作文-2024年中考語文考前查缺補(bǔ)漏試題（蘇州專用）（解析版）

作文

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

1.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

冬天，我們烤火爐，穿棉衣?；馉t能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱，但棉衣能幫

我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內(nèi)的溫暖。如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的

良知。熱心可以助人，可以帶給別人溫暖；良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲

慰藉，讓別人在寒冷的冬天感受到溫暖。

為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分

享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

【答案】例文

溫暖的棉衣

冬天，寒風(fēng)如狼吼，冰冷刺骨。在這個(gè)季節(jié)，溫暖變得尤為重要，而我的心，曾被一件棉衣深深溫暖。

那年冬天，我踏入初中的大門，一切都是那么陌生。我，一個(gè)性格內(nèi)向的少年，時(shí)常在角落里默默度

過每一個(gè)寒冷的日夜。每當(dāng)寒風(fēng)襲來，我都緊緊抱住自己，試圖抵擋那股刺骨的冷。

某日放學(xué)后，我驚愕地發(fā)現(xiàn)書包不翼而飛。書包里裝著我所有的課本和文具，更重要的是，那是媽媽

親手為我挑選的。我慌亂地四處尋找，心中的焦慮如寒風(fēng)般凜冽。

就在我?guī)捉^望之際，一個(gè)溫暖如春的聲音在我耳邊響起：“同學(xué)，需要幫忙嗎？"轉(zhuǎn)頭一看，是她一

那個(gè)總是帶著甜美微笑的女孩。我語無倫次地告訴她我的困境。她沒有絲毫猶豫，拉起我就開始在教室里

仔細(xì)尋找。終于，在教室后排的柜子里，我們找到了那個(gè)被誤放的書包。

從那一刻起，她成了我冬日里的那束暖陽。每當(dāng)我孤獨(dú)或困惑時(shí)，她總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，給予我無私的關(guān)

心和幫助。她就像那件棉衣，用她的善良和熱心，為我遮擋住人生的風(fēng)霜雨雪。

隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣的“棉衣”并不止她一人。班上的許多同學(xué)，都在默默地為我提供著

溫暖。他們或許并不顯眼，但他們的每一次關(guān)心都讓我深深感受到人間的溫情。

在他們的感染下，我也開始學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，去傳遞這份溫暖。每當(dāng)我看到別人因?yàn)槲业膸椭冻?/p>

笑容時(shí)，我的心中也充滿了滿足和快樂。

如今，雖然我已經(jīng)離開了那所充滿愛的學(xué)校，但那份溫暖卻永遠(yuǎn)留在了我的心底。每當(dāng)冬天來臨，我

總會(huì)想起那件“棉衣”，它不僅僅是一件衣物，更是人與人之間最純真的情感。

在這個(gè)世界上，火爐可以為我們提供身體上的溫暖，但心靈的溫暖，卻需要人與人之間的關(guān)心和愛護(hù)

來傳遞。讓我們都成為那件“溫暖的棉衣”，為這個(gè)寒冷的世界，帶來一絲絲暖意。

在這個(gè)世界上，或許我們無法像火爐那樣散發(fā)出熾熱的溫度，但只要我們心存善良與關(guān)愛，就能像棉

衣一樣給予他人溫暖與慰藉。讓我們共同努力，為這個(gè)世界增添更多的溫暖與善良吧！

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題。這個(gè)作文題目要求我們通過比喻的方式思考熱心和良知在人際關(guān)系中的作用。題目中將火爐比作助

人的熱心，棉衣比作心存的良知，強(qiáng)調(diào)了兩者的不同作用：熱心可以直接給人帶來溫暖，而良知?jiǎng)t通過體

貼和慰藉給予人溫暖。我們需要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文，分享我們?cè)谏钪械捏w驗(yàn)和

發(fā)現(xiàn)。

2.立意。在立意時(shí)，我們應(yīng)該著重表現(xiàn)熱心和良知在人際關(guān)系中的重要性。我們可以通過具體的事例來展現(xiàn)

熱心如何直接幫助他人，以及良知如何在日常生活中體現(xiàn)，如體貼他人的感受、關(guān)心他人的困難等。文章

應(yīng)該傳達(dá)出人與人之間的溫暖和關(guān)愛，以及我們?nèi)绾卧谏钪袑?shí)踐這些價(jià)值觀。

3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以選擇一些具體的生活片段，如在學(xué)校、家庭或社會(huì)中的經(jīng)歷，來展示

熱心和良知的作用。例如，我們可以描述自己如何在別人需要幫助時(shí)伸出援手，或者如何在日常生活中體

現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心和理解。選材時(shí)，應(yīng)該選擇那些能夠深刻表達(dá)主題的事件，同時(shí)要注意情感的真實(shí)性和文

章的連貫性。

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

進(jìn)入初三后，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)或生活上加快了節(jié)奏，但是并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。或許，我們可以慢一點(diǎn)。

