四川省南充市2024年中考語文模擬試題及答案3

四川省南充市南充市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）得分1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．欽佩qīn澎湃bài暴風(fēng)驟雨zhòu自吹自擂léiB．嬌媚mèi稽首jī惟妙惟肖xiào杳無消息yǎoC．遁形dùn拙劣zhuō瞬息萬變shùn毛骨悚然sǒngD．俯瞰gǎn不輟chuò強(qiáng)詞奪理qiǎng嘩眾取寵huá2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．簇新蝸行闊綽吹毛求疵B．陰霾佇立犀利錙銖必究C．造詣霹靂作揖斷壁殘?jiān)獶．羨慕頃刻頹唐不屑置辨3．下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“燃燈校長”張桂梅扎根云南偏遠(yuǎn)山區(qū)，用全部的生命教書育人，她被評為“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！笔菍?shí)至名歸。B．學(xué)校開展“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，他首當(dāng)其沖，報(bào)名參加了學(xué)?！袄诸愋》株?duì)”。C．探測器“天問一號(hào)”成功著陸火星，不言而喻，這在中國航天工程發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。D．美國一意孤行，在各方面遏制中國的發(fā)展，這注定是不會(huì)得逞的。4．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷所撰寫，它是我國第一部編年體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事。B．“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！保ù司錁?biāo)點(diǎn)使用不正確。）C．重陽，我國傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷九月初九日。在這一天有登高賞秋的風(fēng)俗，傳承至今，又添加了感恩敬老等內(nèi)涵。D．《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀（共35分）得分論述性文本閱讀拼搏是最美的人生狀態(tài)馬祖云①“落地的一瞬間，特別有成就感”“下一個(gè)周期，希望能達(dá)到新的高度”……北京冬奧會(huì)上，中國體育代表團(tuán)的00后運(yùn)動(dòng)員揮灑汗水、奮力拼搏，激發(fā)了億萬觀眾對冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，也點(diǎn)燃了人們一起向未來的豪情。冬奧賽場深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)。每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢想蓄積力量。②干事創(chuàng)業(yè)，無人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢想成真，但每一次拼搏都是在為成就夢想蓄積力量，成功的背后必定是超越常人的艱辛努力。從運(yùn)動(dòng)員的摘金奪銀到科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，從普通勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)到英雄人物的非凡功績，每一次拼搏都伴隨著激越豪邁的奮斗進(jìn)行曲。短道速滑運(yùn)動(dòng)員贏得比賽、為國爭光，背后是訓(xùn)練中的一次次全力沖刺；神舟十三號(hào)航天員乘組遨游太空，背后是日復(fù)一日的苦練。③拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”；是一種戰(zhàn)勝自我的奮起，可謂“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”；是一種不甘平庸的行進(jìn)，可謂“茍日新，日日新，又日新”。馬偉明堅(jiān)持自主創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)超越自我，破解科技難題，取得重大成果；景海鵬勇于自我加壓，戰(zhàn)勝生理心理的極限考驗(yàn)，書寫“三度飛天”的傳奇。④拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的勝利，惟有反復(fù)淬火才能百煉成鋼；哪有平白無故的幸運(yùn)，惟有經(jīng)受磨礪才能收獲良機(jī)。奮斗者的拼搏，體現(xiàn)著永不言棄、百折不撓的意志力。拼搏的力量離不開“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣，離不開“咬定青山不放松”的專注，離不開“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)。從南仁東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建“中國天眼”望宇宙，到黃大發(fā)率眾在絕壁鑿出“生命渠”……令人敬佩的傳奇故事不勝枚舉。同時(shí)昭示我們：事業(yè)的成功，總是孕育在奮力搏擊、敢于勝利的征途上。⑤“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！睂τ趭^斗者而言，春天是播種的季節(jié)，有“春華”才有“秋實(shí)”。讓我們激揚(yáng)氣吞萬里如虎的雄風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)韶華、不負(fù)歷史，在新征程上續(xù)寫新的璀璨華章。（摘自《人民日報(bào)》）5．