2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（五篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)作為班級(jí)的管理者，我深知自身責(zé)任的重大，不僅需確保班級(jí)的整體進(jìn)步，更需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。如同精心照料珍貴的花卉，每一次的關(guān)懷與指導(dǎo)都需要謹(jǐn)慎而細(xì)致。如今，又一個(gè)三年的周期即將過(guò)去，我所帶領(lǐng)的____班的同學(xué)們已如花朵般綻放出各自的光彩，作為班主任，我對(duì)他們的成長(zhǎng)深感欣慰。然而，為了未來(lái)的教育工作，我必須克制離別的感傷，及時(shí)總結(jié)我的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)：一、關(guān)注學(xué)生心理健康進(jìn)入初三，許多教師都全力以赴地專(zhuān)注于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，作為班主任，我認(rèn)識(shí)到不能忽視學(xué)生的心理狀態(tài)。面對(duì)畢業(yè)考試的壓力，一些學(xué)生出現(xiàn)了消極情緒。因此，我增加了與學(xué)生的日常交流，通過(guò)早讀、課堂前后及晚自習(xí)前的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以更積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。二、強(qiáng)化自我管理，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)年的教學(xué)中，我加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)紀(jì)律的管理，以確保學(xué)生能更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也提高了對(duì)自己的要求，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在施加壓力的同時(shí)，我注重引導(dǎo)，確保班級(jí)朝著正確的方向穩(wěn)步前行。三、家校合作今年，我充分利用家長(zhǎng)會(huì)的平臺(tái)，向家長(zhǎng)們通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，適度監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，但避免過(guò)度施壓。在日常工作中，我也經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，提供學(xué)生在校表現(xiàn)的反饋，并提出建議，以幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子。四、回顧與展望經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)出顯著的成長(zhǎng)，他們正積極地沿著正確的道路前進(jìn)，即使是曾經(jīng)較為頑皮的學(xué)生，也已認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的緊迫性，開(kāi)始在課堂上更加專(zhuān)注。如今，他們已順利完成學(xué)業(yè)，而我將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脺?zhǔn)備，以全新的姿態(tài)迎接新一屆學(xué)生的到來(lái)。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（二）一、教育方式注重策略與理性我注重對(duì)每位學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，采取說(shuō)服教育的方式，以理性分析影響他們，使學(xué)生能深刻理解教師的用心良苦。我力求在問(wèn)題初露端倪時(shí)就尋求解決，避免得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。即使需要付出更多努力，我也會(huì)積極處理學(xué)生的思想波動(dòng)，防止抵觸情緒的產(chǎn)生，以維護(hù)學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。同時(shí)，我會(huì)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值。二、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)我積極組織各類(lèi)活動(dòng)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，形成團(tuán)結(jié)一致的精神。在教育中，我強(qiáng)調(diào)知識(shí)的力量和勤奮的重要性，通過(guò)各種榜樣引導(dǎo)學(xué)生，充分挖掘他們的潛能。例如，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的口號(hào)就充分展現(xiàn)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。我也會(huì)通過(guò)各種方式彌補(bǔ)學(xué)生在特定學(xué)科上的不足，提高整體成績(jī)，尤其是關(guān)注中等和后進(jìn)生的進(jìn)步。三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)謹(jǐn)我堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的所有規(guī)定，確保班級(jí)管理的有序進(jìn)行。我密切關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，與其他教師保持密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，我積極與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同教育學(xué)生，確保家校合作的教育效果。盡管這些日常管理工作需要投入大量時(shí)間，但我堅(jiān)信這是建立有效教育環(huán)境的關(guān)鍵。四、主要成就本學(xué)期，班級(jí)在各類(lèi)比賽中表現(xiàn)出色，如黑板報(bào)、文藝表演和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，我們班級(jí)在衛(wèi)生和文明班級(jí)評(píng)選中也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。五、改進(jìn)空間然而，班級(jí)中也存在一些挑戰(zhàn)。部分后進(jìn)生由于基礎(chǔ)薄弱、缺乏動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)效果不理想。同時(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致教育工作的困難。