【兒童注意力的引導(dǎo)和培養(yǎng)探究6000字（論文）】

兒童注意力的引導(dǎo)和培養(yǎng)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u25112引言 121615一、注意力概述 26375二、影響兒童注意力培養(yǎng)的因素 31523（一）生理與心理因素 310401（二）飲食與環(huán)境因素 330609（三）家庭和教育因素 318567三、培養(yǎng)兒童注意力的意義 413382四、兒童注意力不集中的表現(xiàn) 419799（一）兒童注意缺乏目的性和指令性 417574（二）兒童對(duì)活動(dòng)缺乏持久的興趣 420707五、培養(yǎng)和培養(yǎng)兒童良好注意立策略 526786（一）明確的活動(dòng)目標(biāo)，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng) 529486（二）有效的活動(dòng)方式，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng) 52211（三）良好的興趣，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng) 627050六、結(jié)語 624657參考文獻(xiàn) 6摘要：注意力是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素之一，兒童注意力的培養(yǎng)是學(xué)生踏入校園后能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的第一步，也是兒童能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)的必要條件與前提條件，因此兒童注意力的培養(yǎng)應(yīng)該是在還沒有進(jìn)入學(xué)校之前就要開始的。而低段孩子由于年齡的特點(diǎn)，不能很好地管理自己的注意力，因此無論是在課堂上，還是在日常生活中，兒童的注意力是極度缺乏的。為了更好的解決這一問題，本文通過采用文獻(xiàn)研究的方法先對(duì)注意力這一概念進(jìn)行了介紹，然后分析了影響兒童注意力無法集中的原因及表現(xiàn)，最后提出引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童注意力的可行性建議和策略。關(guān)鍵詞：注意力；兒童；引導(dǎo)和培養(yǎng)引言人智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分就是注意力，注意力是人腦信息加工的第一步，是人腦將外界的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部表征的過程。而兒童由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，需要通過學(xué)習(xí)來建構(gòu)外來信息，注意力可以幫助他們從環(huán)境中提取更多的信息，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。所以，兒童注意力的培養(yǎng)是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的必要條件，是兒童認(rèn)識(shí)外界環(huán)境的起點(diǎn)。低齡兒童正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其生性活潑好動(dòng)，注意力難以集中，不利于其學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)此，不管是學(xué)校教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童的注意力培養(yǎng)。良好的注意力對(duì)兒童來說有利于他們參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性，確保其能夠健康和有個(gè)性的成長(zhǎng)成才。注意力概述注意力是一種非常普遍的心理現(xiàn)象，是心里活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它是智力的五個(gè)基本因素之一，人因?yàn)橛辛俗⒁?，才能夠集中精力，從而去清晰地感知世界上的萬事萬物，并且深入地思考問題，而不被其他事物所干擾。如果一個(gè)人沒有注意力或者說注意力相當(dāng)?shù)谋∪?，那么他們身上的各種智力因素將得不到一定的支持而失去控制。在正常情況下，我們的精神活動(dòng)是集中在某件事上，有選擇性地接受某些信息，并抑制其他活動(dòng)和其他信息，把精力集中到自己關(guān)注的一件事物上。因此，集中精力會(huì)提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。重點(diǎn)不是把精神活動(dòng)引導(dǎo)到某件事上，或者把注意力集中在它上面，而不是把注意力集中在那些無關(guān)緊要的事情上。這其中的原因很復(fù)雜，有的人無法集中自己的注意力也有可能是嚴(yán)重的精神障礙引起了注意力問題。而對(duì)學(xué)生來說，這主要是由于學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)和過度的心理壓力，導(dǎo)致了心理的緊張和焦慮，這很大的可能導(dǎo)致注意力不集中。另外，因?yàn)樽陨淼乃卟蛔?，大腦沒有得到足夠的休息，也可能顯示注意力不集中的現(xiàn)象。