下列對文本中心論點(diǎn)表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．每一次拼搏都在蓄積力量，不可輕言放棄。B．拼搏，需要超越自我的淬煉。C．拼搏是最美的人生狀態(tài)。D．拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志。6．下列不能作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）A．敦煌女兒樊錦詩在漫天黃沙的敦煌堅(jiān)守40年，一生守護(hù)“飛天”。B．《超越》中唱道：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。C．蘇炳添無懼傷痛，煥發(fā)精神與斗志，終在東京奧運(yùn)會(huì)男子100米比賽中“飛”入決賽。D．子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z?子罕》）7．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．北京冬奧會(huì)上00后運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的自信，緣自于他們?nèi)諒?fù)一日的艱辛努力。B．要?jiǎng)?chuàng)造非凡的業(yè)績，無論是普通勞動(dòng)者還是英雄都需要超越常人的天賦和視野。C．沒有拼搏就沒有成功，拼搏的力量源自堅(jiān)定的信念、堅(jiān)韌的意志和不懼的勇氣。D．拼搏成就傳奇，馬偉明、南仁東、黃大發(fā)們以頑強(qiáng)的拼搏創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)傳奇。說明性文本閱讀當(dāng)植物吃了“垃圾食品”①化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們可使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。②凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會(huì)損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。③作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會(huì)降低。④植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代化肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。⑤植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？⑥維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹并保護(hù)植物的根，并將大量礦物質(zhì)和其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、鉀，以多種方式促進(jìn)植物的健康生長。⑦互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會(huì)輕易付出，除非它能從根部微生物群得到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”，同時(shí)也通過土壤向根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。⑧植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進(jìn)植物健康的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報(bào)，同時(shí)也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學(xué)信號(hào)的一些物質(zhì)。⑨這就是現(xiàn)代化肥對植物來說是“垃圾食品”的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時(shí)，植物和根系微生物群落的共生生存方式就會(huì)遭到破壞。所以，植物會(huì)減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系微生物群產(chǎn)生的對植物有益的代謝物會(huì)越來越少。⑩因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對植物來說是一場災(zāi)難。隨著時(shí)間的推移，習(xí)慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會(huì)破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機(jī)制。（選自《大自然探索》，有刪改）8．下列對文本的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導(dǎo)致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生關(guān)系兩個(gè)方面加以說明。B．本文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理；又使用“懶蟲”等生活詞語，生動(dòng)形象。C．文章運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準(zhǔn)確具體地闡釋了“垃圾食品”對植物健康生長的影響，通俗易懂。D．這篇科普文章將客觀事實(shí)和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)探究精神。9．下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。B．現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平，使其越來越接近野生祖先。