新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整】

學(xué)習(xí)-----好資料特別說明：本教案為最新人教版教材(新版)配第一單元四則運(yùn)算第二單元觀察物體(二)第三單元運(yùn)算定律第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第五單元三角形第六單元小數(shù)的加法和減法第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)營(yíng)養(yǎng)午餐第九單元數(shù)學(xué)廣角第十單元總復(fù)習(xí)更多精品文檔四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(一)教學(xué)內(nèi)容包括：1.四則運(yùn)算2.觀察物體(二)3.運(yùn)算定律4.小數(shù)的意義和性質(zhì)5.三角形6.小數(shù)的加法和減法7.圖形的運(yùn)動(dòng)(二)8.統(tǒng)計(jì)9.(二)教學(xué)目標(biāo)：(一)四則運(yùn)算(8課時(shí))1.加、減法的意義和各部分間的關(guān)系………………2課時(shí)3.括號(hào)…………………3課時(shí)(二)觀察物體(二)(3課時(shí))(三)運(yùn)算定律(11課時(shí))1.加法運(yùn)算定律………5課時(shí)2.乘法運(yùn)算定律………6課時(shí)(四)小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時(shí))1.小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時(shí)2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……………3課時(shí)更多精品文檔3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化………………3課時(shí)4.分?jǐn)?shù)與單位換算…………………5.小數(shù)的近似數(shù)……2課時(shí)(五)三角形(5課時(shí))2.三角形的分類……1課時(shí)3.三角形的內(nèi)角和……2課時(shí)(六)小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))1.小數(shù)加、減法……2課時(shí)3.整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)…3課時(shí)(七)圖形的運(yùn)動(dòng)(二)(2課時(shí))(八)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))1.平均數(shù)………………1課時(shí)(九)數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠(2課時(shí))1.“雞兔同籠”問題…………………1課時(shí)(十)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。加減法的意義和各部分間的關(guān)系11.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法學(xué)習(xí)-----好資料2.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的2.難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)多媒體課件課型新授課出示例1(1)一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km,格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?(1)問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)師：為什么用加法呢?那怎樣的運(yùn)算叫做加法?(小組討論)是加法。)法的意義)說明加法各部分名稱能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表(2)問：怎樣的運(yùn)算是減法?(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料法之間的關(guān)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4.加法各部分之間的關(guān)系。出示：814+1142=1956問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論?和=加數(shù)十加數(shù)加數(shù)=和一另一個(gè)加數(shù)5.減法各部分之間的關(guān)系。出示：800-350=450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?被減數(shù)=差十減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)一差6.練習(xí)“做一做”師：誰(shuí)來(lái)說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料練習(xí)一教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。多媒體課件課型練習(xí)課知，引入練(1)出示算式，讓學(xué)生說出算式各部分的名稱。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。板書課題：練習(xí)一。1、完成教材第4頁(yè)第1題。2、完成教材第4頁(yè)第2題。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)算式。匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。3、完成教材第4頁(yè)第3題。反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。4、完成教材第4頁(yè)第4題。1、師：我們學(xué)過了加、減法各部分間的關(guān)系，那么應(yīng)用這些關(guān)系可以解決哪些問題呢?2、加法的驗(yàn)算。出示前兩道算式，讓學(xué)生計(jì)算，并思考可以如何驗(yàn)算。3、減法的驗(yàn)算。出示后兩道題算式，讓學(xué)生計(jì)算，并用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書出驗(yàn)算的豎式，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么驗(yàn)算方1、鞏固知識(shí)。(1)加、減法的意義是什么?各部分的名稱是什么?(2)運(yùn)用加、減法各部分的關(guān)系，可以解決哪些問題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用.的驗(yàn)算.3.在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.解答.多媒體課件課型新授課法知識(shí)也有了初步的了解.這里我們要在原有乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題.(板書課題：乘除法的意義)1、乘法的意義出示例1(1)用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12師：為什么用乘法呢?那怎樣的運(yùn)算叫做乘法?(小組討論)乘法。)意義)說明乘法各部分名稱2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢?學(xué)習(xí)-----好資料出示例2(2)(3)(1)問：與第(1)題相比，第(2)、(3)題分別是已知什么?求什么?怎樣算?列式計(jì)算：12÷3=412÷4=3(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法?(小組討論)(4)教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算.引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化?乘法的逆運(yùn)算.商=被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商被除數(shù)=商×除數(shù)么關(guān)系?4、做一做這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)學(xué)習(xí)-----好資料0的運(yùn)算1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問2.難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。多媒體課件課型新授課除數(shù)(討四、課堂測(cè)口算引入(快速口算)出示：2、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0;一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少?在這里為什么不說一個(gè)數(shù)除以0不能作除數(shù)。例如，5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。1.計(jì)算這節(jié)課我們有什么收獲?還有什么疑問?關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)練習(xí)二教學(xué)課時(shí)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)2.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。多媒體課件課型練習(xí)課師：誰(shuí)來(lái)說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?師：今天，我們將通過“練習(xí)二”的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)板書課題：練習(xí)二。1、完成教材第7頁(yè)第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固拓展方法計(jì)算的。3、完成教材第7頁(yè)第3題。出被貓爪踩過的數(shù)嗎?學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說一說自己是如何計(jì)算的。4、完成教材第7頁(yè)第4題。5、完成教材第7頁(yè)第5題。6、完成教材第8頁(yè)第6題。出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解3、完成教材第8頁(yè)第9題。學(xué)習(xí)-----好資料出正誤判斷。組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說說思考過程和依據(jù)。