2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 戲劇 第11課 城南舊事（節(jié)選）教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元戲劇第11課城南舊事（節(jié)選）教案粵教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第三單元戲劇第11課城南舊事（節(jié)選）教案粵教版必修5教材分析《2024-2025學(xué)年高中語文第三單元戲劇第11課城南舊事（節(jié)選）教案粵教版必修5》是對中國現(xiàn)代戲劇作品的深入學(xué)習(xí)。本節(jié)課將通過對《城南舊事》節(jié)選的分析，旨在幫助學(xué)生理解和欣賞戲劇文學(xué)，并掌握基本的戲劇分析方法。內(nèi)容涉及對劇本的結(jié)構(gòu)、角色刻畫、語言特點和主題思想的探討。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解劇本內(nèi)容，領(lǐng)會戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力，并能夠運用所學(xué)知識分析戲劇作品。教學(xué)活動將包括文本細讀、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過深入分析《城南舊事》節(jié)選，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇文學(xué)的鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力。

2.批判性思維能力：通過小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇作品的批判性思維能力，使其能夠運用所學(xué)知識分析戲劇作品。

3.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代戲劇作品，幫助學(xué)生了解和尊重中國的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)其對不同文化的理解和尊重。

4.創(chuàng)新與實踐能力：通過小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)其創(chuàng)新與實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的戲劇文學(xué)知識，對戲劇的基本元素如角色、情節(jié)、語言等特點有一定的了解。他們對《城南舊事》作者林海音及其作品有一定的背景知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對戲劇文學(xué)有一定的興趣，特別是對現(xiàn)代戲劇作品。他們具有較強的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和互動來深化對文本的理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在分析戲劇作品時可能遇到一些困難，如對戲劇語言的特點和戲劇結(jié)構(gòu)的理解。此外，對劇本中深層主題的挖掘和戲劇角色的內(nèi)心活動的理解也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要通過實例分析和小組合作來克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、電腦、打印機、戲劇表演道具。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、戲劇文學(xué)閱讀材料、在線討論平臺。

3.信息化資源：《城南舊事》劇本全文、相關(guān)評論和分析文章、戲劇表演視頻案例、在線詞典和參考資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、劇本解析、多媒體展示、互動式問答、戲劇表演工作坊。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一部經(jīng)典的戲劇表演視頻片段，激發(fā)學(xué)生對戲劇的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的戲劇文學(xué)作品，提醒他們注意戲劇的特點，如角色、情節(jié)和語言等。

-宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引起學(xué)生對《城南舊事》劇本的好奇心。

2.新課講授（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生對《城南舊事》劇本進行細致的閱讀，邊讀邊標(biāo)注重要的情節(jié)和對話。

-分析劇本的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生注意劇本的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-講解劇本中的人物刻畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的性格特點和內(nèi)心活動。

3.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，將劇本中的情節(jié)表演出來，增強對劇本的理解和體驗。

-學(xué)生通過小組合作，選擇一個劇本中的場景進行改編，可以改變角色的性格或增加新的情節(jié)。

-學(xué)生通過多媒體展示自己的改編作品，其他學(xué)生和教師提供反饋和評價。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分組討論劇本中的主題思想，探討劇本所傳達的信息和作者的觀點。

-學(xué)生分析劇本中的語言特點，如對話的風(fēng)格和修辭手法等。

-學(xué)生舉例說明劇本中的角色刻畫手法，如通過對話和動作來展示角色的性格特點。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)戲劇文學(xué)的重要特點和分析方法。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體驗，表達對戲劇文學(xué)的喜愛和認(rèn)識。

-教師給予鼓勵和肯定，強調(diào)學(xué)生的努力和進步。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)戲劇文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的現(xiàn)代戲劇作品，如曹禺的《雷雨》、老舍的《茶館》等，以拓寬學(xué)生的戲劇文學(xué)視野。

-戲劇表演視頻：提供一些經(jīng)典的戲劇表演視頻，讓學(xué)生欣賞不同導(dǎo)演和演員對戲劇作品的詮釋，從而提高他們對戲劇表演的理解和鑒賞能力。

-戲劇評論和分析文章：推薦一些關(guān)于《城南舊事》和其他戲劇作品的評論和分析文章，幫助學(xué)生更深入地理解和解讀戲劇作品。

-在線詞典和參考資料：提供一些在線詞典和參考資料，方便學(xué)生查閱劇本中出現(xiàn)的生詞和背景知識。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀戲劇演出：讓學(xué)生親身體驗戲劇的魅力，觀察導(dǎo)演和演員的表演技巧，從而加深對戲劇藝術(shù)的理解。

