的心情，仿佛自己來主宰自己

的命運，而時常不能自己來主宰著……我用一種的心情，來寫劇中人物的

爭執(zhí)。我誠懇地著看戲的人們，也以同樣的心情來俯視這群地上的人們?！?/p>

16.依次填入文中空白橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鼓吹躊躇滿志悲憫祈望

B.鼓動躊躇滿志憐憫祈望

C.鼓吹錯綜復雜憐憫期望

D.鼓動錯綜復雜悲憫期望

17.文中斜體加粗的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.曹禺則吸收和借鑒了中國古典戲曲和近代歐洲戲劇的藝術(shù)手法，把中國

的話劇藝術(shù)成功提到一個新的高度。

B.曹禺則吸收和借鑒了中國古典戲曲和歐洲近代戲劇的藝術(shù)手法，成功地

把中國的話劇藝術(shù)被提到一個新的高度。

C.曹禺則借鑒和吸收了中國古典戲曲和近代歐洲戲劇的藝術(shù)手法，中國的

話劇藝術(shù)被成功提到一個新的高度。

D.曹禺則借鑒和吸收了中國古典戲曲和歐洲近代戲劇的藝術(shù)手法，把中國

的話劇藝術(shù)成功提到一個新的高度。

18.賞析文中畫橫線的句子的修辭手法及表達效果。

答案與解析

1.A

【解析】本題考查辨析和正確使用成語的能力。①林林總總，形容眾多紛繁。

琳瑯滿目，比喻面前美好的東西很多。原文強調(diào)小吃店數(shù)量種類之多，選用“林

林總總”更恰當。②源遠流長，河流的源頭很遠，水流的行程很長；比喻歷史悠

久。淵遠流長，一般指事物的內(nèi)在有很深的積蘊。結(jié)合語境，“中國歷史”是指

時間長久，選用“源遠流長”更合適。③津津樂道，饒有興味地談論。津津有味,

興趣濃厚的樣子，形容趣味很濃或很有滋味。結(jié)合語境，大盤雞、螺獅粉是人們

常談論的美食，選用“津津樂道”更合適。④觥籌交錯，酒器和酒籌交互錯雜，

形容相聚宴飲的歡樂。杯盤狼藉，形容宴會時或宴會后筵席上的雜亂情景。結(jié)合

語境“推杯換盞”等，選擇“觥籌交錯”更合適。

2.C

【解析】本題考查辨析和修改病句的能力。原句存在三處語?。浩湟唤橘e短

5

語殘缺，“物質(zhì)生活極大豐富的歲月里”作狀語，應該補齊介賓短語，即在“物

質(zhì)生活極大豐富的歲月里”前加“在”，構(gòu)成介賓短語“在……里”；其二，主客

顛倒，“食客們”是施動者，“一粥一飯，當思來之不易'這句古訓”是受動者，

應該是“食客們或許對“一粥一坂，當思來之不易'這句古訓有更深的感悟’

