教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件（2024年3月修訂）

開學(xué)第一課稱呼：王老師請(qǐng)?jiān)诖颂幏派夏撵n照辦公室：教師辦公室

進(jìn)門右手邊一、二、了解科學(xué)，走近科學(xué)你認(rèn)為什么是科學(xué)？學(xué)習(xí)科學(xué)有什么用呢？寒假期間，同學(xué)們經(jīng)歷了哪些趣事呢？交流分享0102

我們生活的地球是什么樣的？03怎樣把自己家的位置告訴新同學(xué)？你養(yǎng)過蠶嗎？你知道哪些關(guān)于蠶的知識(shí)？·········生活中的疑問瀏覽教材本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、運(yùn)動(dòng)和位置2、各種各樣的運(yùn)動(dòng)3、直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)4、物體在斜面上運(yùn)動(dòng)5、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢6、比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢7、我們的“過山車”8、測(cè)試“過山車”物體的運(yùn)動(dòng)1本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵3、蠶長大了4、蠶變了新模樣5、繭中鉆出了蠶蛾6、蠶的一生7、動(dòng)物的繁殖動(dòng)物的一生21、迎接蠶寶寶的到來8、動(dòng)物的一生本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、仰望天空2、陽光下物體的影子3、影子的秘密4、月相變化的規(guī)律5、月球——地球的衛(wèi)星6、地球的形狀7、地球——水的星球8、太陽、月球和地球太陽、地球和月球3在科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程中，大家覺得要注意一些什么呢？交流分享候課要求聽課要求討論要求實(shí)驗(yàn)要求材料準(zhǔn)備要求規(guī)矩候課要求1.提前候課。2.準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料放在抽屜中。3.準(zhǔn)備好課本、活動(dòng)手冊(cè)和筆放在桌面上。4.安靜等待老師上課。聽課要求1.不管是老師還是同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他人都應(yīng)該認(rèn)真傾聽。2.有疑問或者有想要與同學(xué)分享的舉手發(fā)言。3.認(rèn)真記錄老師要求記錄的重要筆記。討論要求1.在討論時(shí)，不要講與課堂無關(guān)的話。2.認(rèn)真傾聽別人的分享，每位同學(xué)都

有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。3.討論過程中如果有疑問，可以舉手向

老師提問。實(shí)驗(yàn)要求1.在老師沒有說可以實(shí)驗(yàn)時(shí)，不允許動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料。2.實(shí)驗(yàn)分組：4~5人一組，組長、實(shí)驗(yàn)操作員、記錄員和觀察員。組長固定，其他可以輪換擔(dān)任。大家分工合作互相幫助。3.在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄。4.實(shí)驗(yàn)完成后，自帶的材料自己收撿好，放進(jìn)抽屜里。老師發(fā)放的實(shí)驗(yàn)材料，由組長統(tǒng)一交還給老師。有不懂的實(shí)驗(yàn)可以查看《練習(xí)冊(cè)》實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)和掃碼觀看實(shí)驗(yàn)視頻。材料準(zhǔn)備要求1.需要自備材料時(shí)，一定要及時(shí)記錄，然后按照要求帶到學(xué)校。2.小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家應(yīng)當(dāng)分工處理材料。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備星按時(shí)做好課堂準(zhǔn)備的同學(xué)可以獲得。傾聽星具有良好傾聽習(xí)慣的同學(xué)，在課堂上會(huì)隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。交流星樂于與大家分享自己觀點(diǎn)和想法的同學(xué)可以獲得。合作星小組合作探究完成情況較好的小組可以獲得。探究星具有探究精神，敢于質(zhì)疑和表達(dá)的同學(xué)可以獲得。服務(wù)星樂于助人，為大家進(jìn)行服務(wù)的同學(xué)可以獲得。將這六種星星按格式記在科學(xué)筆記本首頁準(zhǔn)備星:傾聽星:交流星:合作星:探究星:服務(wù)星:免作業(yè)卡可以不用寫一次作業(yè)。禮品卡兌換一次小禮品。有突出表現(xiàn)的同學(xué)可以獲得。獎(jiǎng)勵(lì)卡學(xué)習(xí)習(xí)慣有巨大進(jìn)步時(shí)可以獲得，3張獎(jiǎng)勵(lì)卡可以兌換一個(gè)免作業(yè)卡或是禮品卡。心愿卡班級(jí)整體表現(xiàn)良好時(shí)可以提出申請(qǐng)，在一節(jié)科學(xué)課上進(jìn)行一個(gè)課本以外的感興趣的科學(xué)探究。獎(jiǎng)勵(lì)卡科學(xué)家的故事謝謝大家1.運(yùn)動(dòng)和位置聚焦請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下，老師從教室門口走到講臺(tái)的這個(gè)過程中，老師是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？探索

仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上探索在公交車站

仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？探索在大草原上

仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？交流1.小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。各小組之間自由分享。2.剛才你們組的想法和別的小組有什么共同點(diǎn)嗎？3.這些共同點(diǎn)說明了什么？

