七門非遺趣味課程設計

七門非遺趣味課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解七門我國非物質文化遺產(chǎn)的基本知識，包括歷史背景、文化內涵和藝術特點。

2.幫助學生掌握七門非遺項目的代表性技藝和表現(xiàn)形式，如剪紙、皮影、泥塑等。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生動手操作能力，能獨立完成一項非遺作品的制作。

2.提高學生的觀察、分析和創(chuàng)新能力，使其在創(chuàng)作非遺作品時能融入自己的獨特想法。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.增強學生對我國傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感，培養(yǎng)傳承和弘揚非遺文化的意識。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會在合作中共同完成任務，體驗集體榮譽感。

3.激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)審美情趣，提高綜合素質。

課程性質：本課程為跨學科綜合實踐活動課程，結合語文、美術、歷史等學科內容，旨在通過趣味性的教學活動，讓學生深入了解我國非物質文化遺產(chǎn)，提高綜合素養(yǎng)。

學生特點：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，動手操作能力和創(chuàng)新能力較強，但注意力容易分散，需要激發(fā)興趣和參與度。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，以學生為主體，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生在實踐中探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，實現(xiàn)課程目標。在教學過程中，關注學生的個體差異，給予個性化指導，確保每個學生都能在課程中收獲成果。

二、教學內容

1.非物質文化遺產(chǎn)概述：介紹非遺的概念、分類及在我國的重要地位，結合課本相關章節(jié)，如《傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展》等，讓學生對非遺有全面的了解。

2.七門非遺項目學習：

a.剪紙：學習剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、鏤空等，了解剪紙的歷史和藝術特點。

b.皮影：學習皮影的制作和表演技巧，了解皮影戲的歷史背景和文化內涵。

c.泥塑：掌握泥塑的基本技法，如捏、揉、刻等，學習民間泥塑的代表性作品。

d.國畫：學習國畫的基本技法，如勾勒、皴擦、潑墨等，了解國畫的審美特點。

e.書法：學習書法的基本筆畫、結構和章法，了解書法的發(fā)展歷程和藝術價值。

f.茶藝：了解茶文化的發(fā)展歷史，學習茶藝的基本流程和禮儀。

g.蠟染：學習蠟染的制作工藝，了解蠟染的起源、發(fā)展及其在民族服飾中的應用。

3.教學大綱：

a.第一周：非物質文化遺產(chǎn)概述，剪紙技藝學習。

b.第二周：皮影制作與表演技巧學習。

c.第三周：泥塑基本技法學習。

d.第四周：國畫基本技法學習。

e.第五周：書法基本技法學習。

f.第六周：茶藝學習與實踐。

g.第七周：蠟染制作工藝學習。

4.教學進度安排：每周安排一次課，每次課涵蓋一門非遺項目，確保學生在課程結束時掌握七門非遺項目的基本知識和技能。在教學過程中，結合課本內容，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片、視頻資料，為學生講解非物質文化遺產(chǎn)的基本知識和各項目的歷史背景、藝術特點等，加深學生對非遺文化的理解。與課本相關章節(jié)相結合，如《傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展》等，使理論教學更具系統(tǒng)性。

2.討論法：針對課程內容，組織學生進行小組討論，讓學生分享各自對非遺項目的認識和感悟，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)批判性思維。例如，在學習茶藝時，討論茶文化在現(xiàn)代生活中的應用和價值。

3.案例分析法：選擇具有代表性的非遺案例，如民間剪紙藝術家的作品、傳統(tǒng)皮影戲的經(jīng)典劇目等，引導學生分析其藝術特點、文化內涵和市場價值，培養(yǎng)學生實際應用能力和審美鑒賞能力。

4.實驗法：組織學生動手實踐，親自體驗非遺項目的制作過程，如剪紙、泥塑、國畫等。在實踐過程中，教師進行個別指導，幫助學生掌握基本技巧，提高動手操作能力。

5.角色扮演法：在學習皮影戲、茶藝等具有表演性質的項目時，讓學生扮演相應角色，進行表演和展示，增強課堂趣味性，提高學生的參與度和積極性。

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生在掌握基本技能的基礎上，進行創(chuàng)新設計，如將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)剪紙、泥塑等作品中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7.小組合作法：將學生分成若干小組，每組負責一門非遺項目的學習、實踐和展示。在合作過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。

8.作品展示法：組織課程成果展示，讓學生將所學非遺技藝展示給其他同學，互相學習、交流，提高學生的自信心和表達能力。

四、教學評估

教學評估將采用多元化、全過程的方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，具體包括以下幾個方面：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、團隊合作等方面的表現(xiàn)，給予定性評價。此部分占總評的30%。

a.課堂參與：鼓勵學生積極發(fā)言、提問和參與課堂活動。

b.學習態(tài)度：評價學生在課堂上的紀律、認真程度和對非遺文化的尊重態(tài)度。

c.團隊合作：評估學生在小組合作中的貢獻和協(xié)作精神。

2.作業(yè)：針對每個非遺項目布置相應的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動作業(yè)，占總評的30%。

a.書面作業(yè)：要求學生撰寫學習心得、分析報告等，以鞏固理論知識。

b.實踐活動作業(yè)：要求學生完成非遺項目作品，展示其動手能力和創(chuàng)新能力。

3.考試：在課程結束時，進行一次綜合性考試，占總評的40%。考試內容包括：

a.理論知識：以選擇題、簡答題等形式，考察學生對非遺基本知識的掌握。

b.實踐操作：要求學生現(xiàn)場完成一項非遺作品，評估其實際操作能力。

c.創(chuàng)新設計：鼓勵學生在考試中展示自己的創(chuàng)新成果，如設計獨特的剪紙、泥塑等作品。

4.成果展示：組織課程成果展示，邀請其他師生參與評價，為學生提供一個展示自我、互相學習的平臺。此部分評價計入平時表現(xiàn)。

5.評估標準：

a.知識掌握：評估學生對非遺基本知識和各項目特點的掌握程度。

b.技能運用：評估學生在實踐活動中對非遺技藝的運用和創(chuàng)新能力。

c.情感態(tài)度：評價學生對傳統(tǒng)文化的尊重、熱愛和傳承意識。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計七周，每周一次課，每次課涵蓋一門非遺項目。具體安排如下：

a.第一周：非物質文化遺產(chǎn)概述，剪紙技藝學習。

b.第二周：皮影制作與表演技巧學習。

c.第三周：泥塑基本技法學習。

d.第四周：國畫基本技法學習。

e.第五周：書法基本技法學習。

f.第六周：茶藝學習與實踐。

g.第七周：蠟染制作工藝學習，課程總結與成果展示。

2.教學時間：每周安排一次課，每次課時長為90分鐘，確保學生在有限時間內充分學習和實踐。

3.教學地點：理論教學在教室進行，實踐活動在美術教室或實驗室進行，確保學生有足夠的空間進行創(chuàng)作和實踐。

4.考慮學生實際情況：

a.作息時間：課程安排在學生精力充沛的時段，如下午或課后時間，避免影響學生正常作息。

b.興趣愛好：針對學生對不同非遺項目的興趣，適當調整教學順序，使學生在興趣濃厚時進行學習。

c.個性化