這些問(wèn)題導(dǎo)致了班級(jí)成績(jī)的兩極分化，需要我投入更多精力進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。六、未來(lái)規(guī)劃未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我將尋找更有效的策略來(lái)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以期提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我將全力以赴，以期在即將到來(lái)的中考中取得滿意的成績(jī)，對(duì)得起學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的期望?？偨Y(jié)，班級(jí)管理需要持續(xù)的細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo)和無(wú)私的付出。我堅(jiān)信，只有這樣，才能不負(fù)班主任的職責(zé)，才能真正幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（三）一、深入分析班級(jí)的現(xiàn)實(shí)狀況。87班在去年已引起多位教師的困擾，表現(xiàn)為厭學(xué)、吸煙、飲酒、早戀等行為，更嚴(yán)重的是，有部分學(xué)生有深夜外出的不良習(xí)慣，導(dǎo)致班主任和科任教師更換頻繁。本學(xué)期，該班級(jí)成為全校規(guī)模最大的，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，新添了留級(jí)生、補(bǔ)習(xí)生、轉(zhuǎn)校生和轉(zhuǎn)班生，總數(shù)達(dá)到____人。而即將參加中考的學(xué)生數(shù)量卻是全校最少的，面對(duì)如此復(fù)雜的管理局面，我深感壓力重大，責(zé)任更為艱巨。二、堅(jiān)持不懈地執(zhí)行常規(guī)管理。（1）每周五的第四節(jié)課，我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期，我們分別以“外在美與內(nèi)在美”、“初謊的代價(jià)”、“一句氣話賠償____萬(wàn)元”、“飽嘗早戀的惡果”、“都是夜出惹的禍”為主題進(jìn)行了專(zhuān)題教育，通過(guò)學(xué)生熟悉的案例觸動(dòng)他們的心靈。（2）開(kāi)學(xué)初期，我進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查，對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)有了清晰的了解（如張繼王、李元軍的吸煙成癮，楊新發(fā)的懶散厭學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的頻繁撒謊，李繼成、楊學(xué)春的夜間酗酒等）。因此，我在日常工作中特別關(guān)注這些學(xué)生，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育和管理。然而，一學(xué)期的努力似乎并未產(chǎn)生預(yù)期的效果。（3）班級(jí)的衛(wèi)生工作責(zé)任到人，確保教室及各值日區(qū)域的清潔，我班同學(xué)在這一方面表現(xiàn)良好。三、積極維護(hù)各科教師的威信。有學(xué)生在背后對(duì)我們的任課老師發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉?，如“某某老師教不了”、“某某老師講不清楚”等，這可能對(duì)14、____歲的學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響他們對(duì)老師的信任和尊重。我向同學(xué)們解釋了“尊重教師才能信其道，信其道才能成其才”的道理，讓他們理解適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格的老師對(duì)自身成長(zhǎng)是有益的。我鼓勵(lì)學(xué)生如果有對(duì)老師的建議或意見(jiàn)，應(yīng)直接與老師溝通，以建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，大部分學(xué)生的觀念有所轉(zhuǎn)變。四、加強(qiáng)家校之間的溝通。精心策劃每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，與家長(zhǎng)保持開(kāi)放的交流，分享學(xué)生的信息。我經(jīng)常通過(guò)電話、家訪或邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，與他們真誠(chéng)交談，一切為了孩子。本學(xué)期，家校聯(lián)系達(dá)到____人次（包括一次家長(zhǎng)會(huì)）。五、組織豐富的班級(jí)活動(dòng)。為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富他們的課余生活，拓寬他們的視野，班級(jí)內(nèi)設(shè)立了圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的書(shū)籍。在教師開(kāi)會(huì)期間，我會(huì)組織學(xué)生在教室里聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)新歌。同時(shí)，將男生分成小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)間的球類(lèi)比賽。此外，還安排了一分鐘競(jìng)賽、節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝福、班級(jí)外出活動(dòng)等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。六、取得的成果與存在的問(wèn)題。以上是我對(duì)班級(jí)管理工作的一些嘗試和努力，回顧這半年，感慨良多。既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。如果問(wèn)我擔(dān)任班主任的感受，我會(huì)說(shuō)，雖然很辛苦，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任賦予我責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我不斷前進(jìn)。我承認(rèn)，我在班主任工作上還有許多不足，與上級(jí)的期望和優(yōu)秀的班主任相比仍有差距，但我將始終保持不屈不撓的精神，不斷改進(jìn)，永不言棄。2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（四）初三階段，教學(xué)壓力顯著增大，學(xué)校通常會(huì)盡力減輕教師的負(fù)擔(dān)。然而，由于課程安排，初三（1）班的班主任職務(wù)出現(xiàn)空缺。在開(kāi)學(xué)初期的年級(jí)組會(huì)議上，我被出乎意料地指定為新任班主任，這讓我深感憂慮，因?yàn)槲业淖√庍h(yuǎn)離學(xué)校，且身體狀況欠佳，這突如其來(lái)的任務(wù)讓我感到無(wú)所適從。