2024年北語(yǔ)語(yǔ)用考研真題

現(xiàn)代漢語(yǔ)一、聲母是什么？與英語(yǔ)進(jìn)行比較，漢語(yǔ)輔音聲母發(fā)音措施的區(qū)別。二、用嚴(yán)式音標(biāo)給下列詞語(yǔ)注音并標(biāo)出調(diào)值及音變。女導(dǎo)演、總統(tǒng)府古典舞

很友好（分了兩組）1、三個(gè)上聲相連聲調(diào)的變化2、三個(gè)上聲相連產(chǎn)生不一樣的變化規(guī)律，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。三、辨析下列動(dòng)詞能-會(huì)

采-摘四、為何第一種句子主語(yǔ)省略會(huì)有歧義，第二個(gè)沒(méi)有歧義。1、有狀況！2、我放下東西，就回去了。五、辨析如下詞的語(yǔ)法類型，并闡明語(yǔ)法類型或語(yǔ)法構(gòu)造所產(chǎn)生的歧義。家鄉(xiāng)

寵愛(ài)

精深

六、漢語(yǔ)中實(shí)詞和虛詞怎樣劃分?劃分詞類的根據(jù)是什么？實(shí)詞又劃分為名詞、動(dòng)詞、形容詞；虛詞又劃分為連詞、助詞，劃分實(shí)詞和虛詞的原則有哪些？有無(wú)一致性？七、有兩個(gè)把字句和三個(gè)被字句。被字句的動(dòng)詞的個(gè)性特性以及產(chǎn)生該特性的原因。1.我把桌子修好了。2.我把蘋(píng)果吃了。3.冰箱裏的蘋(píng)果被我吃了。4.被（動(dòng)詞用了“什么什么被捕”）5.被問(wèn)題一：闡明上述“把”字句和“被”字句的特點(diǎn)。和“把”字句相比，“被”字句在動(dòng)詞上有什么個(gè)性特性？問(wèn)題二：產(chǎn)生該特性的原因？八、比較雖然……不過(guò)……

和雖然……也……的異同?九、指出下列詞的重疊形式明白明白、快樂(lè)快樂(lè)、糊裏糊涂、聊聊、個(gè)個(gè)、走走停停、明明白白??????（仿佛尚有，忘掉幾種了？）拾、分析題【1】我去過(guò)北京、上海。北京、上海我都去過(guò)。（能說(shuō)）【2】北京、上海我都去過(guò)。我都去過(guò)北京、上海。（不能說(shuō)）我們都去過(guò)北京、上海。（能說(shuō)）問(wèn)題是：為何第一句倒過(guò)來(lái)能說(shuō)第二句不可以？

有點(diǎn)問(wèn)題，感覺(jué)回憶的不太對(duì)。。。古漢部分拾一、簡(jiǎn)答題1、六書(shū)是什么？并給象形、指事、會(huì)意、形聲每個(gè)舉出三個(gè)例子。2、本義與引申義是什么？并舉例闡明。2，用例子闡明怎樣確定詞的本意。（仿佛是讓舉三個(gè)例子來(lái)著）拾二、找出下列句子中的詞類活用。1、于是梁王虛上位2、許子衣褐3、虜使其民訪諸蹇叔4、饔飧而治

賢者與民并耕而食，饔飧而治。（《許行》）5、暴寒

一曰暴之，拾曰寒之。6、而貳人主之心略

疑當(dāng)世之法而貳人主之心7今媼尊長(zhǎng)安君之位8故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。9.將認(rèn)為國(guó)之襖祥乎？10.輦從鄢陵君與壽陵君《莊辛說(shuō)楚襄王》拾三、給下列字注音

1、大隧之外，其樂(lè)也氵曳氵曳（氵曳）2、非不說(shuō)子之道（說(shuō)）非不說(shuō)子之道也，力局限性也。（說(shuō)）yue3漁父莞爾而笑，鼓枻而去（枻）

yi4卒卒？（第一種“卒”）5其言不怍，則為之也難。（怍）6.太尉為人姁姁。（姁）7.微夫人之力。（夫）8.攝提貞于孟陬。（陬）910拾四、解釋下列加點(diǎn)字

