山東省2025屆高三語(yǔ)文壓軸模擬考試試題（含解析）

山東省2025屆高三語(yǔ)文壓軸模擬考試試題（含解析）

本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

留意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

關(guān)于清明節(jié)，《歷書》如此記載：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而

清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名?！薄稓q時(shí)百問(wèn)》云：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清

潔而明凈，故謂之清明?！庇纱丝梢?jiàn)，留意“清”和“明”，始終是清明節(jié)的一個(gè)重要文化

內(nèi)涵。今日的我們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)日氣清景明。

讓“奇葩祭品”走開(kāi)，讓祭祀情感保持氣清景明。祭祀是一種禮敬、懷念，更是一種情

感升華。站在歷史和先人的肩膀上，讓自我得到精神凈化、才智啟迪，以期走得更遠(yuǎn)，這是

清明節(jié)的一個(gè)內(nèi)涵。所以，應(yīng)當(dāng)杜絕花哨的“護(hù)照”“房產(chǎn)證”“私人飛機(jī)”等“奇葩祭

品”，這些“祭品”和傳統(tǒng)文化、公序良俗、傳統(tǒng)美德不合拍，更和崇德向善的主流價(jià)值格

格不入。

讓陳規(guī)陋俗走開(kāi)，讓祭祀形式保持氣清景明。源于周代的清明節(jié)至今已有兩千五百多年

歷史。時(shí)間跨度長(zhǎng)，存留下來(lái)的慣性做法很多，而有些做法和當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)格格不入，比如

動(dòng)輒大燒紙錢冥物，這不僅造成了不必要的奢侈，也會(huì)污染環(huán)境，甚至釀成悲劇。所以，我

們要讓祭祀形式保持氣清景明，多提倡文明、健康、干凈、祥和的祭祀方式。例如，可以通

過(guò)種植紀(jì)念樹(shù)、召開(kāi)家庭追思會(huì)等等，將感恩的心、思念的情，融入清明祭祀中。

讓“代人掃墓”走開(kāi)，讓祭祀儀式保持氣清景明。清明祭祀，就是要祭祖拜宗，追思先

人，慎終追遠(yuǎn)，思親念故。所以，這個(gè)祭祀必需有肯定的儀式感?！墩撜Z(yǔ)》云“吾不與祭，

如不祭”，意思是假如自己不親自進(jìn)行祭祀，而找別人替代，這對(duì)祖先來(lái)說(shuō)是一種大不敬。

終歸，“代人掃墓”的商業(yè)化運(yùn)作再精致、再細(xì)致，也終歸是一種木偶式的虛假表演，是一

種空洞的文化軀殼，它消損了清明節(jié)的莊重氛圍，違反了氣清景明的節(jié)日內(nèi)涵。

文明祭掃，貴在心愿；平安清明，須要每個(gè)人從自己做起。這樣，不僅為個(gè)人積存正氣,

更為社會(huì)積存正能量。讓我們用綠色清明寄哀思，還清明節(jié)一個(gè)氣清景明。

（摘編自雷泓需《回來(lái)清明的節(jié)日內(nèi)涵》）

材料二：

燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。又是一年一度的清明節(jié)。

清明掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族數(shù)千年以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。有人不顧山高水遠(yuǎn)也要

返鄉(xiāng)祭祖，有人千里迢迢攜老帶幼只求飲水思源，有人莊重肅穆深切緬懷英雄先烈……2024

年受疫情影響，為避開(kāi)人員扎堆聚集，削減交叉感染風(fēng)險(xiǎn)，各地提倡“云”祭掃。

通過(guò)“云平臺(tái)”，獻(xiàn)上一束鮮花、留一首歌曲、點(diǎn)一根蠟燭、種一棵松柏、寫一篇祭文,

舉辦網(wǎng)絡(luò)追思會(huì)等方式祭祀先祖，同樣可以表達(dá)追思與悼念?！吨熳蛹矣?xùn)》說(shuō)：“祖宗雖遠(yuǎn),

祭祀不行不誠(chéng)?！边@句格言告知我們，祭祀的關(guān)鍵在于“誠(chéng)”。只要心誠(chéng)，哪怕人在天際海

角，祭祀的目的已然達(dá)致。多一些誠(chéng)意，對(duì)于逝者來(lái)說(shuō)，這是最大的敬意。紀(jì)念不在形式而

在心，讓祭祀形式也持有“綠色”，保持氣清景明，也是“云祭祀”的題中之義。

祭祀是一種禮敬、懷念，更是一種情感升華。人們稱清明節(jié)為“根的節(jié)日”。無(wú)論走到

哪里、去往何方，故土家園恒久是不變的精神根脈，家庭親情恒久是最深厚的精神依戀。在

祭祖尋根中省思生命的意義，在行孝盡哀中體會(huì)親情的價(jià)值。不忘根本、清心明志，讓自我

得到精神凈化、才智啟迪，重整行囊再動(dòng)身，這是“綠色”清明節(jié)之于我們的啟示。

“綠色化”，不僅是一種生產(chǎn)和生活方式，更是一種價(jià)值取向。多一點(diǎn)文明、少一些粗

俗；多一點(diǎn)自律、少一點(diǎn)放縱，愿更多的人都能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，恪守生態(tài)道德，提倡綠色文

明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚，真正把“生態(tài)環(huán)?！崩砟顚?shí)踐到生活中來(lái)，以自己的綠色文明

舉止為清明添“明”，為春光增色。

（摘編自李群《清明須要更多“綠色”》）

材料三：

每逢清明，人們或是來(lái)到公墓祭拜祖先，或是走進(jìn)革命陵園緬懷先烈。在青松綠柏之下，

在哀思懷念之中，莊重肅穆的儀式讓中國(guó)傳統(tǒng)文化情懷得以抒發(fā)。只是眼下，新冠疫情還未

到結(jié)束的時(shí)候，人群大量聚集公墓陵園祭祀，不行避開(kāi)地存在著巨大的健康平安隱患。此時(shí),

網(wǎng)上祭祀成為一種新常態(tài)。

重在心，而不拘于形。網(wǎng)上祭祀并不是簇新事物。早在幾年前，就已經(jīng)出現(xiàn)了一種全新

祭祀方式，它借助互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空的特性，將現(xiàn)實(shí)的紀(jì)念館與公墓“搬”到電腦上，便利人

們隨時(shí)隨地祭祀先祖和先烈。只是，國(guó)人對(duì)清明祭祀多有“在現(xiàn)場(chǎng)”的莊重感，加之“不負(fù)

