2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第11周 主謂一致知識點(diǎn)講解教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第11周主謂一致知識點(diǎn)講解教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：主謂一致知識點(diǎn)講解

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第11周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)（45分鐘）

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過提問方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧主謂一致的簡單規(guī)則。

2.引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主謂一致復(fù)雜情況。

二、知識點(diǎn)講解（20分鐘）

1.講解主謂一致的三個(gè)基本原則：就近原則、意義原則、并列主語原則。

2.通過例句，詳細(xì)解釋以下復(fù)雜情況：

a.主語中含有“with,togetherwith,aswellas,alongwith”等詞時(shí)的主謂一致。

b.主語為“分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)/量詞+名詞”時(shí)的主謂一致。

c.主語為“thenumberof,aportionof,aseriesof”等詞組時(shí)的主謂一致。

三、課堂互動（10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，找出課文中涉及主謂一致復(fù)雜情況的句子。

2.各組代表發(fā)言，分享找到的句子，并解釋所應(yīng)用的主謂一致規(guī)則。

四、練習(xí)與鞏固（10分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師針對學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

第二課時(shí)（45分鐘）

一、復(fù)習(xí)與引入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的主謂一致復(fù)雜情況。

2.引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主謂一致特殊用法。

二、知識點(diǎn)講解（20分鐘）

1.講解以下特殊用法：

a.“none,either,neither,one,theother,others”等作主語時(shí)的主謂一致。

b.“news,mathematics,physics”等名詞作主語時(shí)的主謂一致。

c.“every,each,no”等詞作主語修飾名詞時(shí)的主謂一致。

2.通過例句，解釋以上特殊用法。

三、課堂互動（10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論，找出課文中涉及主謂一致特殊用法的句子。

2.各組代表發(fā)言，分享找到的句子，并解釋所應(yīng)用的主謂一致規(guī)則。

四、練習(xí)與鞏固（10分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師針對學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主謂一致的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)高中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過主謂一致知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用主謂一致的復(fù)雜情況，提高在書面和口頭表達(dá)中的準(zhǔn)確性，為日后的跨文化交流奠定基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過分析主謂一致的特殊用法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同語言文化背景下的主謂一致表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用主謂一致規(guī)律的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）主謂一致的基本原則：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用就近原則、意義原則、并列主語原則進(jìn)行句子構(gòu)造。

舉例：Theteachertogetherwithhisstudentsisgoingtothemuseum.（就近原則）

（2）主謂一致的復(fù)雜情況：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在以下情況中正確使用主謂一致。

a.主語中含有“with,togetherwith,aswellas,alongwith”等詞。

b.主語為“分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)/量詞+名詞”。

c.主語為“thenumberof,aportionof,aseriesof”等詞組。

舉例：Threefourthsofthestudentshavefinishedtheirhomework.（分?jǐn)?shù)+名詞作主語）

（3）主謂一致的特殊用法：學(xué)生需要掌握“none,either,neither,one,theother,others”等作主語，以及“news,mathematics,physics”等名詞作主語時(shí)的主謂一致。

舉例：Eitherofthetwooptionsisacceptable.（either作主語）

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）主謂一致的就近原則在復(fù)雜句子中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在含有多個(gè)主語的句子中，正確識別并應(yīng)用就近原則。

舉例：Theteacheralongwithhisstudentswhoareinterestedinartisgoingtotheartgallery.

（2）主語為分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)/量詞+名詞時(shí)的主謂一致：學(xué)生在此類句型中容易混淆主謂一致的使用。

舉例：Whenalargepercentageofthepopulationisinfected,thespreadofthediseaseaccelerates.

（3）主謂一致特殊用法中的“news,mathematics,physics”等名詞：這些名詞在句子中作主語時(shí)，學(xué)生容易誤用。

舉例：Mathematicsisanessentialtoolforunderstandingtheworld.

（4）主謂一致在并列主語中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在并列主語的情況下，正確使用主謂一致。

舉例：Neitherthestudentsnortheteacherisresponsiblefortheincident.