1、潁考叔為潁谷封人（封）

2、將認(rèn)為楚國(guó)襖祥乎（襖）3、學(xué)而不思則罔（罔）4射其右,斃于車(chē)中?！蹲髠鳌こ晒辍窋?君子以赦過(guò)宥罪。宥6……訪……7原受一廛而為氓8伐善。。。

9

10拾五、翻譯（25分）1、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。等大道之行，天下為公?！ぁぁぁぁぁな侵^大同也。（（《禮記·大同》書(shū)P211）2、“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？等子路曰衛(wèi)君待子而為政子將奚為······無(wú)所茍而已矣（《論語(yǔ)·子路》書(shū)上P194語(yǔ)言學(xué)概論一、名詞解釋并舉例。社會(huì)方言

地區(qū)方言語(yǔ)義特性

語(yǔ)義指向音素

音位表音素文字

表音位文字單純?cè)~

合成詞組合關(guān)系

聚合關(guān)系同化

異化隱喻

換喻二選擇1、語(yǔ)言層次的上層包括A、音位、語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)B、音位、語(yǔ)素、詞語(yǔ)C、音素、語(yǔ)素、詞語(yǔ)

D、語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子2、波浪理論提出者A、施密特B、葆樸C、D、3、輔助性交際工具有A、文字

B、文字、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)

C、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)

D、語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)4、語(yǔ)言規(guī)范最重要是指如下哪個(gè)方面A、書(shū)面語(yǔ)B、文字C、口語(yǔ)D、5、“臭”的詞義由名詞變成形容詞，由“氣味”變成“臭味”，發(fā)生了什么變化（）A、擴(kuò)大B、縮小和轉(zhuǎn)移C、縮小D、轉(zhuǎn)移6、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父是A、索緒爾B、洪堡特C、D、7、下面屬于同一語(yǔ)系的語(yǔ)言A、英語(yǔ)和芬蘭語(yǔ)B、越南語(yǔ)和印尼語(yǔ)C、曰語(yǔ)和苗語(yǔ)D、漢語(yǔ)和泰語(yǔ)8、下列都屬于舌尖中音的一組是9、10、11、12、.古英語(yǔ)單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)→單數(shù)、復(fù)數(shù)，格形式等語(yǔ)法范圍的簡(jiǎn)化，屬于A語(yǔ)法化

B.

C.組合規(guī)則的變化D.聚合關(guān)系的變化13、14、.“濁音清化”規(guī)律三、簡(jiǎn)答1簡(jiǎn)要闡明語(yǔ)言接觸會(huì)引起語(yǔ)言社會(huì)的哪些變化2人類“語(yǔ)言”與“言語(yǔ)”區(qū)別的意義3舉例闡明音位區(qū)位特性的理論的意義4例舉闡明義素分析法的價(jià)值5舉例闡明為何語(yǔ)言規(guī)劃要從書(shū)面語(yǔ)入手6舉例闡明句式變化以及句式變化的價(jià)值四、分析題1、煮水餃、兩個(gè)中學(xué)的老師、我上課去了指出這三個(gè)句子的歧義構(gòu)造，并用2到3種措施消除歧義。2、“我們是一家人”可以說(shuō)，“我們一家都是人?”也可以說(shuō)，“坐出租車(chē)”可以說(shuō)，但“出租車(chē)坐”卻不可以，用符號(hào)的任意性的角度去分析。3、指出下列句子含義的蘊(yùn)含，并根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出兩個(gè)例子