請(qǐng)你以寫作的方式談?wù)勛约骸奥?，，的?jīng)歷與思考，給這些同學(xué)以啟發(fā)。

寫作時(shí)注意以下要求：

①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；

②不少于600字，不要抄襲，不要套作；

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

慢下來，更精彩

在茫茫世界里，一個(gè)人不過是滄海一粟，很容易在庸碌的生活中麻木、迷失了自己。偶然得來一時(shí)清

閑，與其端坐著閱讀書中的高山流水，何不走出這封閉的房間去看看自己周圍的小小天地。

有一條路，我走過無數(shù)遍。每當(dāng)我置身于這上下學(xué)的路途中，所見的只有林立的樓房和匆匆的行人。

我漸漸對(duì)沿途的風(fēng)景感到枯燥，不再像兒時(shí)般新奇地關(guān)注著車窗外的一草一木，熱情漸漸似霧般消散了。

有一日，一抹嫩粉似流星般劃過我的眼簾。我放緩了腳步，走近了它。原來是街道中新開放的小公園，幾

株新生的小桃樹渲染著這片土地。小小的初開放的花兒閃耀著，匯成少女柔嫩的臉龐。不知名的小野花也

毫不遜色，星星點(diǎn)點(diǎn)地鋪在桃林中央，絢爛得似霓虹燈。這驚鴻一瞥帶來的驚喜，給我枯燥乏味的生活添

上了濃墨重彩的一筆。

此后，我學(xué)會(huì)了“慢下來”，不再錯(cuò)過精彩的風(fēng)景。路燈下，兩道拉長的身影是溫馨的母子情；雨簾下,

傘下半濕的肩膀是貼心的關(guān)照；街道旁，遞給環(huán)衛(wèi)工人的水是暖心的尊重……曾經(jīng)，這些景象出自他人之

口，看似離我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)則近在眼前。這些都是平凡生活我們錯(cuò)過的亮麗風(fēng)景，只有當(dāng)你親眼所見或置

身其中口寸，你才能感受到那如飲下一口熱茶般的舒暢、溫暖。

當(dāng)我遇到無從下筆的題目而煩心倦目時(shí)，抬頭望向天空，才猛然意識(shí)到今日的天空是多么地美不勝收，

排排電線上的麻雀?jìng)儭巴仆撇俨佟?，輕靈的啼叫聲傳入耳畔，似不知名的淡淡花香鉆入鼻息，充斥了我，洗滌

了我。遠(yuǎn)處還有工廠里機(jī)器發(fā)出的陣陣運(yùn)作聲，而我則在享受這被人們遺忘的安逸。

慢下來，才會(huì)更精彩。快節(jié)奏的生活里，人們是辛勤勞作的蜜蜂，但在收獲花蜜的同時(shí)，不要忘了品

味花的鮮妍與芬芳，學(xué)會(huì)慢下來，體會(huì)精彩。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。結(jié)合“有些同學(xué)在學(xué)習(xí)或生活上加快了節(jié)奏，但是并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；蛟S，我們可

以慢一點(diǎn)”可知，主題上要求否定“快”而肯定“慢”。本篇習(xí)作應(yīng)該以“慢下來，更精彩”為主題進(jìn)行創(chuàng)作；在

快節(jié)奏的生活中，“慢”顯得尤為重要，“慢”是一種淡然處之的鎮(zhèn)定，是一種不急不躁的態(tài)度，是萬事能容的

心胸，是無悔付出的坦然；這里的“慢”不是對(duì)“快”的否定，不是對(duì)追求卓越的否定，不是對(duì)生活的逃離，而

是通過“慢”讓自己的生活充滿生機(jī)與活力，給自己充足的思考與成長的空間。應(yīng)該圍繞“慢是一種對(duì)生活負(fù)

責(zé)態(tài)度，慢的思考”等方向立意即可。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文。開篇可直接通過議論兼抒情的語句表達(dá)對(duì)“慢”的理解；接下

來敘述主要的事件，如：做事火急火燎的我做題常常因粗心失分，后來我學(xué)會(huì)“慢下來”，沉穩(wěn)起來，讓自己

不斷進(jìn)步；我學(xué)會(huì)慢下來欣賞生活中的精彩等；事件應(yīng)詳略得當(dāng)；結(jié)尾表述是如何慢下來的，展現(xiàn)的又是

怎樣的精彩，表達(dá)自身的成長或感悟來深化中心。

3.閱讀下面的文字，按要求寫作。

人生這條路很長，未來如星辰大海般璀璨，不必躊躇于過去的半畝方塘。那些所謂的遺憾，可能是一

種成長；那些曾受過的傷，終會(huì)化作照亮前路的光。

上面這段話，引發(fā)了你關(guān)于“成長”怎樣的回憶、聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選（詩歌除外），題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、

人名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

成長需要挫折

夜深了，月光透過玻璃照在地上。我獨(dú)自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐

的試卷。

這次期末考試成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)想的結(jié)果。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點(diǎn)收

獲都沒有，我怨老天不公。我不禁又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來面包和牛奶。為什么，

為什么，難道我真不是學(xué)習(xí)的那塊料嗎？算了，不去想它了。

放學(xué)回來的路上，我發(fā)現(xiàn)地上的餅干渣在動(dòng)，想看個(gè)清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動(dòng)

一停，好像它們搬起來很費(fèi)勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們?cè)O(shè)點(diǎn)“障

礙”。我將石頭放在它們面前，只見它們要改變方向，結(jié)果被我用石頭團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦！我用

放大鏡仔細(xì)觀察，一個(gè)帶頭的螞蟻首先爬上了石頭，這就像一個(gè)指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來，它們

想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，后面的螞蟻用力推，

就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從石頭上運(yùn)了過去。

我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對(duì)挫折都毫不喪氣，我們更應(yīng)該敢于面對(duì)挫折。我又再一次打開課

本，這時(shí)清晨的第一縷陽光射進(jìn)屋內(nèi)。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。

人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的溫泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生就如苦咖啡一般，只有

經(jīng)過了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味；人生就如雄鷹一般，只有經(jīng)過了無數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)

硬的翅膀搏擊長空。挫折會(huì)伴隨成長，但“疼痛是成功的前奏”。

人生難免遇到挫折，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。我們要敢于接受挫折的洗禮。

【詳解】本題考查材料作文。

L審題立意。材料的主旨是“成長”，要求寫關(guān)于“成長”的回憶、聯(lián)想和感悟等?！俺砷L”意味著是一種變化，

是一個(gè)蛻變的過程，從無知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻。結(jié)合材料中“那些所謂的遺憾，