1、今天我們完成了很多乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系的相應(yīng)練習(xí)。通過這節(jié)練習(xí)課，大家有哪些收獲?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：計(jì)算正確率的提高。多媒體課件課型新授課二、新知探究舉例2、一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算?舉例3、一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算?舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”,到底什么是四則運(yùn)算呢?混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。出示例4:96÷12+4×22、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96÷(12+4)×2,運(yùn)算順序怎樣?(先算小括號(hào)里面的)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固練習(xí)四、課堂總3、如果在96÷(12+4)×2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[]”,變成另一個(gè)算式96÷[(12+4)×2],運(yùn)算順序怎樣?(說算中括號(hào)里面的)4、閱讀“你知道嗎?”5、總結(jié)：1、做一做2、選擇題：(1)47與33的和，除以36與16的差，商是多少?正確列式是A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)(2)750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少?正確列式是()A、(750-25)×(20+13)B、(20+13)×(教學(xué)租船問題1更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料實(shí)際問題，體會(huì)成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法多媒體課件課型新授課授課索，解決問題老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎?1、出示例5:呢?師解決。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯?(出示問題)2、解決問題分析：如果都租小船30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)如果都租大船：30÷6=5(只)35×5=175(元)錢呢?把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20×6=120(元)1條大船：35元。共花：120+35=155(元)P10第5題更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂總這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)11、鞏固已學(xué)過的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的發(fā)法，提高解決問題的能3、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)動(dòng)，解決問題師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。1、梳理知識(shí)。(1)提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(2)小組交流。(3)全班交流，教師板書。2、指導(dǎo)練習(xí)。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小出示“練習(xí)三”第4~6題。交流時(shí)，讓學(xué)生寫出三四個(gè)不同的算式后，組織最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運(yùn)用8×3、4×6、12×2等基本算師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感受?師生共同小結(jié)。教學(xué)第二單元觀察物體(二)觀察物體(2)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體觀察物體情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀多媒體課件課型新授課同學(xué)們觀察過物體嗎?一般我們是怎樣觀察物體的?可觀察物體(1)同學(xué)們知道這是什么?我們一起來(lái)觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎?(學(xué)生指一指)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料標(biāo)基礎(chǔ)過(2)從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。)(3)匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀1.出示視圖1:這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的?看了這張圖，你能把它擺出來(lái)嗎?(學(xué)生分組操作)分別從分別把它們畫在方格紙上。相同嗎?交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)1-2名同學(xué)說一說)(2)P13做一做。教學(xué)觀察物體知識(shí)與技能：通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)力。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生多媒體課件課型新授課四、課堂總出示例2視圖。提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來(lái)的?你能擺出來(lái)嗎?1、出示學(xué)習(xí)提示：(1)從前面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(2)從上面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?(3)從右面觀察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體?2、畫一畫，比一比。(1)學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。(2)比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同?從哪一面看到的圖形不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?3、完成P14做一做《補(bǔ)》教學(xué)練習(xí)四1更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過練習(xí)，在操作與交流等過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察到物體的形狀有可多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)習(xí)師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你知道如何觀察物體嗎?讓學(xué)生先理解題意，然后用小正方形搭一搭并連一連。用一個(gè)小正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形擺成教材所示的組織學(xué)生在小組內(nèi)用小正方形按教材的圖形擺一擺，搭一搭。(1)課件出示第4題的3組立體圖形，要求學(xué)生分小組分別擺出這3組立體圖形。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小小組交流后，指名匯報(bào)。小結(jié)：從左面看3物體，形狀相同，但從上面、前面看形狀不(2)出示第5題，讓學(xué)生自主練習(xí)后，集體訂1、完成教材第16頁(yè)第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，組織學(xué)生在小組內(nèi)完成圖形的拼擺。要求學(xué)生動(dòng)腦想一想，然后數(shù)一數(shù)。小組交流后，可以讓學(xué)生用小正方體擺一擺，進(jìn)行驗(yàn)證。1、本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?2、關(guān)于觀察物體，你還發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)運(yùn)算定律學(xué)習(xí)-----好資料1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課1.引入談話。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車?你最遠(yuǎn)騎到什么地方?旅行呢!(多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。)2.獲得信息。問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生自己列式并口答。)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料律(1)解決例1的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書：40+56=96(千米)56+40=96(千米)問：兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?O里填什么符號(hào)?(2)你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎?(4)反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。(5)揭示定律。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎?②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎?喜歡的方式來(lái)表示，好嗎?(同桌輕聲交流)④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。師：25+65=78+64=⑥完成課本第18頁(yè)下面的“做一做”1相加，總長(zhǎng)度不變。)為什么要先算104+96呢?(后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。)出示(88+104)+96O88+(104+96),怎么填?