2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第4節(jié) 影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第4節(jié)影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素教案蘇教版必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版《生物學(xué)》八年級下冊第二章第三節(jié)“生物的遺傳和變異”中的“遺傳信息的傳遞”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類等知識，對生物學(xué)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容是對遺傳信息的傳遞過程的探究，要求學(xué)生理解DNA、基因、染色體之間的關(guān)系，掌握遺傳信息的傳遞過程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握生物學(xué)的基本概念，還能夠提高科學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.生命觀念：理解細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用過程，認(rèn)識光合作用和細(xì)胞呼吸的重要性，從而形成對生命現(xiàn)象的深刻理解。

2.科學(xué)思維：通過分析影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯推理能力，提高運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，學(xué)生將能夠自主探究光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用，學(xué)生將能夠理解能源的重要性和環(huán)境保護(hù)的必要性，提高對社會責(zé)任的認(rèn)識和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生理解并掌握。光合作用是植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，細(xì)胞呼吸是生物體利用有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量的過程。

（2）影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素：包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等，這些因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的速率和效率有重要影響。

（3）能量的轉(zhuǎn)換和利用：學(xué)生需要理解光能、化學(xué)能、熱能等不同形式能量的轉(zhuǎn)換和利用過程，以及它們在生物體中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）光合作用和細(xì)胞呼吸的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解光合作用和細(xì)胞呼吸雖然在場所、反應(yīng)物、產(chǎn)物等方面有所不同，但它們是相互依存、相互制約的兩個過程。

（2）環(huán)境因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的影響：學(xué)生可能難以理解不同環(huán)境因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的速率和效率的具體影響，以及這些影響背后的生理機(jī)制。

（3）能量轉(zhuǎn)換和利用的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解不同形式能量之間的轉(zhuǎn)換和利用過程，以及它們在生物體中的具體作用。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過對比分析、實例講解、實驗演示等手段，幫助學(xué)生深入理解光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義，以及環(huán)境因素對它們的影響。同時，通過啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考和解決問題，提高他們的科學(xué)思維能力和實證意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于闡述光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義，以及環(huán)境因素對它們的影響。

-討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討能量轉(zhuǎn)換和利用的復(fù)雜性，以及光合作用和細(xì)胞呼吸在實際應(yīng)用中的重要性。

-案例研究：通過分析具體的實例，讓學(xué)生了解光合作用和細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的項目研究，如探究光照強(qiáng)度、溫度等環(huán)境因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的影響。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演光合作用和細(xì)胞呼吸過程中的不同角色，如光合細(xì)胞、呼吸細(xì)胞等，增強(qiáng)學(xué)生對過程的理解。

-實驗：安排相關(guān)的實驗，如測定光合作用和細(xì)胞呼吸的速率，讓學(xué)生親身體驗并理解環(huán)境因素對這兩個過程的影響。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲，如光合作用和細(xì)胞呼吸的連連看，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義，以及環(huán)境因素對它們的影響。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如光合作用和細(xì)胞呼吸的動畫演示，幫助學(xué)生形象地理解這兩個過程。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，提高他們的實踐能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT、視頻、實驗材料等。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞的基本功能和能量的來源。

-引入本節(jié)課的主題：細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用，提問學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸的了解。

3.知識講解（20分鐘）

-教師使用PPT展示光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義。

-講解光合作用和細(xì)胞呼吸的內(nèi)在聯(lián)系，以及環(huán)境因素對它們的影響。

-舉例說明光合作用和細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

4.實驗演示（10分鐘）

-教師進(jìn)行相關(guān)的實驗演示，如測定光合作用和細(xì)胞呼吸的速率。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結(jié)果。

5.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素對它們的影響。

-各小組匯報討論成果，分享彼此的見解。

6.案例分析（5分鐘）

-教師提供具體的案例，讓學(xué)生分析光合作用和細(xì)胞呼吸在實際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生匯報分析成果，討論光合作用和細(xì)胞呼吸在解決實際問題中的作用。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用和細(xì)胞呼吸的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固光合作用和細(xì)胞呼吸的知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。通過以上的教學(xué)設(shè)計，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解光合作用和細(xì)胞呼吸的概念、過程及其意義：學(xué)生能夠清晰地描述光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，理解它們在生物體中的重要作用，以及它們對生物圈的貢獻(xiàn)。