C．使用化肥培育的高產(chǎn)作物，不僅外表好看，營養(yǎng)也很豐富。D．大量使用化肥讓植物漸漸變得懶惰，會(huì)減少滲出液的產(chǎn)生。10．簡述化肥為什么被稱為植物的“垃圾食品”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀兒子的一幅畫徐則臣①年既長，情感的沸點(diǎn)反倒越來越低，經(jīng)常端不住，一不小心就哭就笑。②因?yàn)楣ぷ髅?，在下班后、?jié)假日，大部分時(shí)間都關(guān)在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚。但歉疚時(shí)又一如既往地忙。實(shí)在心虛得自己都挺不過去了，就想為兒子做點(diǎn)事，補(bǔ)償一下，也安慰一下自己。③兒子上幼兒園時(shí)，還不懂他爸寫作時(shí)盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進(jìn)來了。我寫得正投入，總敷衍孩子也不是個(gè)事兒，就說“兒子乖點(diǎn)，爸爸給你寫童話呢。”兒子果然不鬧了，但承諾就算許下了。沒事他就問，“爸爸，給我的童話什么時(shí)候?qū)懞?？”我只好再敷衍，快了快了，寫著呢。后來兒子聰明了，不再漫無目的地追問，設(shè)了底線：他幼兒園畢業(yè)時(shí)寫出來就行。他要給班上的小朋友一人送一本。這個(gè)底線其實(shí)一點(diǎn)都不低，但愧疚越發(fā)讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業(yè)之前，長篇的《青云谷童話》出版了，幼兒園老師和小朋友們?nèi)耸忠粌浴Ｋ屯陼?，過兩天兒子放學(xué)回來，開心地說：“爸爸，我們老師夸你書寫得好！”我鼻子眼睛瞬間就一起酸了。這是我得到的最高獎(jiǎng)賞吧。④“債”算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著“債臺(tái)”又一天天高筑，我也想見天①陪著他，但工作實(shí)在太忙，書要讀，文章也要寫。當(dāng)然我也知道這些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做對，愧疚又一日日積壓在心頭。⑤前些天在成都做社會(huì)調(diào)研，坐車去機(jī)場路上，太太在兒子的家長會(huì)上發(fā)來微信，是一張照片，兒子的畫，一個(gè)大胖傻小子，肚子上寫了一行字：“媽媽，我愛您！”正打算夸小東西的畫有長進(jìn)，第二張、第三張照片也發(fā)了過來，是兒子兩個(gè)同學(xué)的畫，都是畫了一個(gè)自己，畫旁邊寫有一行字：“爸爸媽媽，我愛你們！”“爸爸媽媽，辛苦了！”我覺得哪里有點(diǎn)不對，不是要求只能一個(gè)家長參會(huì)嗎？太太回：“是，都一個(gè)?！雹抟稽c(diǎn)沒矯情，也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個(gè)結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是“爸爸媽媽”，我兒子只寫了“媽媽”。太太見我半天沒吱聲，回一句：“別多想?！蹦懿欢嘞朊?？人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個(gè)人；我兒子心里肯定沒我這個(gè)當(dāng)?shù)?。要是心心念念他爹，我去不去都?huì)被提上一筆吧。⑦我相信兒子不是有意“晾”我，給個(gè)警告處分，他應(yīng)該還沒這心眼兒。但正因?yàn)槭菬o意，更讓我傷心。怨不得別人，完全咎由自取。但還是傷心，眼淚汪汪地到了機(jī)場，坐上飛機(jī)去了另一個(gè)城市。⑧落地已是半夜，打開手機(jī)，收到太太發(fā)來的視頻，錄的是她跟兒子的對話，先從那幅畫的構(gòu)思說起。為什么把自己畫成一個(gè)胖子？想讓自己吃得壯壯的，好打籃球。為什么把衣服都涂成黃色？喜歡黃顏色啊。為什么把“媽媽，我愛您”寫在肚子上？不是肚子上，是肚子里，裝在心里呢。為什么寫的是“媽媽”？要是爸爸來開家長會(huì)，我就會(huì)寫“爸爸，我愛您”了。那為什么不把“爸爸”“媽媽”一起寫上？老師說，家長會(huì)剛開始就要給家長一個(gè)驚喜，來的是媽媽呀?？墒莿e的小朋友都是“爸爸”“媽媽”都寫上的呀。他們是寫在旁邊的，我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫“媽媽”了。⑨視頻之后太太又發(fā)了一條：“別自作多情了，人家根本沒想那么多?！边€加了一個(gè)幸災(zāi)樂禍的表情。⑩我的眼淚又出來了。說實(shí)話，有種失足后被挽救的感動(dòng)，心中稍感安慰。視頻里兒子的表情和說話都很自然，肯定不是娘兒倆一起演雙簧寬慰我。但我也知道，這感動(dòng)只是僥幸，不過是犯了錯(cuò)誤這一次逃掉了懲罰而已。?在異鄉(xiāng)的后半夜，我回了一條：“一定努力把爹做好?！薄咀ⅰ竣僖娞欤好刻?。11．概括本文的主要內(nèi)容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請從修辭的角度賞析下面的句子。兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著“債臺(tái)”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實(shí)在太忙，書要讀，文章也要寫。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章詳寫“太太”所發(fā)視頻的具體內(nèi)容，有什么作用？請簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．你認(rèn)可文中“我”作為父親的表現(xiàn)嗎？請結(jié)合全文，說說你的理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、古詩文閱讀（共29分）得分文言文閱讀【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕??！