(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?生用自己的話來(lái)說。)(3)揭示規(guī)律。用符號(hào)表示。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。)(a+b)十c=十(十__)(4)問：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然?②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?(5)完成P18做一做2更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料(1)驗(yàn)算：(運(yùn)用了加法交換律)(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運(yùn)用了加法結(jié)合律)(3)教材練習(xí)五教學(xué)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用1、知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。多媒體課件課型新授課嗎?你能舉出例子說說嗎?2、導(dǎo)入新授課(師板書課題)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3。)(一)自學(xué)提綱1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?2、你能列出算式嗎?更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)五、全課總3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記)。(三)自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算1、小組互探(把在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題在小組內(nèi)交流探究)。組討論后還未能解決的問題)3、在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。a+57=()+()要求學(xué)生說出根據(jù)什么2下面各式那些符合加法交換律。260+450=460+250a+400=400+a3、P20做一做1、2教學(xué)減法的性質(zhì)擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程。2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料課型新授課知1、競(jìng)賽出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快?(幻燈)第一組第二組根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀?你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎?2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?(在猜想后打上?號(hào))6、舉例驗(yàn)證簡(jiǎn)便)(創(chuàng)設(shè)情景引出例題)師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)如果讓你自己去旅行，你能行嗎?不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)?！?.出示情境圖師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息?(數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書一共有234頁(yè)。)師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.嘗試各種算法師：“還剩多少頁(yè)?”這個(gè)問題，你能解決嗎?師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。3.全班匯報(bào)交流師：你們都是怎么計(jì)算的?把你的思路跟大家分享一下。指名上方法一方法二方法三=168—34=234—100=200—66更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料思路1:從這本書的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒看。即234-66-34思路2:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-(66+34)思路3:總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即234-34-66師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種?把你的理由講給同桌聽一聽。5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例4的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。6、(1)獨(dú)立列式計(jì)算；(2)指名板演7、那“145-34-86”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，P20做一做1、2今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律?這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣?但在計(jì)算的過程中我們還要注意什么?教學(xué)簡(jiǎn)單的等差數(shù)列求和1、掌握等差數(shù)列前項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問題。殊的思維規(guī)律，初步形成認(rèn)識(shí)問題，解決問題的一般思路和方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。2.難點(diǎn)：靈活應(yīng)用求和公式。多媒體課件課型新授課學(xué)習(xí)-----好資料提出問題(播放媒體資料):一個(gè)堆放鉛筆的V形架的最下面一層放一支鉛筆，往上每一層都比它下面一層多放一支，最上面一層放100支.這個(gè)V形架上共放著多少支鉛筆?(課件設(shè)計(jì)見課件展示)問題就是(板書)“1+2+3+4……+10=?”(板書)等差數(shù)列求和公式1.分組討論與分析(1)有沒有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法呢?(2)學(xué)生討論后發(fā)表看法：可以用加法交換律與結(jié)合律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算這樣：一共有50個(gè)101,所以101×50=50502、學(xué)生列式驗(yàn)算是不是50個(gè)101。通過驗(yàn)證，的確是50個(gè)101。你覺得這種計(jì)算計(jì)算方法怎么樣?3、你還能想出其他簡(jiǎn)便算法嗎?得出公式：等差數(shù)列之和=(第一個(gè)數(shù)+最后一個(gè)數(shù))×總個(gè)數(shù)÷25.公式的應(yīng)用做一做：解題的關(guān)鍵是數(shù)清項(xiàng)數(shù)，小結(jié)數(shù)項(xiàng)數(shù)的方法.通過本節(jié)課，你學(xué)生到了什么?教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料練習(xí)六1、完成加法運(yùn)算定律及減法性質(zhì)的練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌2、培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課識(shí)同學(xué)們，回憶一下我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說出解答的思路和過程，確定鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題，并能應(yīng)用減法的性質(zhì)解決問題。1、鞏固知識(shí)。(1)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?(2)關(guān)于加法運(yùn)算定律，你還發(fā)現(xiàn)了什么?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行2.難點(diǎn)：(2)、能用自己的語(yǔ)言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。多媒體課件課型新授課境，生成問題1、舊知復(fù)習(xí)：(1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么?誰(shuí)能說一說?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?(2)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料二、探索交流，解決問題合律：(a+b)+c=a+(b+c)2、引入新授課：回答的真不錯(cuò)~!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個(gè)問4、(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?(3)一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)?教師說明：這節(jié)課我們先來(lái)解決前兩個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：4×5和25×41、教學(xué)乘法交換律：教師提問：4×25和25×4得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：4×25=25(2)舉例驗(yàn)證：教師問：你還能舉出類似的例子嗎?(指名舉例，教師板書：(3)概括規(guī)律：教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么,能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽。匯報(bào)得出結(jié)論，板書定律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。b、定律命名：教師提問：這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢?學(xué)生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到c、用字母表示定律：教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰(shuí)的方法既簡(jiǎn)單又清楚。