2.掌握影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素：學(xué)生能夠識別并解釋光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等環(huán)境因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的速率和效率的影響。

3.理解能量的轉(zhuǎn)換和利用過程：學(xué)生能夠描述不同形式能量之間的轉(zhuǎn)換和利用過程，以及它們在生物體中的作用。

4.運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題：學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用和細(xì)胞呼吸的知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如植物生長、氣候變化等。

5.提高科學(xué)思維能力和實證意識：通過實驗演示和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)分析思維、邏輯推理和實證意識，提高運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

6.培養(yǎng)生命觀念和環(huán)保意識：學(xué)生將能夠形成對生命現(xiàn)象的深刻理解，提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和擔(dān)當(dāng)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷光合作用和細(xì)胞呼吸的定義是否正確。

答案：正確。光合作用是植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，細(xì)胞呼吸是生物體利用有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量的過程。

2.簡答題：簡述光合作用和細(xì)胞呼吸的過程。

答案：光合作用過程中，光能被植物葉綠體中的葉綠素吸收，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。細(xì)胞呼吸過程中，有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)被氧化，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

3.論述題：論述環(huán)境因素對光合作用和細(xì)胞呼吸的影響。

答案：光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等環(huán)境因素會影響光合作用和細(xì)胞呼吸的速率和效率。光照強(qiáng)度適中時，光合作用速率最大；溫度適當(dāng)提高時，細(xì)胞呼吸速率增大；二氧化碳濃度增加時，光合作用速率也會增加。

4.案例分析題：分析實際生活中的光合作用和細(xì)胞呼吸現(xiàn)象。

答案：例如，綠色植物在陽光充足的情況下生長得更好，因為光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多；夜間植物進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物，因此適當(dāng)降低夜間溫度可以防止植物凍害。

5.實驗設(shè)計題：設(shè)計一個實驗，驗證光合作用和細(xì)胞呼吸的存在。

答案：可以設(shè)計一個對照實驗，一組植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，另一組在黑暗條件下進(jìn)行呼吸作用。通過檢測兩組植物釋放的氣體（氧氣和二氧化碳）和產(chǎn)生的能量（如熱能），可以驗證光合作用和細(xì)胞呼吸的存在。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我深感教學(xué)的不易。一方面，我盡力讓學(xué)生們理解光合作用和細(xì)胞呼吸的概念，另一方面，我也注意到學(xué)生們在理解環(huán)境因素對這兩個過程的影響時存在一定的困難。

在講解光合作用和細(xì)胞呼吸的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這兩個過程的內(nèi)在聯(lián)系以及它們在生物體中的作用并不是很清楚。因此，我決定在課后進(jìn)行一些補(bǔ)充講解，希望能幫助他們更好地理解這些概念。

在實驗演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗現(xiàn)象的觀察和解釋還不夠深入。下次我打算讓學(xué)生們自己動手進(jìn)行實驗，以增強(qiáng)他們的實證意識和探究能力。

雖然我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都參與到討論中來，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較被動。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。課堂1.課堂評價：

-通過提問方式，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和理解程度。觀察學(xué)生的參與度，記錄他們在討論、實驗等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-在課堂上進(jìn)行簡短的知識點(diǎn)測試，評估學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸概念、過程以及環(huán)境因素影響的掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對于學(xué)生的疑問，提供解答和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括練習(xí)題和實驗報告。對于作業(yè)中的錯誤，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中存在的共性問題，在課堂上進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

3.學(xué)生反饋：

-鼓勵學(xué)生提供對課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的反饋。了解他們對光合作用和細(xì)胞呼吸的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-收集學(xué)生的建議和意見，根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-對于學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，設(shè)計針對性的教學(xué)活動和方法，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-不斷更新和豐富教學(xué)資源，引入更多的實例和案例，以增強(qiáng)學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.光合作用和細(xì)胞呼吸的概念：

-光合作用：植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過