3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩；理解詩句的意思，掌握詩中的生字詞。2.通過朗讀、討論、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境美，感受詩人對望湖樓雨景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國大好河山的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句意思，感受詩的意境美。難點(diǎn)：體會(huì)詩人對西湖景色的獨(dú)特感受，以及詩中所蘊(yùn)含的情感。三、教學(xué)方法朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。想象法：通過想象詩句所描繪的畫面，加深學(xué)生對詩句的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.提問學(xué)生是否見過夏天的雨，并引導(dǎo)學(xué)生描述其特點(diǎn)。然后引入詩題《六月二十七日望湖樓醉書》，介紹詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景。教師：同學(xué)們，大家有沒有在夏天遇到過突如其來的大雨呢？那種感覺是不是既刺激又難忘？今天，我們就跟隨宋代大文豪蘇軾的腳步，一起走進(jìn)他筆下的那場西湖夏雨，感受《六月二十七日望湖樓醉書》中的獨(dú)特韻味。（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示有過類似的經(jīng)歷，氣氛活躍。）教師：好，那么請大家翻開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。首先，請?jiān)试S我為大家簡單介紹一下詩人蘇軾和他的創(chuàng)作背景。（教師簡要介紹蘇軾及其創(chuàng)作背景，學(xué)生認(rèn)真聆聽。）2.解詩題，讀詩題。(寫詩的時(shí)間：六月二十七日；地點(diǎn)：望湖樓，古建筑名，又叫看經(jīng)樓，位于杭州市西湖畔；心情：醉書，酒醉時(shí)寫下的作品。朗讀節(jié)奏：六月二十七日/望湖樓/醉書。)（二）初讀古詩，整體感知1.學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通讀順。2.重點(diǎn)講解“遮”字的讀音和意思。3.給古詩劃節(jié)奏，教師范讀，強(qiáng)調(diào)注意停頓。黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地風(fēng)來/忽/吹散，望湖樓下/水/如天。（三）精讀課文，理解詩意1.提問引導(dǎo)：作者這首詩重點(diǎn)寫的是什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）2.景物（黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船）（1）說說這兩句詩中看到了什么了？（黑云、山、白雨、船）（2）“黑云”是怎樣的黑？“白雨”是怎樣的雨呢？（像墨汁一樣黑的烏云；大雨）（3）這里有兩個(gè)字“跳”和“亂”，這兩個(gè)字能不能換掉？（對比閱讀；不能換，這兩個(gè)字寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。）（4）能否用四個(gè)字概括所見的畫面呢？（黑云遮天，白雨跳珠，大雨入船）（5）你能想象出此時(shí)的畫面是什么樣子嗎？一邊讀一讀，一邊想象畫面。3.暴雨驟來驟去的景象（卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天）（1）結(jié)合詩句具體說說。（“忽吹散”，突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力）（2）聯(lián)系生活經(jīng)歷，你遇到了這樣的場景時(shí)是什么心情呀？由此猜想詩人的心情。（狂風(fēng)過后，雨忽然停了，在望湖樓上看到了水天一色的美麗風(fēng)光。剛剛經(jīng)歷暴雨的緊張一掃而光被愉快替代）（3）補(bǔ)充背景，明確這也是人生態(tài)度的體現(xiàn)。（4）出示圖片，感受美景。（5）如果給現(xiàn)在的畫面起個(gè)小標(biāo)題，你會(huì)怎么命名？（風(fēng)來雨去，水天一色）（6）我們帶著這樣的心情一起來讀一讀這句。3.嘗試用自己的話描述詩句所描繪的畫面。4.感受詩意境美引導(dǎo)學(xué)生品味詩句中的美，如有聲、有色、有動(dòng)感等。教師：通過大家的描述，我們仿佛已經(jīng)置身于那場西湖夏雨之中。現(xiàn)在，請大家再次品讀詩句，體會(huì)其中的美。你們覺得這首詩美在哪里呢？（學(xué)生回答：有聲、有色、有動(dòng)感等）教師：是的，這首詩有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿了生命力。接下來，請大家跟著我的指導(dǎo)，讀出詩句的節(jié)奏感和韻律美，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美。5.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩句的節(jié)奏感和韻律美，體會(huì)詩人的情感和詩句的語言美。（四）背誦古詩1.在音樂的伴奏下，學(xué)生嘗試背誦古詩。2.個(gè)人背誦、小組背誦、全班齊背等。（五）拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生積累其他描寫雨的古詩，并進(jìn)行初步理解和誦讀。2.將蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》與其他描寫雨的古詩進(jìn)行比較，體會(huì)不同詩人筆下的雨景和情感。（六）課堂總結(jié)教師：今天的課就上到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何朗讀和背誦《六月二十七日望湖樓醉書》，還深入理解了詩句的意思和意境美。希望大家能夠繼續(xù)保持對古詩詞的興趣和熱愛，感受中華文化的博大精深。五、板書設(shè)計(jì) 六月二十