可能是一種成長；那些曾受過的傷，終會(huì)化作照亮前路的光”可知，點(diǎn)明了“遺憾”“曾受過的傷''對(duì)于成長的

重要意義。而“遺憾”“曾受過的傷”可以理解為成長路上的挫折、坎坷等。據(jù)此，標(biāo)題可完善為“成長，需要

挫折”“成長，少留遺憾”等。

2.構(gòu)思選材。文體不限，如寫記敘文，選材時(shí)我們要選擇接近自己生活的內(nèi)容來寫，這樣更容易上手。例如

可以寫自己在學(xué)鋼琴、學(xué)書法等道路上遇到了哪些挫折，自己是怎樣克服的，最后取得了哪些成就；也可

以寫自己在生活中遇到哪些困難或是挫折，自己“逆風(fēng)飛翔”，最終取得成功。如寫成議論文，不妨把題目當(dāng)

成中心論點(diǎn)。然后，按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，從道

理和事實(shí)兩個(gè)角度全面論證。做到中心明確、論據(jù)充分、論證有力。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生中有許多答案，有正確的，有錯(cuò)誤的，看你怎樣選擇。比答案更重要的，是追求答案的過程。

材料中的語句引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【答案】例文：

追求答案，享受過程

人生就像一場(chǎng)旅途，我們?cè)诓粩嗟刈穼ひ粋€(gè)個(gè)答案。這些答案或正確或錯(cuò)誤，但比答案本身更重要的，

是追求答案的過程。

在追求答案的道路上，我們會(huì)遇到各種挫折與困難。然而，正是這些挑戰(zhàn)塑造了我們的品格，讓我們

變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。每一次的嘗試，每一次的失敗，都是成長的機(jī)遇。就像登山者攀登高峰，他們面對(duì)

陡峭的山路和惡劣的天氣，卻依然堅(jiān)持不懈。他們追求的不僅僅是登頂?shù)哪且豢?，更是攀登過程中的堅(jiān)持

和努力。

正確的答案能帶給我們成就感和滿足感，然而，即使最終得到的答案是錯(cuò)誤的，我們也不應(yīng)氣餒。因

為在追求答案的過程中，我們積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了教訓(xùn)。這些寶貴的財(cái)富將指引我們?cè)谖磥淼娜松缆飞?/p>

做出更明智的選擇。愛迪生在發(fā)明電燈之前，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗。但他從每一次的失敗中汲取教訓(xùn)，不

斷改進(jìn)，最終成功發(fā)明了電燈。

相比于答案本身，追求答案的過程更能讓我們感受到人生的意義。當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲揭患虑橹校?/p>

努力去探索、去嘗試，我們會(huì)體驗(yàn)到一種純粹的快樂。這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力，認(rèn)識(shí)到自己

的價(jià)值。有時(shí)，我們會(huì)沉浸在一本書中，為了尋找故事的結(jié)局而廢寢忘食；有時(shí)，我們會(huì)癡迷于一項(xiàng)技藝，

為了達(dá)到精湛的水平而反復(fù)練習(xí)。這些過程或許漫長而艱辛，但它們讓我們的生活變得豐富多彩。

有時(shí)候，我們可能會(huì)過于關(guān)注答案的正確性，而忽略了過程中的美好。然而，當(dāng)我們回首往事時(shí)，才

會(huì)發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)的努力和付出才是最值得回憶和珍惜的。我們會(huì)記得那個(gè)夜晚，為了完成一份報(bào)告而挑燈

夜戰(zhàn)；我們會(huì)記得那次比賽，為了取得好成績(jī)而全力以赴。這些都是我們?nèi)松械膶氋F經(jīng)歷。

在人生的旅途中，讓我們放下對(duì)答案的過度執(zhí)著，用心去感受追求答案的過程。無論是成功還是失敗，

都讓我們坦然接受，因?yàn)檫@都是我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>

讓我們享受追求答案的過程，用心去體驗(yàn)每一個(gè)瞬間。在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步;

在這個(gè)過程中，我們會(huì)收獲無數(shù)的驚喜和感動(dòng)。讓我們堅(jiān)定地向前走，去追求屬于自己的答案，去創(chuàng)造屬

于自己的精彩人生。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。首先分析材料，“有正確的，有錯(cuò)誤的，看你怎樣選擇”暗示了答案的多樣性和選擇的重要

性，而“比答案更重要的，是追求答案的過程”則強(qiáng)調(diào)了過程的價(jià)值和意義。這則材料強(qiáng)調(diào)了在人生的征程中，

我們面臨各種選擇，選擇的結(jié)果可能有對(duì)有錯(cuò)，但追求答案的過程本身具有重要意義。據(jù)此可參考以下方

面立意：重視過程，這個(gè)過程充滿了探索、嘗試和挑戰(zhàn)，也是我們成長和進(jìn)步的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)追求答案過程

中的成長、收獲和價(jià)值，而不僅僅關(guān)注結(jié)果的正確與否；勇敢選擇，人生中的答案并非一成不變，我們需

要學(xué)會(huì)勇敢選擇。不同的選擇會(huì)導(dǎo)向不同的人生道路，在面對(duì)眾多答案時(shí)，要有勇氣做出選擇，并且承擔(dān)

相應(yīng)的后果；錯(cuò)誤亦有價(jià)值，即使選擇了錯(cuò)誤的答案，也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)人生有所啟示。

第二，文體思路。題干要求除詩歌、戲劇外文體自選，本題適合寫作記敘文或議論文。寫作記敘文時(shí)，可

以通過講述自己或他人在追求答案過程中的探索、嘗試和挑戰(zhàn)，以及在這個(gè)過程中所獲得的經(jīng)歷和感悟，

來展現(xiàn)過程的重要性；寫作議論文時(shí)，首先提出觀點(diǎn)，如“過程比結(jié)果更重要”，然后通過事例、講道理等方

式進(jìn)行論證，如過程讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，過程中我們積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，過程會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛

力和價(jià)值等，還可以從反面論述過于關(guān)注答案的正確性而忽略過程的美好所帶來的弊端等，最后總結(jié)論點(diǎn)。

5.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

許多人的童年記憶，是呼朋喚友，是日光下的奔跑嬉鬧。而如今，對(duì)于不少兒童尤其是進(jìn)入小學(xué)后的

孩子來說，閑暇社交已成為“奢侈品

“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個(gè)同齡玩伴”“想要給孩子找同齡伙伴，還得去培訓(xùn)班，那里才擠

滿了孩子”……林立的高樓、逼仄的活動(dòng)空間、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班安排，讓不少孩子“無社交”或社交嚴(yán)重不

足。教育專家指出，這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。

（趙葉蘋、任麗穎/“半月談”微信公號(hào)）

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

尋找那片天空

童年的紙風(fēng)箏，宛如靈動(dòng)的彩蝶，在碧藍(lán)如洗的天空中翩翩起舞。那時(shí)的我們，在廣袤的田野上盡情

奔跑歡呼，小手緊緊地抓住那根風(fēng)箏線，仿佛抓住了整個(gè)世界，也抓住了那顆純真無邪的童心。

而如今，時(shí)光流轉(zhuǎn)，孩子們的世界已然改變。在高聳入云的林立高樓間，在狹窄逼仄的空間里，孩子

們更多時(shí)候是面對(duì)著冰冷的電視機(jī)、電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品。曾經(jīng)充滿歡聲笑語的小巷，如今也變得寂靜

無聲，仿佛被時(shí)間遺忘。

還記得小時(shí)候，飯后的我們?nèi)缤擁\的野馬，在巷子里自由自在地奔跑、嬉鬧。我們玩著各種簡(jiǎn)單而

快樂的游戲，笑容如陽光般燦爛，仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦。那銀鈴般的笑聲在空氣中回蕩，讓整個(gè)小巷都充滿

了生機(jī)與活力。

然而，現(xiàn)在的孩子們，背著沉重的書包，穿梭于一個(gè)又一個(gè)課外班之間。他們的臉上，少了那份天真

無邪的笑容，多了一絲疲憊和無奈。那曾經(jīng)無憂無慮的童年時(shí)光，仿佛被一陣無形的風(fēng)吹走，只留下回憶

的痕跡。

造成這種現(xiàn)象的原因，不僅僅是高樓和空間的限制，還有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班。為了不讓孩子輸在起跑

線上，家長們給孩子們報(bào)了各種各樣的課外班，讓孩子們失去了許多自由玩耍的時(shí)間。然而，我們不應(yīng)該

讓這些因素剝奪孩子們快樂的童年。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)的積累，更是心靈的成長和情感的交流。

讓我們一起努力尋找那片屬于孩子們的廣闊天空，讓他們能夠再次自由地奔跑、盡情地嬉鬧。家長們

可以適當(dāng)減少孩子們的課外班，給予他們更多與朋友相處的時(shí)光。社區(qū)也可以組織豐富多彩的活動(dòng)，為孩

子們提供更多相互接觸的機(jī)會(huì)。同時(shí)，孩子們自己也應(yīng)積極主動(dòng)地去尋找快樂。放下手中的電子產(chǎn)品，邁

出家門，去感受大自然的美好。與伙伴們一同做游戲、攜手探索未知的世界。

童年的紙風(fēng)箏，不應(yīng)被困在狹小的空間里。讓我們共同追尋那片天空，讓孩子們的童年重新洋溢著歡

聲笑語，綻放出絢麗的光芒。

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。這段材料主要討論了當(dāng)今孩子社交嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。材料首先指出許多人童年記憶中充滿

了與伙伴的快樂互動(dòng)，而如今不少兒童尤其是小學(xué)后的孩子，卻面臨著閑暇社交成為“奢侈品”的困境。接著

通過具體描述,如“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個(gè)同齡玩伴”“想要給孩子找同齡伙伴,還得去培訓(xùn)班”，

揭示了孩子社交不足的現(xiàn)狀。最后，教育專家指出這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。從審題角度來看，應(yīng)明確材

料的主題是孩子社交問題，立意時(shí)可以深入探討造成這種現(xiàn)象的原因，如現(xiàn)代社會(huì)的生活方式、教育壓力

等；也可以思考其帶來的影響，如對(duì)孩子身心健康、性格發(fā)展等方面的影響；還可以從解決問題的角度出

發(fā)，提出建議和措施，如家長應(yīng)該重視孩子的社交需求，提供更多與同伴交往的機(jī)會(huì)，社會(huì)也應(yīng)創(chuàng)造更好

的社交環(huán)境等?？傊?，立意要緊密圍繞孩子社交不足這一現(xiàn)象展開，體現(xiàn)對(duì)這一問題的深入思考和關(guān)注。

自擬題目時(shí)，要注意能直接或間接體現(xiàn)材料的核心主題，即當(dāng)今社會(huì)孩子社交不足的問題；要具有一定的

吸引力，能激發(fā)讀者閱讀興趣等。

二、選材構(gòu)思。在選材上，可以選取一些具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，例如身邊孩子的真實(shí)經(jīng)歷、相關(guān)

的調(diào)查數(shù)據(jù)或研究報(bào)告等。在構(gòu)思方面，可以采用對(duì)比的手法，將現(xiàn)在孩子的社交狀況與過去進(jìn)行對(duì)比，