對(duì)于兒童來說，注意力低下的表現(xiàn)主要集中在日常生活和課堂上，眾所周知低段年級(jí)兒童在生活中通常是以無意注意為主導(dǎo)，有意注意往往處于被動(dòng)地位，這就造成了在課堂上一點(diǎn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的因素就可能引起低段年級(jí)兒童在課堂上的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，比如一件窗外飛過的一只小鳥、好看的文具、其他同學(xué)偷偷上課講話等等都可能造成注意力的不集中。雖然往往是主觀因素要付絕大多數(shù)的責(zé)任但是外界環(huán)境有時(shí)又是造成這種局面的原因。因?yàn)樾闹前l(fā)展的還不夠成熟所以低段孩子因?yàn)橥饨绛h(huán)境極其容易被刺激和影響，再者由于低段孩子在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，而且還被家長(zhǎng)強(qiáng)行要求上課后補(bǔ)習(xí)班和興趣班，本來低段孩子上課注意力的水平就比較有限，再加上額外的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更加容易造成他們往往會(huì)無意識(shí)地表現(xiàn)出違反課堂紀(jì)律的行為，進(jìn)而削弱了課堂教學(xué)的效果。還有在心理建設(shè)上由于低段孩子課堂上注意力的不集中，往往會(huì)使孩子在課堂上做事不認(rèn)真，經(jīng)常出錯(cuò)以致不能高效的完成老師布置的任務(wù)，和其他注意力比較集中的同學(xué)相相比他們做同樣的任務(wù)往往花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)問，更多的人力、物力但是還是達(dá)不到預(yù)期的效果，久而久之這樣非常不利于幫助低段孩子在課堂上樹立堅(jiān)定的理想信念，不益于兒童良好品質(zhì)的形成。影響兒童注意力培養(yǎng)的因素一般來說，年齡越小，兒童的注意力越是無法集中。研究表明，兒童年齡越小，其專注時(shí)間越短。影響兒童注意力的集中因素是多方面的，本文主要從兒童本身、飲食與環(huán)境以及家庭教育三個(gè)方面展開論述。（一）生理與心理因素先天的生理因素對(duì)兒童注意力有較大影響，例如細(xì)微的腦安排危害、腦內(nèi)神經(jīng)質(zhì)遞質(zhì)代謝反常而引發(fā)的兒童多動(dòng)癥等，其表現(xiàn)為注意力不會(huì)集，多動(dòng)，激動(dòng)任性，學(xué)習(xí)困難等。像這些的一些有生理與病理因素的兒童需要找專家給予訓(xùn)練和醫(yī)治。從而得到緩解。還有由于兒童的大腦發(fā)育并不完善，神經(jīng)系統(tǒng)振奮等等的進(jìn)程并不平衡，孤兒克己能力差。這都是很正常的，所以并不能由于這些而責(zé)怪兒童，只要是家長(zhǎng)把握準(zhǔn)確的教學(xué)辦法，絕大多數(shù)兒童都能做到注意力集中。從心理方面來說，研究表明在低段孩子情緒波動(dòng)發(fā)展變化會(huì)對(duì)低段孩子在的注意力有影響，良好的情緒會(huì)促進(jìn)低段孩子的注意力發(fā)展，低段孩子如果保持良好的情緒狀態(tài)可以使低他們的注意力處于集中狀態(tài)，這樣不管是對(duì)于他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還是參與活動(dòng)來說就會(huì)比較強(qiáng)烈，從而有益于學(xué)生在課堂上的持續(xù)學(xué)習(xí)。相反如果低段孩子有過多的不良情緒則會(huì)造成注意力的，若是讓這些低段孩子一直受不良情緒的影響，將會(huì)造成低段孩子課堂上的注意力不集中。（二）飲食與環(huán)境因素隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和生活水平的提高，很多家長(zhǎng)都喜歡給兒童買糖果、肯德基吃，喝含有大量咖啡因的飲料的一些食品，這樣做其實(shí)是完全不對(duì)的，因?yàn)檫@些食品都會(huì)刺激到兒童的情緒，從而影響兒童的專心度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過高，也對(duì)兒童的專心度有影響。安靜的環(huán)境通常會(huì)讓孩子安靜下來，而嘈雜喧鬧的環(huán)境則會(huì)降低孩子的注意力。因此創(chuàng)造一個(gè)良好的，安靜的環(huán)境，這是集中兒童注意力的必要條件，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，安靜整潔的環(huán)境能夠避免兒童注意力的分散。（三）家庭和教育因素家庭教育和家庭的生活習(xí)慣，對(duì)兒童的行為影響極大。影響兒童注意力的主要因素也是家庭教育。例如家長(zhǎng)對(duì)兒童的教養(yǎng)態(tài)度沒有達(dá)到共識(shí)，使兒童沒有定性。爺爺奶奶對(duì)兒童不能太過于寵愛，不能是父母讓兒童先完成作業(yè)再吃零食或者出去玩，而爺爺奶奶就給兒童開后門讓兒童偷懶，久而久之形成了定力不強(qiáng)的習(xí)慣等。此外，隨著應(yīng)試教育的“內(nèi)卷”，兒童學(xué)習(xí)難度不斷增加，教學(xué)內(nèi)容也與兒童的身心實(shí)際不符，教學(xué)內(nèi)容趣味性變?nèi)醯纫蛩?，兒童的注意力不斷降低，其學(xué)習(xí)效率也無法提升。培養(yǎng)兒童注意力的意義兒童的學(xué)習(xí)幾乎是所有家長(zhǎng)都最關(guān)心的事情之一。而兒童注意力的良好與否是直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的，特別是在兒童時(shí)期，注意力影響學(xué)習(xí)成績(jī)更加的明顯。心理學(xué)家通過研究表明，注意力往往總是和思維力、想象力、觀察力、記憶力這四個(gè)智力基本要素同事發(fā)生，也就是說如果一個(gè)人沒有良好的注意力，那么他的知覺、感覺、思維和想象能力都會(huì)受到直接性的影響。