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例，幫助學(xué)生深入理解并掌握主謂一致的知識點(diǎn)。通過針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用主謂一致，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解主謂一致的基本原則、復(fù)雜情況和特殊用法，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解主謂一致的知識點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

（3）案例研究：通過分析教材中的具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會正確運(yùn)用主謂一致。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與主謂一致相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)的主謂一致知識進(jìn)行對話。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)主謂一致的語言實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）游戲：設(shè)計(jì)主謂一致相關(guān)的語言游戲，如“找不同”、“接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點(diǎn)。

（4）小組競賽：組織小組間的主謂一致知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用

充分利用以下教學(xué)媒體和資源，提高教學(xué)效果：

（1）PPT：制作精美、簡潔易懂的PPT課件，展示主謂一致的知識點(diǎn)、實(shí)例和練習(xí)題。

（2）視頻：播放與主謂一致相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生直觀地感受和模仿正確的語言表達(dá)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法查詢工具等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢。

（4）教材：充分利用教材中的實(shí)例、練習(xí)題和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解主謂一致知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對主謂一致知識點(diǎn)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：通過提問方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧主謂一致的基本規(guī)則。接著，展示一個(gè)含有復(fù)雜主謂一致問題的句子，讓學(xué)生嘗試判斷并解釋，由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.知識點(diǎn)講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握主謂一致的復(fù)雜情況和特殊用法。

過程：講解主謂一致的三個(gè)基本原則，并結(jié)合教材中的例句，詳細(xì)解釋復(fù)雜情況和特殊用法。期間，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

3.案例分析與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生在具體實(shí)例中運(yùn)用主謂一致知識，提高實(shí)際操作能力。

過程：分析教材中的案例，讓學(xué)生跟隨老師一起運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行句子分析和改錯(cuò)。隨后，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

過程：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)涉及主謂一致復(fù)雜情況或特殊用法的句子。討論結(jié)束后，每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識。

過程：邀請學(xué)生上臺展示小組討論的成果，對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對主謂一致知識點(diǎn)的掌握。

過程：簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主謂一致的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了主謂一致的基本原則、復(fù)雜情況和特殊用法，能夠正確運(yùn)用到書面和口頭表達(dá)中，提高了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠熟練運(yùn)用就近原則、意義原則、并列主語原則等進(jìn)行句子構(gòu)造，例如：Theteachertogetherwithhisstudentsisgoingtothemuseum.（就近原則）

2.能夠識別并解決主謂一致中的難點(diǎn)問題，如復(fù)雜句子中的就近原則應(yīng)用、主語為分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)/量詞+名詞時(shí)的主謂一致等。

學(xué)生在遇到如“Neitherthestudentsnortheteacherisresponsiblefortheincident.”這樣的并列主語句子時(shí)，能夠正確使用主謂一致。

3.通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力、口頭表達(dá)能力和批判性思維能力得到了鍛煉和提高。

學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，課堂展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對其他同學(xué)的展示進(jìn)行客觀評價(jià)。

4.學(xué)生對主謂一致的知識點(diǎn)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

學(xué)生在課后作業(yè)和練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成主謂一致相關(guān)的題目，并在遇到困難時(shí)，通過查閱資料、詢問同學(xué)等方式解決問題。

5.學(xué)生在跨文化交際意識方面有所提升，能夠了解和尊重不同語言文化背景下的主謂一致表達(dá)方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到英語主謂一致表達(dá)與漢語不同，從而在跨文化交際中更加注意主謂一致的使用，避免誤解。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語語法知識產(chǎn)生了更濃厚的興趣，課堂參與度提高，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①主謂一致基本原則

-近近原則

-意義原則

-并列主語原則

②主謂一致復(fù)雜情況

-with,togetherwith,aswellas,alongwith

-分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)/量詞+名詞

-thenumberof,aportionof,aseriesof

③主謂一致特殊用法

-none,either,neither,one,theother,others

-news,mathematics,physics

2.關(guān)鍵詞匯

①complexsubject（復(fù)雜主語）

②consistent（一致的）

③principle（原則）

④specialusage（特殊用法）

3.核心句型

①Theteachertogetherwithhisstudentsisgoingtothemuseum.（就近原則）

②Threefourthsofthestudentshavefinishedtheirhomework.（分?jǐn)?shù)+名詞作主語）

③Neitherthestudentsnortheteacherisresponsiblefortheincident.（并列主語）

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的框架，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過不同顏色、粗體字等方式，突出關(guān)鍵詞和核心句型，便于學(xué)生理解和記憶。板書布局合理，邏輯清晰，有助于學(xué)生對主謂一致知識點(diǎn)的整體把握。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法上，采用講授、討論、案例分析等多種形式，有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間分配上存在不足，講解部分花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生自主討論和練習(xí)的時(shí)間相對較少。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重時(shí)間的合理分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。