突出如今孩子社交不足的問題；也可以從原因、影響、解決方法等多個(gè)角度進(jìn)行分析和闡述。例如：可以

從自身經(jīng)歷出發(fā)，回憶兒時(shí)與伙伴們自由玩耍的快樂時(shí)光，對(duì)比現(xiàn)在孩子們的孤獨(dú)與寂寞；然后分析造成

這種現(xiàn)象的原因，如父母對(duì)孩子的灌輸、過重的學(xué)習(xí)壓力等；接著探討社交不足對(duì)孩子成長的影響，如導(dǎo)

致性格孤僻、缺乏合作精神等；最后提出一些解決問題的建議，如家長注重培養(yǎng)孩子的社交能力、社區(qū)提

供更多的社交活動(dòng)場(chǎng)所等。通過這樣的對(duì)比，引起讀者的共鳴，讓大家更加關(guān)注孩子們的社交問題。

6.幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在

燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸福……

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？你的幸福來自于哪里？為什么會(huì)讓你感到幸福？請(qǐng)結(jié)合你

的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫?篇文章，分享你的體驗(yàn)。

要求：①題目自擬，文體不限但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不要抄襲，

不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

幸福的微光

幸福的微光幸福，這個(gè)詞對(duì)我來說，既是熟悉的，又是陌生的。它常常出現(xiàn)在我耳邊，但真正深入我

心，讓我明白它的真諦的，卻是那些平凡卻又溫暖的瞬間。

記得那個(gè)寒冷的冬天，我放學(xué)后匆匆忙忙趕回家。一開門，一股熱氣撲面而來，那是母親在廚房里忙

碌的身影。她見我回來，忙不迭地遞上一碗熱騰騰的雞湯。那雞湯的味道醇厚，帶著母親特有的味道，我

喝了一口，心中便充滿了暖意。那一刻，我明白了，這就是幸福，它藏在母親親手熬制的雞湯里，藏在她

關(guān)懷的眼神中。

還有一次，我在學(xué)校里遇到了困難，心情低落。那天晚上，我獨(dú)自坐在燈下，打開了一封來自朋友的

信。信紙上的字跡熟悉而親切，他告訴我，無論我遇到什么困難，他都會(huì)一直在我身邊。那一刻，我感受

到了友情的溫暖，心中的陰霾也慢慢散去。我明白了，幸福就在朋友的支持和鼓勵(lì)中，它讓我知道，我并

不孤單。

而有時(shí)候，幸福又是那樣的簡(jiǎn)單。當(dāng)我獨(dú)自坐在窗前，靜靜聽歌時(shí)，那些熟悉的旋律會(huì)帶我進(jìn)入另一

個(gè)世界。我會(huì)隨著音樂的節(jié)奏輕輕搖擺，閉上眼睛，任由思緒飛揚(yáng)。那一刻，我仿佛忘記了所有的煩惱，

只沉浸在音樂的海洋中。我明白了，幸福就在那些靜靜聽歌的時(shí)刻，它讓我找到了內(nèi)心的寧靜和滿足。

這些瞬間，雖然平凡，但卻讓我感到無比的幸福。它們讓我明白，幸福并不是遙不可及的，它就在我

們的身邊，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。

如今，我已經(jīng)長大，但那些溫暖的瞬間仍然歷歷在目。它們像一顆顆明珠，串聯(lián)起我成長的道路，讓

我更加珍惜眼前的幸福。我相信，在未來的日子里，還會(huì)有更多的幸福瞬間等待我去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

幸福就在我們的生活中，它可能是一碗母親熬制的雞湯，可能是一封朋友的來信，也可能是一首喜歡

的歌曲。只要我們用心去感受，去體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)幸福的存在。而這些幸福的瞬間，將會(huì)成為我們?nèi)松?/p>

最寶貴的財(cái)富，陪伴我們走過每一個(gè)春夏秋冬。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。首先，我們需要明確作文的主題——幸福。幸福是一個(gè)寬泛而深刻的主題，它涉及到人的情

感、體驗(yàn)和生活態(tài)度等多個(gè)方面。題目中的材料通過幾個(gè)具體的場(chǎng)景描述了幸福的不同形態(tài)，這為我們提

供了審題立意的線索。審題時(shí)，我們要注意把握題目中的關(guān)鍵詞“幸福”和“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”。這意味著我們需要

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，去挖掘和表達(dá)自己對(duì)幸福的理解和感受。

第二，立意。我們可以圍繞“幸福是什么”、“我如何感受到幸福”、“幸福對(duì)我的意義”等角度進(jìn)行深入思考,

形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

第三，選材：我們可以先回顧自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，尋找與幸福相關(guān)的具體事例和細(xì)節(jié)。這些事例可以

是日常生活中的點(diǎn)滴溫馨，也可以是成長過程中的重要時(shí)刻。要注意選擇那些能夠體現(xiàn)自己對(duì)幸福的理解

和感受的素材，避免選擇過于平淡或缺乏深度的內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要考慮如何將這些素材組織成一篇

完整的記敘文?？梢园凑諘r(shí)間順序或情感變化來安排材料，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。在敘述過程中，

要注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，通過生動(dòng)的語言和具體的場(chǎng)景來展現(xiàn)自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。止匕外，為了使文章

更具深度和內(nèi)涵，我們可以在敘述中穿插一些對(duì)幸福的思考和感悟。這些思考和感悟可以是對(duì)幸福的定義、

對(duì)幸福與人生的關(guān)系的探討等，它們能夠提升文章的思想性和藝術(shù)性。

7.小城同學(xué)收到一支精美的葉脈書簽，上書“青蔥歲月好斟酌”，看著清秀的字跡，她立即想起了和友人相

處的美好過往，領(lǐng)會(huì)了友人的慰勉之意。她感念于此，傾注筆端，遂成佳作，與諸位同學(xué)交流思想。你是

否也有類似的經(jīng)歷？運(yùn)用你的生花妙筆，敘述你和某人相處的故事，表達(dá)你的思想感情吧。

要求：題目自擬，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)在600字以上。

【答案】例文：

有你真好

人的一生，說長也長，上萬天；說短也短，只是一眨眼。有人說：生活就想一杯白開水，平淡無聊，

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單；有人說：生活就像一瓶可樂，乍一看普普通通，其實(shí)內(nèi)部隱藏著讓人沸騰的能量；我說：生活