四月天”的戶外出游需求，使得網(wǎng)上祭祀顯得相對(duì)冷清些。2024年形勢(shì)的特殊性，讓網(wǎng)上

祭祀有了更多的現(xiàn)實(shí)操作性：在網(wǎng)頁(yè)或是微信里獻(xiàn)上一束鮮花、點(diǎn)一根蠟燭、寫一篇思文，

亦是一種“祭之以禮”。

指尖連著心靈。網(wǎng)上祭祀的綠色低碳，不正是“時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明”的絕佳映照嗎？

祭祀自古就是千家萬(wàn)戶的大事，樸實(shí)的家國(guó)情懷與互聯(lián)網(wǎng)充分融合，既有時(shí)代發(fā)展的“輕

推”，也有科技前行的使然。在清明祭英烈的網(wǎng)絡(luò)祭祀主題中，可以看到中小學(xué)生們“沒(méi)有

你們就沒(méi)有我們今日的華蜜生活”“英雄永垂不朽”的眾多留言。讓傳統(tǒng)不老，讓英雄常在,

在網(wǎng)上祭祀中，家族、民族、國(guó)家的共同記憶，也得以凝合和升華。

網(wǎng)上祭祀，傳統(tǒng)清明也當(dāng)有些新常態(tài)。辯證去看，傳統(tǒng)民俗的打開(kāi)方式，只要是弘揚(yáng)新

風(fēng)、摒棄陋俗的，不正是要“多多益善”嗎？

（摘編自謝偉鋒《網(wǎng)上祭祀，傳統(tǒng)清明節(jié)里的新常態(tài)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.清明節(jié)應(yīng)提倡綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖風(fēng)尚，要推棄焚燒冥幣、購(gòu)買奇葩祭品和代人

掃墓的陳規(guī)陋俗。

B.舉辦網(wǎng)絡(luò)追思會(huì)，也可以表達(dá)追思與悼念，心誠(chéng)是對(duì)逝者的最大敬意，只要心誠(chéng)，祭祀

的目的就能達(dá)到。

C.古代特別認(rèn)同“時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明”，由此可以推知，自古以來(lái)，人們就始終反對(duì)焚

燒冥幣冥物的做法。

D.“清明”的本質(zhì)文化內(nèi)涵是“清潔而明凈”，只有網(wǎng)上祭祀才真正回來(lái)了清明的文化本

源，不必追求“在現(xiàn)場(chǎng)”的莊重感。

2.依據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.清明節(jié)的一個(gè)內(nèi)涵是禮敬、懷念歷史和先人，升華情感，從而凈化身心、啟迪才智，這

和崇德向善的主流價(jià)值是合拍的。

B.帶有商業(yè)化色調(diào)的“代人掃墓”是一種虛假表演，與清明節(jié)的莊重氣氛格格不入，凡請(qǐng)

“代人掃墓”者，其心必不誠(chéng)。

C.從《論語(yǔ)》的記載看，古代可能有“代人掃墓”的現(xiàn)象；從《朱子家訓(xùn)》的說(shuō)法看，古

代也有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)祭祖的活動(dòng)方式。

D.人們未必一下子就能接受綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚，這須要強(qiáng)化宣揚(yáng)和引導(dǎo)功

能，而不能一味強(qiáng)行管制。

3.下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“選擇用讀寫家書的方式傳遞哀思，也是一種緬懷逝者、傳承清明文化的風(fēng)尚?！?/p>

B.“還原和挖掘清明節(jié)背后的文化底蘊(yùn)和社會(huì)心理，以繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

C.“于一個(gè)民族而言，祭祀先烈和英雄，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、價(jià)值與使命使然?！?/p>

D.“共同記憶是清明節(jié)祭祀的實(shí)質(zhì)，也是維系家庭感情的紐帶?！?/p>

4.材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.清明節(jié)網(wǎng)上祭祀有怎樣的好處？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】LB2.B3.A

4.①論證結(jié)構(gòu)：采納總分總的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)篇提出清明節(jié)的文化內(nèi)涵“清”和“明”，然

后從“祭祀情感”“祭祀方式”“祭祀儀式”三個(gè)方面進(jìn)行論證。最終總結(jié)指出“今日的我

們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)日氣清景明"。②論證方法：主要運(yùn)用舉例論證和引用論證的方法。

5.①綠色低碳：網(wǎng)上祭祀避開(kāi)集中出行、焚燒冥幣等，有利于健康和環(huán)保。②簡(jiǎn)樸節(jié)約：

網(wǎng)上祭祀不用購(gòu)買祭祀用品，避開(kāi)鋪張奢侈，有利于節(jié)約。③弘揚(yáng)新風(fēng)：規(guī)避陳規(guī)陋俗，有

利于文明祭祀。④升華情懷：可以凝合和升華家族民族國(guó)家的共同記憶。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，

解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比

對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

A項(xiàng)，“購(gòu)買奇葩祭品”不在“陳規(guī)陋俗”的范圍。

C項(xiàng)，不能從前面的條件中推出“自古以來(lái)，人們就始終反對(duì)焚燒冥幣冥物的做法”的結(jié)論。

D項(xiàng)，“只有網(wǎng)上祭莫才真正回來(lái)了清明的文化本源”說(shuō)法肯定化。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)

應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

B項(xiàng)，“其心必不誠(chéng)”過(guò)于武斷。請(qǐng)“代人掃墓”者也可能有其客觀緣由，不肯定“心不

誠(chéng)”。

故選Bo

3題詳解】

本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾

個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，

比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

A項(xiàng)，材料二論述的是“清明須要更多“綠色”，本項(xiàng)能體現(xiàn)這一論點(diǎn)。

B項(xiàng)，側(cè)重于傳承清明節(jié)的傳統(tǒng)文化。

C項(xiàng)，側(cè)重于祭祀先烈和英雄的意義。

D項(xiàng)，側(cè)重于清明祭祀的作用。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，

圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)

系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么

觀點(diǎn)和論證的方法。

本題要求分析材料一在論證上的特點(diǎn)，材料一屬于爭(zhēng)論文文體，論證方面的特點(diǎn)可以考慮的

角度有論證方法、論證結(jié)構(gòu)等。從論證結(jié)構(gòu)看，開(kāi)篇從關(guān)于“清明節(jié)”的歷史記載引出觀點(diǎn)：