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行，王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？①”王笑曰：“圣人非所與熙②也，寡人反取?、垩伞！?。（選自《晏子春秋·內(nèi)篇》）【注】①得無……耶：難道……嗎。②熙：同“嬉”，開玩笑。③?。何耆?。15．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．弗敢加也加：虛夸，夸大B．小信未孚孚：使信服C．齊人也，坐盜坐：因……獲罪D．小大之獄獄：監(jiān)獄16．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．肉食者謀之齊之習(xí)辭者也B．可以一戰(zhàn)吾欲辱之，何以也C．戰(zhàn)于長勺今民生長于齊不盜D．登軾而望之出淤泥而不染17．下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文緊扣題目中的“論戰(zhàn)”二字，詳寫了戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫了戰(zhàn)爭過程，詳略得當(dāng)，突出了曹劌的軍事才能和政治謀略。B．乙文晏子巧妙運(yùn)用類比說理，有力反擊了楚王，使說理深入淺出，生動(dòng)形象。C．甲文中的曹劌在魯國危難之時(shí)挺身而出，用卓越的軍事才能贏得了戰(zhàn)爭的勝利，化解了魯國的危機(jī)；乙文中晏子在出使楚國時(shí)，面對楚王的侮辱，用敏捷的思維和出眾的口才維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。D．甲乙兩文都主要采用對話描寫來刻畫人物形象，人物語言極具個(gè)性，充分展現(xiàn)了曹劌和晏子作為國之重臣的精神風(fēng)貌。18．翻譯文中畫線的句子。①衣食所安，弗敢專也___________________________________________________________________________________________②葉徒相似，其實(shí)味不同___________________________________________________________________________________________古詩閱讀過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。19．下列對詩歌理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。B．首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊(yùn)含有深摯沉痛的感情，極有藝術(shù)感染力。C．頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，構(gòu)成對仗工整的對偶句，寫出了形勢的險(xiǎn)惡。D．尾聯(lián)通過直抒胸臆方式，點(diǎn)明主旨，收到了震撼人心的藝術(shù)效果。20．試從修辭手法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1），城郭一時(shí)非。（文天祥《南安軍》）（2）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（4）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》）（5）《白雪歌送武判官歸京》中“，”兩句以春景寫冬雪，發(fā)揮聯(lián)想，寫出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。（6）《夜雨寄北》中，詩人盼望團(tuán)聚后共話今宵的兩句詩是：，。閱卷人四、名著閱讀（共6分）得分22．閱讀下面材料，完成后面的問題。當(dāng)時(shí)林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子……見林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來，只見魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去?！保?）選文中林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因（情節(jié)）被捕入獄。后來，陸虞候又設(shè)計(jì)陷害林沖，火燒草料場，林沖被逼（情節(jié)）。（2）選文反映出林沖怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合整本書概括這種性格形成的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、語言運(yùn)用（共8分）得分23．閱讀下面材料，回答后面的問題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。（1）閱讀材料一，請根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比，一折如同，一彎就像，一點(diǎn)恰似。①龍擺尾②峰回轉(zhuǎn)③鳳抖冠④劍出鞘（2）請綜合以上兩則材料，聯(lián)系自身簡要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、寫作（60分，含書寫5分）得分24．閱讀下面文字，按要求寫作。今年春晚，主持人尼格買提在變魔術(shù)時(shí)出現(xiàn)了失誤，一瞬間成為當(dāng)晚熱議的話題。然而，就在不久后的元宵晚會(huì)上，尼格買提選擇再次挑戰(zhàn)自我，再次進(jìn)行魔術(shù)表演。他不僅勇敢地面對了曾經(jīng)的失敗，更是用一場完美的表演圓回了之前的失誤。他在表演中說：“Q和A，就得在一起，因?yàn)槲覀兊纳?，一半是問題，一半是答案。”這段文字帶給你怎樣的思考，寫一篇文章。寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.湃bài——pài；

