部編版二年級(jí)語文下冊(cè)教案(全冊(cè))

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案（全冊(cè)）第一單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)等語言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點(diǎn)單元課時(shí)分配《古詩二首》2課時(shí)《找春天》2課時(shí)《開滿鮮花的小路》2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)《口語交際》1課時(shí)《語文園地一》2課時(shí)《快樂讀書吧》1課時(shí)妙析教材《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛之情。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩不懂的詞、難寫的字等)(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”?！暗獭钡穆暷甘恰癲”，不是“t”。五、品悟古詩出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己六、背誦古詩1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點(diǎn)寫好生字“童”。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。)八、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)略春天的美，體會(huì)詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會(huì)詩人對(duì)春天(4)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。4．接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動(dòng)，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜2．學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。六、指導(dǎo)書寫“綠”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢，寫的時(shí)候不要把右下部寫成“水”?！敖z”字注意筆順?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”，不要寫成了“力”。七、梳理板書八、教學(xué)感悟在教學(xué)這兩首詩時(shí)，我都能以生動(dòng)親切的語氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，從而體會(huì)詩人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動(dòng)的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間。妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾臁Ｎ覀兊叫@里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因教學(xué)建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛春天，體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點(diǎn)三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識(shí)記生字3．學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知(2)分段抽讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長(zhǎng)組織大家并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．除了這些，請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察，一定還會(huì)有新七、梳理板書野花嫩芽小溪柳枝喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)通過品讀句子來感受春天的美好。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。四、品讀感悟?qū)W生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來了的快樂。(1)師：面對(duì)美麗的春天，小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆學(xué)生自由活動(dòng)，用畫筆畫出美麗的春天。指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千 春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖五、指導(dǎo)寫字沖：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。柳：“木”作偏旁時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7七、梳理板書沖沖尋姑娘吐柳柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引教學(xué)建議領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語※門前開著一大片五顏六色的鮮花。五、再讀課文，感悟體會(huì)1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹包裹里面會(huì)是什么？(指名說)2．鼴鼠先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔?小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)六、梳理板書開滿鮮花的小路第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．做“開火車”游戲來口頭組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么?！懊篮玫亩Y物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事(2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。六、指導(dǎo)書寫“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會(huì)快樂的道理。通過對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)課文的理解。4鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。學(xué)情分析植樹是學(xué)生參與過的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來一定會(huì)充滿興趣，與實(shí)際生活結(jié)合起來教學(xué)會(huì)更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)建議依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】讓學(xué)生在語境中識(shí)字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)1．在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)三、激趣導(dǎo)入他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。4．揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。四、初讀課文，識(shí)記生字(1)認(rèn)讀生字。(指名讀、“開火車”讀)填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識(shí)記生字。(學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體鄧—雙爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細(xì)扶正筆直滿意風(fēng)景4．匯報(bào)交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫七、梳理板書鄧小平爺爺植樹地點(diǎn)：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺事情：植樹第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入四、朗讀感悟(1)找出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語，用“△”標(biāo)出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3)再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出認(rèn)真)①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅(jiān)持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！泵绶稣！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。五、總結(jié)全文2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策爺說過：“植樹造林，綠化祖國(guó)，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛祖國(guó)、綠化祖國(guó)。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識(shí)字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點(diǎn)句子和詞語，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?。妙析教材本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。學(xué)情分析說話人人都會(huì)，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個(gè)教學(xué)建議本次口語交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會(huì)到不同的語氣會(huì)有不同的效果。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說話?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生意識(shí)到說話的時(shí)候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。