中國旅游網(wǎng)頁課程設計

中國旅游網(wǎng)頁課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握中國旅游網(wǎng)頁的基本構(gòu)成要素，包括頁面布局、色彩搭配、圖片和文字的應用等。

2.學生能夠了解并描述中國各地旅游景點的特色，包括自然風光、人文歷史等方面。

3.學生能夠運用所學的網(wǎng)頁設計知識，創(chuàng)作出符合中國旅游主題的網(wǎng)頁。

技能目標：

1.學生能夠運用HTML和CSS等網(wǎng)頁技術，完成一個中國旅游網(wǎng)頁的設計與制作。

2.學生能夠運用網(wǎng)絡搜索和資料整理能力，收集并篩選與中國旅游景點相關的信息。

3.學生能夠運用創(chuàng)意思維和審美觀念，設計出具有吸引力的網(wǎng)頁界面。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國旅游文化的興趣，增強對國家地理、歷史和民俗文化的了解和熱愛。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

3.學生通過創(chuàng)作旅游網(wǎng)頁，傳遞積極向上的旅游觀念，倡導文明旅游，提高環(huán)保意識。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求：

1.課程性質(zhì)：本課程為信息技術與地理、歷史等學科的跨學科課程，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合運用知識的能力。

2.學生特點：六年級學生具備一定的計算機操作能力，對網(wǎng)頁設計有濃厚興趣，對中國的旅游景點有一定了解。

3.教學要求：課程要求學生在掌握基本網(wǎng)頁設計知識的基礎上，結(jié)合中國旅游主題，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的網(wǎng)頁作品。教學過程中，注重引導學生自主學習、合作探究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過課程目標的分解，使學生在完成具體學習成果的過程中，達到課程目標的要求。

二、教學內(nèi)容

1.網(wǎng)頁設計基礎知識：HTML標簽、CSS樣式、網(wǎng)頁布局、色彩搭配、字體設計等。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》

2.中國旅游景點介紹：選擇具有代表性的自然風光和人文歷史景點，如長城、故宮、兵馬俑、黃山、張家界等。

相關教材章節(jié)：第二章《中國的世界自然與文化遺產(chǎn)》

3.網(wǎng)頁設計實踐操作：

a)景點圖片篩選與處理：運用圖片編輯軟件進行圖片剪裁、美化等。

b)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設計：根據(jù)景點特色，設計網(wǎng)頁布局、導航欄、圖文排版等。

c)網(wǎng)頁樣式設計：運用CSS技術，設置網(wǎng)頁字體、顏色、背景等樣式。

d)網(wǎng)頁交互功能實現(xiàn)：添加鏈接、按鈕、動畫等，提高用戶體驗。

相關教材章節(jié)：第四章《網(wǎng)頁美工與交互》

4.網(wǎng)頁作品展示與評價：學生展示自己的旅游網(wǎng)頁作品，進行自評、互評和教師評價。

相關教材章節(jié)：第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：網(wǎng)頁設計基礎知識學習與實操。

第二課時：中國旅游景點介紹與圖片篩選。

第三課時：網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設計實踐。

第四課時：網(wǎng)頁樣式設計實踐。

第五課時：網(wǎng)頁交互功能實現(xiàn)。

第六課時：網(wǎng)頁作品展示與評價。

三、教學方法

1.講授法：教師通過講解網(wǎng)頁設計的基本知識和中國旅游景點的特色，為學生提供必要的理論支撐。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第二章《中國的世界自然與文化遺產(chǎn)》

2.討論法：針對中國旅游景點的選擇和網(wǎng)頁設計過程中的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

相關教材章節(jié)：第四章《網(wǎng)頁美工與交互》、第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀的中國旅游網(wǎng)頁案例，使學生了解網(wǎng)頁設計的成功要素，從而提高自己的設計水平。