物體和誰相比處于什么狀態(tài)，這個(gè)“誰”我們給它起一個(gè)名字叫“參照物”。參照物不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的結(jié)果可能不同。探索TAXI探索參照物不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果可能不同。公交車和不同的物體進(jìn)行對(duì)比，我們可以得出兩種不同的狀態(tài)。物體的運(yùn)動(dòng)是指這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。探索TAXI探索初步認(rèn)識(shí)生活中常見的八個(gè)方位。探索AB1.兩人一組，如圖站立。2.B同學(xué)用“我在你的XX方向距離X厘米的位置”句式向A同學(xué)描述自己的位置。3.B同學(xué)改變?nèi)挝恢煤?，兩人互換角色。4.游戲結(jié)束后，整理材料。用方向和距離來描述位置溫馨提醒：1.方位圖擺放需要與教室的實(shí)際方位相吻合。2.測(cè)量時(shí)，A同學(xué)站在方位圖中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。探索AB交流在校園里，你會(huì)怎樣把你的位置告訴同學(xué)？僅僅知道方向，你的同學(xué)容易找到你嗎？還應(yīng)該加上什么呢？探索想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說？方法：1.選取參照物，確定中心位置。2.在中心位置上畫“米字方位圖”。3.用方位圖確定自己的方向。4.確定自己與中心位置的距離。5.準(zhǔn)確描述自己的位置。怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？研討研討人坐在正在行駛的公交車上，為什么會(huì)覺得公交車是靜止的呢？選取的參照物不同，所得出的結(jié)果也不同。因此參照物的選取對(duì)于判斷物體的狀態(tài)至關(guān)重要。如果小新現(xiàn)在要去學(xué)校找你，你會(huì)怎樣告訴他你的位置呢？研討拓展一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請(qǐng)用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。標(biāo)出位置課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)聚焦想一想，生活中的這些物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？蹺蹺板秋千鐘擺汽車雨刮器聚焦蹺蹺板秋千鐘擺汽車雨刮器細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，這些物體的運(yùn)動(dòng)都有怎樣的特點(diǎn)。聚焦蹺蹺板秋千鐘擺汽車雨刮器除了這些運(yùn)動(dòng)形式外，生活中還有其他運(yùn)動(dòng)形式嗎？探索觀看微視頻，了解讓物體運(yùn)動(dòng)起來的一些方法。溜溜球彈簧木馬玩具小汽車發(fā)條青蛙彩虹彈簧陀螺鐘擺點(diǎn)擊此處觀看視頻交流可以用什么方法讓這些物體運(yùn)動(dòng)起來呢？溜溜球彈簧木馬玩具小汽車發(fā)條青蛙彩虹彈簧陀螺鐘擺探索1.小組成員相互合作，動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察不同的物體在運(yùn)動(dòng)的過程中會(huì)呈現(xiàn)出什么不一樣的變化。2.及時(shí)地把觀察到的結(jié)果用圖示的方式記錄下來。實(shí)驗(yàn)記錄表思考怎樣才能讓它動(dòng)起來呢？你能描述鋼尺運(yùn)動(dòng)的過程嗎？探索在物體表面的某一部位貼上小圓點(diǎn)，通過跟蹤小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，可以更好地描述物體某一部位的運(yùn)動(dòng)情況嗎？試一試。溜溜球彈簧木馬玩具小汽車發(fā)條青蛙彩虹彈簧陀螺鐘擺探索在這些物體上貼上小圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來，觀察和記錄小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式并交流。交流請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本小組的實(shí)驗(yàn)成果。對(duì)比每個(gè)小組的成果，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？思考如果每個(gè)小組都換個(gè)位置貼上小圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式還是和之前的一樣嗎？研討生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？各種物體的運(yùn)動(dòng)形式都是單獨(dú)存在的嗎？拓展你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請(qǐng)畫出木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。小結(jié)1.物體的運(yùn)動(dòng)形式：旋轉(zhuǎn)、擺動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、平動(dòng)等。2.不同物體的運(yùn)動(dòng)形式不一定相同，相同物體的不同部位運(yùn)動(dòng)形式也有可能不同。3.各種運(yùn)動(dòng)形式之間不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)聚焦圖片中有哪些類型的道路？如果汽車在這兩種不同的道路上行駛，汽車的運(yùn)動(dòng)路線會(huì)有什么不一樣呢？直道彎道探索觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線。交流小組討論，并嘗試畫出物體的運(yùn)動(dòng)路線。交流每個(gè)小組派代表說一說下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線，并簡(jiǎn)單說明判斷的依據(jù)。結(jié)論：沿著直線軌道運(yùn)動(dòng)的物體在做直線運(yùn)動(dòng)，沿著曲線軌道運(yùn)動(dòng)的物體在做曲線運(yùn)動(dòng)。擊球?qū)嶒?yàn)探索1.試著推動(dòng)在平坦桌面上的藍(lán)色小球，擊中桌面上的紅色小球。2.在桌面上放上直線軌道，推動(dòng)一端的藍(lán)色小球，擊中另一端的紅色小球。3.在桌面上放上曲線軌道，推動(dòng)一端的藍(lán)色小球，擊中另一端的紅色小球。繪制實(shí)驗(yàn)過程中物體的運(yùn)動(dòng)路線。探索1.直線軌道小球路線圖2.曲線軌道小球路線圖小球在直線軌道做直線運(yùn)動(dòng)，在曲線軌道做曲線運(yùn)動(dòng)。乒乓球推出桌面的實(shí)驗(yàn)探索1.將乒乓球放在桌面的中心位置，用手把球推向桌子邊緣。2.推測(cè)：乒乓球沿著桌面運(yùn)動(dòng)和離開桌面以后的運(yùn)動(dòng)路線是否相同？3.在圖片中畫一畫它的運(yùn)動(dòng)路線，并解釋你的判斷依據(jù)。探索小組合作，完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。重復(fù)幾次上述實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)論：乒乓球先在桌面做直線運(yùn)動(dòng)，沖出桌面后變?yōu)榍€運(yùn)動(dòng)。用最快的速度判斷物體的運(yùn)動(dòng)路線。請(qǐng)各小組進(jìn)行搶答游戲，搶答正確率最高的小組獲勝。小游戲小游戲研討根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種形式?1.直線運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫作直線運(yùn)動(dòng)。比如升降梯上下運(yùn)動(dòng)、蘋果落地等。2.曲線運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)路線是曲線的運(yùn)動(dòng)，叫作曲線運(yùn)動(dòng)。比如鐘擺的運(yùn)動(dòng)、車輪的滾動(dòng)、鳥類的飛行路線、踢飛的足球、投籃的籃球等。拓展仔細(xì)觀察，尋找游樂場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，分享自己的想法。小結(jié)1.運(yùn)動(dòng)路線是直的為直線運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)路線是彎的為曲線運(yùn)動(dòng)。2.生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)路線大多是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)聚焦觀看視頻聚焦如果在滑梯頂端放一個(gè)足球，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)下來呢？如果在滑梯上放一塊方形的木塊呢？想一想，小朋友在滑梯上是怎樣運(yùn)動(dòng)下來的？探索如何利用這些材料搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的斜面？小組進(jìn)行交流和討論。搭建斜面探索依據(jù)搭建步驟，完成斜面的搭建。搭建斜面的方法：1.把光滑的木板作為斜面。2.幾個(gè)長方體小木塊堆疊在一起墊高木板的一端，作為斜面的墩子。思考為什么要這樣搭建？各小組分享和討論，對(duì)本小組的斜面進(jìn)行完善和調(diào)整。探索觀察立方體、小六棱柱、小球等在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況立方體小六棱柱小球探索觀察立方體、小六棱柱、小球等在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況1.在搭建好的斜面上輕輕地依次放上立方體、小六棱柱、小球等物體進(jìn)行測(cè)試。2.小組合作，完成實(shí)驗(yàn)探究：一位同學(xué)負(fù)責(zé)在斜面上放置物體，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)觀察每個(gè)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。探索1.在斜面上放置物體時(shí)要輕放。2.每次放置物體都要放在斜面的同一位置。3.不能推動(dòng)放置在斜面上的物體，讓物體在斜面上自由運(yùn)動(dòng)。注意：觀察立方體、小六棱柱、小球等在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況交流每個(gè)小組派代表分享本小組的實(shí)驗(yàn)成果。匯總并分析每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)記錄單的異同，并進(jìn)行討論。不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不一定相同，小木塊在斜面上滑動(dòng)、小六棱柱和小球會(huì)從斜面上滾動(dòng)下落。小結(jié)探索觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況探索物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況小圓柱體三角錐體象棋乒乓球鉛筆小長方體木塊依據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。滾動(dòng)滑動(dòng)平著放：滑動(dòng)