其三，用詞不當，“感悟”主要強調(diào)心理上的妙覺、頓悟，而“感動”是指受外

界事物的影響而激動，這里選用“感悟”更合適。結(jié)合以上分析，應選C。

3.改句只是直接地把中華美食和中國美食文化的特性給羅列出來，節(jié)奏較為

急促壓抑。原句中第一個分句先是點明了中華美食的外在特點，再進一步闡述了

中華美食的內(nèi)在特點；第二個分句再更深層次地說明了中華美食文化的特性。原

句表達內(nèi)涵、邏輯層層遞進，且節(jié)奏上更為明快優(yōu)雅，故原句表達效果更好。

【解析】本題考查賞析語句表達效果的能力。首先比較原句與改句的區(qū)別，

原句是“中華美食是美好的，華麗的，精致的，同時也是堅韌的，頑強的，隱忍

的；中華美食文化是古老悠遠的，同時也是厚積新成的”，改句是“中華美食美

好、華麗、精致、堅韌、頑強、隱忍，中國美食文化古老悠遠、厚積新成”。原

句采用了“中華美食是……也是……”的句式，能起到強調(diào)作用；且前句“中華

美食是美好的，華麗的，精致的，同時也是堅韌的，頑強的，隱忍的”，既闡述

了中華美食外形的華麗、精致，又表述了其內(nèi)在的堅韌、頑強、隱忍；后句用“古

老悠遠”“厚積新成”闡釋了中華美食的文化特性。既做到了句式的整齊，又由

表及里，由淺入深，節(jié)奏明快優(yōu)雅。而改句則只是簡單的詞語羅列，體現(xiàn)不出句

式整齊、意思遞進的特點，且節(jié)奏較為急促壓抑。

4.D

【解析】本題考查語言表達連貫的能力。材料從幾個重點闡述了這個時代的

優(yōu)勢，而且這些優(yōu)勢更利于青年人的成長，這個時代為青年人成長提供豐富的養(yǎng)

料，這是這段文字的中心思想。括號里文字應是承接句、總結(jié)句、主題句，主語

為“時代”，排除C項；A、B兩項不合主題。

5.①青年才會好②在物質(zhì)條件上③中國青年擁有了更廣闊的舞臺

【解析】本題考查語言言表達之情境補寫的能力。第①處，上句”時代造就

青年，盛世成就青年”說的是時代和青年之間的關(guān)系，所以“國家好”是青年好

的前提條件，可填：青年才會好。第②處，根據(jù)分號后的“在人生選擇上，從……

到……”可知，此處句式應與其相同，''從有衣穿到穿得時尚、穿出個性，從吃

飽代到吃得豐富、吃出健康”這是講物質(zhì)條件，可填：在物質(zhì)條件上。第③處,

此處與“中國青年擁有了更高質(zhì)量的生活”“中國青年擁有了更堅實的保障”為

并列關(guān)系，故句式應相同，“職業(yè)選擇日益市場化、多元化、自主化”是說人生

舞臺更廣闊，可填：中國青年擁有了更廣闊的舞臺。

6.C

【解析】本題考查語言表達之句子銜接排序的能力。根據(jù)括號后“讓我分辨

不清到底是一溪清水在流淌，還是一溪月色在流淌”，和前后內(nèi)容對應原則，可

知所填語句應該先描述“溪水”后描述“月光"，排除AB；承前句的“龍?zhí)断小?