就像一碗調(diào)味汁，里面裝滿了各式各樣的五味調(diào)料，有時(shí)辣，有時(shí)甜，有時(shí)酸，有時(shí)苦。就是家人和朋友

給了我們多姿多彩的生活。

我在班內(nèi)是一只不起眼的丑小鴨，長的不算帥，也沒有讓人矚目的特長，學(xué)習(xí)只是中等?？峙掳嗉?jí)內(nèi)

記住我的名字的人都很少。我性格孤僻，很少和人主動(dòng)打招呼。每天就是上課放學(xué)，過著兩點(diǎn)一線的生活。

他，是班級(jí)里的班長，學(xué)習(xí)特優(yōu)，人長的帥，與我簡(jiǎn)直是兩個(gè)極端。我們互相也沒有交集。

還記得那天體育課，50米跑。分組是1對(duì)1對(duì)的，恰好，我和他被分到了一組。準(zhǔn)備起跑時(shí)，我看到

他在朝我笑，我也以笑回應(yīng)。50米我是不太擔(dān)心的，在班里只有寥寥幾人能比得過我。果然，我贏的很輕

松。就在我要回班時(shí)，他走到我面前，向我伸出了手……

從那時(shí)起，我們成為了最好的朋友。他是一個(gè)很幽默的人，和他在一起很開心，他的眼睛總是閃耀著

迷人的光芒，他是我第一個(gè)朋友。下課時(shí)，我們討論習(xí)題。放學(xué)時(shí)，我們并肩走，聊著永遠(yuǎn)聊不完的話題，

我的成績(jī)也在穩(wěn)步提升，與他一起為班級(jí)爭(zhēng)光。我最大的夢(mèng)想就是有一天學(xué)習(xí)能超過他。我在他面前說出

了我的夢(mèng)想，他只是微微一笑，就埋下頭繼續(xù)為我講題。

到現(xiàn)在我還記得，那是一次期末，我以1分的優(yōu)勢(shì)成為勝者。本來我應(yīng)該很開心，但是我害怕了，我

怕他不和我繼續(xù)做朋友，他面無表情，我忐忑著等著放學(xué)的鈴聲。

鈴鈴鈴……放學(xué)了，同學(xué)們轟的一聲跑出教室，我捏著手，走到他面前：“一起吧?！彼椅⑿Γ抑?/p>

道，我沒有失去這個(gè)朋友，他是真心向我祝賀，我們肩并著肩，走在放學(xué)的路上。

朋友，因?yàn)槟悖也拍苋〉眠@樣的成績(jī)，有你真好。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意。根據(jù)“你是否也有類似的經(jīng)歷？運(yùn)用你的生花妙筆，敘述你和某人相處的故事，表達(dá)你的思想

感情吧”提取其中的關(guān)鍵詞，即“朋友”或“知己”。“朋友”或“知己”的概念很寬泛，可以是平常相處的志同道

合的朋友，抑或是關(guān)愛自己的家人或老師。無論寫哪個(gè)人，一定要抓住其的特點(diǎn)，最好能寫出其“獨(dú)特的、

與眾不同的”的特點(diǎn)。立意方面，通過描述與自己友人或知己交往的過程，抒發(fā)對(duì)友情的認(rèn)知或感受。

2.選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文。通過題干可知，要寫出讓自己難忘的事件，一定要寫自己親身經(jīng)歷的或親

眼看到的人和事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。其次，要調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾經(jīng)讓自己感動(dòng)的事情、回味的事，

能引起你深思的事，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富、值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。如：困境中朋友

給你無私的幫助，考試失敗后朋友熱情的鼓勵(lì)，難過時(shí)家人或好友的陪伴等。

8.閱讀下面材料，按要求作文。

你今天做不了最好，沒關(guān)系的，還有明天；明天做不了最好，也沒有關(guān)系，還有后天，甚至是一輩子。

只要你堅(jiān)持做下去，總有一天，會(huì)成為最好的。一生做一件事情，應(yīng)該可以做好的。

上面這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇文章。

要求；①題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作；⑤不出現(xiàn)真實(shí)的

校名和師生名。

【答案】例文：

堅(jiān)持之路，終至卓越

在人生的道路上，我們常常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這些困難仿佛一道道高聳的壁壘，阻擋我們前進(jìn)

的步伐。然而，正如材料中所述：“你今天做不了最好，沒關(guān)系的，還有明天；明天做不了最好，也沒有關(guān)

系，還有后天，甚至是一輩子。只要你堅(jiān)持做下去，總有一天，會(huì)成為最好的。一生做一件事情，應(yīng)該可

以做好的。”這段話深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到堅(jiān)持的力量和重要性。

回顧自己的成長歷程，我深知堅(jiān)持的力量。小時(shí)候，我對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是開始了漫長的

學(xué)琴之路。然而，學(xué)習(xí)的過程并非一帆風(fēng)順。手指的酸痛、復(fù)雜的樂譜、枯燥的練習(xí)，都讓我倍感壓力。

有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)闊o法掌握一首曲子而感到沮喪，甚至想要放棄。但是，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想起那段