"留意‘清‘和‘明’，始終是清明節(jié)的一個(gè)重要文化內(nèi)涵。今日的我們，也應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)節(jié)

日氣清景明”。主體部分采納并列式結(jié)構(gòu)，設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：讓“奇葩祭品”走開(kāi)，讓祭祀

情感保持氣清景明；讓陳規(guī)陋俗走開(kāi)，讓祭祀形式保持氣清景明；讓“代人掃墓”走開(kāi)，讓

祭祀儀式保持氣清景明。結(jié)尾總結(jié)扣題?？傮w來(lái)看是一個(gè)總分總的結(jié)構(gòu)。從論證方法看，“《歷

書》如此記載：'春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，

萬(wàn)物皆顯，因此得名?！稓q時(shí)百問(wèn)》云：'萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。'”

采納的是引用論證；“應(yīng)當(dāng)杜絕花哨的‘護(hù)照''房產(chǎn)證''私人飛機(jī)’等‘奇葩祭品’”

采納的是舉例論證。

【5題詳解】

本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目，首先

要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。

解答本題,首先要依據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，可以干脆找到與網(wǎng)上祭祀有關(guān)的內(nèi)容,

也可以從清明節(jié)祭祀的問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)，關(guān)鍵句主要有：“動(dòng)輒大燒紙錢冥物，這不僅造成

了不必要的奢侈，也會(huì)污染環(huán)境，甚至釀成悲劇。所以，我們要讓祭祀形式保持氣清景明，

多提倡文明、健康、干凈、祥和的祭祀方式”“紀(jì)念不在形式而在心，讓祭祀形式也持有‘綠

色'，保持氣清景明，也是‘云祭祀’的題中之義”“‘綠色化’，不僅是一種生產(chǎn)和生活

方式，更是一種價(jià)值取向。多一點(diǎn)文明、少一些粗俗；多一點(diǎn)自律、少一點(diǎn)放縱，愿更多的

人都能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，恪守生態(tài)道德，提倡綠色文明、簡(jiǎn)樸節(jié)約的祭祖新風(fēng)尚”“它借助互

聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空的特性，將現(xiàn)實(shí)的紀(jì)念館與公墓‘搬'到電腦上，便利人們隨時(shí)隨地祭祀先祖

和先烈”“網(wǎng)上祭祀的綠色低碳，不正是'時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明’的絕佳映照嗎”“讓傳統(tǒng)

不老，讓英雄常在，在網(wǎng)上祭祀中，家族、民族、國(guó)家的共同記憶，也得以凝合和升華”“弘

揚(yáng)新風(fēng)、摒棄陋俗”。據(jù)此分條概括即可。

【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不

同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)

節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。

第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)

程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

寫給當(dāng)炮兵的兒子

T芒

信里先不寄家鄉(xiāng)一撮土，

也不寄親友故舊的吩咐，

不寄屋前杏花三兩瓣，

不寄水井旁的笑語(yǔ)殷殷。

既然跨出了家鄉(xiāng)的門檻，

既然帽子綴上了紅星，

你還是收撿起纖細(xì)的錨鏈，

把心兒碇泊在祖國(guó)邊疆。

我只寄你一縷硝煙，

和電一樣的刀光，霞一樣的血影，

寄給你，我的戰(zhàn)友的雄姿，

寄給你，戰(zhàn)壕里泥土的溫馨。

也寄給你春天的溪流，

飲飽冰雪的柳芽己經(jīng)發(fā)青，

寄給你雷霆似的腳步，

寄給你汗氣熏蒸的白云。

讓你去把握革命將來(lái)的節(jié)奏，

讓你去呼吸時(shí)代飛迸的火星，

讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸膛，

讓千山萬(wàn)水都來(lái)向你吩咐。

你再去找尋家鄉(xiāng)的云樹(shù)，

像從百花園中采一朵芳馨，

你才會(huì)有深厚壯闊的愛(ài)，

激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱忱！

（選自《解放軍文藝》1981年第5期，有刪改）

6.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)中的四個(gè)“不寄”，意味著兒子參軍后曾寫信表達(dá)對(duì)家的思念，詩(shī)人讓他放下這

種思緒。

B.“你還是收撿起纖細(xì)的錨鏈，把心兒碇泊在祖國(guó)邊疆”，詩(shī)人委婉告誡兒子要踏下心來(lái)

保衛(wèi)祖國(guó)邊疆。

C.第三節(jié)和第四節(jié)都寫到要“寄”什么，但內(nèi)涵有所不同，第三節(jié)側(cè)重激勵(lì)兒子要有軍人

的血性。

D.“激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱忱”中的“炮彈”體現(xiàn)了兒子的軍種，示意兒子要做一名技

術(shù)過(guò)硬的炮兵。

7.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌起先說(shuō)“不寄”，接下來(lái)又說(shuō)“寄”，在“寄”與“不寄”的顯明對(duì)比中，表達(dá)了

深厚的情懷。

B.與“寄”和“不寄”搭配的多為抽象的名詞或形容詞，這就增加了讓讀者求索回味詩(shī)意

的情味。

C.詩(shī)人起先說(shuō)不給兒子寄家鄉(xiāng)的什么，最終卻讓兒子“找尋家鄉(xiāng)的云樹(shù)”，形成沖突糾結(jié)

的呼應(yīng)。

D.詩(shī)歌每四句構(gòu)成一節(jié)，不少地方又反復(fù)某個(gè)詞以連帶一組句子，強(qiáng)化了詩(shī)的節(jié)奏感和韻

律感。

8.如何理解“讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸膛”？

9.詩(shī)歌采納家書的形式有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.D7.C

8.①讓兒子心中時(shí)刻裝著祖國(guó)，酷愛(ài)自己的國(guó)家。②激勵(lì)兒子作為戰(zhàn)士盡職盡責(zé)，保衛(wèi)祖

國(guó)寬闊的邊疆。

9.①形式方面：使詩(shī)歌的構(gòu)思具有新奇性和創(chuàng)建性。②人稱方面：便于運(yùn)用其次人稱，與

兒子“見(jiàn)字如面”地貼心溝通。③情感方面：便于以長(zhǎng)者身份表達(dá)對(duì)兒子的諄諄訓(xùn)誨和殷切

期望。

【解析】

【6題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容的理解實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、文

思想情感，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，

留意錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，情感的理解不精確，等等。內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或

只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，“體現(xiàn)了兒子的軍種，示意兒子要做一名技術(shù)過(guò)硬的炮兵”錯(cuò)?！凹ぐl(fā)你炮彈樣飽孕