相關教材章節(jié)：第四章《網(wǎng)頁美工與交互》

4.實驗法：學生在教師的指導下，通過實際操作，掌握網(wǎng)頁設計的相關技術，提高實踐能力。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第四章《網(wǎng)頁美工與交互》

5.任務驅(qū)動法：將課程內(nèi)容分解為若干個任務，讓學生在完成任務的過程中，掌握所學知識，培養(yǎng)實際操作能力。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第四章《網(wǎng)頁美工與交互》、第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣）

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生在網(wǎng)頁設計過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試新的設計方法和技巧，提高創(chuàng)新能力。

相關教材章節(jié)：第四章《網(wǎng)頁美工與交互》、第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣）

7.情境教學法：創(chuàng)設真實的旅游情境，讓學生在情境中學習，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

相關教材章節(jié)：第二章《中國的世界自然與文化遺產(chǎn)》、第三章《網(wǎng)頁設計與制作》

多樣化的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活運用多種教學方法，提高教學效果。同時，注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過學生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)、提問與回答問題等方面，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

相關教材章節(jié)：第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

2.作業(yè)評估：針對每個教學階段，布置相應的作業(yè)任務，如景點圖片處理、網(wǎng)頁設計草圖、網(wǎng)頁代碼編寫等，評估學生在各階段的知識掌握和技能運用情況。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第四章《網(wǎng)頁美工與交互》

3.過程性評估：在課程進行過程中，對學生的設計思路、協(xié)作能力、創(chuàng)新實踐等方面進行評估，關注學生的學習過程和成長進步。

相關教材章節(jié)：第四章《網(wǎng)頁美工與交互》、第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

4.項目作品評估：課程結(jié)束后，組織學生提交完整的旅游網(wǎng)頁作品，從頁面設計、功能實現(xiàn)、用戶體驗等方面進行綜合評估。

相關教材章節(jié)：第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

5.期末考試：設置期末考試，包括理論知識和實踐操作兩部分，全面檢測學生的學習成果。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第四章《網(wǎng)頁美工與交互》、第五章《網(wǎng)絡作品評價與推廣》

教學評估方式：

1.平時表現(xiàn)占20%，包括課堂參與、討論表現(xiàn)等。

2.作業(yè)占30%，包括景點圖片處理、網(wǎng)頁設計草圖、網(wǎng)頁代碼編寫等。

3.過程性評估占20%，包括設計思路、協(xié)作能力、創(chuàng)新實踐等。

4.項目作品占20%，包括頁面設計、功能實現(xiàn)、用戶體驗等。

5.期末考試占10%，包括理論知識和實踐操作。

教學評估應遵循客觀、公正、全面的原則，關注學生的知識掌握、技能運用、學習態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面。通過多樣化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師應充分利用評估結(jié)果，對教學過程進行反思和調(diào)整，以提高教學質(zhì)量和效果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計18課時，每課時40分鐘，安排在學生的正常上課時間內(nèi)進行。

-第1-2課時：網(wǎng)頁設計基礎知識學習與實操。

-第3-4課時：中國旅游景點介紹與圖片篩選。

-第5-8課時：網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設計實踐。

-第9-12課時：網(wǎng)頁樣式設計實踐。

-第13-16課時：網(wǎng)頁交互功能實現(xiàn)。

-第17-18課時：網(wǎng)頁作品展示與評價。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在上午或下午的黃金時段，確保學生精力充沛地參與學習。

3.教學地點：課程在學校的計算機教室進行，保證學生人手一臺電腦，便于實踐操作。

教學安排考慮因素：

1.學生實際情況：在安排教學進度時，充分考慮學生的計算機操作水平和學習能力，確保教學內(nèi)容符合學生的實際情況。

相關教材章節(jié)：第三章《網(wǎng)頁設計與制作》、第四章《網(wǎng)頁美工與交互》

2.學生興趣愛好：結(jié)合學生對中國旅游景點的興趣，選擇具有代表性的景點進行教學，提高學生的學習積