B.稽jī——q?；

C.正確；

D.瞰gǎn——kàn；故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查字音。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D．不屑置辨——不屑置辯。故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查字形。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3．【答案】B【解析】【分析】A實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來，使用正確；

B首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。該成語和句意不符，使用有誤；

C不言而喻：用不著解釋就可以明白。使用正確；

D一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，使用正確；故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】A．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史；

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時(shí)、地、評、作”幾個(gè)方面來識(shí)記?！敬鸢浮?．C6．D7．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查論點(diǎn)提煉。議論文的中心論點(diǎn)常在題目、首段或末段三個(gè)位置提出。

（2）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。給議論文補(bǔ)寫論據(jù)首先必須明確中心論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)有針對性地補(bǔ)充論據(jù)。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。5．本文的題目“拼搏是最美的人生狀態(tài)”直接點(diǎn)明了作者觀點(diǎn)，這句話就是中心論點(diǎn)。

故答案為：C。6．D．不能用來支持本文觀點(diǎn)。本文闡述的觀點(diǎn)是“拼搏是最美的人生狀態(tài)”，而“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是：軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。這句話形容的是一個(gè)人志氣的重要。因此，不能作為本文的論點(diǎn)。

故答案為：D。7．B.理解和分析不正確。根據(jù)②段“每一次拼搏都是在為成就夢想蓄積力量，成功的背后必定是超越常人的艱辛努力。從運(yùn)動(dòng)員的摘金奪銀到科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，從普通勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)到英雄人物的非凡功績，每一次拼搏都伴隨著激越豪邁的奮斗進(jìn)行曲”可知，要?jiǎng)?chuàng)造非凡的業(yè)績，無論是普通勞動(dòng)者還是英雄都需要付出艱辛努力，努力拼搏，而非“需要超越常人的天賦和視野”；

故答案為：B?！敬鸢浮?．C9．D10．化肥被稱為植物的“垃圾食品”，是因?yàn)樗m然能使作物快速生長并增加產(chǎn)量，但卻犧牲了作物的內(nèi)在品質(zhì)和營養(yǎng)價(jià)值。這種施肥方式類似于人類食用高熱量、低營養(yǎng)的食品，雖然短期內(nèi)看似滿足了生長需求，但長期下來會(huì)對健康造成負(fù)面影響。因此，化肥被視為對植物而言不健康、營養(yǎng)不均衡的“垃圾食品”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查辨析信息。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查辨析信息。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（3）本題考查提煉信息。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。8．C．由第①段“一番”“三倍”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，由第②段“這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物”運(yùn)用作比較的說明方法，而文中并沒有下定義的說明方法。

故答案為：C。9．A.根據(jù)第③段中的“同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會(huì)降低”可知，高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大和同一塊土地的總含鐵量是相等的；

B.根據(jù)第④段中的“一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代化肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平”可知，現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平，使其越來越不接近野生祖先；

C.根據(jù)末段中的“因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物”可知，本項(xiàng)“營養(yǎng)也很豐富”有誤；

故答案為：D。10．垃圾食品是指那些營養(yǎng)成分少、添加劑多的食品，通常對身體健康造成一定的危害。這類食品通常缺乏人體所需的維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等營養(yǎng)成分，或者在加工過程中營養(yǎng)成分被破壞或流失。

聯(lián)系第②段中的“凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會(huì)損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物”可知，化肥雖然能使作物快速生長并增加產(chǎn)量，但卻犧牲了作物的內(nèi)在品質(zhì)和營養(yǎng)價(jià)值。這種施肥方式類似于人類食用垃圾食品。聯(lián)系末段中的“因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物”可知，施用化肥雖然短期內(nèi)看似滿足了作物的生長需求，但長期下來會(huì)對作物品質(zhì)造成負(fù)面影響。所以化肥被稱為植物的“垃圾食品”。

故答案為：化肥被稱為植物的“垃圾食品”，是因?yàn)樗m然能使作物快速生長并增加產(chǎn)量，但卻犧牲了作物的內(nèi)在品質(zhì)和營養(yǎng)價(jià)值。這種施肥方式類似于人類食用高熱量、低營養(yǎng)的食品，雖然短期內(nèi)看似滿足了生長需求，但長期下來會(huì)對健康造成負(fù)面影響。因此，化肥被視為對植物而言不健康、營養(yǎng)不均衡的“垃圾食品”?！敬鸢浮?1．本文寫了“我”因?yàn)槊τ谧x書和寫作，疏于陪伴兒子，以致兒子疏遠(yuǎn)自己親近太太而倍感愧疚的事。12．運(yùn)用比喻的修辭手法，以“債臺(tái)”日漸高筑比喻對兒子的虧欠越來越多，表達(dá)作者因不得不忙于工作而無法陪伴兒子的無奈和愧疚。13．①視頻中的母子對話，使“我”明白了兒子沒在畫上寫“爸爸”的原因。②表現(xiàn)了兒子的天真、太太的體貼和家庭成員之間的愛。③既呼應(yīng)了上文“我相信兒子不是有意‘晾’我”，也為下文“我”的情感變化作了鋪墊。14．示例一：認(rèn)可。盡管工作忙，還是努力兌現(xiàn)對孩子的承諾；在意自己在孩子心目中的位置，始終為自己不能陪伴孩子而心懷歉疚；知錯(cuò)愿改，具有反省意識(shí)，下定決心扮演好父親角色。示例二：不認(rèn)可。因忙于工作而疏于陪伴孩子，有時(shí)還敷衍孩子；對孩子沒有充分的了解，誤以為孩子心里沒有父親，有時(shí)太過敏感，缺少了一些應(yīng)有的理性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。