學(xué)生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，板書公式：a×b=b×a讓學(xué)生判斷：這里的a與b可以是哪些數(shù)?(任意數(shù))(4)乘法交換律的應(yīng)用：教師提問：以前我們什么時(shí)候用過乘法交換律?引導(dǎo)學(xué)生回憶：完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個(gè)定律時(shí)該注意什么?(數(shù)不能變化，運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò))2、教學(xué)乘法結(jié)合律：(1)發(fā)現(xiàn)問題：教師談話引出：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問題：一共要澆多少桶水?讓學(xué)生觀察主題圖，提問：要解決這個(gè)問題必須先求什么?要幾步?怎樣列算式?更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長(zhǎng)作好不同算法記錄。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書兩種算比較兩種算法的異同，明確(25×5)×2=25×(5×2)(2)舉例驗(yàn)證：讓學(xué)生自己再舉幾個(gè)例子填到課本26頁(yè)，匯報(bào)板書學(xué)生舉的例子。教師出示：觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?學(xué)生計(jì)算后，指名回答，明確是相等關(guān)系。讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路，小組同學(xué)之間討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?3、加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較教師提問：比較所學(xué)的四個(gè)定律，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組討論后匯報(bào)。教師出示：交換律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加(因)數(shù)的位置，和(積)不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加(乘),和(積)不變。完成做一做后兩道這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時(shí)，要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更簡(jiǎn)便地把題目計(jì)算出來(lái)教學(xué)乘法分配律1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配教學(xué)重點(diǎn)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。及手段多媒體課件課型新授課探究前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)的乘法交換律、結(jié)合律及應(yīng)用它們可以使一些計(jì)什么是乘法的交換律和結(jié)合律?今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)乘法的另一個(gè)運(yùn)算定律。出示主題圖：還記得我們提出的第三個(gè)問題嗎?參加植樹的一共有多少人?1、你怎樣解決這個(gè)問題?列式計(jì)算2、匯報(bào)：第一種算法：先算每個(gè)小組里有多少人?=150(人)第二種算法：先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負(fù)責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。=150(人)3、觀察這兩個(gè)算是有什么特點(diǎn)?4、討論，你得到什么結(jié)論?5、匯報(bào)：兩個(gè)數(shù)的和于一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別7、用字母怎樣表示這個(gè)規(guī)律?P27做一做乘法分配律是否也適用于減法?結(jié)論：適用教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料練習(xí)七3、開拓思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)習(xí)同學(xué)們：在乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)?3、完成教材第27頁(yè)第3、5題。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?教學(xué)運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算11.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)-----好資料與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：會(huì)通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。多媒體課件課型新授課新知三、鞏固1、談話：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢?(乘法分配律)你能把它用字母表示出來(lái)嗎?乘法分配律還有沒有別的形式呢?誰(shuí)來(lái)說一下?們一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算出示例91、王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。還買了25筒羽毛球，每筒32元。(“一打”是12個(gè)。)王老師一共買了多少個(gè)羽毛球?怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說說自己列的式子?(板書并問學(xué)生各個(gè)數(shù)字代表什么)2、豎式計(jì)算3、能不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢?==1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)或者運(yùn)算符號(hào)。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料3、P30做一做前兩道今天我們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下?教學(xué)連除的簡(jiǎn)便計(jì)算1、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)2、過程與方法：通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩2.難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解多媒體課件課型新授課鋪墊1、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算，并說一說每道題運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。463-175-125362—(150學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運(yùn)用了2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的有關(guān)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料二、學(xué)習(xí)新知三、實(shí)踐應(yīng)用就讓我們一起來(lái)探究一下。板書課題(除法的簡(jiǎn)便計(jì)算)2、怎樣列式?方法一：330÷5÷2方法二：330÷(5×2)=33(元)=33(元)3、比較兩個(gè)算式，有什么關(guān)系?4、像這樣兩個(gè)算式相等的例子你還能舉出來(lái)嗎?能舉完嗎?5、猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎?一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積就等于一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)6、這條規(guī)律有什么用呢?下面我們就來(lái)試一試。7、應(yīng)用規(guī)律你有什么感受?小結(jié)：應(yīng)用規(guī)律可以使計(jì)算變得既簡(jiǎn)便又有1、下列各組算式相等嗎?①680÷2÷5更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料總結(jié)②、④左右兩個(gè)算式你更喜歡哪一個(gè)，為什么?2、怎么樣算簡(jiǎn)便就怎樣算通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?還有什么疑問?教學(xué)練習(xí)八2.培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇算法解決簡(jiǎn)單教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)1、復(fù)習(xí)舊知。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料理，形成系統(tǒng)力四、課堂小今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問板書課題：練習(xí)八。1、知識(shí)梳理。2、小組合作、小結(jié)方法。小組長(zhǎng)從學(xué)習(xí)袋中拿出一張白紙，四人小組將黑板上零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)八”。1、完成教材第30頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。題目出示后，讓學(xué)生判斷算式分別運(yùn)用了哪些乘法運(yùn)算定3、完成教材第31頁(yè)第6題。集體交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己判斷的理由，正確的算式分別應(yīng)用4、完成教材第30~31頁(yè)第2、3、5、7、8題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。集體訂正。