話，告訴自己：“今天練不好，沒關(guān)系，還有明天；明天練不好，也沒有關(guān)系，還有后天。”于是，我咬緊牙

關(guān)，堅(jiān)持下去。

隨著時(shí)間的推移，我的琴技逐漸提高，對(duì)音樂的理解也越來越深刻。我開始能夠在鋼琴上表達(dá)自己的

情感，享受音樂帶來的快樂。如今，我已經(jīng)能夠熟練地演奏多首曲目，甚至在學(xué)校的音樂會(huì)上表演。這一

切，都源于那份堅(jiān)持不懈的精神。堅(jiān)持不僅讓我在鋼琴上取得了進(jìn)步，也讓我在其他方面受益匪淺。在學(xué)

習(xí)上，我始終堅(jiān)持努力，不斷克服困難，提高自己的成績(jī)。

然而，堅(jiān)持并不意味著盲目地重復(fù)。在堅(jiān)持的過程中，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。正如材料中所

說：“一生做一件事情，應(yīng)該可以做好的?！边@需要我們用心去體會(huì)、去感悟、去創(chuàng)新。只有這樣，我們才能

在堅(jiān)持的道路上不斷前行，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

堅(jiān)持是一種力量，它能夠讓我們?cè)诶щy面前不屈不撓，勇往直前。只要我們堅(jiān)持做下去，總有一天會(huì)

成為最好的自己。讓我們?cè)谖磥淼娜兆永?，繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，不斷追求卓越，書寫屬于自己的

輝煌篇章。

【詳解】本題考查材料作文。

審題立意：首先，要仔細(xì)閱讀和理解材料內(nèi)容。材料中的關(guān)鍵信息是“堅(jiān)持做下去，總有一天，會(huì)成為最好

的”和“一生做一件事情，應(yīng)該可以做好的”。這兩句話傳達(dá)了堅(jiān)持和努力的重要性，以及專注和耐心對(duì)于成

功的影響?；谶@些關(guān)鍵信息，我們可以確定作文的立意：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和專注對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、追求卓越的不

可或缺的作用。通過個(gè)人經(jīng)歷或見聞，展現(xiàn)堅(jiān)持努力的過程，以及最終取得的成果或收獲，從而傳達(dá)出只

要堅(jiān)持不懈，就一定能夠做好一件事，甚至成為最好的道理。

構(gòu)思選材：在構(gòu)思上，可以采用敘述和議論相結(jié)合的方式。首先，通過敘述自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，

具體展現(xiàn)堅(jiān)持和專注的過程。這部分內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)、生動(dòng)，讓讀者能夠感同身受。接著，結(jié)合這些經(jīng)歷，

進(jìn)行議論和分析，闡述堅(jiān)持和專注對(duì)于成功的意義和價(jià)值。在選材上，可以選擇自己在學(xué)習(xí)、生活或興趣

愛好等方面的具體事例。比如，可以寫自己在學(xué)習(xí)一門技能或知識(shí)時(shí)的堅(jiān)持和付出，最終取得顯著進(jìn)步；

或者寫自己在追求某個(gè)目標(biāo)時(shí)，面對(duì)困難和挫折，如何保持專注和毅力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這些具體的事例

能夠更好地支撐和證明立意，使作文更具說服力和感染力。止匕外，還可以引用一些名人名言或相關(guān)故事來

豐富作文內(nèi)容，增強(qiáng)論證的力度。但要注意，這些引用必須與主題緊密相關(guān)，不能脫離主題隨意堆砌。

9.2023年11月，一段“學(xué)渣”爸爸的學(xué)霸級(jí)發(fā)言"火''上熱搜。在山東某小學(xué)的家長會(huì)上，這位父親的

高情商發(fā)言，引起全場(chǎng)熱烈的掌聲。他說：“我兒子是‘學(xué)渣’，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，給我們班里嚴(yán)重拖了后

腿，我也深表歉意。但是我依然相信他能夠有個(gè)美好的未來。原因有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是我的兒子心理承受

能力特別強(qiáng)大，他學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，仍然能吃能喝能睡，連我都很佩服他。我是一名高級(jí)心理咨詢師，他

的心態(tài)比我還要好，將來走向社會(huì)之后，一個(gè)人強(qiáng)大的心理承受能力和高情商，是成功的非常重要的一個(gè)

因素。第二個(gè)就是我們學(xué)校是青島名校，管理非?？茖W(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在這良好的環(huán)境中，相信孩子會(huì)健康

成長?！边@位父親的發(fā)言不僅給孩子更多的自信和勇氣，也提醒了家長應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)孩子的成長。

上面這則材料至少給了我們以下這些有益啟示：心態(tài)是成功的重要因素；良好的環(huán)境有助于健康成長；

學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取，更是人格的塑造；信任能給予他人勇氣和力量。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄

襲；

（2）立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

【答案】例文：

態(tài)度決定一切

時(shí)間是無休止地前進(jìn)著，從來沒有回過頭。這個(gè)不知頑皮的孩子在不久之后會(huì)把我們帶到升學(xué)考試中。

每個(gè)想進(jìn)入重點(diǎn)初中的人一定不會(huì)輕松的。我也如此，但是，態(tài)度決定一切，而態(tài)度卻來源于心態(tài)。結(jié)局

很美妙的事，開頭并非如此。開頭很美妙的事，結(jié)局并非如此。這兩句意思相反的話意義并非相反。這句

話如鏡子般會(huì)折射出人間的所有事。人間的事情總共可以分為兩大類：結(jié)局美而開頭并不美、開頭美而結(jié)

局并不美。這說明了什么？

這說明了態(tài)度很重要，最重要的還莫?dú)w于心態(tài)。沒有好的心態(tài)，哪來的好的態(tài)度？

沒有好的態(tài)度，哪來的好的結(jié)局？人生就像走鋼絲。剛開始上鋼絲的時(shí)候，有的人還沒有準(zhǔn)備好，

沒有進(jìn)入狀態(tài)，等待他的將是坎坷的線路，在磕磕絆絆之中，那個(gè)人會(huì)認(rèn)識(shí)到自己沒有進(jìn)入狀態(tài)是多么的