以“溪水”為主語，銜接緊密；后句以“月光”為主語，陳述對象和句式一致,

排除D。故選C。

7.D

【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。根據(jù)話波浪線的句子“月

光溫柔地撫摸著我的頭發(fā)和眉額”判斷，畫波浪線句子使用了擬人的修辭，“撫

摸”賦予“月光”人的動作。A.借代，以“杜康”代“酒”；另外整句運用設問

6

修辭；B.根據(jù)“百丈”“萬里”判斷，本句運用夸張修辭；C.把“月色照耀下的

花樹”比喻成“一層雪霰”，本句運用比喻修辭；D.根據(jù)“花濺淚”“鳥驚心”判

斷，本句使用擬人修辭。故選Do

8.如果天空沒有烏云（或“當天空沒有烏云的時候”），月光就會肆無忌憚

地灑落下來，把所有的山岡照耀，也把每一個窗臺照亮。（或“所有的山岡被照

耀，每一個窗臺也被照亮”）

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力?！叭绻炜諞]有烏云的時候”句

式雜糅，“如果”為連詞，后邊應該接句子，"……的時候”為短語，可改為“如

果天空沒有烏云"或''當天空沒有烏云的時候”；“所有的山岡被照耀”偷換主語,

與后文”也把每一個窗臺照亮”主語不一致，應該為“把所有的山岡照耀，也把

每一個窗臺照亮”或“所有的山岡被照耀，每一個窗臺也被照亮”。

9.D

【解析】本題考查對詞語的把握能力。文中加點的'’可以"表示可能。A項,

表示厲害；B項，表示允許；C項，表示可憑借；D項，表示可能。

10.①前半句用比擬（擬物）的手法，賦予情節(jié)和懸念其他事物的動作，形

象地寫出情節(jié)和懸念對讀者的吸引力；②后半句用借代的手法，用“欲知后事如

何”代指懸念，更形象生動。用擬人的手法，賦予“懸念”以人的動作，進一步

說明懸念的吸引力。

【解析】本題考查對語句表達效果的把握能力。①''情節(jié)內(nèi)部的傳奇性與懸

念產(chǎn)生強大的吸附力”中“吸附力”本不是“情節(jié)和懸念”所具有的動作，所以

“吸附力”一詞賦予情節(jié)和懸念其他事物的動作，運用了擬物的手法，形象地寫

出情節(jié)和懸念對讀者的吸引力。②“欲知后事如何”運用了借代的手法，本處是

在說清潔內(nèi)部懸念的作用，而本處卻用“欲知后事如何”代指懸念，所以運用了

借代的手法，更形象生動。“牢牢拽住”本是指人具有的動作，這里用來指懸念,

賦予“懸念”以人的動作，所以運用了擬人的搜發(fā)，進一步說明懸念的吸引力。

11.①彌足珍貴②大有裨益③數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其數(shù)

【解析】本題考查正確使用成語的能力。①處，語境強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非

常珍貴，可填“彌足珍貴”。彌足珍貴：形容十分珍貴、非常珍貴。②處，語境

強調(diào)當下對讓非遺進行轉(zhuǎn)化的益處很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益

處很大。③處，語境強調(diào)我國非遺項目眾多，可填''數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計其

數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非

常多。不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。

12.示例一：期待各地的非遺傳承人以在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化為目

的，在非遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。示

例二：期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護和傳承好民族文化的目的，在非

遺的系統(tǒng)性保護、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開發(fā)等方面做出更多的努力。

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。“本著……為目的”句式雜糅，

改為“以……為目的”或“本著……的目的”；“在……做出更多的努力”成分殘

缺，介賓短語不完整，改為“在……等方面做出更多的努力”。

13.①“走出來”使用擬人的手法，賦予非遺以人類的行為特點，生動形象

地表達出讓更多非遺從田野巷陌被挖掘出來的愿望。②把非遺比喻為“活化石”,

生動形象地表現(xiàn)了非遺文化內(nèi)涵厚重悠久，具有極高的研究價值，以此引發(fā)讀者

的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

【解析】本題考查分析修辭手法及其表達效果的能力。①“讓更多非遺從田

7

野巷陌中走出來”，說非遺“走出來”運用擬人的修辭，把“非遺”人格化，使

非遺從田野巷陌被挖掘出來的現(xiàn)象更形象生動；”文明活化石”運用比喻的修辭,

“活化石”本指某些在地質(zhì)年代就已經(jīng)出現(xiàn)，至今仍廣泛分布的生物。②此處把

非遺比喻為“活化石”，突出其內(nèi)涵深厚，研究價值高；同時使“非遺”的形象

更鮮明，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想和想象。

14.B

【解析】本題考查分析詞語用法的能力。畫橫線的“你”是不明確指明的集

團（材料中指考生群體）中的某一個體。A項，勸說的對象，具體的某人。B項,

不明確指明的集團中的某一個體，與材料中的用法相同。C項，泛指任何人。D

項，每個、人人。故選B。

15.①但緊張不一定是壞事②不管是考生還是家長③更是考驗家長

【解析】本題考查語言表達準確、連貫的能力。①處，后文著重說適度的緊

張對考生來說是好事，與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，此處應填”但緊張不一定是

壞事”。②處，結(jié)合后文”都要允許一定程度的緊張存在”“尤其是對家長來說，

切忌一味地反復勸誡考生不要緊張”可知，考生和家長均包括在內(nèi)，后文強調(diào)家

長，家長應放在后面，所以，此處應填“不管是考生還是家長”。③處，后文說

“高考期間，家長要負責好‘后勤保障'”工作，給考生創(chuàng)造良好的備考空間，

使其保持良好的心態(tài)，意在強調(diào)高考也是在考家長，所以，此處應填”更是考驗

家長”。

16.A

【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，鼓吹：宣

傳提倡；吹噓。鼓動：煽動；用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來。

此處語境是指中國話劇的先驅(qū)者們大都是把話劇當作宣傳提倡民主革命的工具，

所以此處應該用詞語“鼓吹”。第二空處，躊躇滿志：形容對自己取得的成就非

常得意