莫愁前路無知己包容欣賞合作教案高一上學(xué)期家勵(lì)志教育主題班會(huì)

【德育】莫愁前路無知己|包容欣賞合作[班會(huì)背景]對(duì)中小學(xué)生而言，是否擁有良好的人際關(guān)系，是他們的校園生活能否快樂幸福的關(guān)鍵，更是關(guān)系著他們能否健康成長(zhǎng)的大事。因?yàn)?，那種自我封閉、孤芳自賞、不善與人交往的學(xué)生是很難享受到成長(zhǎng)的歡樂的，他們已經(jīng)在不知不覺中落下了人格缺陷和心理隱疾?？刹恍业氖牵谶^于孤獨(dú)的家庭環(huán)境和片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，唯我獨(dú)尊的意識(shí)，自私自利的心理，讓他們的人際關(guān)系狀況實(shí)在令人擔(dān)憂。這就對(duì)中小學(xué)班主任的德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不過問題雖然嚴(yán)重，辦法也不是沒有。班主任要利用班會(huì)和其他班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的三種品質(zhì)——包容精神、欣賞意識(shí)、合作理念，讓學(xué)生深深地懂得：“包容是一種拯救”，“欣賞是一種美德”，“合作是一種力量”。做到這些一定可以有效改善學(xué)生的人際關(guān)系，進(jìn)而打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極健康的班集體。[適用年級(jí)]高中[班會(huì)目的]1.理解并掌握經(jīng)營(yíng)完美人際關(guān)系的“三原則”；2.營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，塑造團(tuán)結(jié)的班集體。[班會(huì)準(zhǔn)備]1.安排兩名同學(xué)搜集關(guān)于“包容”的中外故事；2.印制“星光卡”，保證每位學(xué)生一張；3.準(zhǔn)備規(guī)格形制一致的紙條，每張紙條上寫班里一位同學(xué)的姓名；4.準(zhǔn)備一個(gè)籃球。班會(huì)流程班會(huì)導(dǎo)入：（課件展示幾段卡耐基名言——學(xué)生齊讀）1.行為勝于言論,對(duì)人微笑就是向人表明:"我喜歡你,你使我快樂，我喜歡見到你"。2.始終挑剔的人,甚至最激烈的批評(píng)者,都會(huì)在一個(gè)有忍耐和同情心的傾聽者面前軟化降服。3.如果你要使別人喜歡你,如果你想他人對(duì)你產(chǎn)生興趣,你注意的一點(diǎn)是:談?wù)搫e人感興趣的事情。4.如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間、體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。師：從這幾句話我們可以看出，這是一個(gè)對(duì)人性人情有著深刻洞察力，對(duì)人際關(guān)系頗有研究的人。他是美國(guó)著名的人際關(guān)系學(xué)大師，西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人，其在1936年出版的著作《人性的弱點(diǎn)》，70年來始終被西方世界視為社交技巧的圣經(jīng)之一，他就是美國(guó)著名企業(yè)家、教育家卡耐基先生！師：下面請(qǐng)大家將這句話大聲讀三遍——“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依賴人際關(guān)系、處世技巧?！保ù鳡枴た突┥糊R讀上面這句話。師：那么如何經(jīng)營(yíng)良好的人際關(guān)系，如何擁有高超的處世技巧，你們的班主任楊兵老師經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)1/4世紀(jì)的思考，最后將自己的心得概括成三句話：生齊讀：“包容是一種拯救”，“欣賞是一種美德”，“合作是一種力量”。第一環(huán)節(jié)，包容是一種拯救師：《論語(yǔ)》中有這樣一段孔子師徒的經(jīng)典對(duì)話，“子貢問曰：有一言而可以終身行之者乎？子曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)“恕”就是寬恕、包容，而且被認(rèn)為是值得終身奉行的為人處事的最高原則?？鬃舆€用“己所不欲，勿施于人”八個(gè)字解釋了達(dá)到“恕道”的修養(yǎng)途徑，用今天的話來理解就是要學(xué)會(huì)“換位思考”，多站在對(duì)方的角度思考問題，這樣難以理解的也就可以理解了，不可接受的也就可以接受了，不能原諒的也就能夠包容了，就會(huì)少了許多無謂的爭(zhēng)執(zhí)、無端的指責(zé)和無盡的仇恨。如果我們不包容，只能失去更多的朋友，給自己帶來更大的傷害。有一個(gè)故事我在班里講過，但講得很不好，下面我請(qǐng)李琳同學(xué)給大家講講——生：（學(xué)生講述）阿拉伯傳說中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途的某個(gè)地點(diǎn)他們吵架了，一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的人覺得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續(xù)向前走，直到到了湖邊，他們停了下來。