著的熱忱”是比方，詩(shī)句中用與兒子的軍種有關(guān)的“炮彈”作喻體來(lái)比方本體“熱忱”，生

動(dòng)寫出父親希望兒子擁有對(duì)家鄉(xiāng)深厚壯闊的愛(ài)和飽滿熱情的激情。

故選D。

【7題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感的實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，除了綜合考核詩(shī)歌的形象、

語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容外，還考查對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞。首先要讀懂全詩(shī),

錯(cuò)誤的地方一般有藝術(shù)手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)

格不正確。

C項(xiàng)，錯(cuò)在“形成沖突糾結(jié)的呼應(yīng)”。全詩(shī)以“信里不寄家鄉(xiāng)一撮土”始，以“你再去找尋

家鄉(xiāng)的云樹(shù)”終，“家鄉(xiāng)”一詞首尾呼應(yīng)，貫串始終，并非是“形成沖突糾結(jié)的呼應(yīng)”。

故選Co

【8題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的重要詩(shī)句的含義的實(shí)力。首先要把詩(shī)句放回整個(gè)詩(shī)節(jié)或整首詩(shī)中，抓

住詩(shī)句中的重要意象才能精確理解其中的意思。本詩(shī)是一位老戰(zhàn)士寫給駐守邊疆的兒子的一

封家書，表現(xiàn)了情真意切的親子之情。要精確理解詩(shī)中的詩(shī)句“讓寬闊的國(guó)土貼緊你的胸

膛”一句的意思，就要結(jié)合全詩(shī)的主旨來(lái)分析?！白寣掗煹膰?guó)土貼緊你的胸膛”的意思是軍

人要把保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的安靜這一責(zé)任時(shí)刻裝在心里，融入自己的血脈?！皩掗煹膰?guó)土”是說(shuō)

祖國(guó)故、祖國(guó)國(guó)土寬闊，父親深以為驕傲。“貼緊”用詞貼切，表明白軍人的責(zé)任和祖國(guó)的

安靜昌盛休戚相關(guān)，軍人要把保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任時(shí)世記在心里?！澳愕男靥拧笔侵杠娙说男靥?，

也就是軍人的心里。這是父親對(duì)兒子的囑咐，表達(dá)了詩(shī)人希望兒子盡職盡責(zé)，作為一位軍人

的父親，父親囑咐讓兒子全部心思放在保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的這件事情上，心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著祖

國(guó)和人民，恒久酷愛(ài)自己的國(guó)家，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的重任，表達(dá)了一位父親對(duì)兒子的拳

拳之情，殷殷之望，諄諄之囑，飽含著時(shí)代之情與個(gè)人之情交融，祖國(guó)之愛(ài)與父子之愛(ài)，家

國(guó)情懷感動(dòng)每一個(gè)讀者。

【9題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的表現(xiàn)形式的實(shí)力。題干要求分析詩(shī)歌采納家書的形式的好處?；卮鸷?/p>

處題要從內(nèi)容和形式等方面回答。

本題，這首詩(shī)采納家書形式表情達(dá)意，全詩(shī)運(yùn)用“你”這樣的其次人稱，便于抒發(fā)情感，有

助于詩(shī)人以長(zhǎng)者身份和兒子進(jìn)行貼心溝通，也有利于詩(shī)人自己對(duì)兒子的諄諄訓(xùn)誨和殷切期望

的那份感情。這種采納家書形式寫詩(shī)具有創(chuàng)建性，給讀者耳目一新的感覺(jué)。綜上分析，本題

從敘事人稱的運(yùn)用、情感表達(dá)的須要和構(gòu)思形式的選取等角度分點(diǎn)回答即可。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。

各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世

經(jīng)驗(yàn)及本詩(shī)的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意

境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一

確認(rèn)，得出答案。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

范杲字師回，父正，青州從事。杲少孤，刻志于學(xué)，與苑耀李均、汾陽(yáng)郭昱齊名，為文

深僻難曉，后生多慕效之。以蔭補(bǔ)太廟齋郎，再遷國(guó)子四門博士。嘗攜文謁陶谷、竇儀，咸

大稱賞，謂杲曰：“若舉進(jìn)士，當(dāng)待汝以甲科?！奔扒?，有上書言閥閱之家不當(dāng)與寒士爭(zhēng)

科第，杲遂不應(yīng)舉。稍遷著作佐郎，出為許、鄧二州從事，坐事免。太平興國(guó)初，遷著作郎、

直史館。俄上書自言其才比東方朔，求顯用，以觀其效。太宗壯之，擢知制誥。杲家貧，貸

人錢數(shù)百萬(wàn)。母兄晞性嗇，嘗為興元少尹，居京兆，殖貨能萬(wàn)。親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，紿杲曰:

“少尹不復(fù)靳財(cái)物，己揮金無(wú)算矣?！标铰勚?，因上言兄老求典京兆以便養(yǎng)太宗從其請(qǐng)杲

.既至而晞吝如故且常以不法事干公府杲大悔杲視事逾年境內(nèi)不治移知壽州,上言：“家世史

官，愿秉直筆，成國(guó)朝大典?！闭贋槭佛^修撰，固求掌誥詞，帝從之。時(shí)翰林學(xué)士宋白左遷

廓州，賈黃中、李沆參知政事，蘇易鑫轉(zhuǎn)承旨，杲連致書相府，求為學(xué)士，且言于宰相李昉

曰：“先公嘗授以制誥一編，謂杲才堪此職?！币虺鍪緯P，昉屢開(kāi)解之。未幾，太宗飛白書

“玉堂”額以賜翰林，杲又上《玉堂記》，因請(qǐng)備職。太宗惡其躁競(jìng)，改右諫議大夫。初，

太宗以太祖朝典策未備，乃議召杲。杲聞命喜甚，以為將加優(yōu)擢，晨夜趨進(jìn)。至宋州，遇朗

州通判錢熙，杲問(wèn)以“朝議將任仆何官”，熙言：“重修《太祖寶錄》爾?！标侥痪弥?/p>

感疾，至京師，電月卒，年五十六。太宗閔之，錄其二子。杲性虛誕，與人交，好面譽(yù)背非,

惟與柳開(kāi)善，更相引重，始終無(wú)間。不善治生，家益貧，杲端坐終日，不知計(jì)所出。

（節(jié)選自《宋史?卷二百四十九?列傳第八》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.因上言/兄老求典/京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故/且常以不法事干