（2）本題考查語句賞析。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫方法等；再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查文章情節(jié)設(shè)計(jì)的作用?？紤]文章情節(jié)設(shè)計(jì)的作用，可以從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來思考。

（4）本題考查拓展延伸。①解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語句概括作答。②解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。11．根據(jù)第②段“因?yàn)楣ぷ髅?，在下班后、?jié)假日，大部分時(shí)間都關(guān)在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚”、第③段“沒事他就問，‘爸爸，給我的童話什么時(shí)候?qū)懞茫俊抑缓迷俜笱埽炝丝炝?，寫著呢”、第④段“‘債’算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著‘債臺(tái)’又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實(shí)在太忙，書要讀，文章也要寫”和第⑥段“一點(diǎn)沒矯情，也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個(gè)結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是‘爸爸媽媽’，我兒子只寫了‘媽媽’”可知，本文記敘了“我”因?yàn)槊τ谧x書和寫作不能常陪伴孩子，有時(shí)候會(huì)采用敷衍兒子的方式，以致兒子疏遠(yuǎn)自己親近太太，兒子的畫上只寫了“媽媽”這件事，讓我開始反思自己，下定決心做一個(gè)好父親。文章表達(dá)了“我”對兒子的歉疚之情。

故答案為：本文寫了“我”因?yàn)槊τ谧x書和寫作，疏于陪伴兒子，以致兒子疏遠(yuǎn)自己親近太太而倍感愧疚的事。12．語句“兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著‘債臺(tái)’又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實(shí)在太忙，書要讀，文章也要寫”，將“對兒子的虧欠”比作“債臺(tái)”，將對兒子的虧欠越來越多比作“債臺(tái)”日漸高筑，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者因不得不忙于工作而無法陪伴兒子的情況，表達(dá)作者的無奈和對不能陪伴兒子的愧疚之情。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，以“債臺(tái)”日漸高筑比喻對兒子的虧欠越來越多，表達(dá)作者因不得不忙于工作而無法陪伴兒子的無奈和愧疚。13．內(nèi)容上：第⑧段詳寫“太太”所發(fā)視頻的具體內(nèi)容，“先從那幅畫的構(gòu)思說起”交代了兒子作畫的整體構(gòu)思；“他們是寫在旁邊的，我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫‘媽媽’了”使“我”明白了，兒子沒有在畫上寫“爸爸”的原因；聯(lián)系第⑨段“視頻之后太太又發(fā)了一條：‘別自作多情了，人家根本沒想那么多?！€加了一個(gè)幸災(zāi)樂禍的表情”可知，“我”的家庭和睦，表現(xiàn)出兒子的天真、太太的體貼和家庭成員之間的愛，從而突出了文章的主旨。

結(jié)構(gòu)上：聯(lián)系第⑥段“別的孩子的筆下都是‘爸爸媽媽’，我兒子只寫了‘媽媽’”，第⑧段詳寫“太太”所發(fā)視頻的具體內(nèi)容，承接了上文中兒子做畫的內(nèi)容，同時(shí)，也與第⑦段“我相信兒子不是有意‘晾’我”想照應(yīng)；結(jié)合第⑩段“說實(shí)話，有種失足后被挽救的感動(dòng)，心中稍感安慰”可知，詳寫“太太”所發(fā)視頻的具體內(nèi)容，也為下文敘寫“我”內(nèi)心的“感動(dòng)、安慰”的情感變化作了鋪墊。