從會(huì)話含義和蘊(yùn)含含義來(lái)分析下列句子，并舉出兩個(gè)類似的例子A：我明天去買(mǎi)耐克鞋B：我的鞋已經(jīng)穿壞了4、給出了英語(yǔ)、德語(yǔ)、丹麥語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、中horse、out、mouse的音標(biāo)，用歷史比較法分析五、論述題從現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中談一種你熟悉的語(yǔ)言學(xué)理論。論述該理論和研究措施，并談?wù)勀銓?duì)該理論的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。北語(yǔ)真題回憶版現(xiàn)代漢語(yǔ)（75分）一.什么是聲母？和英語(yǔ)相比，漢語(yǔ)一般話輔音聲母發(fā)音措施上有什么特點(diǎn)？（10分）二.用嚴(yán)式音標(biāo)標(biāo)出下列詞語(yǔ)，原調(diào)和變調(diào)都要標(biāo)出來(lái)（10分）女導(dǎo)演（還是女演員？）

很美好（還是很友好？）

總統(tǒng)府

古典舞

問(wèn)題一：三個(gè)上聲相連有哪些變調(diào)規(guī)律？問(wèn)題二：闡明三個(gè)上聲相連的變調(diào)規(guī)律是由什么決定的？三．分析如下詞的語(yǔ)法類型，并闡明語(yǔ)法類型或語(yǔ)法構(gòu)造所產(chǎn)生的歧義。（10分）精深

家鄉(xiāng)

寵愛(ài)四．辨析下列動(dòng)詞（6分）1.能——會(huì)2.采——摘五．劃分詞類的根據(jù)是什么？實(shí)詞又劃分為名詞、動(dòng)詞、形容詞；虛詞又劃分為連詞、助詞，劃分實(shí)詞和虛詞的原則有哪些？有無(wú)一致性？六．指出下列詞的重疊形式（6分）明明白白、明白明白、快樂(lè)快樂(lè)、糊裏糊涂、聊聊、個(gè)個(gè)、走走停?！ぁぁぁぁぁぃㄍ魩追N了？）七．為何句子1省略主語(yǔ)輕易產(chǎn)生歧義，句子2後半句省略主語(yǔ)就不會(huì)產(chǎn)生歧義？（6分）1.有狀況！2.我放下東西，就回去了。八．把字句和被字句1.我把桌子修好了。2.我把蘋(píng)果吃了。3.冰箱裏的蘋(píng)果被我吃了。4.被（動(dòng)詞用了“被捕”）5.被問(wèn)題一：闡明上述“把”字句和“被”字句的特點(diǎn)。和“把”字句相比，“被”字句在動(dòng)詞上有什么個(gè)性特性？問(wèn)題二：產(chǎn)生該特性的原因？九．雖然A，不過(guò)B。雖然A，也B。闡明兩者的異同。拾．為何【A】和【C】能說(shuō)而【B】不能說(shuō)？【1】我去過(guò)北京、上海?！続】北京、上海我都去過(guò)。（能說(shuō)）【2】北京、上海我都去過(guò)?！綛】我都去過(guò)北京、上海。（不能說(shuō)）【C】我們都去過(guò)北京、上海。（能說(shuō)）古代漢語(yǔ)（75分）拾一．簡(jiǎn)答題（20分）1.什么是六書(shū)？象形、指事、會(huì)意、形聲各舉三個(gè)例子。（10分）2.什么是詞的本義和詞的引申義？用例子闡明怎樣確定詞的本義？（10分）拾二．指出下列句子的活用現(xiàn)象。（10分，1分/個(gè)）（例子次序忘掉了）1.許子衣褐。2.今媼尊長(zhǎng)安君之位3.疑當(dāng)世之法而貳人主之心4.故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。5.一曰暴之，拾曰寒之。6.將認(rèn)為國(guó)之襖祥乎？7．賢者與民并耕而食，饔飧而治。（《許行》）（名詞用如動(dòng)詞，自已做飯）8.于是梁王虛上位。9.虜使其民10.輦從鄢陵君與壽陵君《莊辛說(shuō)楚襄王》拾三．解釋詞義？（6分）1.潁考叔為潁谷封人。2.？則？3.射其右，斃于車(chē)中4.？訪？5．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（通假字）6.原受一廛而為氓（《許行》）拾四．標(biāo)注下列加點(diǎn)字的拼音。（14分，1分/個(gè)）1.非不說(shuō)子之道也，力局限性也。（說(shuō)）yue2.漁父莞爾而笑，鼓枻而去（枻）