1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義(小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫)和性質(zhì)(小數(shù)的性質(zhì))、五、【教學(xué)措施】學(xué)習(xí)-----好資料分之一。小數(shù)的意義12、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10,100,1000,,的分?jǐn)?shù)，多媒體課件課型新授課把剛才的題目稍作更改：(出示米尺)學(xué)習(xí)-----好資料可以用三位小數(shù)表示..)等。(閱讀課本)少?少?少?教學(xué)學(xué)習(xí)-----好資料小數(shù)的讀法和寫法1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫小數(shù)2.難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義多媒體課件課型新授課二、新知學(xué)習(xí)整數(shù)1?”“多少個(gè)百分之一是十分之一?”“多少個(gè)千分之一是百分之一?”“10個(gè)十分之一是整數(shù)1,那么整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是哪一位?”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”之幾的呢?”學(xué)習(xí)-----好資料“這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”“這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”提問：誰(shuí)能讀出黑板上的小數(shù)?”教學(xué)練習(xí)九2、經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫練習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，會(huì)正確地讀寫小2.難點(diǎn)：通過形式多樣的練習(xí)體驗(yàn)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。多媒體課件課型練習(xí)課學(xué)習(xí)-----好資料習(xí)動(dòng)，解決問題1、復(fù)習(xí)舊知。前幾節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?提問：小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是什么數(shù)位，表示什么?小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位、第三位呢?新的認(rèn)識(shí)?“小數(shù)的意義”專項(xiàng)練習(xí)。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小說說小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分的讀法有什么區(qū)完成教材第37頁(yè)第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是如何準(zhǔn)確地寫出這些小數(shù)的。教師巡視，個(gè)別輔綜合練習(xí)。1、完成教材第37頁(yè)第7題。完成教材第37頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生看題，再在小組中議一議：怎樣涂?交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說方法。完成教材第37頁(yè)第9題。完成教材第37頁(yè)第10題。出示題目后，讓學(xué)生明確題目的意思。學(xué)生弄懂題意后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行全班交流。1、今天我們做了許多小數(shù)的練習(xí)。通過這節(jié)練習(xí)課，大家有哪些收獲?教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)11、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、學(xué)生學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫。學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課0.3是()分之一0.30是()個(gè)百分之一二、新課學(xué)習(xí)一米，1分米)之一米，10厘米)分之一米，是100毫米)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料①0.30表示幾個(gè)幾分之一?左圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來(lái)表示?(30個(gè)1/100,平均分成100份，用30份表示。)個(gè)1/10,平均分成10份，用3份來(lái)表示。)③兩個(gè)圖形所占面積大小怎樣?(移動(dòng)投影片，學(xué)生易看出0.30=討論后得知：10個(gè)1/100是1個(gè)1/10,30個(gè)1/100是3個(gè)1/10所以啟發(fā)學(xué)生概括出：在小數(shù)的末尾添上“o”或者去掉“o”,小數(shù)的大小(1)教學(xué)例3:把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性數(shù)點(diǎn)，再添上“o”,把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。例如2.5元可改寫成2.50元。3元改寫成3.00元。(2)教學(xué)例4:不改變數(shù)的大小，把0.2,4.08,3改寫成小數(shù)部分是三位的小學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)小數(shù)的大小比較2.通過對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟。多媒體課件課型新授課大小的比較)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料小紅小莉小軍2.842.882.93教學(xué)練習(xí)十1、鞏固小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能比較小數(shù)的大2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)動(dòng)，解決問題1、復(fù)習(xí)舊知。師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)?師生交流后總結(jié)。2、不改變數(shù)的大小，下面各數(shù)中哪些“0”可以去掉，哪些“0”師：去掉“0”的依據(jù)是什么?3、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問板書課題：練習(xí)十。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)十”。1、完成教材第41頁(yè)第1、3題。題目出示后，讓學(xué)生分別說一說哪些“0”可以去掉，哪些可以在師生交流后，讓學(xué)生說一說自己判斷的依據(jù)。題目出示后，讓學(xué)生把相等的數(shù)用線連起來(lái)。反饋交流時(shí)，說一說為什么這些數(shù)的大小相等。3、完成教材第41頁(yè)第4題。出示題目后，讓學(xué)生將這些小數(shù)改寫成三位小4、完成教材第41頁(yè)第5題。課件出示題目，讓學(xué)生改寫成以元為單位的兩位小反饋時(shí)重點(diǎn)說一說自己是如何改寫的。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小1、完成教材第42頁(yè)第6題。課件出示題目，先讓學(xué)生在數(shù)軸上表示各數(shù)，再比較每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。集體交流時(shí)讓學(xué)生說說小數(shù)大小比較的方法。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。1、鞏固知識(shí)。(1)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法是什么?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?2、師生共同小結(jié)。教學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化11.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律2.通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：板書：35.673.567356.73567比較大小不同。)二、新知探究怎樣的變化呢?今天我們一起研究。例1把0.009米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位......小數(shù)的大小有什么變化?(1)0.009米等于多少毫米?(板書：0.009米=9毫米)書：0.09米=90毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化?(板書：0.9米=900毫米，原數(shù)擴(kuò)大100倍)向右移動(dòng)三位，原倍)小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?師：所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍......2.剛才是由上往下觀察(畫↓),如果我們由下往上觀察(板書個(gè)),小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)?(向左移動(dòng)),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位?原來(lái)的數(shù)會(huì)有怎樣的變化?(小組討論)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就縮小1000倍......(板書)學(xué)習(xí)-----好資料位，變化倍數(shù)是100倍，移動(dòng)三位，變化倍數(shù)是1000倍......教學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用1牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律，并會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、10002.難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“O”,前面最高位的零必須去掉；向左移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料6、如果把3擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍應(yīng)怎樣列式?