故答案為：①視頻中的母子對話，使“我”明白了兒子沒在畫上寫“爸爸”的原因。②表現(xiàn)了兒子的天真、太太的體貼和家庭成員之間的愛。③既呼應(yīng)了上文“我相信兒子不是有意‘晾’我”，也為下文“我”的情感變化作了鋪墊。14．示例一：認(rèn)可“我”作為父親的表現(xiàn)。根據(jù)第②段“因?yàn)楣ぷ髅Γ谙掳嗪?、?jié)假日，大部分時(shí)間都關(guān)在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚”、第⑥段“一點(diǎn)沒矯情，也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個(gè)結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是‘爸爸媽媽’，我兒子只寫了‘媽媽’”和第⑩段“但我也知道，這感動(dòng)只是僥幸，不過是犯了錯(cuò)誤這一次逃掉了懲罰而已”可知，“我”具有反省意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在兒子成長過程中陪伴少的錯(cuò)誤，對孩子心懷歉疚之情，在意自己在兒子心目中的位置；根據(jù)第③段“兒子上幼兒園時(shí)，還不懂他爸寫作時(shí)盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進(jìn)來了。我寫得正投入，總敷衍孩子也不是個(gè)事兒，就說‘兒子乖點(diǎn)，爸爸給你寫童話呢?！薄斑@個(gè)底線其實(shí)一點(diǎn)都不低，但愧疚越發(fā)讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業(yè)之前，長篇的《青云谷童話》出版了，幼兒園老師和小朋友們?nèi)耸忠粌浴笨芍拔摇北M管工作忙碌，但是答應(yīng)了兒子給他寫童話，還是盡力想辦法來兌現(xiàn)自己對兒子的承諾；根據(jù)第⑥段“一點(diǎn)沒矯情，也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個(gè)結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是‘爸爸媽媽’，我兒子只寫了‘媽媽’”第⑩段“但我也知道，這感動(dòng)只是僥幸，不過是犯了錯(cuò)誤這一次逃掉了懲罰而已”和第?段“一定努力把爹做好”可知，“我”意識(shí)到在兒子成長過程中對兒子陪伴少，雖然兒子沒有因此懲罰“我”，但“我”卻要改正自己的行為，知錯(cuò)愿改，下定決心做個(gè)好父親。因此，我認(rèn)可文中“我”作為父親的表現(xiàn)。

示例二：不認(rèn)可“我”作為父親的表現(xiàn)。根據(jù)第②段“因?yàn)楣ぷ髅?，在下班后、?jié)假日，大部分時(shí)間都關(guān)在書房里讀書寫作，難得陪孩子”、第③段“沒事他就問，‘爸爸，給我的童話什么時(shí)候?qū)懞?？’我只好再敷衍，快了快了，寫著呢”可知，“我”是一個(gè)因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鵁o法經(jīng)常陪伴兒子的父親，有時(shí)還會(huì)采用敷衍孩子的方式，這是一種對孩子成長不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；根據(jù)第⑥段“一點(diǎn)沒矯情，也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個(gè)結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了”“人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個(gè)人；我兒子心里肯定沒我這個(gè)當(dāng)?shù)?。要是心心念念他爹，我去不去都?huì)被提上一筆吧”可知，在得知兒子的畫上只有“媽媽”而沒有“爸爸”之后，“我”的想法是兒子心中沒有“我”，而不是去思考其他原因，這是對兒子誤解，究其原因是“我”對兒子沒有一個(gè)充分的了解，且“我”有時(shí)候會(huì)太過敏感，在得知兒子的畫上只有“媽媽”后，“我”就會(huì)認(rèn)為是因?yàn)椤拔摇钡倪^錯(cuò)，導(dǎo)致兒子心里沒有“我”，然后就“眼淚嘩地就出來了”，缺少了一些應(yīng)有的理性。

故答案為：示例一：認(rèn)可。盡管工作忙，還是努力兌現(xiàn)對孩子的承諾；在意自己在孩子心目中的位置，始終為自己不能陪伴孩子而心懷歉疚；知錯(cuò)愿改，具有反省意識(shí)，下定決心扮演好父親角色。示例二：不認(rèn)可。因忙于工作而疏于陪伴孩子，有時(shí)還敷衍孩子；對孩子沒有充分的了解，誤以為孩子心里沒有父親，有時(shí)太過敏感，缺少了一些應(yīng)有的理性?！敬鸢浮?5．D16．C17．D18．①衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受。②只是葉子的形狀相像，它們的果實(shí)的味道不同。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字義。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查文言翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。【附參考譯文】【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】晏子將要出使楚國。楚王聽到這個(gè)消息，對手下的人說：“晏嬰是齊國的善于言辭的人，現(xiàn)在將要來了，我想羞辱他，用什么辦法呢？”左右的人回答說：“在他來的時(shí)候，請?jiān)试S我們綁一個(gè)人從大王您面前走過。大王問，這是什么國家的人？（他）回答說，是齊國人。大王說，他犯了什么罪？我說，犯了偷竊罪?！标套拥搅耍踬p賜給晏子酒，酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問：“綁著的人是什么國家的人？”（近侍）回答說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事：橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀相像，它們果實(shí)的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同?，F(xiàn)在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷竊嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的人，我反而自討沒趣了。”15．D.句意：大大小小的訴訟案件。獄，訴訟案件。

