2024年學(xué)校德育工作總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校德育工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅定秉持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀公民”的教育原則，始終將德育工作置于首位，緊密結(jié)合學(xué)校實際，全面實施全員育人，使德育工作深深植根于學(xué)生的日常生活之中，立足于他們的生活世界，從細微處、貼近生活、親近人物的角度出發(fā)，體現(xiàn)“小、近、親、實”的特點，充分利用各種德育載體，實現(xiàn)常規(guī)教育、生活教育、心理教育和文化教育的深度融合。(一)精細化常規(guī)管理工作1、持續(xù)開展學(xué)生常規(guī)評估，以強化學(xué)生的行為和道德習慣培養(yǎng)。從基礎(chǔ)規(guī)范如保持衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、值日等做起，每日一檢查，每周一表彰，每月一總結(jié)，通過反復(fù)強調(diào)和執(zhí)行，不斷鞏固和強化學(xué)生的良好行為和道德習慣。2、結(jié)合紅領(lǐng)巾值日崗制度，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能。我們要求班主任在教室內(nèi)顯眼位置張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班級目標、班干部名單、值日表和流動紅旗等，增強管理的透明度，激發(fā)學(xué)生的進取心和集體榮譽感，同時也便于科任教師對學(xué)生基本情況的了解和對班級的有效管理。(二)深化學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)(1)我們通過競選方式選拔大隊委干部，由全體學(xué)生投票決定，讓學(xué)生有更多的自我展示和成功機會。這使得一些學(xué)業(yè)成績一般但具備較強組織能力的學(xué)生得以脫穎而出，同時也促使學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生注重全面發(fā)展自己的素質(zhì)和能力。本學(xué)期，我們繼續(xù)通過領(lǐng)袖學(xué)堂來培養(yǎng)大隊委干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和民主意識。(2)我們實施紅領(lǐng)巾值日崗制度，每周進行一次總結(jié)，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎勵，以激發(fā)他們的積極性，鍛煉他們的管理能力，增強他們的主人翁精神和踏實進取的精神，提高自我管理、自我教育和自我服務(wù)能力。(三)提升班主任隊伍專業(yè)化水平1、我們完善了班主任工作的規(guī)章制度，明確了班主任的工作要求，強化了他們的崗位責任意識，使班主任工作更加規(guī)范。2、我們引導(dǎo)班主任進行理論學(xué)習，提升他們的思想素質(zhì)。本學(xué)期，我們以班主任基本功競賽為平臺，組織學(xué)習《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等相關(guān)內(nèi)容，提高他們的思想認識。3、我們加強了培訓(xùn)工作，通過每月的班主任例會和年級專題研討會，總結(jié)德育工作經(jīng)驗，分析存在的問題，研討改進措施和應(yīng)對策略，提升班主任的管理水平和教育實效。4、我們鼓勵班主任進行自我反思和提升。學(xué)校定期組織班主任座談會，通過研討活動，班主任在許多重要問題上達成了共識，為提高他們的業(yè)務(wù)水平奠定了堅實基礎(chǔ)。(四)推進專題教育的系統(tǒng)化、主體化和課題化我們將校園作為主要教育場所，以課堂教學(xué)為主渠道，通過國旗下講話、宣傳欄、黑板報等多種形式，將常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們充分利用各類德育載體，注重常規(guī)教育，提升專題教育的實效性。(五)加強安全教育工作本學(xué)期，我們認真貫徹執(zhí)行加強學(xué)校安全工作的相關(guān)文件，扎實開展學(xué)生安全教育。我們強化了教師的安全責任心，加強了對學(xué)生和家長的安全知識教育，努力提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力。我們充分利用校園廣播和宣傳櫥窗進行安全知識宣傳和專題講座，使安全意識深入人心，防患于未然。以上各項舉措的實施，旨在構(gòu)建一個全面、立體、深入的德育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。2024年學(xué)校德育工作總結(jié)（二）本校致力于構(gòu)建全面育人的“大德育”體系，通過整合校內(nèi)資源，成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的德育工作小組，成員包括政教處、團委、年級組、班主任及生活輔導(dǎo)員等，并明確分工，確保每位成員都承擔起德育教育的責任。同時，我們積極利用社會資源，通過“警校共建”和“村校共建”等平臺，將學(xué)校、家庭和社會三方力量有機結(jié)合，形成德育教育的全面網(wǎng)絡(luò)。過去，我校曾過度偏重于教學(xué)工作，導(dǎo)致部分教師在德育教育上有所忽視。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我們召開了全校教師大會，學(xué)習新課程標準及上級教育部門的相關(guān)文件，引導(dǎo)教師深刻認識到全員育人的重要性。如今，全校教師已統(tǒng)一思想，積極投身德育教育工作。在制度方面，我們由政教處牽頭，完善了一系列規(guī)章制度，如《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生請假制度》、《住校生管理制度》等，為德育教育提供了有力保障。德育教育活動方面，我們強調(diào)計劃性、記錄性和總結(jié)性。無論是班主任還是任課教師，都需在活動前制定計劃，過程中詳細記錄，活動結(jié)束后進行總結(jié)。此外，我們還注重在細微處體現(xiàn)德育教育的人文關(guān)懷，如值班室由黨員、中層干部輪流值班，及時為學(xué)生提供幫助。在尊重學(xué)生人格尊嚴的同時，我們積極創(chuàng)新德育教育方式。通過構(gòu)建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。同時，我們革新德育教育模式，變傳統(tǒng)的理性說教為生動、可觀的感性教育，以社團建設(shè)為契機，開展豐富多彩的德育教育活動，讓學(xué)生在參與中接受德育教育。然而，我校在德育