得多少?7、如果把5000縮小10倍，100倍，1000倍應(yīng)怎樣計(jì)算?各得多少?教學(xué)例2(1):把0.07擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少?(2)怎樣列式?(把0.08分別乘以10,100,1000)板書：0.07×10=0.7以要在右邊添一個(gè)0,補(bǔ)足數(shù)位。)(5)0.07×100=7,為什么向右移動(dòng)兩位后得7,而不寫成007?擴(kuò)大1000倍得70,而不能得0070。2、教學(xué)例2(2):把3.2縮小10倍，100倍，1000倍各是多少?教學(xué)練習(xí)十一11、鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)……,能正確解來(lái)的10、100、1000倍……或縮小到原來(lái)的……,能正確解、、更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)動(dòng)，解決問題1、復(fù)習(xí)舊知。2、導(dǎo)入新課。板書課題：練習(xí)十一。3、完成教材第46頁(yè)第3、4題。2、完成教材第47頁(yè)第8、9題。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，解決問題。1、鞏固知識(shí)。(1)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小怎樣的變化?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?教學(xué)小數(shù)與單位換算11.使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方2.理解單名數(shù)互化的理由。3.滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。2.難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法。多媒體課件課型新授課學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法.策劃自己的表達(dá)方案，小組討論.學(xué)習(xí)-----好資料全班交流.2、1米45厘米=()米因此1米45厘米=1.45米.三、實(shí)踐應(yīng)用第50頁(yè)“做一做”(1)先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位.(3)用自己喜歡的方法獨(dú)立練習(xí).教學(xué)小數(shù)與單位換算11.掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法.更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料2.進(jìn)行單位改寫的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分.3.形成一種程序性的思維方法.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方2.難點(diǎn)：使學(xué)生形成一種程序性思維方法。多媒體課件課型新授課換算成低級(jí)單位的數(shù).我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容：80厘米=80÷100=0.80米=0.8米或者：80厘米=80/100米=0.80米=0.8米二、自主探究1、請(qǐng)說一說你是怎樣將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)的.2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù).3、從左至右是低級(jí)化高級(jí)，那么從右至左呢?90厘米=0.9米，0.9米=90厘4、0.9米=90厘米是怎樣換算出來(lái)的呢?學(xué)生獨(dú)立思考.(2)交流.0.9米化成多少厘米，是高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，應(yīng)該是乘以進(jìn)率100,因?yàn)?米=100厘米，也就是說1米相當(dāng)于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100,因此，0.9米=90厘米.學(xué)習(xí)例2.(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀.(2)0.95米=()厘米，你可以從幾個(gè)不同的角度去思考?(3)0.95米的意義可以理解為9分米加5厘米，合起來(lái)就是95厘米.也可以用0.95×100=95厘米.計(jì)算時(shí)直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn).6、想一想：1.32米=()厘米.學(xué)習(xí)-----好資料(1)學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案.(2)全班交流.算成低級(jí)單位要乘以進(jìn)率.是通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.實(shí)踐應(yīng)用:第50頁(yè)“做一做”.教學(xué)練習(xí)十二2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料習(xí)習(xí)結(jié)2、回顧梳理。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，再交流反課件出示題目，讓學(xué)生列出算式說說名數(shù)表示的意義。學(xué)生小組交流排列順序。各組代表向全班匯題目出示后，要求學(xué)生出示課前收集的相關(guān)信息數(shù)據(jù)。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何進(jìn)行單位換算的?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)1能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。多媒體課件課型新授課省略億位后面的尾數(shù)是()省略更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固練習(xí)教學(xué)把較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)1學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作2.難點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例2:出示數(shù)據(jù)和問題：地球與月球的距離是多少萬(wàn)千米?(1)提問：把384400km改寫成用“萬(wàn)千米”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來(lái)除?(2)應(yīng)該把384400縮小多少倍?(3)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位?說明：為了簡(jiǎn)便只在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0板書：384400千米=38.44萬(wàn)千米數(shù)點(diǎn)，再寫上單位“萬(wàn)”,那么要把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦?學(xué)習(xí)例3:出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽(yáng)的距離是多少億千米(保留一位小數(shù))?(1)獨(dú)立完成，并說出改寫方法。778330000km=7.7833億千米(2)如果要求保留一位小數(shù)怎么辦?說出保留一位小數(shù)的方法7.7833億千米≈7.8億千米完成做一做例2、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么?5、小結(jié)：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬(wàn)”或“億”,遇有單位名稱的要寫上單(2)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬(wàn)”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位“萬(wàn)”或“億”。學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)2、培養(yǎng)認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的數(shù)感和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過整理和復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)2.難點(diǎn)：通過整理和復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)多媒體課件課型復(fù)習(xí)課習(xí)1、回憶知識(shí)。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?2、回憶疑難點(diǎn)。知識(shí)是什么?更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料動(dòng)，解決問題三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)出示第1題的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，并互相說一說題意。出示第2題，讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算，然后進(jìn)行交流反饋。出示第3題后，讓學(xué)生說一說這些數(shù)大小有什么變化。5、完成教材第58頁(yè)第6、7題。讓學(xué)生說一說從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息以及解題的方法和依1、鞏固知識(shí)。(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)分類、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼組。的內(nèi)角和是180°。