被打一巴掌的那位在取水的時(shí)候差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在湖邊的石頭上刻下了：“今天我的朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥颜f：為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？他笑笑說：當(dāng)被朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它。相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。師總結(jié)：“寬容是一種拯救”，它首先拯救的是我們自己的心靈和我們的人際關(guān)系。事實(shí)上，不僅如此，學(xué)著包容，還會(huì)因此贏得對(duì)方的心靈，增進(jìn)彼此的情誼。師：我記得班長(zhǎng)王寶生同學(xué)還給大家講過一個(gè)“六尺巷”的故事，咱們請(qǐng)他再給大家再講一遍：生：（學(xué)生講述）相傳清朝宰相張英鄰家造房占張家三尺地基，張家人不服，修書一封到京城求宰相張英主持公道，張相爺看完書信回了一封信，內(nèi)容：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨；萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。家人收書后深感羞愧并按相爺之意退讓三尺，鄰家人見相爺家人如此胸懷，亦退讓三尺，遂成六尺巷。這也成就了中國(guó)古人寬以待人的一段佳話。師補(bǔ)充：但是，老班需要補(bǔ)充的是“包容絕不是包庇縱容”。不能因?yàn)椤案鐐儍毫x氣”不講原則，不顧是非。莎士比亞說過“慈悲不是姑息，過惡不可縱容”。農(nóng)夫救蛇被蛇咬，東郭救狼被狼吃，這是千古教訓(xùn)。第二環(huán)節(jié)，欣賞是一種美德師：1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手扶養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。于是，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前程一定不可限量！’”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉寫篇文章打發(fā)心中的寂寥的，沒想到得到名家屠格涅夫的欣賞，名家的話一下子點(diǎn)燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價(jià)值，于是他一發(fā)不可收拾寫了下去，最終成為享譽(yù)世界的文學(xué)家、思想家。這個(gè)人不是別人，他就是我們熟知的列夫·托爾斯泰。要擁有“欣賞”這種美德，第一點(diǎn)要做到“慎于批評(píng)”。俗話說“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，不理智的指責(zé)，不負(fù)責(zé)任的評(píng)論，會(huì)給對(duì)方內(nèi)心造成很大的傷害，自然也會(huì)給彼此的關(guān)系帶來嚴(yán)重影響。正確的批評(píng)要做到：“時(shí)機(jī)恰當(dāng)”，不讓對(duì)方當(dāng)眾出丑；“語(yǔ)氣委婉”，不使對(duì)方感到難堪；“適可而止”，當(dāng)對(duì)方已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再喋喋不休了。師：第二點(diǎn)要做到“善于發(fā)現(xiàn)”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只要我們敏銳一點(diǎn)，坦蕩一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在我給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張“星光卡”，每張卡片上均有以下內(nèi)容：我最欣賞（）同學(xué)的勤奮，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的機(jī)智，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的愛心，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的勇敢，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的細(xì)致，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的謙和，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的堅(jiān)韌，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的正直，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的孝心，因?yàn)椋ǎ┪易钚蕾p（）同學(xué)的理智，因?yàn)椋ǎ靶翘健薄?##請(qǐng)大家在課下填上對(duì)方姓名和最具代表性的言行，最后我們會(huì)同一貼在教室的“星光燦爛榜”上，讓我們一起欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和別人對(duì)自己的贊美。師：第三點(diǎn)要做到“勇于表達(dá)”。中國(guó)文化太過內(nèi)斂，這直接導(dǎo)致中國(guó)人有一個(gè)普遍的性格弱點(diǎn)，那就是不輕易流露內(nèi)心的情感，不能勇于表達(dá)自己的好惡，有一首歌唱得好——《愛你在心口難開》。其中有這么幾句歌詞：愛你在心口難開。