公府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

B.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)杲/既至/而晞吝如故/且常以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

C.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故且常/以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

D.因上言兄老/求典京兆以便養(yǎng)/太宗從其請(qǐng)/杲既至/而晞吝如故/且常以不法事干公

府/杲大悔/杲視事逾年/境內(nèi)不治/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.姑臧，地名，古文在交代人物時(shí)常常在姓名前加上地名，表示人物籍貫，汾陽(yáng)郭昱也是

如此。

B.秋試，科舉時(shí)代地方性考試，唐宋為州府考試，明清為省級(jí)考試，因在秋天實(shí)行，故名

秋試。

C.太平興國(guó)，宋太宗年號(hào)。很多年號(hào)宣示皇帝治國(guó)理念，寄予國(guó)泰民安的愿望，大多是四

個(gè)字。

D.旬月，十天為一旬，旬月連用，有時(shí)表示一個(gè)月，有時(shí)表示十個(gè)月，有時(shí)表示十天至一

個(gè)月。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.范杲頗有文名，受到稱賞。他篤志于學(xué)，能寫出深邃難懂的文字，有好多效仿者；他曾

帶著文章拜謁名流，得到贊許，并被認(rèn)為如參與科舉將錄入甲科。

B.范杲憑借文才，以求仕進(jìn)。他上書稱家庭世代做史官，希望自己能被召入朝中任修撰，

為朝廷撰寫國(guó)朝大典；他還多次寫信要求擔(dān)當(dāng)學(xué)士。

C.范杲無(wú)心做事，一心求官。為重修《太祖寶錄》，宋太宗召他人朝修撰，并準(zhǔn)備委以重要

職務(wù)，他便日夜兼程赴京，在宋州卻被錢熙潑了一盆冷水。

D.范杲為人虛偽，至交甚少。他性情虛偽怪誕，與人交往，擅長(zhǎng)陰奉陽(yáng)違，表面一套，背

后一套，只與柳開(kāi)是至交，相互推重，關(guān)系始終特別密切。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)俄上書自言其才比東方朔，求顯用，以觀其效。

(2)親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，紿杲曰：“少尹不復(fù)靳財(cái)物，己揮金無(wú)算矣?！?/p>

14.秋試實(shí)行時(shí)，范杲為什么沒(méi)有參與考試？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】10.D11.C12.C

13.(1)不久，范杲上書自陳才能堪比東方朔，懇求被重用，來(lái)顯示自己做官的成效。

(2)有從長(zhǎng)安來(lái)的親戚摯友，哄騙范杲說(shuō)：“少尹不再吝惜財(cái)物，己揮霍金錢多數(shù)了。”

14.有人上書陳奏有功勛的世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒(méi)

有應(yīng)試。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言斷句實(shí)力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、

文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

“因上言兄老”中，“兄老”是“上言”內(nèi)容，作“上言”的賓語(yǔ)，應(yīng)在其后斷開(kāi)，解除

A；“杲既至”中，“杲”作“既至”的主語(yǔ)，“杲”前斷開(kāi)，解除B；“而晞吝如故”和

“且常以不法事干公府”為并列的兩件事情，分別獨(dú)立成句，應(yīng)在“且”前斷開(kāi)，解除C。

整段話翻譯為：于是上奏說(shuō)兄長(zhǎng)上了年紀(jì)(須要照料)，懇求主管京兆以便照看哥哥。太宗

準(zhǔn)奏了他的懇求。范杲到任以后，而哥哥依舊吝嗇，并且常常以不合法的事情干預(yù)公府。范

杲特別懊悔。范杲任職一年多，境內(nèi)沒(méi)治理好。

故選Do

【11題詳解】

本題考查理解并駕馭常見(jiàn)的古代文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、

樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和

科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等，考生平常要留意學(xué)問(wèn)

的積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，看清題干要求，留意結(jié)合語(yǔ)境的含義，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行

辨析。

C項(xiàng)，“大多是四個(gè)字”錯(cuò)。古代年號(hào)大多“兩個(gè)字”。

故選Co

【12題詳解】

本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要看清題

干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將

選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

C項(xiàng)，"并準(zhǔn)備委以重要職務(wù)”錯(cuò)。原文說(shuō)“杲聞命喜甚，以為將加優(yōu)擢，晨夜趨進(jìn)”，說(shuō)

明這只是范杲的主觀臆測(cè)，不是客觀上宋太宗準(zhǔn)備委以重要職務(wù)。

故選Co

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字

都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉,

省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的

落實(shí)。

第一句翻譯時(shí)應(yīng)留意：俄，不久；求顯用，被動(dòng)句，懇求被重用；其，自己；效，成效。

其次句翻譯時(shí)應(yīng)留意：親故有自長(zhǎng)安來(lái)者，定語(yǔ)后置句；紿，哄騙；靳，吝惜；無(wú)算，無(wú)法

計(jì)算，形容多。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章重要情節(jié)的理解概括實(shí)力。解答此類試題要立足于文本，在對(duì)文本有大體了

解的基礎(chǔ)上找到答題區(qū)間，細(xì)致分析，歸納概括出答案。

本題須要回答“秋試實(shí)行時(shí)，范杲為什么沒(méi)有參與考試”，原文說(shuō)“及秋試，有上書言閥閱

之家不當(dāng)與寒士爭(zhēng)科第，杲遂不應(yīng)舉?！币馑际钦f(shuō)，等到實(shí)行秋試，有人上書陳奏有功勛的

世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲于是沒(méi)有應(yīng)試。故整合答案為：“有人上書陳奏有功勛

的世家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲出身于功勛世家，因此他沒(méi)有應(yīng)試。”

【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，

不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到

譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也

是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大

多數(shù)詞語(yǔ)，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”

就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順

是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必需遵從?？忌隙ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯

成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后肯定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如杲不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行

修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

參考翻譯：

范杲字師回，父親范正，任青州從事。范杲幼小時(shí)喪父，篤志求學(xué)，與姑臧李均、汾陽(yáng)

