《紅樓夢》前5回梳理 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》前5回梳理教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢》前5回梳理

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第4周星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修下冊《紅樓夢》前5回的內(nèi)容進行梳理，幫助學(xué)生了解小說的基本情節(jié)、人物關(guān)系及主要人物形象，同時分析小說的藝術(shù)特色，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)《紅樓夢》奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《紅樓夢》的基本背景知識，了解明清時期文學(xué)特點，對中國古典小說的敘事技巧有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對文學(xué)作品的不同興趣，部分學(xué)生對人物性格分析和文學(xué)鑒賞有較強能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對《紅樓夢》細(xì)膩的情感描寫和復(fù)雜的人物關(guān)系的理解，以及對其中的象征、暗示等修辭手法的把握。此外，對古典文學(xué)中的文化內(nèi)涵和審美價值的深入探討也可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的興趣和能力特點，選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例研究深入分析《紅樓夢》前5回的人物形象和情節(jié)發(fā)展。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗小說中的人物情感，增強理解。

2.教學(xué)活動中，組織小組討論會，讓學(xué)生圍繞小說中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系展開探討，通過思維導(dǎo)圖等方式梳理復(fù)雜情節(jié)，促進學(xué)生的思維發(fā)展和深度學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示小說文本、圖片及相關(guān)影視資料，幫助學(xué)生形象化理解文學(xué)內(nèi)容，同時使用互動電子白板提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示《紅樓夢》相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

-提出問題：“《紅樓夢》為何被譽為中國古典小說的巔峰之作？前5回中，哪些人物和情節(jié)給你留下了深刻印象？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧《紅樓夢》背景知識，簡要介紹曹雪芹及其創(chuàng)作特點。

-梳理前5回的主要情節(jié)，分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物形象特點。

-重點講解小說中的象征、暗示等修辭手法，如“夢”、“石”、“玉”等意象的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分析《紅樓夢》前5回中，你最喜歡的人物，并結(jié)合文本說明原因。

-課堂分享：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)可進行補充。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對學(xué)生在討論中遇到的問題，進行答疑解惑。

-提問環(huán)節(jié)：請學(xué)生談?wù)剬π≌f中“木石前盟”與“金玉良緣”的看法，探討作者的創(chuàng)作意圖。

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-邀請幾名學(xué)生扮演《紅樓夢》前5回中的角色，再現(xiàn)經(jīng)典場景，加深學(xué)生對人物情感的理解。

-角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進行點評，討論表演中的亮點和不足。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從小說中的人物關(guān)系和情感糾葛，探討人性、成長、家庭等主題。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，進行課堂辯論，提高思辨能力和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《紅樓夢》的文學(xué)價值和審美意蘊。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢》前5回中某個人物的分析，不少于800字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《紅樓夢》原著全文，以及相關(guān)的文學(xué)評論和研究成果，如王國維的《紅樓夢評論》、周汝昌的《紅樓夢新證》等，以加深對小說深層意蘊的理解。

-視聽資源：推薦觀看1987年版電視劇《紅樓夢》，通過影視作品感受小說中的人物形象和情感表達(dá)。

-美術(shù)作品：欣賞清代畫家改琦的《紅樓夢圖詠》等，了解不同藝術(shù)形式對小說的詮釋。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《紅樓夢》不同版本的插圖和評論，比較分析不同版本的藝術(shù)特色和傳播背景。

-組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作實踐，嘗試仿寫《紅樓夢》中的人物對話或描寫，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》中所反映的社會現(xiàn)象和人文精神，如封建禮教、人性探索等，結(jié)合現(xiàn)代社會背景進行思考。

-開展課堂外的讀書會，鼓勵學(xué)生分享閱讀《紅樓夢》的心得體會，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注紅學(xué)研究的最新動態(tài)，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點和爭論焦點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對課程內(nèi)容的興趣。評價學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問和回答，以及在講授新課過程中的互動情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論《紅樓夢》人物形象和情節(jié)發(fā)展時的深度和廣度，以及展示時的邏輯性和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的問答或填空題，測試學(xué)生對《紅樓夢》前5回主要情節(jié)、人物關(guān)系和修辭手法的掌握程度。

4.角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對人物性格的把握、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和對文本的理解深度。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚。

-針對學(xué)生在討論和測試中暴露出的問題，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和興趣點，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果進行批改和評價，提供具體的改進建議，鼓勵學(xué)生持續(xù)深入地學(xué)習(xí)《紅樓夢》。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-《紅樓夢》前5回的主要情節(jié)及時間線。

-賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點及關(guān)系。

-小說中的象征、暗示等修辭手法，如“夢”、“石”、“玉”的意象。

②重點句子分析：

-“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！睂π≌f主題的概括。

-“都云作者癡，誰解其中味？”探討作者的創(chuàng)作意圖和小說的深層含義。

-“木石前盟”與“金玉良緣”的對比，分析人物命運和社會寓意。

③板書設(shè)計：

-情節(jié)梳理：時間線清晰，標(biāo)注重要事件。

-人物關(guān)系：以圖表形式展示主要人物之間的關(guān)系。

-修辭手法：舉例說明小說中的象征、暗示等修辭手法。

-重點句子：摘錄并標(biāo)注分析，突出小說的主題和作者意圖。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過圖表、關(guān)鍵詞和重點句子的展示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對《紅樓夢》前5回內(nèi)容的理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》原著后續(xù)章節(jié)，以及其他古典小說如《儒林外史》、《聊齋志異》等，以便學(xué)生對比分析不同文學(xué)作品的藝術(shù)風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看與《紅樓夢》相關(guān)的文化講座、紀(jì)錄片等，如《紅樓夢與曹雪芹》、《紅樓夢的藝術(shù)世界》等，加深學(xué)生對小說背景和文學(xué)價值的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢》原著，關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫和人物心理變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可選擇一個或幾個感興趣的《紅樓夢》人物，深入研究其性格特點、命運走向及其在小說中的象征意義，并撰寫研究報告。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生分析小說中的難點和重點。

-鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗和拓展學(xué)習(xí)成果，通過課堂討論或讀書會形式，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動的引入，使得學(xué)生能夠更直觀地體驗小說中的人物情感，增強了對文本的理解和記憶。

2.結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片和美術(shù)作品，豐富了教學(xué)手段，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美體驗。

（二）存在主要問題

-教學(xué)組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生參與討論的機會較少，未能充分表達(dá)自己的觀點。

-教學(xué)評價方面，隨堂測試的形式較為單一，未能全面考察學(xué)生的綜合運用能