立著放：滾動(dòng)滾動(dòng)滾動(dòng)滑動(dòng)觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況探索觀察生活中常見的場(chǎng)景中物體的運(yùn)動(dòng)情況結(jié)論：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況與物體本身的形狀有一定的關(guān)系，其中與斜面的接觸面為球形的物體容易在斜面上滾動(dòng)，而與斜面的接觸面為平面的物體容易在斜面上滑動(dòng)或者靜止。研討不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？研討物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？拓展如果將斜面的一端逐漸墊高，再把立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？拓展在原來斜面的基礎(chǔ)上，通過逐漸墊高斜面的一端，并按照之前的方法，來依次觀察不同物體的運(yùn)動(dòng)情況，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：隨著斜面墊高，有的物體會(huì)由靜止變?yōu)榛瑒?dòng)，有的物體會(huì)由滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，但是它們的運(yùn)動(dòng)速度都在加快。拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢聚焦仔細(xì)觀看奧運(yùn)會(huì)百米短跑比賽的視頻。聚焦怎樣判斷這些運(yùn)動(dòng)員跑步的快慢呢？誰跑得最快？誰跑得最慢？聚焦他們的運(yùn)動(dòng)快慢不一樣，我們應(yīng)該怎樣去比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？探索動(dòng)物王國進(jìn)行賽跑。請(qǐng)根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次，并記錄下來。請(qǐng)同學(xué)分享自己給這些動(dòng)物排列的名次，誰最快？誰最慢？并說說這樣排列的依據(jù)。交流在相同的距離內(nèi)，我們可以通過比較物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；用時(shí)長的運(yùn)動(dòng)慢，用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)快。結(jié)論：探索比較小球在軌道上運(yùn)動(dòng)的快慢1.準(zhǔn)備兩條一樣長的軌道（距離相同）、大小相同的黃色小球和紅色小球各一個(gè)、小木塊。2.利用小木塊做墩子，把兩條一樣長的軌道一端墊高，形成兩個(gè)坡度較小的斜面。3.小組進(jìn)行分工合作，四人為一小組，分別承擔(dān)操作員、計(jì)時(shí)員、發(fā)令員、記錄員的角色。探索注意事項(xiàng)：1.所搭建的兩個(gè)斜面高度和坡度都要一致。2.操作員每次釋放小球的位置要一致，要在斜面的頂端釋放。探索3.計(jì)時(shí)員在計(jì)時(shí)的時(shí)候，每次開始按下秒表的時(shí)刻要一樣。4.記錄員要及時(shí)觀察并記錄每次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？茖W(xué)詞匯距離：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，起點(diǎn)到終點(diǎn)之間的長度為物體的運(yùn)動(dòng)距離。時(shí)間：指某一時(shí)刻到某一時(shí)刻之間的間隔。如何比較這兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢？交流在實(shí)驗(yàn)過程中得到的哪些數(shù)據(jù)可以幫助我們判斷小球運(yùn)動(dòng)的快慢？小結(jié)讓兩個(gè)物體從同一起點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰就快。物體運(yùn)動(dòng)的距離相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長，運(yùn)動(dòng)得越慢；時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)得越快。如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？研討查閱資料，了解人類百米賽跑的世界記錄是多少，同時(shí)了解動(dòng)物王國中誰是世界上跑得最快的動(dòng)物？誰是世界上跑得最慢的動(dòng)物？拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢聚焦自由討論，分享一下自己看到、想到的。各種交通工具通常情況下1小時(shí)內(nèi)可行駛的距離900千米90千米200千米40千米15千米300千米探索給這6種交通工具從快到慢進(jìn)行排序。汽交流這樣排序的理由是什么？為什么這樣排序？物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，我們可以比較物體運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近，距離遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)快，距離近的運(yùn)動(dòng)慢。探索1.每小組3人。2.A同學(xué)和B同學(xué)在教室的不同地點(diǎn)沿著直線同時(shí)出發(fā)，C同學(xué)站在教室的一端負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和發(fā)令。比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢探索A、B兩名同學(xué)同時(shí)出發(fā)，并同時(shí)停下來，我們?cè)鯓涌梢灾勒l走得更快呢？用軟尺分別測(cè)量A、B兩名同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)各自走了多少距離。思考如果沒有軟尺，還可以使用什么方法來測(cè)量兩名同學(xué)的運(yùn)動(dòng)距離？交流你覺得誰運(yùn)動(dòng)得比較快呢？為什么？探索這2名同學(xué)從不同地點(diǎn)，不同時(shí)間出發(fā)，我們還能比較他們的快慢嗎？小結(jié)利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。物體運(yùn)動(dòng)的速度等于物體運(yùn)動(dòng)的距離除以物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。研討怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在不同場(chǎng)景下，我們應(yīng)該注意什么？物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)越快；運(yùn)動(dòng)的距離越近，運(yùn)動(dòng)越慢。拓展做“追及跑”的游戲2名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其他同學(xué)測(cè)量并記錄他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和距離，直觀地感受和比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離來比較快慢，實(shí)際上就是在比較物體的運(yùn)動(dòng)速度。拓展拓展比較不同物體的運(yùn)動(dòng)速度。約5米/小時(shí)約1.1米/秒約5米/秒約20米/秒約250米/秒約100米/秒課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家7.我們的“過山車”聚焦你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？過山車是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？探索我們可以用哪些方式來建造“過山車”呢？探索1.將塑料泡沫管道沿著一端剪開，并固定在高矮不一的鐵架臺(tái)上。注意：塑料泡沫的接口處要緊密連接。2.把小球放在兩種軌道的頂端，讓其自由下落，觀察小球在軌道上的運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)地記錄觀察結(jié)果。思考如果我們要建造真正的過山車軌道，需要滿足哪些條件呢？探索怎樣才能滿足這些要求？1.軌道的總長應(yīng)在2米以上。2.要有直線軌道和曲線軌道。3.軌道的坡度要有變化。4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。5.整座“過山車”要穩(wěn)固。“過山車”設(shè)計(jì)要求：探索設(shè)計(jì)“過山車”軌道路線圖注意：在設(shè)計(jì)圖上要注明過山車軌道的起點(diǎn)和終點(diǎn)，坡度的高度變化以及直線軌道和曲線軌道等。交流分享本小組的設(shè)計(jì)圖依據(jù)其他小組的分享來改進(jìn)和完善本小組的設(shè)計(jì)圖。思考我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)坡度的變化？過山車軌道的起點(diǎn)和終點(diǎn)有什么要求？探索觀看制作過山車的演示視頻怎樣測(cè)量“過山車”軌道的長度呢？思考可以使用直尺來測(cè)量軌道的長度嗎？依據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作出符合我們?cè)O(shè)計(jì)方案的“過山車”。探索探索1.長度是否符合要求。2.小球能否滾完全部軌道，會(huì)不會(huì)脫軌。3.是否有直線軌道和曲線軌道的組合。4.軌道的坡度是否有變化。5.軌道是否穩(wěn)固安全。測(cè)試并完善“過山車”評(píng)選最好的過山車軌道交流01040203明確問題設(shè)計(jì)制作確定方案評(píng)價(jià)與改進(jìn)制作“過山車”的步驟包括哪些？查閱資料，了解世界上各個(gè)國家不同類型的過山車，把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來，同學(xué)之間進(jìn)行分享和交流。拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家8.測(cè)試“過山車”聚焦一起來測(cè)試，并觀察記錄下我們的“過山車”吧!探索以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置還記得我們之前是怎樣描述位置的嗎？小球在軌道的什么位置呢？你能描述一下嗎？探索怎樣使用軟尺才能準(zhǔn)確地測(cè)量軌道的長度呢？以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置觀察小球在“過山車”軌道上的運(yùn)動(dòng)形式探索A同學(xué)負(fù)責(zé)在軌道的起點(diǎn)釋放小球。B同學(xué)從軌道的起點(diǎn)上方觀察小球的運(yùn)動(dòng)。C同學(xué)觀察小球在整個(gè)軌道上的運(yùn)動(dòng)形式。ABC探索小球在“過山車”軌道的不同位置分別做什么運(yùn)動(dòng)？觀察小球在“過山車”軌道上的運(yùn)動(dòng)形式結(jié)論：

