Module 3 Unit 1 Where did you go（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)教材分析《Module3Unit1Wheredidyougo》是外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)通過詢問和回答假期旅行的地點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及與旅行相關(guān)的詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際情景交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去的旅行經(jīng)歷，提高英語口語表達(dá)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Module3Unit1Wheredidyougo》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：發(fā)展語言能力，準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，熟練使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析不同的旅行地點(diǎn)，提高觀察、比較和邏輯思維能力；拓展文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的旅行習(xí)俗，增強(qiáng)國際視野；提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、互動(dòng)交流等形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在前兩年的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，能運(yùn)用簡單的日常用語進(jìn)行交流。此外，他們對(duì)旅行相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯有所了解，能夠談?wù)撘恍┖唵蔚穆眯性掝}。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的話題有較高的興趣，尤其是談?wù)撀眯薪?jīng)歷。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過互動(dòng)交流、游戲和情景模擬等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用上遇到困難，尤其是動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。此外，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型流暢地描述旅行經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在一定的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中自然習(xí)得一般過去時(shí)態(tài)和旅行相關(guān)詞匯。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們運(yùn)用英語解決問題的能力。

-實(shí)施討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示旅行圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行話題的興趣和直觀感受。

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式變化的掌握程度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅行攻略等，幫助學(xué)生豐富旅行話題的知識(shí)儲(chǔ)備，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，詢問他們：“Didyouhaveagoodholiday?”，讓學(xué)生分享他們的假期經(jīng)歷，為新課話題做鋪墊。

（2）利用多媒體展示一幅旅行圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“WheredidIgo?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并回答：“WheredidZoomgo?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

（2）讓學(xué)生自讀課文，找出描述Zoom旅行經(jīng)歷的句子，分析一般過去時(shí)態(tài)的用法。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的假期旅行，強(qiáng)化對(duì)語法知識(shí)的掌握。

3.課堂互動(dòng)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

（2）小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予評(píng)價(jià)和建議。

（3）針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，糾正語法錯(cuò)誤，強(qiáng)化旅行相關(guān)詞匯的運(yùn)用。

4.課堂練習(xí)

（1）設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

（2）利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂搶答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.情境模擬

（1）設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹一個(gè)旅行目的地。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述景點(diǎn)的特色和游玩經(jīng)歷。

（3）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語言的流暢性和準(zhǔn)確性。

6.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧一般過去時(shí)態(tài)的用法和旅行相關(guān)詞匯。

（2）教師進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

8.課后反思

（1）回顧課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)效果，找出不足之處。

（2）針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握了一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用了與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如：goto,visit,see,do,takeaphotoof,theEiffelTower,theGreatWall等。

-提高了對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則的掌握，能夠正確使用動(dòng)詞過去式表達(dá)動(dòng)作發(fā)生在過去。

2.語言技能：

-口語表達(dá)能力得到提升，能夠流暢地用英語談?wù)撀眯性掝}，與他人分享旅行經(jīng)歷。

-聽力理解能力增強(qiáng)，能夠理解并獲取他人關(guān)于旅行經(jīng)歷的信息。

-閱讀理解能力提高，通過閱讀課文和相關(guān)材料，能夠獲取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

3.思維品質(zhì)：

-通過課堂討論、情境模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、分析、比較和推理的能力。

-在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-能夠利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.文化意識(shí)：

-增進(jìn)了對(duì)不同地區(qū)文化差異的認(rèn)識(shí)，尊重并欣賞各國的文化習(xí)俗。

-通過學(xué)習(xí)旅行話題，拓寬了國際視野，提高了跨文化溝通能力。

6.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-在分享旅行經(jīng)歷的過程中，培養(yǎng)了樂觀、積極向上的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過去式

-旅行相關(guān)詞匯：goto,visit,see,do,takeaphotoof,theEiffelTower,theGreatWall等

-句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

②重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-Iwentto...

-Ivisited...

-Isaw...

-Itookaphotoof...

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)旅行路線圖，將旅行地點(diǎn)和活動(dòng)用箭頭連接起來，形成故事線索，增加趣味性。

-在板書旁邊繪制簡單的旅行場(chǎng)景插畫，如飛機(jī)、火車、景點(diǎn)等，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述你假期的一次旅行經(jīng)歷。要求使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅行相關(guān)詞匯和2個(gè)句型。

例：

Lastholiday,IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.Isawalotoftouriststhere.Ialsotriedsomelocalfoodanddidsomeshopping.

2.根據(jù)以下提示，編寫一段對(duì)話，描述你和同學(xué)之間的旅行經(jīng)歷交流。

A:Hi,B!Wheredidyougofortheholiday?

B:IwenttoShanghai.IvisitedtheBundandtookaboattourontheHuangpuRiver.

A:Wow,thatsoundsamazing!Didyougotoanyotherplaces?

B:Yes,IalsowenttoDisneylandandhadagreattime.

3.請(qǐng)仿照課文，畫一幅旅行路線圖，標(biāo)注你假期的旅行路線和活動(dòng)，并用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

例：

IstartedmyjourneyinBeijing.First,IvisitedtheForbiddenCity.Then,IwenttotheGreatWall.Afterthat,ItookatraintoShanghaiandsawtheBund.Finally,Iflewbackhome.

4.請(qǐng)將以下句子改為一般過去時(shí)態(tài)，并添加適當(dāng)?shù)穆眯邢嚓P(guān)詞匯。

Example:

Now:IamgoingtovisittheEiffelTowerinParis.

Then:Lastholiday,IvisitedtheEiffelTowerinParisandtookaphoto.

(a)Iwillgotothebeachandswim.

(b)Theyplantovisittheirgrandparents.

(c)ShewantstoseethepyramidsinEgypt.

5.請(qǐng)根據(jù)以下情境，編寫一段旅行經(jīng)歷描述。

情境：你和你的家人去了一趟九寨溝，在那里你們欣賞了美麗的風(fēng)景，還參加了當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)。

例：

Lastsummer,myfamilyandIwenttoJiuzhaigou.Thescenerytherewasbreathtaking.Wesawclearbluelakes,waterfallsanduniqueTibetanvillages.WealsotookpartinatraditionalTibetandanceperformance.Itwasamemorabletrip.

答案：

1.略

2.略

3.略

4.(a)Lastholiday,Iwenttothebeachandswam.

(b)Lastweekend,theyvisitedtheirgrandparents.

(c)Lastyear,shesawthepyramidsinEgyptandtookmanyphotos.

5.略反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情景教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的旅行場(chǎng)景中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.通過多媒體展示和互動(dòng)式教學(xué)軟件的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。