學(xué)習(xí)-----好資料系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)三角形的特性11、通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特2、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課學(xué)習(xí)-----好資料(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；(2)有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；(3)有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；(4)由三條邊組成的圖形叫三角形；教學(xué)學(xué)習(xí)-----好資料三角形三邊之間的關(guān)系11.探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。2.根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能3.積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系。2.難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固練習(xí)教學(xué)三角形的分類1類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活3.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊多媒體課件課型新授課學(xué)習(xí)-----好資料②那這三個(gè)三角形又有什么不同呢?(角的大小，邊的長(zhǎng)短都不同。)③這些三3、揭示課題。板書課題：三角形的分類。二、小組合作，探究新知1、下面各學(xué)習(xí)小組先討論用什么方法進(jìn)行分類呢?2、學(xué)生匯報(bào)從哪個(gè)方面去分。(①按角分②按邊分。)清楚小組合作的要求。桌子上分一分。5、同學(xué)們看看小組合作要求，哪個(gè)同學(xué)來(lái)解釋一下這三句話的意思。(教師巡視)三、交流展示，建構(gòu)概念(一)按角分類看看你們小組的分法是否和他們的一樣)2、請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)為什么這樣分?①三個(gè)銳角②一個(gè)直角，兩個(gè)銳角③一個(gè)鈍角，兩個(gè)銳角(板書)有沒有哪個(gè)小組也是這樣分類的?需要補(bǔ)充嗎?4、你能給這三類三角形分別取個(gè)名字嗎?①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形(5、像這樣的三類三角形我們是按什么方法分類的呢?按角分(板書)6、概括三類三角形的概念?？梢栽鯓觼?lái)表示呢?學(xué)習(xí)-----好資料的呢?(小組長(zhǎng)進(jìn)行展示成果)①不等邊三角形②等腰三角形(板書)教學(xué)三角形的內(nèi)角和1(1)探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°,能利用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是180多媒體課件課型新授課2、什么是三角形的內(nèi)角?我們通常所說的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱呼，我們習(xí)慣用∠A、∠B、什么是三角形的內(nèi)角和?三角形“三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的內(nèi)角和。用一個(gè)含有∠A、∠B、∠C的式子來(lái)表示應(yīng)該如何寫?∠A+∠B+∠3、今天這節(jié)課啊我們就一起來(lái)研究三角形的內(nèi)角和。(揭題：三角形的內(nèi)角和)二、動(dòng)手操作，探究新知1、出示三角板，猜一猜。師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度?熟悉這副三角板嗎?請(qǐng)拿出形狀與這塊一樣的三角板，并同桌互相指一指各個(gè)角的度數(shù)角和都是180°呢?你能肯定嗎?我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少?可以用什么方法驗(yàn)證呢?3.學(xué)生測(cè)量4.匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果學(xué)習(xí)-----好資料180°到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180°1、基礎(chǔ)練習(xí)(課本第67頁(yè)做一做)教學(xué)四邊形的內(nèi)角和11.知識(shí)目標(biāo)：探究并了解四邊形的內(nèi)角和。2.能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究四邊形內(nèi)角和，培養(yǎng)學(xué)生探究更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料有效地解決問題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。3.情感目標(biāo)：通過實(shí)例引入，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在自主探究、合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：:如何引導(dǎo)學(xué)生參與到探索四邊形的內(nèi)角和的過程；探索多邊形內(nèi)角和時(shí)，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。多媒體課件課型新授課1、出示一個(gè)三角形：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度?二、新課探究1、我們學(xué)過的四邊形有哪些?2、出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯師：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和都是多少度?你是怎么知道的?長(zhǎng)方形和正方形的4個(gè)角都是直角，它們的內(nèi)角和是360那么平行四邊形和梯形的內(nèi)角和是否和長(zhǎng)方形和正方形一樣呢?你有辦法驗(yàn)證一下嗎?(1)用量角器量一量平行四邊形和梯形的四個(gè)角。(2)如果是任意一個(gè)四邊形呢?A:把這個(gè)四邊形的4個(gè)角剪下來(lái)，拼成一個(gè)周(3)總結(jié)：四邊形的內(nèi)角和都是360度1、你有辦法求出五邊形、六邊形的內(nèi)角和嗎?2、你有什么發(fā)現(xiàn)?更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)小數(shù)的加法和減法學(xué)習(xí)-----好資料小數(shù)加減法(一)12.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料1、出示例1(1)嘗試筆算師：大家同意這樣寫豎式嗎?得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎?根據(jù)是什么?(6)小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時(shí)候，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固練習(xí)教學(xué)小數(shù)加減法(二)2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。多媒體課件課型新授課探究新知更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)小數(shù)加減混合運(yùn)算12、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：能用不同方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料回顧小數(shù)加減法要注意什么?先說運(yùn)算順序再計(jì)算，可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎?有什么樣的聯(lián)系?二、自主探究出示例3(1)小結(jié)：當(dāng)幾個(gè)小數(shù)進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)，可以把各個(gè)小數(shù)寫在同一個(gè)豎式里，計(jì)算簡(jiǎn)便。也可以按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。出示例3(2)你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行計(jì)算?20-6.45-8.33、小結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都是從左往右依次計(jì)算，如果有小括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的運(yùn)算。P76做一做1你可以提出什么問題?四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎?學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生思考的時(shí)間)(2)把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。(4)從這三組算式中你了解到了什么?怎樣算比較簡(jiǎn)便?根據(jù)什么?就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)練習(xí)十九1、能熟練地運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。多媒體課件課型練習(xí)課習(xí)1、復(fù)習(xí)舊知。(1)口算。0.7+1.3=(2)用豎式計(jì)算。(3)簡(jiǎn)便計(jì)算。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料動(dòng)，解決問題四、課堂小上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，今天我們一起利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)問題?；A(chǔ)練習(xí)。1、完成教材第80頁(yè)第4題。反饋交流時(shí)說一說自己是如何改寫的，小數(shù)豎式計(jì)算時(shí)要注2、完成教材第80頁(yè)第1題、教材第81頁(yè)第5題。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說各題分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。1、完成教材第81頁(yè)第6題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并反饋解決問題的情況。