然而，領(lǐng)導(dǎo)表示工作安排中遇到了困難，他們認(rèn)為我是最適宜的人選。盡管面臨重重困難和挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信自己具備顧全大局的素質(zhì)，因此決定勇敢地接受這個(gè)多數(shù)人可能避之不及的重任，將其視為激勵(lì)自我、磨礪能力的機(jī)遇。我決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，全力以赴地履行班主任的職責(zé)。接手班主任工作之初，壓力確實(shí)沉重。首要任務(wù)是建立師生間的相互理解和適應(yīng)。我所接手的班級(jí)活力充沛，但也有幾個(gè)行為棘手的學(xué)生，而我與前任班主任相比，在能力和影響力上存在顯著差距，我真摯地?fù)?dān)憂自己無(wú)法有效引導(dǎo)他們。其次，初三作為關(guān)鍵的過(guò)渡階段，學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，思想狀態(tài)波動(dòng)頻繁，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可能會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上，產(chǎn)生一些難以預(yù)見(jiàn)的新問(wèn)題。再者，青少年正處于青春期，反叛心理強(qiáng)烈，管理起來(lái)尤為棘手。我深感憂慮，恐怕無(wú)法妥善應(yīng)對(duì)，辜負(fù)了大家的期望。因此，我全心投入，時(shí)常為班級(jí)事務(wù)而憂慮，甚至影響到日常生活。但我深信，只要我以愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地為他們的福祉著想，就一定能贏得他們的信任、支持和尊重。我以此為原則，每天清晨早早到校，將家務(wù)事擱置或轉(zhuǎn)嫁給家人。坦率而言，我并不具備無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，但教師的職責(zé)感驅(qū)使我必須這樣做。我的努力得到了回報(bào)，孩子們的信任，班級(jí)秩序的穩(wěn)定，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，以及競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，都在各類(lèi)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)。學(xué)生們關(guān)心集體，默默地為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成了良好的風(fēng)氣。在今年的中考中，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升，有兩名學(xué)生達(dá)到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這是學(xué)校歷史上的首次，同時(shí)，學(xué)生的考試合格率達(dá)到了____%。此刻，我可以心滿意足地說(shuō)，擔(dān)任班主任的確辛苦，但它讓我收獲了無(wú)盡的財(cái)富，體驗(yàn)到了前所未有的滿足和快樂(lè)！2024年九年級(jí)班主任工作總結(jié)（五）（三）開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作需周全，以顯著的改進(jìn)展示領(lǐng)導(dǎo)能力，從而提升個(gè)人威信作為新任班主任，首要任務(wù)是確保開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作充分，以期開(kāi)學(xué)時(shí)班級(jí)呈現(xiàn)明顯的進(jìn)步。切忌盲目施壓，而應(yīng)以科學(xué)的方法管理班級(jí)。常言道，新官上任三把火。然而，新班主任應(yīng)避免無(wú)謂的“點(diǎn)火”。否則，可能導(dǎo)致學(xué)生與你形成對(duì)立態(tài)勢(shì)。中學(xué)生身心發(fā)展變化迅速，往往尚不成熟，自控能力較弱，他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)行為偏差是難免的。因此，新班主任需避免急躁，對(duì)待學(xué)生不宜過(guò)于嚴(yán)厲，尤其應(yīng)避免情緒化的反應(yīng)。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育是必要的，這有助于強(qiáng)化他們對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，避免重蹈覆轍。同時(shí)，對(duì)初犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)寬容與理解。初期，班主任應(yīng)以和藹可親、平易近人的態(tài)度待人，批評(píng)學(xué)生時(shí)需注意方式方法，以免激發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，教師務(wù)必保持冷靜，全面了解事情的來(lái)龍去脈，分析學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)，是故意為之還是無(wú)心之失，是偶發(fā)還是常態(tài)，然后據(jù)此作出適當(dāng)?shù)奶幚頉Q定。這樣的處理方式能讓學(xué)生心服口服，主動(dòng)改正錯(cuò)誤，同時(shí)也能對(duì)其他同學(xué)起到教育作用。制定具有可操作性的班規(guī)，并確保其執(zhí)行，及時(shí)反饋，做到言行一致，樹(shù)立言出必行的形象。（四）對(duì)待所有學(xué)生保持公正，采用差異化的教育策略，審慎使用批評(píng)新任班主任應(yīng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)錯(cuò)誤行為不偏袒，不夸大，力求公正。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和班干部，更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育方式。對(duì)因粗心、貪玩等導(dǎo)致錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)幫助他們分析原因，給予適時(shí)的提醒。對(duì)于心理敏感的學(xué)生，要特別保護(hù)他們的自尊心，批評(píng)時(shí)需謹(jǐn)慎，有時(shí)無(wú)聲的責(zé)備可能比當(dāng)眾呵斥更有效。批評(píng)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，有些問(wèn)題需要迅速處理，有些則需進(jìn)一步分析后再做決定。批評(píng)的分寸要拿捏得當(dāng)，避免產(chǎn)生負(fù)面效果。（五）培養(yǎng)學(xué)生的高效意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率，以期提高學(xué)習(xí)成績(jī)衡