郭昱齊名，寫文章艱深冷僻不易理解，很多年輕人艷羨效仿他。因父祖功勞補(bǔ)任太廟齋郎，

兩次升遷后任國(guó)子四門博士。范杲曾拿著文章拜謁陶谷、竇儀，兩人都很贊揚(yáng)觀賞他，對(duì)范

杲說(shuō)：“假如參與進(jìn)士考試，應(yīng)把你錄為甲科?！钡鹊綄?shí)行秋試，有人上書陳奏有功勛的世

家不應(yīng)與貧寒讀書人爭(zhēng)科舉，范杲于是沒(méi)有應(yīng)試。范杲漸漸升為著作佐郎，外放擔(dān)當(dāng)許、鄧

二州從事，因事獲罪免官。太平興國(guó)初年，范杲升為著作郎、直史館。不久，范杲上書自陳

才能堪比東方朔，懇求被重用，來(lái)顯示自己做官的成效。太宗認(rèn)為他很有志氣，提升他任知

制誥。范杲家境貧寒，借人幾百萬(wàn)錢。哥哥性情吝嗇，曾擔(dān)當(dāng)興元少尹，居住在京兆，經(jīng)商

獲利巨萬(wàn)。有從長(zhǎng)安來(lái)的親域摯友，哄騙范杲說(shuō)“少尹不再吝惜財(cái)物，已揮霍金錢多數(shù)了?！?/p>

范杲聽(tīng)后很興奮，于是上奏說(shuō)上了年紀(jì)（須要照料），懇求主管京兆以便照看哥哥。太宗準(zhǔn)

奏了他的懇求。范杲到任以后，而兄長(zhǎng)依舊吝嗇，并且常常以不合法的事情干預(yù)公府。范杲

特別懊悔。范杲任職一年多，境內(nèi)沒(méi)治理好。轉(zhuǎn)任壽州知州，上奏道：“家庭世代任史官，

希望能執(zhí)正直之筆，寫成國(guó)朝大典。”被召擔(dān)當(dāng)史館修撰，范杲堅(jiān)持懇求任掌誥詞，皇帝答

應(yīng)了他。當(dāng)時(shí)翰林學(xué)士宋白貶官郵州，賈黃中、李沆任參知政事，蘇易蠡轉(zhuǎn)任承旨，范杲接

連發(fā)送書信到相府，懇求出任學(xué)士，并且對(duì)宰相李昉說(shuō)：“先父曾授我制誥一編，認(rèn)為我有

這方面的才能?！庇谑侨〕鼋o李昉看，李昉多次開(kāi)導(dǎo)勸解他。不久，太宗用飛白書書寫“玉

堂”匾額賜給翰林，范杲又呈上《玉堂記》，趁機(jī)懇求任職。太宗厭惡他急于進(jìn)取爭(zhēng)競(jìng)，改

任他為右諫議大夫。起初，太宗因太祖朝廷禮儀制度的策書還不完備，就確定召范杲。范杲

聞命特別興奮，認(rèn)為將提升官職，晝夜兼程快速前來(lái)、到宋州，遇到朗州通判錢熙，范杲拿

“朝廷確定將任命我什么官”的話問(wèn)他，錢熙說(shuō)：”重修《太祖寶錄》罷了。”范杲不說(shuō)話,

坐了很久。感染重病，到了京師，不長(zhǎng)時(shí)間去世，時(shí)年五十六歲。太宗可憐他，錄其兒子。

范杲性情虛假，喜愛(ài)當(dāng)面贊譽(yù)背后說(shuō)壞話，只有和柳開(kāi)交好，相互吸引，始終密切無(wú)間。不

善治理家業(yè)，家境日益貧困，范杲成天端坐，不知道從哪里想出方法。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

喜雨

陳藻

年登猶藉米船通，去歲那堪一大兇。

人死多因饑后疫，秧焦?fàn)幹当眮?lái)風(fēng)。

晴空又似驕陽(yáng)起，罄室誰(shuí)支此患重。

甘雨連望雖未洽巴商②田漸喜澤邊農(nóng)。

【注】①洽：遍。②前：種植。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人所寫“年登”并不是真正的谷物豐收，只不過(guò)是救災(zāi)所需糧食運(yùn)輸剛好形成的假象。

B.瘟疫使很多人死亡，旱災(zāi)讓秧苗枯焦，這種看似平淡的敘述，卻蘊(yùn)含著詩(shī)人不安靜的心

情。

C.詩(shī)人以形象的比方描述驕陽(yáng)似火，以夸張的手法來(lái)寫“罄室”，凸顯了災(zāi)情之重、影響

之大。

D.尾聯(lián)在描寫對(duì)象和抒發(fā)感情方面均發(fā)生逆轉(zhuǎn)，緊緊扣住題目，表現(xiàn)雨澤農(nóng)田的景象。

16.本詩(shī)蘊(yùn)含了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.①對(duì)大災(zāi)之下百姓的憐憫。作者描述了在饑疫和旱災(zāi)之下，嚴(yán)峻的

災(zāi)情給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)百姓的擔(dān)憂和憐憫；②對(duì)突降甘霖的喜悅。農(nóng)夫久旱

逢雨，樂(lè)不行支，作者也甚覺(jué)欣慰。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情

感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤

是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格

不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,

不正確的一項(xiàng)”。

C項(xiàng)，“詩(shī)人以形象的比方描述驕陽(yáng)似火”錯(cuò)誤，“晴空又似驕陽(yáng)起”的意思是“晴空中又

像要出驕陽(yáng)”，并不是比方。

故選C。

【16題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞實(shí)力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀,

要細(xì)致找尋能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。

由“人死多因饑后疫，秧焦?fàn)幹当眮?lái)風(fēng)”，描寫旱災(zāi)后百姓因饑餓而死，并且引發(fā)了疫病，

大地上的植物被太陽(yáng)烤焦，詩(shī)人的的內(nèi)心無(wú)比著急，驕陽(yáng)似火，誰(shuí)能承受住這樣的災(zāi)難呢？

詩(shī)人內(nèi)心充溢了擔(dān)憂之情?！案视赀B望雖未洽，商田漸喜澤邊農(nóng)”，大雨雖未下遍大地，但

是也給百姓帶來(lái)了希望，大雨潤(rùn)澤了農(nóng)作物，百姓豐收有望，此時(shí)詩(shī)人的內(nèi)心也感到寬慰。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴在我國(guó)全力抗擊疫情時(shí)期，日本向我國(guó)救濟(jì)醫(yī)療物資，外包裝上印著《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?無(wú)

衣》中“?"兩句，表達(dá)了人類命運(yùn)與共的理念。

（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中",”兩句，既是寫景，也是

抒情，作者以景自喻，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途已特別厭倦，最終回來(lái)田園的愉悅心情。