小球在直線軌道上做直線運(yùn)動(dòng)，在曲線軌道上做曲線運(yùn)動(dòng)，小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式是滾動(dòng)。探索比較小球運(yùn)動(dòng)的快慢秒表細(xì)繩軟尺探索小組分工合作，用工具測(cè)量小球在不同“過山車”軌道上運(yùn)動(dòng)的快慢。比較小球運(yùn)動(dòng)的快慢探索比較快慢有哪些方法？小球在哪些軌道上運(yùn)動(dòng)得快，這些軌道有什么特點(diǎn)？研討1.怎樣描述物體的位置？2.怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)路線？3.怎樣比較物體的運(yùn)動(dòng)速度？拓展如果要讓小球運(yùn)動(dòng)得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家1.迎接蠶寶寶的到來蠶聚焦你見過蠶嗎？蠶是什么樣的？關(guān)于蠶，你還想知道些什么呢？探索觀察蠶卵的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)1.把觀察到的結(jié)果及時(shí)地記錄下來。2.思考：蠶卵是怎樣變成一個(gè)新生命的？觀察蠶卵的外形特征我們的觀察記錄1.畫一畫你們看到的蠶卵。2.用文字描述你們看到的蠶卵。大?。盒螤睿侯伾浩渌禾剿魈剿髟谑裁礃拥臈l件下蠶卵才能孵化出來呢？剛孵化出來的蠶寶寶長什么樣？結(jié)論

蠶卵顏色為紫黑色或灰綠色、形狀為橢圓形、很小，用放大鏡可觀察到中心是凹下去的。

剛孵化的蠶像螞蟻，所以也稱為蟻蠶蠶卵孵化大約需要15-30天。最適合蠶卵孵化的溫度大約是室溫（25℃）。蠶卵一般保存在冰箱中，需要孵化蠶卵時(shí)，再將其取出放在室溫下，之后蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，大約兩個(gè)星期左右，即可孵化出幼蟲。幼蟲把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。蠶一共會(huì)經(jīng)歷四次休眠，人們把剛從蠶卵中孵化出來的幼蟲稱為一齡蠶，大約吃3天桑葉后，蠶就會(huì)開始一眠，一眠之后的蠶，人們稱之為二齡蠶，以此類推，休眠四次后的蠶，被稱為五齡蠶。人們通常還把一至三齡蠶叫小蠶，四齡、五齡蠶叫大蠶。閱讀資料

食物：蠶的飼料是桑葉，沒有桑葉可用萵苣葉代替，但不可喂養(yǎng)一段時(shí)間的桑葉后改為萵苣葉。投喂：蠶孵出2-3小時(shí)后便需要進(jìn)食，需要及時(shí)投喂食物。桑葉水洗后需晾干投喂，每天在清晨、中午、傍晚和睡前進(jìn)行投喂。清除蠶沙：蠶沙中混有蠶糞和食物殘?jiān)患皶r(shí)清理會(huì)引發(fā)疾病。為了避免小蠶丟失，1齡蠶無需清除蠶沙。2-3齡每天除沙兩次，4-5齡每日除沙1-2次。管理病蠶：若在蠶盒中發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶，需要及時(shí)進(jìn)行清理并除沙，更換飼料盒。閱讀資料飼養(yǎng)小蠶的方法探索為蠶寶寶造一個(gè)“家”根據(jù)以上信息，回答下面幾個(gè)問題：1.蠶寶寶吃什么？2.蠶寶寶需不需要呼吸？3.蠶寶寶生活在什么樣的環(huán)境中？4.蠶寶寶會(huì)生病嗎？生病了該怎么辦？5.桑葉需要怎樣處理才能給蠶寶寶喂食呢？制作蠶房：1.準(zhǔn)備一個(gè)干凈的盒子作為蠶房。2.把蠶房放在空氣流通的地方，蠶房上扎一些小孔。3.在蠶房中灑一些水，保持蠶房內(nèi)的濕度。探索研討2.研究蠶一生的生長變化情況，我們應(yīng)該怎樣做？1.蠶卵是什么樣的？蠶卵孵化需要什么條件？研討日期體長（毫米）它的樣子（用圖畫記錄）生長需要其他發(fā)現(xiàn)

“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表拓展及時(shí)記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。堅(jiān)持每天觀察并記錄蠶寶寶的生長變化特征。如果沒有我們的記錄，就沒有人知道蠶寶寶曾經(jīng)來過。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵聚焦蠶寶寶是從哪里來的呢？通過產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物有哪些？聚焦動(dòng)物的卵里有什么呢？探索觀察不同動(dòng)物的卵，與蠶卵比較找出它們的相同和不同雞卵魚卵蛙卵龜卵螞蟻卵蛇卵探索確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類。根據(jù)卵外是否有硬殼分為有硬殼和無硬殼。探索觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)探索觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.將生雞蛋打開放入培養(yǎng)皿中，借助放大鏡觀察生雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將觀察結(jié)果記錄下來。（注意：不要破壞卵黃和卵殼的完整性，以免影響結(jié)構(gòu)的觀察。）2.用小刀縱向切開一顆熟雞蛋，觀察熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并與生雞蛋進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)步驟：卵黃卵殼

卵白氣室卵白卵殼卵黃探索雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚盤研討推測(cè)雞蛋各部分有什么作用？卵黃

卵白氣室卵殼提供胚胎發(fā)育時(shí)所需的營養(yǎng)。提供水分和營養(yǎng)。提供保護(hù)。提供胚胎呼吸需要的氧氣。研討為什么小小的一顆卵能發(fā)育成一個(gè)新的生命？是卵的哪一部分結(jié)構(gòu)在起作用？拓展堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄蠶的生長變化。日期體長（毫米）圖畫記錄樣子生長需要其他發(fā)現(xiàn)

選擇一只蠶做上記號(hào)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，記錄它的生長變化情況。將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，觀察并比較蠶寶寶身體長度的變化。