課時(shí)安排一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵希『⒁贿吙抟贿呎f：“全班只有一個(gè)人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個(gè)小孩真倒霉，不過也怪他不會(huì)說話，如果他換個(gè)次序，一進(jìn)門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個(gè)人及格?！薄罢l?。俊薄拔??！薄皫追职?？”“六十分?！眱纱握f的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢。3．教師小結(jié)：說話時(shí)順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。(相機(jī)板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2．學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。三、讀句子，體會(huì)效果{{{{{請(qǐng)您讓一下。第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。第二句語氣第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f話的時(shí)候一定要注意：(1)說話的語氣不能太只有這樣，我們的話才易于被別人接受。①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……②上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……五、交際范例能讓我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因?yàn)槠鹜砹?，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說：“實(shí)在對(duì)不起！我沒吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學(xué)感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。語文園地一妙析教材詞句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。“書寫提示”是讓學(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”學(xué)情分析詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)建議1．要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫字2．運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【過程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語；背誦古詩。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語。難點(diǎn)三、識(shí)字加油站同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一湖心亭管理處露天劇場(chǎng)咨詢處寶塔餐廳四、字詞句運(yùn)用 (1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。種子/睡在松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個(gè)部分。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍3．讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4．讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢(shì)，要求學(xué)生規(guī)范書寫。六、梳理板書語文園地一 底底原處遞第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)三、日積月累同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。①請(qǐng)看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄兀?草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草的圖畫，從中感受小草的5．小結(jié)：正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)四、我愛閱讀(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動(dòng)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。)(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號(hào)。(3)師生共同解決提出的問題。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)野火燒不盡)六、教學(xué)感悟《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識(shí)字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識(shí)字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。“字詞句運(yùn)用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時(shí)間多一些，注重教會(huì)學(xué)生提高語言表達(dá)能力的方法。“書寫提示”則注重學(xué)生書寫習(xí)慣及書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦，還引導(dǎo)他們理解詩句，并從中學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)?！拔覑坶喿x”則放手讓學(xué)生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學(xué)快樂讀書吧妙析教材《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，此板塊意在教會(huì)學(xué)生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對(duì)于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會(huì)，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)建議既然是教會(huì)學(xué)生讀書，就要將這項(xiàng)本領(lǐng)落到實(shí)處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會(huì)學(xué)生讀書，并通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容?！具^程與方法】3．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】2．使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點(diǎn)讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。課時(shí)安排一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。(學(xué)生自由說)正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀請(qǐng)看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。(《神筆馬良》是中國(guó)童話故事，講的是一個(gè)叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫，對(duì)那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂?！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興。可隨后，他們又有了新的煩惱……)(2)課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁碼。4．小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。四、梳理板書快樂讀書吧讀讀兒童故事篇目標(biāo)題……頁碼五、教學(xué)感悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我將故事書搬入課堂，教給學(xué)生閱讀方法，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且推薦了幾本適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的故事書。這一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來的成長(zhǎng)和喜悅。第二單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)單元教學(xué)目標(biāo)2．能用不同的方法說出詞語的意思，理解詞語在不同語境中的含義。4．懂得奉獻(xiàn)愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。5．能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)懂得奉獻(xiàn)愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，感受家庭的溫暖。單元課時(shí)分配《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時(shí)《千人糕》2課時(shí)《一匹出色的馬》2課時(shí)《語文園地二》2課時(shí)妙析教材本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人。同時(shí)，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。學(xué)情分析樂于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏主動(dòng)意識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多，需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合，對(duì)知識(shí)能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要開展扎實(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個(gè)詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點(diǎn)。【過程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)2．用自己的方法說出詞語的大體意思。