⑶杜甫《客至》“,"兩句以互文手法寫出客人要來(lái)，詩(shī)人

特別興奮，清掃小道，打開(kāi)門以待客來(lái)。

【答案】（1）豈曰無(wú)衣與子同袍（澤/裳）（2）云無(wú)心以出岫鳥倦飛而知還（3）花徑不

曾緣客掃蓬門今始君開(kāi)

【解析】

【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考

生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要

在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法：袍（澤/裳）、出岫、徑、蓬門。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀到“三月桃花開(kāi)”“八月麥子成熟”之類的句子，~中國(guó)幅員寬闊，南北有差異,

東西有差別，桃花在你家三月開(kāi)，可在別的地方，可能一月開(kāi)，也可能四五月才開(kāi)；麥子可

以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要“桃花開(kāi)了”“麥子熟了”就足夠說(shuō)明

問(wèn)題。

不僅桃花和麥子，全部的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)，季節(jié)是長(zhǎng)在植物身上的，心。桃

花開(kāi)時(shí)，所謂的春風(fēng)還鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)準(zhǔn)備回過(guò)頭去做冰?？汕嗤芎透蝮?/p>

管不了那么多，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌頌自己的愛(ài)情，它們的歌頌填滿了空曠

的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽(yáng)光、悄無(wú)聲息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐

穩(wěn)了。

與桃花相呼應(yīng)的，是布滿田野的蠶豆花香。中緯度地區(qū)，霜降前后種植蠶豆。蠶豆不擇

生長(zhǎng)的地方，狹窄的.出境邊、角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，.只要有一捶、

土，只要能容下一粒種子安家，官便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)。到這季節(jié),蠶豆莖稈長(zhǎng)成兩尺

來(lái)高，半腰上，全是蠶豆花。蠶豆花的香味是不行復(fù)制的，清爽中有透亮，純粹中有高雅，

濃淡相宜，輕重適當(dāng)。長(zhǎng)相也好看，無(wú)論是白色的花瓣還是紅色的花瓣，花瓣中心都有一對(duì)

黑色的眼睛。

18.文中二、三段運(yùn)用了哪些修辭手法()

A.比方、對(duì)比、擬人B.擬人、借代、對(duì)偶

C.對(duì)偶、對(duì)比、通感D.通感、比方、擬人

19.文中畫波浪線的句子若改寫成“田野的各個(gè)角落，只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很

旺盛”，表達(dá)效果好不好？為什么？

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)10個(gè)字。

①。

②。

【答案】18.D19.不好。①原句表意更精確詳細(xì)。寫出了蠶豆不擇環(huán)境，“生長(zhǎng)在狹

窄的田填邊，角度傾斜的坡地上”等。②原句表達(dá)更加生動(dòng)形象，更富感染力。“安家”寫

出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”呈現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長(zhǎng)狀態(tài)。

20.(1).常覺(jué)得句中的月份多余(2).也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的

【解析】

【18題詳解】

本題考查正確運(yùn)用修辭手法的實(shí)力。《考試說(shuō)明》明確規(guī)定：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法：比

方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。高考中對(duì)修辭手法的考查，不考概念，

而是考查在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)常用修辭手法進(jìn)行判定、評(píng)價(jià)以及運(yùn)用的實(shí)力。

本題，文中二、三段中沒(méi)有借代和對(duì)比，故解除A、B、C三項(xiàng)?！氨阍诖巴獯舐暩桧炞约旱?/p>

愛(ài)情”等為擬人，“黑色緞子”“黑色的眼睛”等為比方，“清爽中有透亮，純粹中有高雅”

等為對(duì)偶，“蠶豆花的香味……輕重適當(dāng)”為通感。

故選Do

【19題詳解】

本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句

子間關(guān)系、句式的運(yùn)用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的緣由。回答時(shí)，回答

時(shí)，首先要回答“原句好”或者“改句不好”，然后指出原句與改句哪些地方不同，最終分

析出原句好在哪里，并指出改寫的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最終得出結(jié)論是“原

句好”或“改句不好”。

比較這兩個(gè)句子發(fā)覺(jué)，原句比改句有兩處明顯不同：一是原句說(shuō)蠶豆生長(zhǎng)在“狹窄的田坡邊,

角度傾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后”等，寫出了蠶豆不擇環(huán)境，表意更精確、

詳細(xì)。而改句只是說(shuō)蠶豆生長(zhǎng)在“田野的各個(gè)角落”，很籠統(tǒng)，不能看出蠶豆詳細(xì)的生長(zhǎng)環(huán)

境。二是原句說(shuō)“只要有一拯土，只要能容下一粒種子安家，它便蓬蓬勃勃地把命立起來(lái)”，

“安家”寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，“蓬蓬勃勃”呈現(xiàn)出蠶豆旺盛的生長(zhǎng)狀態(tài)。而該句只是

說(shuō)“只要能撒下一粒種子，它就能長(zhǎng)得很旺盛”，這樣的表述沒(méi)有寫出蠶豆適應(yīng)性強(qiáng)和旺盛

的生長(zhǎng)狀態(tài)，沒(méi)有原句生動(dòng)形象。

[20題詳解】

本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性的實(shí)力。這是一道補(bǔ)寫題，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句連接的題目

是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度

分析。填寫連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯

依次的角度選取。此題留意語(yǔ)意的連接。

本題，第①處，結(jié)合后句“桃花在你家三月開(kāi)，可在別的地方，可能一月開(kāi)，也可能四五月

才開(kāi)；麥子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要‘桃花開(kāi)了‘‘麥子熟了‘

就足夠說(shuō)明問(wèn)題”可知，此處是覺(jué)得詩(shī)句中的月份是多余的。故此處可填寫“常覺(jué)得句中的

月份多余”。

第②處，首句總說(shuō)“全部的生物都可注釋相應(yīng)的季節(jié)”。然后用“桃花開(kāi)時(shí)，所謂的春風(fēng)還

鑲著冬天的牙齒，水也冰冷，隨時(shí)準(zhǔn)備回過(guò)頭去做冰”句對(duì)應(yīng)“季節(jié)是長(zhǎng)在植物身上的”句，

那么，和后句“青蛙和蛤蟆管不了那么多，只要灑下一陣雨水，便在窗外大聲歌頌自己的愛(ài)

情，它們的歌頌填滿了空曠的夜晚。當(dāng)一群身披黑色緞子的蝌蚪在水中反射著陽(yáng)光、悄無(wú)聲

息地時(shí)聚時(shí)散，春天才算坐穩(wěn)了”對(duì)應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)是寫季節(jié)也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的，即此處應(yīng)填