在父母的幫助下，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)小雞孵化過程的視頻來觀看，并和同學(xué)交流自己的感想。拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.蠶長大了聚焦同學(xué)們，你們的蠶寶寶還好嗎？你們有仔細(xì)觀察記錄蠶卵需要幾天才能孵化出蠶寶寶嗎？聚焦剛孵化出來的蠶寶寶是什么樣的？聚焦長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子呢？探索蠶寶寶的生活，出現(xiàn)了哪些新的變化？怎樣才能知道蠶是否還活著呢？探索探索蠶寶寶那么脆弱，我們?cè)谖故成Ｈ~時(shí)需要注意什么？探索用放大鏡觀察蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)蠶的幼蟲很脆弱，不要用鑷子或者夾子來移動(dòng)它，避免傷害蠶寶寶。交流探索頭部胸部腹部尾角尾足腹足氣門胸足蠶的身體結(jié)構(gòu)圖（協(xié)助進(jìn)食）（幫助運(yùn)動(dòng)）（保持身體的平衡）（保持身體的平衡）（進(jìn)行呼吸）探索蠶用什么來吃東西呢？蠶從出生開始長大，二齡蠶只蛻一次皮，三齡蠶蛻兩次皮，幼蠶長到五齡蠶蛻4次皮，就要進(jìn)行吐絲結(jié)繭。蠶在長大的過程中會(huì)出現(xiàn)哪些特殊的現(xiàn)象呢？探索研討1.蠶的幼蟲在生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？研討2.蠶用身體的哪些部分感知周圍的環(huán)境？3.蠶的幼蟲在生長過程中需要什么？拓展在蠶房中搭些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。觀察蠶吐絲的過程，用圖畫記錄下來。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.蠶變了新模樣聚焦我們飼養(yǎng)的蠶寶寶還好嗎？有沒有出現(xiàn)一些特別的變化呢？聚焦蠶吐絲把自己包裹在里面之后，蠶會(huì)是什么樣的呢？交流結(jié)合觀察記錄單，說一說在飼養(yǎng)蠶寶寶的過程中觀察到的現(xiàn)象和一些疑問。記錄單探索交流對(duì)比自己觀察到的結(jié)繭過程和視頻中別人觀察到的蠶結(jié)繭的過程有什么不同。探索觀察蠶繭中的蠶蛹仔細(xì)觀察蠶繭，推測(cè)蠶繭里蠶寶寶的樣子，并把猜想的樣子畫下來。探索觀察蠶繭中的蠶蛹怎樣才能更好地觀察蠶繭內(nèi)的蠶蛹呢？探索觀察蠶繭中的蠶蛹實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1個(gè)蠶繭、小剪刀、鑷子、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單。探索觀察蠶繭中的蠶蛹注意：不要傷害到蠶蛹。沒有蠶繭，蛹還可以繼續(xù)發(fā)育。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察1.將蠶繭從頂端開一個(gè)小口。4.及時(shí)把觀察結(jié)果記錄下來。2.沿著蠶繭的邊緣，剪開蠶繭。3.借助放大鏡仔細(xì)觀察蠶蛹。對(duì)比自己的猜想和實(shí)際觀察到的蠶蛹有什么不一樣。交流研討1.觀察到的蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同和不同？2.蠶蛹接下來還會(huì)繼續(xù)變化嗎？它有可能變成什么樣子？3.蠶吐絲結(jié)成的繭有什么作用呢？蠶繭對(duì)蠶又起到什么作用？研討查閱資料:了解還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段，把了解到的動(dòng)物及時(shí)記錄下來并和同學(xué)進(jìn)行交流分享。拓展推薦閱讀課外書籍《昆蟲記》拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.繭中鉆出了蠶蛾聚焦蠶蛾長什么樣？與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？聚焦蠶蛾是如何從繭中鉆出來的，蠶蛾的身體特征有什么變化？探索仔細(xì)觀察，說一說這些圖片代表的是蠶蛾的哪些行為變化？交流我們的新發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)剛羽化的蠶蛾身體濕潤，但很快就會(huì)干燥并展開，而且蠶蛾振動(dòng)翅膀，但是不會(huì)飛，不吃不喝。探索觀察蠶蛾回顧上一節(jié)課我們所觀察到的蠶繭和蠶蛹的特征。探索觀察蠶蛾注意：不要用手直接接觸蠶蛾的身體，容易損傷蠶蛾，也容易造成皮膚過敏。觀察蠶蛾，并畫出所觀察到的蠶蛾的樣子。借助放大鏡來觀察更多蠶蛾的細(xì)節(jié)，把觀察到的蠶蛾結(jié)構(gòu)記錄下來。探索觀察蠶蛾交流觀察蠶蛾各小組派代表展示分享本小組的觀察結(jié)果。對(duì)比其他小組的觀察結(jié)果，完善本小組的觀察記錄。探索比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征觀察蠶的這兩個(gè)階段的身體構(gòu)造，推測(cè)蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來的。頭胸腹

蠶蛾的頭部觸角復(fù)眼口器口器退化，不再進(jìn)食探索比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征

蠶蛾的胸部翅足兩對(duì)翅，比較短小，沒有飛行能力。三對(duì)足，長在胸部。探索比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征氣門

蠶蛾的腹部環(huán)節(jié)

探索比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征

雌蛾探索怎樣判斷雌、雄蠶蛾？雄蛾小結(jié)比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征1.蠶蛹的翅的原形發(fā)育成蠶蛾的雙翅；2.蠶蛹的觸角的原形發(fā)育蠶蛾的觸角；3.蠶蛹的頭胸腹發(fā)育成蠶蛾的頭胸腹；4.蠶蛹的胸足發(fā)育成蠶蛾的3對(duì)胸足；5.蠶蛹的復(fù)眼發(fā)育成蠶蛾的復(fù)眼。研討1.大自然里有哪些動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足。研討2.蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)？交配產(chǎn)卵拓展觀察判斷我們周圍的動(dòng)物是否屬于昆蟲。拓展觀看視頻：大鳳蝶破繭而出課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.蠶的一生聚焦在觀察了解蠶的一生時(shí)，我們用到了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？交流1.展示自己的觀察記錄，說一說用到了哪些記錄方法。2.只有堅(jiān)持、及時(shí)、真實(shí)地做好觀察記錄，研究結(jié)果才有意義。探索給蠶的變化排序14235867結(jié)論

和其他動(dòng)物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。探索1.蠶的一生分為哪幾個(gè)階段？2.每個(gè)階段的特征有哪些？3.每個(gè)階段大約經(jīng)歷多長時(shí)間？蠶的生命周期小組進(jìn)行討論和分析，利用生命周期數(shù)據(jù)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。探索蠶的生命周期蠶的生命周期：從蠶破殼而出開始，到蠶蛾的死亡終止（卵——幼蟲——蛹——成蟲）。2～5天33～35天10～13天6～8天49～56天交流展示和解說本小組的統(tǒng)計(jì)表。蠶的觀察記錄表外形特征運(yùn)動(dòng)情況吃食情況時(shí)間…蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾圓形、紫黑色、小米粒大小不動(dòng)不吃食物2-5天圓筒形、白色爬行吃桑葉、食量逐漸增大33-35天紡錘形、深褐色一般不動(dòng)，受刺激會(huì)動(dòng)不吃食物10-13天白色、頭上有觸角、胸部有翅膀和三對(duì)足能振動(dòng)翅膀，但不會(huì)飛不吃食物6-8天小結(jié)探索對(duì)比分析每個(gè)小組的匯報(bào)，有什么不一樣的嗎？造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？蠶的生命周期研討1.如果條件適宜，新的蠶卵又會(huì)發(fā)生哪些變化？研討2.自然環(huán)境下，蠶寶寶一般在春天或夏天出生，為什么蠶寶寶不在秋天或冬天出生呢？蠶適合在什么樣的氣候下生長？拓展課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家7.動(dòng)物的繁殖聚焦地球上動(dòng)物的種類多種多樣，是不是所有的動(dòng)物繁殖方式都是一樣的呢？聚焦哪些動(dòng)物的繁殖方式和蠶相似？哪些與蠶不同呢？調(diào)查還有哪些靠產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物探索依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷它們是怎樣繁殖后代的。調(diào)查還有哪些靠產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物探索小組討論，完成記錄單，寫上你認(rèn)為會(huì)產(chǎn)卵的動(dòng)物。分享和歸納，把每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行整理分類。調(diào)查還有哪些靠產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物探索簡(jiǎn)單地分為魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等類別探索魚類：鳥類：昆蟲：哺乳動(dòng)物：……………………小結(jié)