難點(diǎn)通過讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的音頻資學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．用自己的方法了解詞語的意思。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導(dǎo)入，初識(shí)雷鋒2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象。4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。6．認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽。五、指導(dǎo)寫字，展示交流2．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說)出示“灑、溫”：讀讀這兩個(gè)字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里背灑溫暖第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2．談一談通過熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生自由說)四、品讀感悟1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來2．請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)出來嗎？(全班齊讀)出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛心應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺行為……五、想象畫面

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號(hào)部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。七、梳理板書EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12([背著大娘),l踏著荊棘)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(樂),助)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(于),人)八、教學(xué)感悟本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過各種妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過米糕，但對(duì)米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的?！具^程與方法】2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。重點(diǎn)難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)三、揭示課題四、初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。A．出示生字卡片：糕、特。(指名認(rèn)讀)C．指名試讀課文。(讀后師生共同評(píng)議)D．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認(rèn)讀)B．指名試讀課文。(師生共同評(píng)議)(分組交流——全班反饋)A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。五、指導(dǎo)書寫(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。)菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。六、梳理板書EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(米糕是怎樣做成的),1米糕的確應(yīng)該叫)一、課時(shí)目標(biāo)2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。難點(diǎn)精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入特別銷售勞動(dòng)米糕的確應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精讀課文(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？這就是平常吃過的米糕嘛！第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。(1)自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？(學(xué)生自由說)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！B．指名說說對(duì)這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。)以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共五、總結(jié)課文六、梳理板書千人糕大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)后期：包裝、送貨、銷售七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語文課、妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答課題情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會(huì)正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】2．明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動(dòng)物)四、初讀課文，識(shí)記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、(2)說說自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語予以點(diǎn)撥。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了田野里，讀時(shí)語調(diào)要輕輕柔柔的。)(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫面。六、梳理板書一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)(妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來吧。)(4)出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡?。后來，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來五、指導(dǎo)書寫六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)語文園地二妙析教材《語文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛閱讀”六個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”讓學(xué)生通過職業(yè)認(rèn)識(shí)漢字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語在不同的句子中的意思。“寫話”引導(dǎo)學(xué)生描述自己的朋友?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過三句諺語體會(huì)到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛和贊美之情。學(xué)情分析“識(shí)字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對(duì)于學(xué)生來說難度不大?！白衷~句運(yùn)用”中還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！皩懺挕睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點(diǎn)撥。教學(xué)建議新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對(duì)于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。要營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．運(yùn)用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。3．發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同句子中意思也不同。4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友?！具^程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師要板書示范，注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)2．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。三、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營(yíng)業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。師：對(duì)了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。四、識(shí)字加油站五、展示臺(tái)1．出示寫在田字格中的會(huì)寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么右手握筆背挺直，手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。六、字詞句運(yùn)用(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。4．試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo))5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)(二)讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。同一個(gè)詞語在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣，我們稱之為多義詞。七、梳理板書語文園地二第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。二、重點(diǎn)難點(diǎn)2．會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。難點(diǎn)感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。