由此可見，注意力的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是何其的重要。而如果他們注意力如果沒有培養(yǎng)好，學(xué)習(xí)時(shí)大腦在篩選分析視覺、感覺等信息的時(shí)候，就會(huì)受到干擾。而一旦受到干擾，兒童的學(xué)習(xí)就會(huì)出差錯(cuò)。不僅如此，注意力的培養(yǎng)還能夠使兒童對(duì)某事產(chǎn)生興趣，鍛煉毅力，遇到困難也能夠迎難而上。還有可以激發(fā)兒童對(duì)新事物的好奇心，深入地思考問題。比如兒童的注意力在還沒有培養(yǎng)之前，在搭積木的時(shí)候，可能只會(huì)往上碼高，但是培養(yǎng)了他們的注意力之后，慢慢地他就知道往左右搭碼了。保持好的注意力，還有利于提高兒童的自信心等。所以，注意力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生，對(duì)于兒童來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。兒童注意力不集中的表現(xiàn)兒童注意力不集中主要表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和日常生活中。注意力較差的兒童不僅在學(xué)習(xí)上，在課堂上表現(xiàn)出精力旺盛的特點(diǎn)，在日常生活中也無法專心與某一件事，哪怕是他們最歡的事。注意力差不僅會(huì)使他們的心智健康發(fā)育受到影響，而且也不利于他們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，兒童的注意力應(yīng)該從小開始就加以培養(yǎng)。（一）兒童注意缺乏目的性和指令性對(duì)于處在兒童階段的孩子來說，他們做事的隨意性很大，腦海里還沒有形成“規(guī)矩”觀念，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┮筮€不能夠做到遵守和服從，因此這也是為什么他們常常不聽大人話隨意行事的原因。如果老師或者父母沒有把事情給他們完全講清楚，告訴他們哪些可以做，那些不能夠做時(shí)，他們往往就會(huì)按照自己的隨意性去做，因?yàn)樗麄內(nèi)狈δ康男浴Ｋ?，在他們做任何事情之前，都?yīng)該告訴他們具體的要求，告訴他們?cè)撟鍪裁?，該怎么做等等一些列要求，通過這些指令來培養(yǎng)他們的良好注意力。比如兒童在上課過程中會(huì)表現(xiàn)出東張西望的姿態(tài)，會(huì)和同桌竊竊私語，或者會(huì)被窗外的人或小鳥所吸引，這時(shí)候如果老師告訴他們這樣做是不對(duì)的，告訴他們上課應(yīng)該專心聽講，他們就會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的注意力。（二）兒童對(duì)活動(dòng)缺乏持久的興趣兒童有一個(gè)很明顯的特征就是他們?nèi)狈δ托?，特別是對(duì)自己不感興趣或者不喜歡的東西表現(xiàn)出極大的不耐煩，如讓兒童在課堂上聽話坐好，往往他們坐不了一會(huì)便開始注意力分叉。但對(duì)于它們感興趣的事務(wù)則表現(xiàn)出極大的興趣，如看動(dòng)畫片等。作為教育工作者，我們要發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的東西，采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸砦麄兊淖⒁饬?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)和培養(yǎng)兒童良好注意立策略既然培養(yǎng)兒童良好注意力對(duì)他們來說非常重要，那么作為教育工作者和父母，該采取什么措施和策略來提高他們的專注度，培養(yǎng)他們良好的注意力呢？總的來說有以下三點(diǎn)。（一）明確的活動(dòng)目標(biāo)，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng)兒童主要是以無意識(shí)為主，容易對(duì)發(fā)出光、聲音、運(yùn)動(dòng)和鮮艷色彩的事物產(chǎn)生興趣。為了吸引小班兒童的注意力，有必要選擇一些拖拉玩具，敲敲玩具，發(fā)條（機(jī)械）玩具等。聲音動(dòng)人的色彩鮮艷漂亮的玩具，您還可以選擇一些精美絢麗的大中型結(jié)構(gòu)來玩工具；還可以選擇屏幕大，色彩鮮艷，單詞少而淺，主題突出的書籍。另外，注意玩通過書籍，視聽資料和游戲，逐漸延長(zhǎng)兒童注意力的維持時(shí)間，并培養(yǎng)兒童的有意注意力。在學(xué)前教育中，只有明確向兒童傳達(dá)出學(xué)習(xí)和活動(dòng)的目標(biāo)，才能讓他們的行為得到規(guī)范，明白學(xué)習(xí)及活動(dòng)的目的，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們專注度，促使其更加熱情地投入到學(xué)習(xí)及活動(dòng)中來。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，像他們提出較具體的注意目標(biāo)，他們就會(huì)把注意集中在具體的目標(biāo)上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標(biāo)，兒童在活動(dòng)中就會(huì)漫無目的地進(jìn)行，兒童的注意力就不會(huì)集中。