在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對主謂一致的基本原則掌握較好，但在復(fù)雜情況和特殊用法上仍存在一些混淆。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些難點(diǎn)，通過更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在小組討論和課堂展示中的積極表現(xiàn)，這表明他們在合作和表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐和討論。

2.在講解難點(diǎn)時(shí)，多使用實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生直觀理解。

3.針對不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價(jià)

為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，我采用了以下課堂評價(jià)方式：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，針對主謂一致的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生。通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性解答。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作表現(xiàn)、表達(dá)能力和思維品質(zhì)。關(guān)注學(xué)生在討論、練習(xí)和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際操作中運(yùn)用主謂一致知識的情況。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的主謂一致知識點(diǎn)測試，以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題等，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：針對學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真檢查主謂一致知識點(diǎn)的運(yùn)用情況，發(fā)現(xiàn)并指出錯(cuò)誤。同時(shí)，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，分析典型錯(cuò)誤，講解正確答案及其原因。此外，針對學(xué)生的個(gè)性化問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

（3）反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)他們在主謂一致知識點(diǎn)上的進(jìn)步和不足。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，克服困難，不斷提高英語表達(dá)能力。

（1）大部分學(xué)生對主謂一致的基本原則和簡單句型能夠熟練運(yùn)用，表現(xiàn)出較好的語言能力。

（2）部分學(xué)生在復(fù)雜情況和特殊用法上仍存在困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

（3）學(xué)生在課堂討論、展示和作業(yè)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和表達(dá)能力。

針對評價(jià)結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的精神，不斷提高自身的主謂一致能力。重點(diǎn)題型整理1.**主謂一致基本原則練習(xí)**

**題目**：根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空。

1.Neitherthestudentsnortheteacher______(be)responsiblefortheincident.

**答案**：is

**解析**：本題考查并列主語的主謂一致。由neither...nor...連接的兩個(gè)主語，謂語動詞的形式通常由nor后的名詞單復(fù)數(shù)決定。

2.Eitherthestudentsortheteacher______(be)responsiblefortheincident.

**答案**：is

**解析**：本題考查并列主語的主謂一致。由either...or...連接的兩個(gè)主語，謂語動詞的形式通常由or后的名詞單復(fù)數(shù)決定。

3.Notonlythestudentsbutalsotheteacher______(be)responsiblefortheincident.

**答案**：is

**解析**：本題考查并列主語的主謂一致。由notonly...butalso...連接的兩個(gè)主語，謂語動詞的形式通常由butalso后的名詞單復(fù)數(shù)決定。

2.**主謂一致復(fù)雜情況練習(xí)**

**題目**：根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空。

1.Thenumberofstudentswhohavefinishedtheirhomework______(be)increasing.

**答案**：is

**解析**：本題考查主語為thenumberof...時(shí)的主謂一致。由thenumberof...引導(dǎo)的主語，謂語動詞通常用單數(shù)形式。

2.Alargepercentageofthepopulation______(be)infected.

**答案**：is

**解析**：本題考查主語為apercentageof...時(shí)的主謂一致。由apercentageof...引導(dǎo)的主語，謂語動詞通常用單數(shù)形式。

3.Aportionofthemoney______(be)usedforcharity.

**答案**：is

**解析**：本題考查主語為aportionof...時(shí)的主謂一致。由aportionof...引導(dǎo)的主語，謂語動詞通常用單數(shù)形式。

3.**主謂一致特殊用法練習(xí)**

**題目**：根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空。

1.Noneofthestudents______(be)present.

**答案**：is

**解析**：本題考查主語為none時(shí)的主謂一致。由none引導(dǎo)的主語，謂語動詞通常用單數(shù)形式。

2.Eitherofthetwoopti