三、日積月累師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。(出示三句諺語，指名讀。)4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。(學(xué)生交流)四、我愛閱讀播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》第一段。(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們成長(zhǎng)，老師由衷地高興。)4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩歌的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)五、寫話4．請(qǐng)根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補(bǔ)充完整。誰長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標(biāo)點(diǎn)要正確，每句連在一起是通順的。六、梳理板書語文園地二寫話：介紹好朋友我愛閱讀：《一株紫丁香》七、教學(xué)感悟《語文園地》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)行拓展延伸。《語文園地》除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語、寫句子的任務(wù)。寫話依據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生將表格填好，然后把每句話串起來，讓學(xué)生一邊填表格，一邊串話，不知不覺中降低了寫話的難度，消除了學(xué)生的畏懼心理，讓寫話變成一件容第三單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航第三單元是識(shí)字單元。通過對(duì)神州大地的壯美山河、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣、中國(guó)漢字的故事、中國(guó)美食的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的情感。單元教學(xué)目標(biāo)2．會(huì)用部首查字法找出漢字的部首。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定5．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)文化的情感。單元重、難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課難點(diǎn)2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)文化的情感。單元課時(shí)分配《神州謠》2課時(shí)《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時(shí)《“貝”的故事》2課時(shí)《中國(guó)美食》2課時(shí)《口語交際》1課時(shí)《語文園地三》2課時(shí)妙析教材神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。教學(xué)建議1．針對(duì)字詞教學(xué)，可讓學(xué)生通過自主識(shí)字獨(dú)立、合作完成。2．對(duì)于課文意思的理解，教師可直接告訴學(xué)生，在理解文意的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【過程與方法】2．通過教師對(duì)課文意思的解釋，感受祖國(guó)的偉大?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字；寫字；記詞；朗讀課文。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)于祖國(guó)的資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經(jīng)的語言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感二、重點(diǎn)難點(diǎn)2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)2．感知三字經(jīng)的語言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。三、激情導(dǎo)入師：是啊，誰不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的童謠。1．學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照拼音讀一讀，還可以問問3．課件出示由生字組成的詞語(帶拼音)。神州謠長(zhǎng)江涌珠峰聳臺(tái)灣島隔海峽與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮(學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。)(出示生字卡)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑)5．(多媒體出示去拼音的詞語)學(xué)生齊讀去拼音的詞。(生先自由練讀，再四人合作讀。)五、朗讀感悟(多媒體展示畫面)3．邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。(1)出示第二句。學(xué)生自由讀。(2)圈出“奔、涌、長(zhǎng)、聳”。下，黃河奔騰向前，長(zhǎng)江波浪翻滾，長(zhǎng)城蜿蜒不絕，珠峰高聳入云，多么壯美的山河它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷7．出示多媒體，展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。六、指導(dǎo)書寫1．多媒體出示：州、灣、島、峽。(點(diǎn)名讀)學(xué)生討論說出“州”的筆順及筆畫名稱。七、梳理板書黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)3．朗讀課文，感受祖國(guó)山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思二、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)寫“民、族、誼、齊、奮”5個(gè)生字。難點(diǎn)通過讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀。)師：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體)只有又對(duì)又快地把這些詞語全部讀對(duì)，才能勝利地登上珠穆朗瑪峰。讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。(播放多媒體)我們的祖國(guó)美嗎？(美)那我們一起美美地把課文讀一讀吧！四、讀讀記記華夏兒女神州大地民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛2．和同桌說一說這些詞語的意思。華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國(guó)各族人民及世界各地華人。神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國(guó)。民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對(duì)未來社會(huì)的美好理想、堅(jiān)定理念。奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖?guó)人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭(zhēng)，為使五、課外拓展4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語。(教師指導(dǎo)學(xué)生看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。)六、指導(dǎo)書寫七、教師總結(jié)(學(xué)生自由回答)八、梳理板書華夏兒女神州大地民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛九、教學(xué)感悟本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，我進(jìn)行了逐句講解。如教學(xué)第一句時(shí)，我讓學(xué)生說說自己知道的祖國(guó)的山川、河流。圖文結(jié)合，把學(xué)生帶來的圖片和“山川美”結(jié)合起來學(xué)。本文是一篇韻文，我通過讓學(xué)生不斷地朗讀，來感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美、祖國(guó)的幅員遼闊、祖國(guó)的民族繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。妙析教材過節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽節(jié)號(hào)召大家尊老愛老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)建議可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】3．知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！具^程與方法】通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。三、創(chuàng)設(shè)情境師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。四、分享交流來和大家分享一下。(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)五、初讀課文師：今天我們就來全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊六、再讀課文第一句：春節(jié)第三句：清明節(jié)第五句：七夕節(jié)第七句：重陽節(jié)第二句：元宵節(jié)第四句：端午節(jié)第六句：中秋節(jié)第八句：春節(jié)春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。七夕節(jié)：七月初七。七、課堂小結(jié)八、梳理板書傳統(tǒng)節(jié)日第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入四、走進(jìn)節(jié)日師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮砜匆豢?，中?guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說說自己是怎樣過節(jié)的。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。五、排列節(jié)日端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，六、指導(dǎo)背誦七、指導(dǎo)書寫3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時(shí)分別要注意什么。