-開展戲劇創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的戲劇作品，通過比賽形式展示和交流，提高他們的戲劇創(chuàng)作能力。

-進行角色扮演練習(xí)：組織學(xué)生進行角色扮演練習(xí)，讓他們更深入地理解劇本中的人物性格和情感，提高他們的表演技巧。

-開展戲劇文學(xué)研討會：組織學(xué)生進行戲劇文學(xué)研討會，讓他們分享自己的閱讀體驗和理解，通過討論和交流提高他們對戲劇文學(xué)的鑒賞能力。

總用時：1500字左右。重點題型整理1.題型一：劇本情節(jié)分析

題目：請根據(jù)《城南舊事》節(jié)選，分析劇本情節(jié)的發(fā)展和變化，并說明其對主題的貢獻。

答案：劇本情節(jié)的發(fā)展和變化主要體現(xiàn)在主角的成長和變遷上。通過描述主角的童年經(jīng)歷和與不同角色的互動，展現(xiàn)了社會的現(xiàn)實和人性的復(fù)雜。劇本中的關(guān)鍵情節(jié)如主角與母親的離別、與鄰居的互動等，都為主題的探討提供了豐富的素材。

2.題型二：角色刻畫分析

題目：請分析《城南舊事》節(jié)選中主要角色的性格特點及其對劇情發(fā)展的影響。

答案：主要角色包括主角兒童時期的形象和成年后的形象。兒童時期的主角天真活潑、好奇心強，而成年后的主角則表現(xiàn)出堅韌和冷靜。這些角色的性格特點通過其言行舉止和與其他角色的互動得到展現(xiàn)，同時也推動了劇情的發(fā)展。

3.題型三：語言特色分析

題目：請分析《城南舊事》節(jié)選中的語言特色，并說明其對劇本表現(xiàn)力的貢獻。

答案：劇本中的語言特色主要體現(xiàn)在對話的真實性和地方色彩上。對話真實自然，貼近人物的內(nèi)心感受，同時也展現(xiàn)了當(dāng)時社會的語言風(fēng)格。地方色彩的語言運用則增加了劇本的文化氛圍，使其更具表現(xiàn)力。

4.題型四：主題思想探討

題目：請結(jié)合《城南舊事》節(jié)選，探討劇本所表達的主題思想。

答案：劇本的主題思想主要圍繞成長、變遷和人性展開。通過描述主角的成長過程和面臨的社會變遷，探討了人在面對困境和挑戰(zhàn)時的選擇和態(tài)度。同時，劇本通過對不同角色的刻畫，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性。

5.題型五：戲劇結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析《城南舊事》節(jié)選的戲劇結(jié)構(gòu)，并說明其對劇本整體效果的貢獻。

答案：劇本的戲劇結(jié)構(gòu)清晰，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這種結(jié)構(gòu)使得劇本的情節(jié)條理清晰，易于觀眾理解和接受。同時，通過高潮和結(jié)局的對比，增強了劇本的戲劇性和感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過深入分析《城南舊事》節(jié)選，學(xué)生對戲劇文學(xué)有了更深的理解和欣賞。他們通過細致閱讀劇本，分析了劇本的結(jié)構(gòu)、角色刻畫、語言特點和主題思想。實踐活動使學(xué)生能夠親身體驗戲劇的魅力，并通過小組討論和角色扮演等方式，進一步深化了對戲劇作品的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)《城南舊事》節(jié)選，簡要描述主角的成長過程及其面臨的挑戰(zhàn)。

2.分析并說明劇本中的主要角色及其對劇情發(fā)展的作用。

3.從劇本中選取一段對話，分析其語言特色并解釋其對劇本表現(xiàn)力的貢獻。

4.結(jié)合劇本內(nèi)容，探討主角在面對困境時的選擇和態(tài)度，以及對觀眾的啟示。

5.編寫一個關(guān)于《城南舊事》的劇情梗概，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

總用時：1500字左右。教學(xué)反思今天的課讓我收獲良多，我也意識到一些需要改進的地方。

我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。他們在分析《城南舊事》節(jié)選時，能夠認(rèn)真細致地閱讀，并主動分享自己的觀點和感悟。這表明他們對戲劇文學(xué)有著濃厚的興趣，也說明他們在課堂上能夠充分理解和吸收所學(xué)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授劇本結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于戲劇的基本結(jié)構(gòu)概念理解不夠清晰。這導(dǎo)致他們在分析劇本時，對于情節(jié)的發(fā)展和變化把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重對于基礎(chǔ)概念的講解和鞏固，以確保學(xué)生能夠扎實掌握戲劇文學(xué)的基本知識。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時，對于角色的內(nèi)心活動和情感表達把握不夠到位。這可能是因為他們對于角色的性