像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的叫作卵生。昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動(dòng)物。破殼而出的小雞卵生動(dòng)物的后代其營養(yǎng)來自哪里？探索貓和狗也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的嗎？如果不是，它們又是如何繁殖后代的呢？調(diào)查貓和狗繁殖后代的過程探索探索貓和狗的幼崽在出生以后依賴于母體的乳汁喂養(yǎng)。再仔細(xì)觀察一下調(diào)查貓和狗繁殖后代的過程像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫作胎生，胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。小結(jié)我們周圍的動(dòng)物，還有哪些也是胎生的，說說你的依據(jù)。討論研討1.動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？2.我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？拓展1.查閱資料，了解幾種自己感興趣的動(dòng)物一般選擇在哪里建“家”。2.調(diào)查人類有哪些行為會(huì)毀壞動(dòng)物的“家。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家8.動(dòng)物的一生樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！蠶的一生會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。聚焦所有動(dòng)物的一生都是和蠶一樣的嗎？其它動(dòng)物的一生又是什么樣的呢？聚焦探索了解雞的一生猜測(cè)一下雞的一生是什么樣的，大致會(huì)經(jīng)歷哪些階段？探索小組進(jìn)行交流和討論,認(rèn)識(shí)雞的一生。了解雞的一生小結(jié)雞的一生探索對(duì)比分析這些動(dòng)物之間的相同特征小結(jié)像雞這樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。探索說一說更多鳥類的一生，它們的一生有什么共同特點(diǎn)？探索蠶在幼蟲期和成蟲期的外部形態(tài)完全不一樣。而小雞和長大后的雞，外部形態(tài)基本上差不多，這兩者有什么不一樣呢？蠶經(jīng)歷了變態(tài)發(fā)育，而小雞沒有。探索了解狗的一生狗的一生和雞的一生是一樣的嗎？探索了解狗的一生狗媽媽需要多久才會(huì)生狗寶寶呢？剛出生的小狗長什么樣？會(huì)不會(huì)走路？小結(jié)狗的一生換成恒牙，能夠咀嚼硬物探索對(duì)比分析這些圖片，尋找共同點(diǎn)。探索像狗這樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的生命歷程：出生后會(huì)經(jīng)歷“幼仔→成年”。探索我們一出生就長這樣嗎？探索了解我們的一生小組觀察對(duì)比,討論我們的一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)主要階段？嬰兒幼兒青少年成年老年1.現(xiàn)在的我們已經(jīng)成長到了哪一個(gè)階段？2.我們還沒有出生，在媽媽肚子里的時(shí)候叫什么？3.爸爸媽媽和老師又處于哪一個(gè)階段呢？4.爺爺奶奶、外公外婆，他們處于哪個(gè)階段呢？探索了解我們的一生胎兒嬰兒幼兒老年成年青少年在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點(diǎn)各不相同。探索了解我們的一生研討1.不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？2.我們的一生與哪些動(dòng)物相似？3.經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些共同特征？為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。比如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。拓展拓展了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中的有趣事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家1.仰望天空聚焦太陽和月球長什么樣？關(guān)于太陽和月球，我們都知道些什么？它們有什么相同和不同？聚焦配圖不代表天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系探索分享我們知道的太陽和月球的知識(shí)，完成記錄單。配圖不代表天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系探索觀看視頻：太陽與月球的大小交流依據(jù)視頻和討論結(jié)果，小組長對(duì)本組成員的想法進(jìn)行分享。對(duì)比分析我們的結(jié)果有什么相同和不同。探索認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)比觀察，在小組內(nèi)進(jìn)行討論。簡(jiǎn)單比較太陽和月球的異同探索使用維恩圖來進(jìn)行記錄月球太陽交流說一說對(duì)太陽和月球特征異同的發(fā)現(xiàn)或想法。探索利用維恩圖，對(duì)我們收集到的關(guān)于太陽和月球的信息進(jìn)行匯總整理。探索為什么我們站在地球上看到的太陽和月球差不多大小呢？探索實(shí)驗(yàn)材料及模擬對(duì)象：大圓卡片——太陽；小圓卡片——月球；圓形紙筒——地球上的觀察視角。探索1.A同學(xué)手持小圓紙片站在中間，B同學(xué)手持大圓紙片站在最后，C同學(xué)手持圓形紙筒，放在眼睛前方，三位同學(xué)必須站在同一條直線上。ABC探索2.保持紙筒和小圓卡片的位置不變，移動(dòng)大圓紙片（遠(yuǎn)離小圓紙片）。3.通過紙筒觀察大圓紙片移動(dòng)過程中和小圓紙片對(duì)比大小有什么變化，及時(shí)記錄。探索4.直到觀察到大圓紙片和小圓紙片大小差不多時(shí)，用軟尺測(cè)量此時(shí)的大圓紙片離觀察紙筒有多遠(yuǎn)。小結(jié)太陽距離地球遠(yuǎn)，看起來比較??；而月球離地球近，看起來比較大，當(dāng)我們?cè)谕灰暯怯^察太陽和月球時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們大小的差不多。探索繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較月球太陽研討1.通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同？2.關(guān)于太陽和月球，你還想知道什么？拓展和家長一起觀察今天晚上的月球是什么樣子的。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.陽光下物體的影子聚焦我們?cè)谔柕紫碌挠白邮鞘裁礃拥哪?？上午、中午和下午的影子都是一樣的嗎？“日”指“太陽”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思為“太陽的影子”。日晷是白天通過測(cè)日影定時(shí)間的儀器。閱讀資料日晷日

晷：guǐ探索制作日晷和觀察影子可以幫助我們找到影子變化的規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古人制作日晷的原理和方法。探索實(shí)驗(yàn)材料：觀察紙?zhí)剿鲗?shí)驗(yàn)步驟：1.在硬紙板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向（上北下南，左西右東）。觀察紙2.根據(jù)太陽的照射角度，或用指南針確定方向，把紙板放在平地上，標(biāo)注方向。探索3.在紙板的中心，豎直地立上一根小短桿。小短桿不能傾斜，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。探索4.每隔一段時(shí)間觀察和記錄一次影子的位置和長短，每次記錄時(shí)要標(biāo)上觀察的時(shí)間。注意：可以是30分鐘記錄一次，可以是1節(jié)課記錄一次，