4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。6．評(píng)選并展示今天的“書寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。八、梳理板書傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高九、教學(xué)感悟上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評(píng)來掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。妙析教材賺、賠、購(gòu)、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過時(shí)間的錘煉，就形成了漢字。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解，但這一課形象生動(dòng)地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識(shí)，在課外拓展?jié)h字知識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。教學(xué)建議教師在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)備貝殼的實(shí)物圖，或者準(zhǔn)備實(shí)物，讓學(xué)生真切地觸摸到最初的“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價(jià)值，懂得“貝”作偏旁的字為什么大多與錢財(cái)有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美。【過程與方法】認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來學(xué)習(xí)本課。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。難點(diǎn)由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集漢字故事。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)知道“貝”作偏旁的字和什么有關(guān)。三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(學(xué)生自由說話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語氣。)2．用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀互聽。(1)教師講解“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞(3)教師出示字卡，學(xué)生來玩“摘蘋果”游戲。五、學(xué)習(xí)詞語，讀讀記記出示：珍、幣、財(cái)、賠、購(gòu)、貧。學(xué)習(xí)漢字“珍”時(shí)，組詞：珍貴、珍惜。學(xué)習(xí)漢字“幣”時(shí)，組詞：錢幣、紙幣。學(xué)習(xí)漢字“財(cái)”時(shí)，組詞：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)。學(xué)習(xí)漢字“賠”時(shí)，組詞：賠本、賠禮。學(xué)習(xí)漢字“購(gòu)”時(shí)，組詞：購(gòu)買、采購(gòu)。學(xué)習(xí)漢字“貧”時(shí)，組詞：貧苦、貧窮。六、自讀課文，理解課文大意本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財(cái)有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。七、梳理板書“貝”的故事珍：珍貴、珍惜幣：錢幣、紙幣財(cái)：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)賠：賠本、賠禮購(gòu)：購(gòu)買、采購(gòu)貧：貧苦、貧窮第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)“貝”字形旁表義的特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入四、精讀課文(2)根據(jù)插圖說一說“貝”字的演變過程。(由實(shí)物貝殼——甲骨文——小篆——現(xiàn)在的漢字“貝”。)(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。(貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。)①出示漢字“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。②認(rèn)一認(rèn)這五個(gè)漢字。④想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？(分組討論)用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)、寶貝有關(guān)。⑥除了書上列舉的這幾個(gè)字，你還知道哪些含“貝”的字嗎？(學(xué)生自由說)“鏡”與金屬有關(guān)?！爸椤迸c玉有關(guān)。五、指導(dǎo)寫字六、課堂小結(jié)學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。七、梳理板書“貝”的故事八、教學(xué)感悟教學(xué)本課時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識(shí)的搜集工作，課后也鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地查閱更多的漢字起源知識(shí)，這樣得益于課內(nèi)，拓展于課外，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對(duì)漢字的起源了解得更清楚，對(duì)漢字的興趣會(huì)更加濃厚。妙析教材熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。同時(shí)了解制作食物時(shí)需要用到的方法，拓寬眼界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)情分析所以，在教學(xué)這一課時(shí)，教師只需適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)就可以了。教學(xué)建議教學(xué)本課時(shí)要充分利用課文中的插圖，同時(shí)還可以從網(wǎng)上下載各類美食的精美圖片，吊起學(xué)生的胃口，再順勢(shì)引導(dǎo)他們識(shí)字、讀詞；圖文對(duì)照，總結(jié)漢字規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)更多的漢教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【過程與方法】2．培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)漢字規(guī)律的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過介紹中國(guó)美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。2．通過對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)2．認(rèn)識(shí)中國(guó)美食，能說出美食的名稱，能說出制作食物時(shí)需要用到的方法。難點(diǎn)2．通過介紹中國(guó)美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：了解中國(guó)的美食。課時(shí)安排第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)讀漢字，說說制作食物時(shí)會(huì)用到哪些方法。三、視頻導(dǎo)入同學(xué)們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我們首先要了解美食，今四、隨圖識(shí)字(3)齊讀“菠”，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：草字頭，下面是“波浪”的“波”。(2)學(xué)習(xí)“腐、茄”兩個(gè)生字。(4)出示“香煎豆腐”“紅燒茄子”圖片。(7)你們知道“煎”和“燒”是怎樣的兩種做菜方式嗎？誰來說一說？(學(xué)生自由說)3．用以上方法依次學(xué)習(xí)“烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇”這幾組美食及其中的4．請(qǐng)“小廚師”向大家介紹以下四種美食：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯(2)由“小廚師”向大家介紹他的拿手菜。(4)由“小廚師”說說蒸餃的制作過程，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“蒸”。(5)由另外3名“小廚師”介紹其他三種美食，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字，教師特別指出“炸”這個(gè)字是個(gè)多音字，在黑板上標(biāo)注這個(gè)字的兩種讀音，并組詞。五、了解中國(guó)美食涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯3．你還知道哪些中國(guó)美食？請(qǐng)說一說。六、梳理板書）（）（第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)二、重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、觀看《天天向上》美食季，導(dǎo)入課文2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，回顧幾種制作食物的方式吧！(齊讀課文)3．請(qǐng)你說一說這三組漢字的部首分別是什么。(火火灬)4．學(xué)生先用部首查字法查第一組字。灶：用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。小結(jié)：這兩個(gè)字都與“火”有關(guān)。燙、煲：都要用到火。焦、烹：都要用到火。總結(jié)：這三組漢字都與“火”有關(guān)，可見制作食物時(shí)離不開火。五、重溫字詞，感悟漢字之美六、指導(dǎo)寫字，體會(huì)漢字之巧(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的共同點(diǎn)：都是火字旁。(2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，想一想，這三個(gè)字都屬于我們學(xué)過的哪一類字？(形聲字)(5)觀看“電腦小博士”的漢字書寫動(dòng)畫。(6)全體學(xué)生跟隨“電腦小博士”書空。(7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。(1)請(qǐng)學(xué)生說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)：都帶有“鳥”字，與家禽有關(guān)。(3)指導(dǎo)學(xué)生寫好“雞、鴨”。3．依次呈現(xiàn)“茄、肉、蛋、飯”，