你可知道我在愛你，怎么對(duì)我不理睬，請(qǐng)你輕輕告訴我，不要叫我多疑猜。你從來都不說，還埋怨別人不理睬你，還總期待別人能輕輕地向自己表白，這不是無理取鬧庸人自擾嗎？大家說是不是？不過我們中國(guó)人還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是“知錯(cuò)就改”，下面我們就通過一個(gè)小游戲來矯正自己這方面的偏差。師：我這里準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒，里面裝了54張疊好的紙條，每一張紙條上都寫有一個(gè)同學(xué)的姓名。然后任選一位同學(xué)A抽出一張紙條，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說出紙條上同學(xué)B的優(yōu)點(diǎn)，再請(qǐng)B同學(xué)略談心里感受，然后由B同學(xué)抽紙條，說出紙條上C同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如此類推。生：（按要求依次站起來大聲說出手中紙條上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)）師：下面請(qǐng)大家齊讀這一段文字：生：（學(xué)生齊讀）社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。師總結(jié)：所以，欣賞別人是一種友善，被人欣賞是一種福分，不會(huì)欣賞是一種殘疾。第三環(huán)節(jié)，合作是一種力量師：任何一個(gè)時(shí)代，“合作理念”都沒有像今天這樣意義深遠(yuǎn)。人類基因組計(jì)劃，由美英德法日中六國(guó)橫跨歐美亞三大洲的國(guó)際隊(duì)伍完成。據(jù)說參與“嫦娥工程”的工程技術(shù)和后勤保障單位有3000多個(gè)。單打獨(dú)斗，閉門造車，在今天已很難取得大的成功。首先，我們要明白“合作始于團(tuán)結(jié)”。請(qǐng)大家看看這則寓言：從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄?。小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能單獨(dú)完成這件事。所以有一首歌叫《團(tuán)結(jié)就是力量》，軍訓(xùn)時(shí)我們一起學(xué)過，下面讓我們重新唱響這首樸素雄渾的歌！生：齊唱《團(tuán)結(jié)就是力量》師：下面我們來做一個(gè)游戲：六位同學(xué)分成三組，每一組的三個(gè)人中，一個(gè)雙眼被蒙上，一個(gè)雙手被綁上，而另一個(gè)雙腳被捆上。然后給每組三個(gè)籃球，要求以最快的速度將球從教室的一端搬到另一端，且一次只能搬一個(gè)球。最后用時(shí)最短，且球未落地者獲勝。給這六位同學(xué)30秒準(zhǔn)備和商量時(shí)間。（班主任一聲哨響——開始！）然后請(qǐng)每組派一個(gè)代表談?wù)劚窘M的方法和體會(huì)。生：（學(xué)生“現(xiàn)身說法”談體會(huì)）師總結(jié)：如果說合作“始于團(tuán)結(jié)”，那么“成于分工”。任何一個(gè)集體和組織，只有在團(tuán)結(jié)氛圍下，分工明確，相互配合，才能取得最終的成功！而那些珍視團(tuán)結(jié)，善于合作的人，一定能獲得團(tuán)隊(duì)中其他成員的欣賞，從而擁有良好的人際關(guān)系！班會(huì)小結(jié)最后讓我們一起重溫卡耐基先生的這句話“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依賴人際關(guān)系、處世技巧?！边€有你們的班主任長(zhǎng)達(dá)1/4世紀(jì)的思考三句心得：“包容是一種拯救”，“欣賞是一種美德”，“合作是一種力量”。在生活和學(xué)習(xí)中，如果我們能夠“多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)挑剔；多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)合作，少一點(diǎn)紛爭(zhēng)”，就一定能夠獲得擁有良好的人際關(guān)系，不僅能“莫愁前路無知己”，最終還會(huì)獲得生活的幸福，事業(yè)的成功！[班會(huì)延伸]在日常生活中踐行這三原則[班會(huì)總結(jié)]當(dāng)今部分大中學(xué)生人際關(guān)系之所以會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，有著復(fù)雜而深刻的社會(huì)教育和家庭教育的原因，如我在“設(shè)計(jì)背景”中所說“在過于孤獨(dú)的家庭環(huán)境和片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，唯我獨(dú)尊的意識(shí)，自私自利的心理，讓他們的人際關(guān)系狀況實(shí)在令人擔(dān)憂”。具體表現(xiàn)，我認(rèn)為最主要的就是三種品質(zhì)的缺乏——包容精神，欣賞意識(shí)，合作理念。因此我設(shè)計(jì)的這次班會(huì)就是本著“缺什么補(bǔ)什么”的心理，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。美國(guó)心理學(xué)家、哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！币虼舜騽?dòng)人最好的方式就是真誠(chéng)的欣賞和善意的贊許，而不是斤斤計(jì)較指指點(diǎn)點(diǎn)。與欣賞意識(shí)