故答案為：D。16．A.代詞，這件事＼助詞，的；

B.介詞，憑借＼介詞，用；

C.介詞，在＼介詞，在；

D.表順承，可不譯＼表轉(zhuǎn)折，卻；

故答案為：C。17．D．曹劌并不是國之重臣，他是著名的軍事理論家；

故答案為：D。18．注意：

(1)安，指安身。弗敢，不敢。專，獨(dú)自享用。

(2)徒，僅僅、只是。其，它的。實(shí)，果實(shí)。

故答案為：①衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受；

②只是葉子的形狀相像，它們的果實(shí)的味道不同。【答案】19．C20．運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法，把個(gè)人命運(yùn)和國家局勢交織在一起，形象地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨飄搖的政治形勢，表達(dá)了國破家亡的悲哀。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查詩歌賞析。賞析詩句，要先確定賞析的角度（修辭手法、表現(xiàn)手法等）；再分析其表現(xiàn)了事物怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人怎樣的情感。

（2）本題考查詩句賞析。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了。19．C．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。“惶恐灘”是地名，“惶恐”又說的是自身當(dāng)時(shí)的感受；“零丁洋”也是地名，“零丁”又說的是自己的孤苦伶仃。所以“運(yùn)用比喻的修辭手法”說法有誤。

故答案為：C。20．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。這一句采用了對偶和比喻的修辭手法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。詩人把破碎的國家飄搖不定比喻成“風(fēng)飄絮”，把自己坎坷的經(jīng)歷比喻成“雨打萍”。將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，形象地抒寫了國破家亡的悲哀。

故答案為：運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法，把個(gè)人命運(yùn)和國家局勢交織在一起，形象地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨飄搖的政治形勢，表達(dá)了國破家亡的悲哀。21．【答案】（1）山河千古在（2）斷腸人在天涯（3）燕然未勒歸無計(jì)（4）悠然見南山（5）忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】注意易錯(cuò)字：涯、勒、梨、巴。

故答案為：山河千古在；斷腸人在天涯；燕然未勒歸無計(jì)；悠然見南山；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)。

【點(diǎn)評】本題考查名篇背誦。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的古詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。22．【答案】（1）誤入白虎堂；雪夜上梁山（2）選文表現(xiàn)了林沖委曲求全的隱忍性格。林沖原是東京八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的統(tǒng)治階級(jí)的思想烙印，他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，因此遇事一貫?zāi)鎭眄樖?、安分守己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合《水滸傳》中第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”和第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”，可知林沖與高衙內(nèi)沖突之后，高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識(shí)路把他帶入了白虎堂；白虎堂為軍機(jī)重地，林沖這等下級(jí)軍官是沒資格進(jìn)的，更不許帶刀進(jìn)入；等林沖驚覺時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己；林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。到了滄州以后，林沖被安排看守草料場，陸謙于大雪之夜趕到，連夜放火，想燒死林沖，當(dāng)時(shí)林沖剛好出去買酒，并沒有被燒死，最后將陸謙殺死，連夜上梁山。據(jù)此可知，林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因誤闖白虎堂被捕入獄；后來，陸虞候又設(shè)計(jì)陷害林沖，林沖被逼雪夜上梁山。故第一空填“誤入白虎堂”，第二空填“雪夜上梁山”。

故答案為：誤入白虎堂；雪夜上梁山

（2）選文第一段中林沖想教訓(xùn)沖撞了妻子的人，卻發(fā)現(xiàn)是高衙內(nèi)，“先自手軟了”；第三段“林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看”，這反映了他內(nèi)心雖憤怒卻懼怕權(quán)勢，選擇妥協(xié)退讓、委曲求全。林沖作為一個(gè)禁軍教頭，他曾得到高俅的提攜，對他的頂頭上司畢恭畢敬。即便是刺配滄州，言及高俅，仍稱之為高太尉。是因?yàn)榱譀_考慮自己的身份、地位，顧及家人的安全，也由當(dāng)時(shí)的社會(huì)等級(jí)制度造成。他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，有著委曲求全的忍耐性格。

故答案為：選文表現(xiàn)了林沖委曲求全的隱忍性格。林沖原是東京八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的統(tǒng)治階級(jí)的思想烙印，他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，因此遇事一貫?zāi)鎭眄樖?、安分守己?/p>

【點(diǎn)評】（1）本題考查對名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及