間隔時(shí)間越短，得到的數(shù)據(jù)就會(huì)越精確。探索5.整理觀察記錄的數(shù)據(jù)，繪制成柱狀圖，尋找影子變化的規(guī)律。探索01086421211109131415影子長度（cm)時(shí)間交流展示分享小組的實(shí)驗(yàn)成果，討論影子的變化有什么規(guī)律。研討1.在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？2.根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽的位置是如何變化的。日晷拓展日晷是我國古代的一種計(jì)量時(shí)間的儀器。對(duì)比一下，我們制作的簡(jiǎn)易日晷和真正的日晷相比有哪些相同和不同？觀察對(duì)比，討論分析日晷：利用影子的方向和長短變化制作而成，能夠計(jì)量一天的十二時(shí)辰。圭表：利用正午時(shí)影子的長短變化制作而成，能粗略計(jì)量一年四季，其中夏季影子最短，冬季影子最長，春秋兩季的影子長短居中。拓展日晷和圭表課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.影子的秘密聚焦探索皮影戲中影子有什么變化呢？藝術(shù)家們是如何做到的呢？陽光下物體的影子是如何產(chǎn)生的？探索探索我想在教室內(nèi)表演一小段手影游戲應(yīng)該怎么辦呢？手影表演需要準(zhǔn)備些什么呢？探索這些物體在影子的產(chǎn)生過程中分別起到了什么作用？產(chǎn)生影子探索影子的產(chǎn)生需要哪些基本的條件？通過剛才的皮影戲，你發(fā)現(xiàn)這些條件的位置有什么樣的要求呢？產(chǎn)生影子探索在剛才的皮影表演中，藝術(shù)家是如何讓影子發(fā)生變化的？讓影子發(fā)生變化探索改變哪些條件能讓影子發(fā)生變化？探索設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，并及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。如：探究照射角度、距離等是否能夠影響影子的變化。讓影子發(fā)生變化小結(jié)1.改變光的照射角度，影子的方向會(huì)發(fā)生變化。2.改變木圓柱的擺放方式，影子的形狀和大小都會(huì)發(fā)生變化。3.改變手電筒離木圓柱的距離，影子的大小會(huì)發(fā)生變化。探索通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手影。手影游戲探索分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看哪一個(gè)小組能夠創(chuàng)作出最有創(chuàng)意的手影游戲。研討1.影子是怎樣產(chǎn)生的？2.通過剛剛的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)影子可以發(fā)生哪些變化？3.想一想，太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？拓展觀察云在天空中，有一種天然的擋光物——云，它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.月相變化的規(guī)律聚焦你對(duì)月相有所了解嗎？你知道月相的變化有什么規(guī)律嗎？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探索每個(gè)小組每次輪流派1名同學(xué)來進(jìn)行畫月相圖的接力游戲，如果某位同學(xué)無法畫出月相，那么這位同學(xué)需要背誦一首與月亮有關(guān)的古詩。畫月相小游戲探索觀察組內(nèi)的小卡片，挑選出你曾經(jīng)在夜晚有看到過的和在夜晚從來沒有看到過的月相。交流小組內(nèi)交流討論，并和其他小組的討論結(jié)果進(jìn)行比較。探索嘗試?yán)脙煞N方式來給這些小卡片進(jìn)行排序。我們應(yīng)該按照什么樣的順序來排列呢？給月相變化小卡片進(jìn)行排序，小組內(nèi)可以交流和討論。探索交流對(duì)比各小組的排序，看看有什么相同和不同。匯報(bào)分享本小組的排列結(jié)果，并說說這樣排列的理由。探索依據(jù)視頻，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整排列順序。探索將一個(gè)月的月相圖片按照順序裝訂在一起，快速地翻動(dòng)，仔細(xì)觀察翻動(dòng)的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？探索把農(nóng)歷的日期一一對(duì)應(yīng)寫在月相變化圖片的背面，結(jié)合日期來分析月相變化的規(guī)律。研討根據(jù)剛剛的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，討論和分析：在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？拓展觀月時(shí)，我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。你也可以試試，在不同時(shí)間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。觀察月球的運(yùn)動(dòng)課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.月球——地球的衛(wèi)星聚焦月球是我們地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球。聚焦月球到底是一個(gè)怎樣的星球？月球上還有什么秘密呢？探索觀察和討論月球的表面有哪些特征探索對(duì)比月球的正面和背面，你觀察到了什么？探索制作月球小檔案卡查閱資料，進(jìn)一步了解月球的基本情況。月球小檔案年齡：約45億年直徑：約3500千米與地球距離：約38萬千米探索進(jìn)一步了解月球的基本特征，及時(shí)地把結(jié)果寫在記錄單上。探索隕石撞擊說是目前公認(rèn)的環(huán)形山形成原因月球背面這些大小不一的凹坑是如何形成的呢？探索模擬制造環(huán)形山實(shí)驗(yàn)材料：探索模擬制造環(huán)形山實(shí)驗(yàn)步驟：1.把細(xì)沙平鋪在托盤里。2.用大小不同的球撞擊沙盤。3.試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。4.及時(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。細(xì)沙平鋪在托盤里，注意不能鋪滿。撞擊力度不要太大，避免沙子飛濺。注意：交流分析討論每一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。探索把學(xué)習(xí)到的月球特征補(bǔ)充填寫在第1課的維恩圖中，再次對(duì)比月球和太陽有什么不同。月球太陽研討1.通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？2.根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？拓展月球?qū)Φ厍虻挠绊懹性S多方面，一個(gè)很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｆ矫嫔呋蛘呦陆?，形成有?guī)律的漲潮和退潮。月球?qū)Φ厍虻挠绊懻n后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.地球的形狀聚焦太陽和月球的形狀都是球體，地球的形狀是什么樣的呢？配圖不代表天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系古代科技不發(fā)達(dá)，那時(shí)的人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的？聚焦探索地球的形狀到底是什么樣的呢？探索去空曠的室外觀察天空探索很久很久以前，絕大多數(shù)的人認(rèn)為天是圓的，地是方的。這和人們觀察到的現(xiàn)象基本相同。探索畢達(dá)哥拉斯曾提出地球是球體，但沒有任何依據(jù)，僅因?yàn)樗J(rèn)為圓球是所有幾何圖形中最完美的。畢達(dá)哥拉斯探索地球不是孤零零地懸掛在空中的，而是浮在水上，后來認(rèn)為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動(dòng)，也就有了日月星辰的變幻。渾天說:張衡探索遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂，然后才看到船身。地球投射在月球上的影子總是圓形的。探索為了驗(yàn)證地球是球體，無數(shù)前輩積極地尋求各種有力證據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)。伽利略使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體探索對(duì)比船模在球面和平面上的移動(dòng)1.船的模型必須從球面的一端出發(fā)，沿著球面慢慢移動(dòng)。2.一位同學(xué)在球的另一端觀察，觀察時(shí)視線要與球的頂端平行。3.在平面上觀察時(shí)也是一樣的要求。注意：交流分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分享匯報(bào)。探索對(duì)比觀察正方體和球體投射的影子C同學(xué)拿手電筒照射物體。A同學(xué)負(fù)責(zé)拿住白紙充當(dāng)屏的作用。B同學(xué)負(fù)責(zé)拿住物體。ABC1.觀察這兩種物體形成的影子是什么樣的。2.把觀察結(jié)果繪制到記錄單中。交流討論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分享匯報(bào)。這兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證了地球的形狀是一個(gè)球體。小結(jié)探索1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)朝著一個(gè)方向航行，3年后，他的船隊(duì)又回到了出發(fā)地。這樣，人們才開始接受地球是球體的觀點(diǎn)。麥哲倫研討1.通過模擬實(shí)驗(yàn)，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體？2.人們是怎樣認(rèn)識(shí)到地球是球體的？拓展查閱資料，了解更多關(guān)于地球形狀的知識(shí)，及時(shí)記錄，并和同學(xué)進(jìn)行交流分享。我們的地球是標(biāo)準(zhǔn)的球形嗎？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！7.地球——水的星球聚焦地球與太陽、月球相比有什么不一樣呢？聚焦配圖不代表天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系探索陸地面積，指陸地的表面積。海洋面積，指海洋的表面積。海洋，地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋。陸地，是指地球表面未被海洋淹沒的部分，由大陸、島嶼、半島和地峽幾部分組成。探索觀察地球儀地球儀上各種顏色分別代表：1.藍(lán)色：海洋、湖泊、河流等。2.綠色：陸地、植被等。3.黃色、褐色：山脈、丘陵等。4.白色：冰川、雪山等。探索觀察任務(wù)：在地球儀上你看到了什么？仔細(xì)觀察地球儀，說一說有哪些水域？觀察地球儀探索探索分組觀察，及時(shí)地把觀察結(jié)果記錄下來。觀察地球儀記錄單交流分享小組的觀察結(jié)果，進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)。觀察地球儀探索地球上海洋和陸地的面積誰更大呢？探索觀察地圖，比一比誰的面積更大觀察步驟：1.打開世界地形圖平整地鋪在桌面上。2.在地形圖上方鋪上每格1平方厘米的透明方格紙。3.數(shù)一數(shù)地形圖上海洋和陸地的面積各占多少。4.每個(gè)小組做好觀察記錄。探索算一格舍棄兩個(gè)半格湊成一格注意：探索