寫“也是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的”。

【點(diǎn)睛】此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句

式的實(shí)力。語(yǔ)句復(fù)位題指依據(jù)所供應(yīng)的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文連接最連貫的一

句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采納選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)

方面考察：話題是否統(tǒng)一。要留意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一樣；前后是否

勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思

路清楚，層次合理；事理是否相承。既要留意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、

先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維依次，又要留意符合生活的事理；意

境是否協(xié)調(diào)。要留意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或快樂(lè)熱情，或簡(jiǎn)潔明快,

或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一樣。

如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完備

的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

21.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確

流暢。

①生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉,②堅(jiān)決打好污染防治，不斷提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,

③就是為了愛(ài)護(hù)人民群眾身體健康，不斷提高人民群眾的獲得感、華蜜感、平安感。④消費(fèi)

是生產(chǎn)的先導(dǎo)，⑤假如經(jīng)濟(jì)刺激措施不能新發(fā)展理念為引領(lǐng)，⑥勢(shì)必導(dǎo)致更多的生態(tài)破壞和

環(huán)境污染，⑦從而干脆損害人民群眾的身體健康。⑧促進(jìn)綠色消費(fèi)，⑨不僅能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形

成有效刺激，也有利于產(chǎn)業(yè)綠色化程度的提升。

【答案】①“生態(tài)環(huán)境的好壞”改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。②在“防治”后加上“攻堅(jiān)戰(zhàn)”

或“這個(gè)戰(zhàn)役”。③“提高”改為“增加”。⑤“不能”后加“以”。

【解析】

【詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一

讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，細(xì)致分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分

殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)

行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意精

確。

本題中，第①句，搭配不當(dāng)?！吧鷳B(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉”，兩面對(duì)一面。應(yīng)把

“生態(tài)環(huán)境的好壞”改為“良好的生態(tài)環(huán)境”。第②句，成分殘缺。“堅(jiān)決打好污染防治”

缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“防治”后加上“攻堅(jiān)戰(zhàn)”或“這個(gè)戰(zhàn)役”。第③句，搭配不當(dāng)?！疤岣摺辈?/p>

能和“獲得感、華蜜感、平安感”搭配，應(yīng)把“提高”改為“增加”。第⑤句，成分殘缺。

應(yīng)在“不能”后加“以”。

22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)55

個(gè)字。

2020年3月31日，教化部發(fā)布關(guān)于2024年全國(guó)高考時(shí)間支配的公告，公告稱：

經(jīng)黨中心、國(guó)務(wù)院同意，2024年全國(guó)一般高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱“高考”）

延期一個(gè)月實(shí)行，新考試時(shí)間為7月7日至8日。詳細(xì)科目考試時(shí)間支配為：7月7日，語(yǔ)

文9：00至11：30；數(shù)學(xué)15：00至17：00?7月8日，文科綜合/理科綜合9：00至11：

30；外語(yǔ)15：00至17：00?

湖北省、北京市可依據(jù)疫情防控狀況，探討提出本地區(qū)高考時(shí)間支配的看法，商教化部

同意后剛好向社會(huì)發(fā)布。

【答案】教化部發(fā)布公告，2024年高考推遲到7月7日至8日實(shí)行，湖北和北京提出支配

看法，經(jīng)教化部同意后向社會(huì)公布。

【解析】

【詳解】本題考查“壓縮語(yǔ)段”的實(shí)力，側(cè)重對(duì)文段的分析概括實(shí)力和“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力。

解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，特殊是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上

概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。

要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。最終留意精煉語(yǔ)言。

概括新聞內(nèi)容要抓新聞的核心信息，如何人、何事、何結(jié)果、何時(shí)、何地等。本則新聞共三

段內(nèi)容，第一段講解并描述了教化部發(fā)布公告；其次段介紹了2024年高考推遲到7月7日

至8日實(shí)行；第三段介紹了湖北和北京提出支配看法，經(jīng)教化部同意后向社會(huì)公布。最終將

三段的關(guān)鍵信息組成簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)句，留意不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

“新冠肺炎”疫情期間，依據(jù)教化部“停課不停學(xué)”的精神，各學(xué)校都要求老師網(wǎng)上授

課。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，“網(wǎng)課”是利用電子設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)習(xí)者可通過(guò)“網(wǎng)課”

達(dá)到學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固學(xué)問(wèn)的目的。由于學(xué)習(xí)者是居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往還要起到督促作用。

疫情得到限制，學(xué)校開(kāi)學(xué)，“網(wǎng)課”結(jié)束。

高三某班準(zhǔn)備搞一個(gè)有關(guān)“網(wǎng)課”利弊的主題班會(huì)，讓長(zhǎng)時(shí)間沉醉于“網(wǎng)課”的學(xué)生暢所

欲言。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思索，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

網(wǎng)課的利與弊

同學(xué)們：

大家好！今日我的發(fā)言內(nèi)容主要是談?wù)劇熬W(wǎng)課的利與弊”。

2024年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的一年，因?yàn)楫?dāng)前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，有的人覺(jué)得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺(jué)得是疫情當(dāng)前最好的方式，但是，在我

看來(lái)網(wǎng)課是一把雙刃劍。

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷普及和廣泛的應(yīng)用。疫情當(dāng)前，線上教化有著不行

替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢(shì)。在特別時(shí)期，學(xué)校準(zhǔn)備起先網(wǎng)上授課。當(dāng)然，

網(wǎng)上代替不了線下課。但是，疫情當(dāng)前，這無(wú)疑是最好的一種方式，對(duì)學(xué)生還是有效果和幫

助的。

線上授課雖然能夠讓人們足不出戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，孩子在家學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生又

能保證平安和課程進(jìn)度也不會(huì)落下。莫非不好嗎？我覺(jué)得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽視網(wǎng)

課的缺點(diǎn)。

首先，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì)使眼睛視力下降，當(dāng)然我們要合理

支配眼睛休息時(shí)間。

課堂“互動(dòng)”的重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)，可能每個(gè)班級(jí)里都會(huì)

有幾個(gè)不細(xì)致作文聽(tīng)課和走神的狀況，這種狀況在線下是特別簡(jiǎn)單解決這種問(wèn)題。而在上網(wǎng)

課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在細(xì)致的聽(tīng)課。上

網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機(jī)打嬉戲還有可