第5課《秋天的懷念》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語(2024)文七年級上冊

5.秋天的懷念史鐵生

史鐵生(1951—2010),中國當代著名小說家。1967年畢業(yè)于清華附中,1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。他的著名散文《我與地壇》,鼓勵了無數的人。著有長篇小說《務虛筆記》,短篇小說《命若琴弦》等。作者介紹

癱瘓侍弄

整宿憔悴

仿膳豌豆訣別

爛漫翻來覆去絮絮叨叨

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tānhuànshì

xiǔqiáocuìshànwānjuémànxùdāo檢查預習讀一讀，寫一寫。

癱瘓侍弄

整宿憔悴

仿膳豌豆訣別

爛漫翻來覆去絮絮叨叨

fù

tānhuànshì

xiǔqiáocuìshànwānjuémànxùdāo侍弄：憔悴：訣別：絮絮叨叨：喜出望外：

形容人瘦弱，面色不好看。經營照管多指不再相見的分別形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。積累詞語1.課文主要寫了什么，請用一句話概括來本文。

“我”雙腿癱瘓后，母親強忍內心的痛苦與重病的折磨，照顧和鼓勵“我”直至生命盡頭。任務一：初讀課文，整體感知2.說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事？③母親央求“我”去看花。①“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。④母親的臨終囑托。3.結構梳理第一部分（1—2）：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護“我”。01第二部分（3—6）：敘述母親體貼入微的照顧“我”，并鼓勵“我”好好活下去的經過。02第三部分（7）：“我”明白了母親的良苦用心，決定好好活下去。03望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常：1.雙腿癱瘓后，“我”的脾氣是怎樣的？有怎樣的具體表現？試找出相關的語句。任務二：再讀課文，合作探究哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！什么時候？好吧，就明天。母親說帶我去看花：煩躁

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強忍著內心的悲傷。表現了細膩而深沉的母愛。母愛是理解、是寬容。2.面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你感受到了怎樣的母愛？在文中找一找。

②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛是堅強、是生死相依。

“撲”“抓”生動準確地寫出了母親非常在意“我”內心的感受?！叭獭弊謱懗隽四赣H盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。

語言描寫和反復的手法，突出強調了母親的復雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗爭；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一份堅定的力量。語言描寫，反復③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……這一“擋”擋住的究竟是什么？

母愛是細心的呵護。

母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。④當聽說“我”愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還絮絮叨叨地說著……

能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。透過“敏感”這兩個字，你看出了什么？

母親意識到自己說多了，因為現在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。母愛是對孩子痛苦的感同身受。⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！母愛是生命最后一刻對兒女的牽掛，是令人肅然起敬的偉大！3.結合文章的敘述描寫，說說作者的母親是一位怎樣的母親。（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。（2）她是一位細心的母親。（3）她是一位無私和堅韌的母親。（4）她是一位睿智的母親。

自己做堅強的母親，讓兒子成為堅強的人。正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。作者的母親，活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅韌。（1）后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。（2）她憔悴的臉現出央求般的神色。（3）鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口的吐著鮮血。（4）鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難的呼吸著。

插敘，補充說明母親的病情之重，并為下文母親突然去世做鋪墊。3.文中哪些地方暗示了母親病情之重？試找出相關的語句，并分析其作用？4.你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情嗎？悔恨悲痛懷念1.本文用“三次看花”串起敘事脈絡，在文中找出相關語句，并從不同角度梳理“我”的變化。次數母親/妹妹“我”第一次第二次第三次“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”“不，我不去！”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r候？”妹妹推我去北海看了菊花我懂得母親沒有說完的話自暴自棄接受現實積極面對任務三：三讀課文，質疑問難

母親生前兩次要帶“我”去北?？椿ǎ鋵嵤窍虢璐司徑狻拔摇睆娏业谋^情緒，尤其是讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現。2.課文結尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉母親的品質母親的愛潑潑灑灑開得爛漫“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉變3.文中多次提到的“菊花”有什么象征意義？菊花象征①母親的期望；②“我”對生命的渴望與眷戀；③“我”對母親的緬懷。4.課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵句，聯系上下文，談談對這句話的理解。

第一處包含著母親對兒子純粹的愛與期望：珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

第二處表明成熟的“我們”已經懂得生命的意義和生活的真諦，會勇敢地面對生活中的磨難。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……4.文章為什么取題為《秋天的懷念》？（1）“秋天”是背景和引子，是母親去世的季節(jié)；（2）“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的寫照，具有象征性；（3）在一個秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母愛，走出低谷樂觀生活的象征。以此為題，抒寫了對母親的懷念之情。

作者通過記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強忍著內心極度的痛苦和重病的折磨，無比關懷愛護鼓勵病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無私的母愛，抒發(fā)了對母親無限深切的懷念。課堂小結寫作特色。

文章從細微之處對母親的神態(tài)、動作進行了描繪，如“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”“又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我”等，一個慈愛、善解人意的母親形象呈現在讀者面前。1.細節(jié)感人，形象鮮明2.運用對比，突出主題

文中“我”的暴怒與母親的體貼形成對比，“我”對生活的絕望與母親的堅定形成對比，通過對比更能表現出作者對母親深深的懷念以及母親對兒子的深沉偉大的愛?！皳u著輪椅在園中慢慢走，有是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了?！?/p>

——史鐵生《我與地壇》我一直有著一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去……

——史鐵生《有關廟的回憶》

啟發(fā)：世界本來就是不完美的。有缺憾有痛苦，史鐵生在無法彌補的身體缺憾中依然能找到生命的價值，我們也應該對生活、對克服困難抱有信心，珍惜生命，珍惜身邊的人。拓展閱讀

我母親暴怒無常