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題。3、完成教材第81頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說出解答的思路和過程，確定1、鞏固知識(shí)。(1)你是如何進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算的?如何進(jìn)行簡(jiǎn)算?(2)你能運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法知識(shí)解決哪些實(shí)際問題?教學(xué)更多精品文檔第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)圖形的運(yùn)動(dòng)(二)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料3、注意知識(shí)的科學(xué)性。1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出多媒體課件課型新授課1、出示例1更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)平移11、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)平移的本質(zhì)特征；物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。2.難點(diǎn)：在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。多媒體課件課型新授課教學(xué)學(xué)習(xí)-----好資料11.經(jīng)歷探索平均數(shù)的過程，學(xué)會(huì)尋找平均數(shù)的方法——移多補(bǔ)少、先更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)多媒體課件課型新授課課件出示：班級(jí)圖書角的書架上層有8本書，下層有4書一樣多嗎?師生交流后，教師用課件操作并提問：現(xiàn)在每層都有6本書了，這個(gè)6是它們的什么數(shù)?(平均數(shù))我們是如何求出平均數(shù)6的呢?師生交流后明確是通過把上層書本移2本至下層得到的相同數(shù)。今天，我們就來(lái)深度認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這教學(xué)例1。課件出示教材第90頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)圖：環(huán)保小分隊(duì)的四名同師：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流后反饋：從統(tǒng)計(jì)圖中，可以知道：小紅收集了14個(gè)，小蘭收集了12個(gè)，小亮收集了11個(gè)，小明收集師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?教師從學(xué)生師：你是怎樣理解“平均每人收集多少個(gè)”的?你會(huì)解決更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料這個(gè)問題嗎?如何解決?的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。均數(shù)的方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教師追問：平均每人收集13個(gè)，是不是每個(gè)人真的都收集了13個(gè)?你是怎么理解“平均每人收集13個(gè)”這句話的?的數(shù)量可以比13個(gè)多，也可以比13個(gè)少，也可以剛好是13個(gè))。①把52個(gè)礦泉水瓶平均分給4個(gè)人，每人分得幾個(gè)?②每人分到13個(gè)和平均每人收集13個(gè)，這兩個(gè)“13”所表示的意義相同嗎?教學(xué)例2。學(xué)習(xí)-----好資料創(chuàng)設(shè)問題情境。四(1)班第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行踢毽比賽，我們來(lái)看看他們的比賽情況。課件出示教材第91頁(yè)的情境圖和兩張統(tǒng)計(jì)學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算：全班匯報(bào)交流。師：為什么男生隊(duì)除以5而女生隊(duì)是除以4呢?你認(rèn)為是男生隊(duì)還是女生隊(duì)成績(jī)好?師生交流后明確：因?yàn)槟猩?duì)有5人，所以要除以5,而女生隊(duì)只有4人，所以除以4。男生隊(duì)平均每人踢17個(gè)，女生隊(duì)平均每人踢19個(gè)，女生隊(duì)的成績(jī)好一些。師：?jiǎn)栴}解決了嗎?你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生完成教材第92頁(yè)“做一做”。學(xué)習(xí)-----好資料四(1)班學(xué)生參加植樹活動(dòng)，第一組種了180棵，第二組種了166棵，第三組種了149棵，平均每組種了多少棵?想一想：游泳池的平均水深是120厘米，小明身高130厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?為什么?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你在生活中見過平均數(shù)嗎?教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖11、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集2、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)2.難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)多媒體課件課型新授課更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料師：你們知道我們國(guó)家有多少人口嗎?出示例3復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：還可以用哪種形式來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢?揭示課題，板書——條形統(tǒng)計(jì)圖表變成統(tǒng)計(jì)圖呢?一起動(dòng)手試一試。出示兩張統(tǒng)計(jì)圖師引導(dǎo)學(xué)生說出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬(wàn)人每一格表示10萬(wàn)人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對(duì)應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法師：你們會(huì)畫嗎?請(qǐng)大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整二、探究新知人口兩種量。請(qǐng)你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少?師：在比較過程中，你有什么感受?師：為什么可以合二為一?引導(dǎo)學(xué)生明白只有在相同項(xiàng)目?jī)?nèi)容下，才可以進(jìn)行此操2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎?怎么合呢?小組討論，動(dòng)手操作繪制統(tǒng)計(jì)圖，并展示作品學(xué)生互相評(píng)師：老師這里也將他們合起來(lái)畫了一張，你們看看感覺如何?為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應(yīng)怎么辦?學(xué)習(xí)-----好資料三、鞏固練習(xí)教學(xué)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料營(yíng)養(yǎng)午餐主備教師1、了解營(yíng)養(yǎng)與健康的常識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的2、能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)專家的建議運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)思想方法分析調(diào)配科學(xué)、合理的午3、明確科學(xué)、合理的飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題的能2.難點(diǎn)：科學(xué)分析結(jié)果，合理安排搭配方多媒體課件課型新授課課動(dòng)，解決問題你們平時(shí)喜歡吃哪些菜?這些菜搭配是否合理?今天我們就一起1、自主配餐。(1)出示教材第101頁(yè)情境圖。讓學(xué)生根據(jù)要求自主選擇一份菜(1)介紹科學(xué)的配餐要求：我們點(diǎn)的菜是否符合營(yíng)養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)呢?(2)了解每份菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的含量情出示每份菜的熱量、脂肪和蛋白質(zhì)含量表。3、小結(jié)。我們?cè)谶M(jìn)行午餐營(yíng)養(yǎng)判斷時(shí)既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指如果讓你動(dòng)手搭配菜譜，你會(huì)了嗎?每人只搭配一組就行。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料四、課堂小要求：在這十種菜中任選三種搭配一起，營(yíng)養(yǎng)一定要合理。分組討論，集體匯報(bào)。各組派代表匯報(bào)本小組的搭配方2、小結(jié)。師生共同分析總結(jié)培養(yǎng)搭配的要求：葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均3、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的菜譜。(1)男女生各選一個(gè)代表收集數(shù)據(jù)，教師記通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)雞兔同籠(2)列方程解答此類問題數(shù)量關(guān)系直觀易懂，要加以提倡。(3)“假設(shè)法”對(duì)學(xué)生來(lái)說比較陌生，教學(xué)中要抓住其特點(diǎn)，講解算理，讓學(xué)學(xué)習(xí)-----好資料2、適當(dāng)把握教學(xué)要求。“雞兔同籠”問題11、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔2.難點(diǎn)：理解用假設(shè)法的算理并能運(yùn)