yi3.卒卒？（第一種“卒”）4.其言不怍，則為之也難。（怍）5.大隧之外，其樂(lè)也洩洩。（洩）Yi6.太尉為人姁姁。（姁）7.微夫人之力。（夫）8.攝提貞于孟陬。（陬）9.10.11.12.13.14.拾五．翻譯下列文章。（25分）1.大道之行，天下為公。······是謂大同也。（10分）（《禮記·大同》書(shū)P211）2.子路曰衛(wèi)君待子而為政子將奚為······無(wú)所茍而已矣（《論語(yǔ)·子路》書(shū)上P194，無(wú)標(biāo)點(diǎn)也不需要加注標(biāo)點(diǎn)）（15分）語(yǔ)言學(xué)概論（150分）一．解釋下列詞語(yǔ)，以例闡明并作簡(jiǎn)要對(duì)比。（40分，共8個(gè)）1.社會(huì)方言和地區(qū)方言2.表音素文字和表音位文字3.同化和異化4.組合關(guān)系和聚合關(guān)系5.音素和音位

6.語(yǔ)義指向和語(yǔ)義特性

7.隱喻和轉(zhuǎn)喻

8.單純?cè)~和合成詞二．選擇題（14分，1分/題）1.“濁音清化”規(guī)律2.古英語(yǔ)單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)→單數(shù)、復(fù)數(shù)，格形式等語(yǔ)法范圍的簡(jiǎn)化，屬于A語(yǔ)法化

B.

C.組合規(guī)則的變化D.聚合關(guān)系的變化3.語(yǔ)言層次的上層包括A、音位、語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)B、音位、語(yǔ)素、詞語(yǔ)C、音素、語(yǔ)素、詞語(yǔ)

D、語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子4.波浪理論提出者（）A、施密特B、葆樸C、D、5.輔助性交際工具有（）A、文字

B、文字、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)

C、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)

D、語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)6.語(yǔ)言規(guī)范最重要是指如下哪個(gè)方面A、書(shū)面語(yǔ)B、文字C、口語(yǔ)D、7.“臭”的詞義由名詞變成形容詞，由“氣味”變成“臭味”，發(fā)生了什么變化（）A、擴(kuò)大B、縮小和轉(zhuǎn)移C、縮小D、轉(zhuǎn)移8.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父是（）A、索緒爾B、洪堡特C、D、9.下面屬于同一語(yǔ)系的語(yǔ)言（）A、英語(yǔ)和芬蘭語(yǔ)B、越南語(yǔ)和印尼語(yǔ)C、曰語(yǔ)和苗語(yǔ)D、漢語(yǔ)和泰語(yǔ)10.下列都屬于舌尖中音的一組是（）11.12．13.14.三．簡(jiǎn)答題（48分，共6題）1.簡(jiǎn)要闡明語(yǔ)言接觸的成果以這些成果會(huì)帶來(lái)的影響。2.舉例闡明在人類言語(yǔ)活動(dòng)中，區(qū)他人類“語(yǔ)言”與“言語(yǔ)”的意義。3.舉例闡明音位區(qū)別特性的理論的意義及評(píng)價(jià)。4.舉例闡明義素分析的價(jià)值。5.舉例闡明為何語(yǔ)言規(guī)劃要從書(shū)面語(yǔ)入手。6.舉例闡明句式變化以及句式變化的價(jià)值。四分析題（32分，共4題）1.煮餃子、兩個(gè)中學(xué)的老師、我上課去了，指出這三個(gè)句子的歧義構(gòu)造，并用2-3種措施消除歧義