分析每個(gè)小組的觀察結(jié)果，交流和討論：為什么每個(gè)組的數(shù)據(jù)都出現(xiàn)了一些差異？閱讀資料海洋總面積約3.6億平方千米，約占地球表面積的71%，平均水深約3795米。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%，而地球上可用于人類飲用的淡水資源只占2%。陸地總面積約1.5億平方千米，約占地球表面積的29%。面積廣大的陸地稱大陸，全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸等六塊。探索查看第1課中太陽和月球的維恩圖，對(duì)比一下，地球和它們有什么相同和不同的地方，直接寫下來。月球太陽研討1.通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點(diǎn)嗎？研討2.你認(rèn)為地球上有豐富的液態(tài)水會(huì)帶來哪些好處？拓展科學(xué)家在探索太空時(shí)，星球上有沒有水的存在被作為一項(xiàng)非常重要的研究，因?yàn)橛兴陀猩嬖诘目赡?。利用多種途徑查閱有關(guān)地球的資料，并做好記錄。收集資料課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家8.太陽、月球和地球聚焦用什么色彩來表示太陽和月球呢？聚焦用哪些顏色來做一張有關(guān)地球的主題海報(bào)呢？探索給太陽卡和月球卡涂上對(duì)應(yīng)的顏色來代表這一顆星球。太陽卡月球卡交流展示自己的作品并分享自己的想法太陽卡月球卡對(duì)比分析每個(gè)小組的作品，歸納總結(jié)都有什么相同的特點(diǎn)？探索展示自己收集到的資料，并說一說資料是如何獲取的。收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料探索從不同途徑收集到了這么多的資料，這些資料都一定是正確的嗎？我們?nèi)慷家脝?？我們?yīng)該如何選取資料來制作主題海報(bào)呢？探索科學(xué)書籍,正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)資源,拍攝的照片。確定資料來源資料是可以被查驗(yàn)的。判斷資料的科學(xué)性用翻拍、掃描、下載、摘錄等方式選擇需要的資料。選用資料從中選取能更好地表現(xiàn)主題的圖片和文字。比較資料探索小組討論確定地球海報(bào)的主題色彩我們可以用什么顏色來代表地球上各部分的內(nèi)容呢？制作海報(bào)把我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和了解繪制成一幅美麗的海報(bào)吧！交流介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容以及設(shè)計(jì)的思路和想法。認(rèn)真傾聽別人的展示，并不斷完善自己的海報(bào)。交流投票評(píng)選出最美海報(bào)，最佳作品將會(huì)在班級(jí)和學(xué)校的宣傳欄展示一周。研討1.通過制作主題海報(bào)并交流，我們了解到地球的什么新知識(shí)？2.相對(duì)于太陽、月球，地球有什么不同的特點(diǎn)？3.我們對(duì)地球家園又產(chǎn)生了什么新的問題？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家《物體的運(yùn)動(dòng)》單元整理教科版三年級(jí)下冊(cè)（最新）1看一看：學(xué)習(xí)內(nèi)容2理一理：學(xué)習(xí)目標(biāo)3想一想：理解概念4用一用：解決問題1看一看本單元研究了物體的運(yùn)動(dòng)。那我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？運(yùn)動(dòng)的形式運(yùn)動(dòng)的快慢技術(shù)與工程物體的位置借助方向盤和軟尺物體與地面或其他物體是否發(fā)生了位置變化。判斷物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的；用“相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離”來描述物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的。觀察、比較和記錄身邊常見物體的運(yùn)動(dòng)形式觀察常見物體的運(yùn)動(dòng)路線擊球活動(dòng)推球活動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡(運(yùn)動(dòng)路線)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

觀察不同形狀物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)斜面坡度的大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式可能不同。斜面坡度的大小、物體的形狀都會(huì)影響物體運(yùn)動(dòng)的快慢。比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，描述物體運(yùn)動(dòng)速度的大小。秒表當(dāng)運(yùn)動(dòng)距離相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短秒表軟尺當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)距離的長短比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，描述物體運(yùn)動(dòng)速度的大小?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力。給定材料設(shè)計(jì)制作評(píng)價(jià)具體任務(wù)設(shè)計(jì)要求在測(cè)試比較后將作品進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。觀察、描述測(cè)量、比較2理一理在本單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？一起理一理！單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借用方向盤、軟尺描述物體的位置；借助軌道模型、斜面模型、過山車模型觀察物體的運(yùn)動(dòng)形式并如實(shí)記錄、描述。觀察描述借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測(cè)量，比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢。測(cè)量比較了解工程設(shè)計(jì)的基本步驟；根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)“過山車”，并進(jìn)行測(cè)試。工程設(shè)計(jì)有探究興趣，積極參與探究活動(dòng)，愿意與人合作、樂于分享經(jīng)驗(yàn)，能夠接納他人意見，完善自己的探究，激發(fā)創(chuàng)造精神。探究精神3想一想本單元有哪些需要我們掌握的科學(xué)概念呢？一起來想一想。?概念一：靜止和運(yùn)動(dòng)物體有兩種狀態(tài)位置變化了位置沒變化跟某個(gè)物體相比運(yùn)動(dòng)靜止位置的描述相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離A同學(xué)在B同學(xué)北邊約50cm處概念二：各種各樣的運(yùn)動(dòng)當(dāng)我們觀察物體的不同部位，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式是不同的。概念二：各種各樣的運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)形式分按運(yùn)動(dòng)路線分直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)概念三：物體運(yùn)動(dòng)的快慢物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢概念三：物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同距離，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)間，比較運(yùn)動(dòng)距離用時(shí)長運(yùn)動(dòng)慢用時(shí)短運(yùn)動(dòng)快距離長運(yùn)動(dòng)快距離短運(yùn)動(dòng)慢比較運(yùn)動(dòng)快慢測(cè)量3次取中位數(shù)同時(shí)開始同時(shí)停止概念四：工程設(shè)計(jì)觀察熟悉材料測(cè)試任務(wù)：搭建“過山車”明確設(shè)計(jì)要求繪制設(shè)計(jì)圖搭建評(píng)價(jià)改進(jìn)完善小組自評(píng)，組間互評(píng)測(cè)試“過山車”4用一用通過學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來用一用。1.將相同的小鋼珠分別放置在兩個(gè)斜面的上端，同時(shí)松手。哪個(gè)斜面上的小鋼珠速度快？（）A.甲斜面B.乙斜面C.一樣快甲斜面乙斜面提示：斜面上物體的運(yùn)動(dòng)形式受物體的形狀、擺放方式以及斜面高度的影響。斜面的高度還會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)快慢。C2.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法一般有兩種。下圖表示的方法是(）。A.運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，比運(yùn)動(dòng)距離的長短B.運(yùn)動(dòng)相同距離，比運(yùn)動(dòng)完全程需要的時(shí)間提示：運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同。A3.50米賽跑時(shí)，運(yùn)動(dòng)員做（）更有利于取得好成績。A.直線運(yùn)動(dòng)B.曲線運(yùn)動(dòng)C.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)提示：在確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的情況下，直線運(yùn)動(dòng)距離比曲線運(yùn)動(dòng)距離更短。A謝謝大家教科版三年級(jí)下冊(cè)（最新）《動(dòng)物的一生》單元整理目錄1看一看：學(xué)習(xí)內(nèi)容3想一想：學(xué)習(xí)過程2理一理：學(xué)習(xí)目標(biāo)4用一用：解決問題1.看一看

在本單元，我們觀察記錄了蠶的一生，知道了蠶的生命周期，并對(duì)動(dòng)物的生命周期有了一定的了解。一起來看看我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容吧！蠶的生命周期更多動(dòng)物的生命周期第1課：通過感官及工具觀察蠶卵，知道蠶卵的顏色、大小、形狀等外形特征；通過收集資料等方法獲得蠶的食物、養(yǎng)蠶環(huán)境等養(yǎng)蠶知識(shí)；制定觀察計(jì)劃，記錄蠶的生長變化。第2課：觀察不同動(dòng)物卵的外部形態(tài)特征，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；根據(jù)卵外形特點(diǎn)的不同，對(duì)卵進(jìn)行分類；觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，推測(cè)雞卵各部分功能。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在