愚蠢，多么的可怕。于是他會(huì)又?jǐn)[平心態(tài)，認(rèn)真地對(duì)待鋼絲，從而結(jié)局是美好的。有的人剛開始非常進(jìn)入

狀態(tài)，可因他驕傲的態(tài)度把后面的一切都?xì)Я恕Ｎ以?jīng)聽過一個(gè)故事：有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是

城市里最頂尖的會(huì)計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會(huì)計(jì)的哥哥，問他成為這么棒的會(huì)

計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努

力，能行嗎？"第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？

弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，我吃

不飽，穿不暖，所以去偷去搶?！惫适赂嬖V我們影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是出身，更不是腰

包里有沒有錢，而是態(tài)度。剛讀完這個(gè)故事之后，我為成功的哥哥而感到自豪，還為失敗的弟弟感到惋惜，

為何同在一個(gè)屋檐下，被一個(gè)爸爸媽媽撫養(yǎng)長大，受同樣的教育，為什么結(jié)局卻是不同的？為什么有天壤

之別的結(jié)果？我后一細(xì)想，一個(gè)人如果成功了，他不應(yīng)感謝環(huán)境一因?yàn)榄h(huán)境是在未出生之前就已經(jīng)認(rèn)定

下的，很難改變。他應(yīng)感謝的是自己對(duì)這件事的態(tài)度——因?yàn)樽约河袥Q心想要改變環(huán)境，正是自己這個(gè)態(tài)

度，成就了自己的事業(yè)——成功了。

?個(gè)人如果失敗了，同上，他不應(yīng)憎恨環(huán)境，該憎恨的應(yīng)該是自己的態(tài)度。態(tài)度決定■切，態(tài)度

源于心態(tài)。其實(shí)態(tài)度它還可以改變一切，究竟能改變成什么樣子，還要看自己的態(tài)度了。態(tài)度，態(tài)度，太

堅(jiān)定的決心，太大的度量，成就了一個(gè)大器之才。很難改變的生活若想改變它還是由它的主宰者——你自

己來改變，才能打破原來如平鏡般的生活。

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。結(jié)合材料“一個(gè)人強(qiáng)大的心理承受能力和高情商，是成功的非常重要的一個(gè)因素”和“在這良

好的環(huán)境中，相信孩子會(huì)健康成長”可提取兩個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)大的心理和良好的環(huán)境。再結(jié)合所給的啟示：心

態(tài)是成功的重要因素；良好的環(huán)境有助于健康成長；學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取，更是人格的塑造；信任能給

予他人勇氣和力量。可知我們?cè)诹⒁鈺r(shí)可以從“心態(tài)”“環(huán)境”“學(xué)習(xí)”“信任”等角度出發(fā)，自擬題目，進(jìn)行寫作

即可。為什么心態(tài)很重要？環(huán)境能決定一切嗎？學(xué)習(xí)又有怎樣的強(qiáng)大效應(yīng)呢？對(duì)一個(gè)人的信任會(huì)發(fā)生怎樣

的改變？由此可展開很多思考和設(shè)想，自選一個(gè)立意，圍繞題目進(jìn)行選材，但不管哪個(gè)，要傳遞生活中的

真善美。

二、選材構(gòu)思。題干要求“自選角度，寫一篇文章”可知文體、立意都不限，故有很大的發(fā)揮空間。如果寫記

敘文，可以記敘一件與良好心態(tài)有關(guān)的事情，它可能決定了事情的成?。豢梢灾v述自身環(huán)境的差勁，也可

以從丑小鴨變成了白天鵝；還可以寫某人對(duì)自己的信任，督促著自己不斷努力前進(jìn)，改變了一生；如果寫

議論文，先擺明自己的觀點(diǎn)，上面材料的啟示就可以作為一個(gè)個(gè)論點(diǎn)，如“心態(tài)是成功的重要因素”，“良好

的環(huán)境有助于健康成長”，“學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲取，更是人格的塑造”等等，然后圍繞論點(diǎn)進(jìn)行選材，有理

有據(jù)即可。在寫作時(shí)若能模仿《紫藤蘿瀑布》采用“托物言志”的手法，文章會(huì)更精彩，也可以運(yùn)用“詳略得

當(dāng)”“以小見大”等技巧，會(huì)更吸引人。

10.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

范仲淹從被貶的坎坷艱難中走出去，在州縣為能吏，在邊疆為良將，這是他心憂天下的表現(xiàn)；毛澤東

帶領(lǐng)東征部隊(duì)走出去，開赴抗日前線，途中寫下《沁園春?雪》，這是他擁有廣闊胸襟和雄偉氣魄的表現(xiàn)；

杜小康從孤獨(dú)中走出去，這是歷經(jīng)磨難、超越自我的表現(xiàn)……走出去是夢(mèng)想的交織，走出去能看見更廣闊

的天地，走出去是成長……

請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①立意需在材料包含范圍內(nèi)；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲或套作；④文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

【答案】例文：

從這里走出去

踏進(jìn)這鬧市口時(shí)，我心里是后悔的，總是以為一切惡俗，都是從這樣三教九流擁擠不堪的街巷中誕生

的。且不說這污黑的地板、厚重的異味，單是那些嗡嗡作響的蠅類，也讓人難受。然而，我終究是耐著性

子，慢慢向前探去。越是往里深入，便愈發(fā)凌亂，原本狹小的巷道，因多了些磚塊、廢棄桌椅而愈顯逼仄。

下