例如，在進(jìn)行實(shí)地植物觀察學(xué)習(xí)時(shí)，老師只有告訴學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)是什么，觀察植物的什么特性，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)到本次課程，否則它們便會(huì)沒有目的的隨意玩耍。（二）有效的活動(dòng)方式，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng)兒童活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，且以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，這樣才有利于兒童注意力的集中和穩(wěn)定。游戲過程不僅是對(duì)兒童綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，而且是提高注意力質(zhì)量的最佳培訓(xùn)。孩子們不僅在玩耍時(shí)要專心，還需要注意同伴，這不僅培養(yǎng)了孩子注意力的集中和穩(wěn)定。游戲中不同角色的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是注意力的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。因此，在培養(yǎng)和發(fā)展兒童的注意力時(shí)，重要的是不要忽視游戲的重要作用。同時(shí)教師還應(yīng)該重視教學(xué)策略的運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)策略可以幫助孩子成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者并享受學(xué)習(xí)的樂趣，避免轉(zhuǎn)移注意力。最后讓孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，無論孩子在做什么，都不應(yīng)輕易受到干擾。教師傳授知識(shí)的傳統(tǒng)作用沒有改變，課堂活動(dòng)是單一類型的，主要用于教授課本知識(shí)。在語言輸入階段，教師要花更多的時(shí)間來解釋語言知識(shí)，尤其是單詞和短句的使用。老師不會(huì)創(chuàng)造有意義的，真實(shí)的英語環(huán)境來幫助學(xué)生掌握和使用他們所學(xué)的語言。幾乎沒有涉及英語國(guó)家的鄉(xiāng)村文化和中外文化的異同比較，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力的內(nèi)容，教師在傳授知識(shí)方面的傳統(tǒng)作用沒有改變。而對(duì)于兒童階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)往往不是知識(shí)本身，而是在學(xué)習(xí)過程中所感所想，這對(duì)于他們未來的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。因此，無論是在課堂上，還是課余時(shí)間，教師應(yīng)組織多樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)專注。（三）良好的興趣，能促進(jìn)兒童注意力的培養(yǎng)俗話說，“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)兒童的興趣是提升他們注意力的重要手段。興趣的培養(yǎng)不是強(qiáng)加灌輸?shù)?，而是通過不斷的循循善誘的方式來激發(fā)他們對(duì)于某個(gè)事物的熱愛。只有他們自己從內(nèi)心深處感受到了熱愛，他們才能專注，他們才會(huì)更長(zhǎng)久的集中注意力。所以身為教師，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，這就要求教學(xué)轉(zhuǎn)變重知識(shí)傳授的教學(xué)的方式，寓教于樂，讓孩子們?cè)趭蕵愤^程中培養(yǎng)星期愛好。只有在濃厚的興趣愛好的驅(qū)使下，他們才能夠?qū)Ｗ⒂谀呈拢拍茉趯Ｗ⑦^程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們的可塑性很強(qiáng)。作為家長(zhǎng)和老師要想改變孩子注意力不集中的壞習(xí)慣,首先把握好自己的航標(biāo),在實(shí)施教育教學(xué)的過程中，把培養(yǎng)孩子的興趣放在第一位。這樣，可能會(huì)起到令人意想不到的效果。兒童階段以具體形象思維為主，他們對(duì)于新鮮事物會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，特別是顏色鮮艷、富于變化的事物最能吸引他們的注意力，所以教師可以在上課前用各種形象的教具，如動(dòng)畫片、鮮艷的圖畫等。相信這些東西會(huì)令兒童十分感興趣。結(jié)語兒童作為一個(gè)特殊的群體，他們需要教師給予充分的關(guān)注，這樣才能夠保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而針對(duì)如何培養(yǎng)低年齡段孩子注意力的問題，教師則可以明確目的、豐富有趣的課堂游戲以及培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的專注度。培養(yǎng)兒童良好注意力的方式還有很多種，家校配合也很重要，只有充分發(fā)揮兒童的潛力，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好，就一定能夠取得好的效果。參考文獻(xiàn)陳妍.立足課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的注意力[J].讀與寫：上旬,2021(9):1.顧萍.淺談如何培養(yǎng)幼兒