小學(xué)信息技術(shù)個人研修計劃

小學(xué)信息技術(shù)個人研修計劃在課堂教學(xué)中談不上有什么特別的經(jīng)驗，只是在工作中有了自己的一點方法。我想，每位教師都會有自己獨特的教育教學(xué)方式，只要我們每人都能來交流一些，大家就會收獲很多，也會使我們的教學(xué)更精彩。一、認清信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別信息技術(shù)的教學(xué)與其它學(xué)科本質(zhì)上存在著差異。信息技術(shù)課離不開電腦，學(xué)生在上課時不僅要面對老師這個施教者，同時還要自己主動駕馭電腦這個學(xué)習(xí)的工具。這就使得學(xué)生有了自己獨立的學(xué)習(xí)空間，在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要有高度的自我控制能力才能緊隨老師引領(lǐng)，同時這也要求教師需要用更具吸引力的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比方說教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些讓學(xué)生動手操作的任務(wù)，將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作，這樣就可以更好的吸引學(xué)生，減少學(xué)生對理論知識的厭惡情緒。所以說，認清了信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別，更有助于我們信息教師采取有效方法進行教學(xué)。二、在課堂教學(xué)中的注意事項根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，本人覺得在信息技術(shù)課堂教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾方面:(一)注重“學(xué)生的練”信息技術(shù)課無論哪個年級的學(xué)生，比較重要的一方面就是要讓學(xué)生掌握熟練的操作技巧，要想讓學(xué)生達到熟練操作的水平，就離不開“練”。因此，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時間進行練習(xí)，盡量把那些枯燥無味的理論轉(zhuǎn)變成真實可行的操作，讓學(xué)生在動手操作的過程中學(xué)會新知識。學(xué)生的“練”可以分為兩種:一是“練”指法，二是“練”操作。練指法是學(xué)生要掌握的一項最基本的技能，需要學(xué)生通過長期不斷的練習(xí)，才能達到嫻熟。練操作即是各種工具的操作程序的應(yīng)用等等。學(xué)生只有在熟練操作的前提下才能更好的學(xué)到知識，將知識運用到電腦中。(二)課堂舉例表述不要刻板我們大家都知道，課本上經(jīng)常會針對某些具體操作，給出一些固定的實例。而我們在實際的教學(xué)過程中，不必要完全照書上的內(nèi)容進行照搬。我們隨時都可以根據(jù)實際的情況，讓學(xué)生靈活操作。比如，三年級上學(xué)期將要學(xué)習(xí)鍵盤的使用，有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹主鍵盤使用，在學(xué)習(xí)時，教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動手能力實際操作。也就是說，教學(xué)不能照葫蘆畫瓢，要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力的新的課程，它強調(diào)讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，提出問題，收集材料，對研究性問題進行探索、分析、研究，最后基干問題解決模式,在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神、例新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會解決生活中