初中物理核心素養(yǎng)論文

學(xué)科物理核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)實(shí)踐模式解讀桐城市孔城初中吳長林《新課標(biāo)》實(shí)施，物理核心素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為一名初中物理老師要解讀物理核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的物理課堂教學(xué)。摘要:物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)是初中物理的主要教學(xué)目標(biāo)。對物理課程的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的主要渠道，通過思維的鍛煉，可以加強(qiáng)其他課程的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。教師要注重學(xué)生物理素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)教學(xué)下對初中物理課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐。從初中核心素養(yǎng)的教學(xué)理念入手，提出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐方案。一、初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)理念在學(xué)校的核心教學(xué)理念中，注重“以生為本”的教學(xué)模式，通過全面發(fā)展素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)出一批批性格積極向上、具有一定自主學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)生，才能更加適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代需求。而在初中物理的教學(xué)中，貫徹的是核心素養(yǎng)教學(xué)理念。素養(yǎng)培養(yǎng)主要是指提高一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，包括思想道德品質(zhì)、個(gè)人的言行舉止以及知識(shí)水平能力等方面。教師將核心素養(yǎng)教學(xué)運(yùn)用在初中物理課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力。素養(yǎng)教學(xué)的范圍不僅局限在傳統(tǒng)的知識(shí)能力上，還是一種擴(kuò)大的目標(biāo)教學(xué)，通過一些探究實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行一定的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。而且，在這個(gè)過程中實(shí)踐性互動(dòng)活動(dòng)較多，容易提高學(xué)生的投入程度和知識(shí)吸收能力，所以初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)理念具有一定的高效性和可實(shí)踐性。二、初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐方案1.發(fā)散性教學(xué)模式初中物理教學(xué)在不同的時(shí)段有著不同的教育模式，在現(xiàn)代的初中教學(xué)中，教師會(huì)更加注重學(xué)生的思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展生態(tài)化的教學(xué)課堂，就能有效提高教學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。立足于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對物理的好奇心和保持探索物理世界的興趣，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)能力的情況，結(jié)合物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行開發(fā)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容從人教版八年級(jí)、九年級(jí)課本的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容出發(fā)，對教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，選擇基于課本又拓展延伸，以物理知識(shí)為主，兼顧多學(xué)科的滲透和與生活社會(huì)的結(jié)合，選取學(xué)生感興趣的題材，進(jìn)行精心選擇和編排活動(dòng)內(nèi)容。第一：《科學(xué)探秘》選題。此活動(dòng)形式安排在初一年級(jí)開展，由于初一學(xué)生并未開始學(xué)習(xí)物理，所以選擇的內(nèi)容從學(xué)生的視角出發(fā)，以增強(qiáng)好奇心，增加物理學(xué)科的神秘感，激發(fā)對科學(xué)的探索熱情，為初二學(xué)習(xí)物理打好心理基礎(chǔ)。第二：《做中學(xué)玩中學(xué)》選題。此綜合實(shí)踐活動(dòng)與我校初二的活動(dòng)社團(tuán)相結(jié)合，采用學(xué)生自愿報(bào)名，部分學(xué)生參加的形式。以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，想象與創(chuàng)新能力為主。初二的學(xué)生剛開始接觸物理，對物理學(xué)科有了初步的了解，但對物理知識(shí)的掌握還很膚淺，所以此活動(dòng)形式內(nèi)容的選擇主要以初二的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，不涉及初三的知識(shí)。第三：《生活物理社會(huì)》選題。初三的學(xué)生要真正把知識(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)他們探究《生活、物理、社會(huì)》。學(xué)生能更自主地去經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2.多媒體應(yīng)用教學(xué)課堂物理教材中的部分內(nèi)容學(xué)生常覺得抽象,難于理解。如九年級(jí)物理《熱機(jī)》中的“汽油機(jī)工作過程”部分內(nèi)容,還有《電與磁》一章中“發(fā)電機(jī)的工作過程”等內(nèi)容,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由于實(shí)驗(yàn)室中的汽油機(jī)模型及發(fā)電機(jī)模型過于簡單,在教學(xué)過程中不能很好地展現(xiàn)工作過程,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)感覺很吃力,覺得知識(shí)很抽象,難于理解與掌握。為此,我動(dòng)手制作了一個(gè)課件展示四沖程汽油機(jī)的工作過程,課件能分步展示每一個(gè)沖程中進(jìn)氣門、排氣門的關(guān)閉狀態(tài),活塞的運(yùn)動(dòng)情況等,還能把四個(gè)沖程連續(xù)起來展示,并能調(diào)節(jié)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度。剛開始,我讓汽油機(jī)高速轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的汽油機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,激發(fā)學(xué)生探究其工作過程的興趣,接下來再讓其慢速轉(zhuǎn)動(dòng),對其工作過程進(jìn)行分解,這樣就能很好地把汽油機(jī)的工作過程展示給學(xué)生,學(xué)生學(xué)起來也覺得輕松、愉快。新教材還介紹了大量的新科學(xué)技術(shù)知識(shí)，介紹了我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn)，以及伽利略、焦耳、牛頓等科學(xué)家的科學(xué)思想，精神品質(zhì)和對物理的重大貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的民族自豪感、自信心的形成，激勵(lì)和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣、激情以及愛國主義情感?？傊?，在物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高求知欲，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但是，多媒體不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更不能代替演示實(shí)驗(yàn)，兩者必須有機(jī)地結(jié)合起來；在教學(xué)中，不能刻意追求時(shí)髦。只有在教學(xué)中多嘗試、多探索、多實(shí)踐，才能使多媒體在教學(xué)中達(dá)到應(yīng)有的效果。3.協(xié)作式教學(xué)模式在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的要求下，初中物理課堂上還需要培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和協(xié)作能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，在小組合作的過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也有很大的幫助。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中開展合作教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生帶著明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的安全操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室里的工具和材料進(jìn)行一些小發(fā)明，比如說連接并聯(lián)和串聯(lián)電路，學(xué)生可以不用局限于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的電路，完全可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出更為新型的電路，然后由小組成員共同批評指正，得出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，這樣小組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性可以大大提高，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)課的效率和實(shí)驗(yàn)效果。初中物理實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題，有些同學(xué)可能不能夠完全理解，有些同學(xué)甚至不能理解，在實(shí)驗(yàn)過程中難以入手，但是在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，不理解實(shí)驗(yàn)題的同學(xué)可以看著理解的同學(xué)去做，然后慢慢體會(huì)，輪到自己實(shí)驗(yàn)時(shí)，積極主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，不懂的可以及時(shí)向小組其他同學(xué)請教，學(xué)生的動(dòng)手操作加上其他學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的指點(diǎn)，很容易使一些物理學(xué)困生明白實(shí)驗(yàn)過程，加深對實(shí)驗(yàn)題的認(rèn)識(shí)和理解?？傊?單純的理論教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)的需求了，教師要實(shí)踐核心素養(yǎng)教學(xué)理念，有著許多不同的途徑，但不管是什么方式，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案