呼蘭河傳課件蘇教版教學設(shè)計思路

呼蘭河傳課件蘇教版教學設(shè)計思路教學內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版初中語文九年級上冊第三單元《呼蘭河傳》。本單元主要通過小說、散文等文學作品，展現(xiàn)中國近代歷史的滄桑巨變。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：1.熟讀并理解《呼蘭河傳》全文；2.分析小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫等方面；3.領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷。教學目標：1.能夠理解并描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，分析其主要人物形象；2.能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷；3.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教學難點與重點：1.教學難點：理解并分析小說中的人物形象、環(huán)境描寫等方面；2.教學重點：熟讀并理解《呼蘭河傳》全文，領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：課本、《呼蘭河傳》全文打印稿、筆記本。教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導學生回憶已學過的文學作品，探討作品中所展現(xiàn)的歷史背景；2.展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導學生關(guān)注作品的時代背景。二、自主學習（10分鐘）1.學生自主閱讀《呼蘭河傳》全文，理解故事情節(jié)，感知人物形象；2.學生分組討論，分析小說中的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。三、課堂講解（15分鐘）1.講解小說的人物形象，引導學生關(guān)注主人公的性格特點；2.分析小說中的環(huán)境描寫，引導學生理解作者的歷史觀和人文情懷；3.通過例題講解，幫助學生提高閱讀理解能力。四、隨堂練習（10分鐘）1.根據(jù)課堂講解，學生完成練習題，鞏固所學知識；2.學生互相批改，教師進行點評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設(shè)計：1.《呼蘭河傳》人物形象；2.環(huán)境描寫與作者的歷史觀、人文情懷。作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合課文，分析小說中的人物形象，并談?wù)勀銓χ魅斯睦斫猓?.請從環(huán)境描寫的角度，談?wù)勀銓Α逗籼m河傳》的理解；3.請你談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲。課后反思及拓展延伸：2.學生根據(jù)課堂所學，拓展閱讀其他相關(guān)文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容中的《呼蘭河傳》章節(jié)和詳細內(nèi)容《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作之一，描繪了一個在呼蘭河沿岸生活的小女孩的成長經(jīng)歷。故事背景設(shè)定在20世紀初的中國東北地區(qū)，通過主人公的生活瑣事，展現(xiàn)了當?shù)氐娘L土人情、社會變遷以及人民的苦難。詳細內(nèi)容主要包括：1.主人公小女孩的生活環(huán)境，包括家庭、學校、鄰里等；2.小女孩與不同人物的互動，如父母、老師、同學、鄰居等；3.故事情節(jié)中的一些重要事件，如小女孩的升學考試、家鄉(xiāng)的變化、家庭的悲歡離合等；4.小說中的環(huán)境描寫，如呼蘭河的風景、四季變化、自然災害等；5.作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷。二、教學目標中的重點解析1.能夠理解并描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，分析其主要人物形象；教學目標中的重點是讓學生能夠理解和描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，以及分析其主要人物形象。這需要學生在閱讀過程中，關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)，了解人物的性格特點和行為動機，從而能夠準確地描繪故事情節(jié)，分析人物形象。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以引導學生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，通過分析人物的語言、動作、心理等描寫，了解人物的性格特點和情感變化。同時，教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解故事情節(jié)和人物形象。2.能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷；教學目標中的重點是讓學生能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷。這需要學生在閱讀過程中，關(guān)注作者對歷史背景的描繪，以及對人物命運的關(guān)注，從而能夠理解作者的歷史觀和人文情懷。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以引導學生關(guān)注小說中的歷史事件，了解其背景和影響，同時關(guān)注人物在社會環(huán)境中的命運，從而能夠理解作者對歷史和人生的思考。教師可以通過講解和討論的方式，幫助學生深入領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。三、教學難點與重點中的重點解析1.理解并分析小說中的人物形象；教學難點中的重點是讓學生能夠理解并分析小說中的人物形象。這需要學生在閱讀過程中，關(guān)注人物的言行舉止、心理變化等，從而能夠準確地描述人物形象，并分析其性格特點和情感變化。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以引導學生關(guān)注人物的語言、動作、心理等描寫，通過分析人物的言行舉止，了解人物的性格特點和情感變化。同時，教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解人物形象。2.領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷。教學難點中的重點是讓學生能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達的歷史觀和人文情懷。這需要學生在閱讀過程中，關(guān)注作者對歷史背景的描繪，以及對人物命運的關(guān)注，從而能夠理解作者的歷史觀和人文情懷。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以引導學生關(guān)注小說中的歷史事件，了解其背景和影響，同時關(guān)注人物在社會環(huán)境中的命運，從而能夠理解作者對歷史和人生的思考。教師可以通過講解和討論的方式，幫助學生深入領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。四、教具與學具準備中的重點解析教具與學具準備中的重點是多媒體課件、黑板、粉筆。這些教具和學具可以幫助教師在課堂上更直觀地展示教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注重點知識，提高學生的學習興趣。多媒體課件可以通過圖片、視頻等形式，展示故事背景、歷史事件等，使學生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。黑板和粉筆可以用于板書重點知識和關(guān)鍵詞語，引導學生關(guān)注并記憶。五、教學過程中的重點解析1.情景引入：通過回憶已學過的文學作品和展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導學生關(guān)注作品的時代背景。教學過程中的重點是引導學生關(guān)注作品的時代背景，從而能夠更好地理解故事情節(jié)和人物形象。通過回憶已學過的文學作品，可以幫助學生建立起對歷史背景的初步認識；通過展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，可以讓學生更直觀地了解故事發(fā)生的時代背景。2.自主學習：學生自主閱讀《呼蘭河傳》全文，理解故事情節(jié)，感知人物形象。教學過程中的重點是讓學生在自主閱讀過程中，理解故事情節(jié)，感知人物形象。教師可以引導學生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，通過分析人物的語言、動作、心理等描寫，了解人物的性格特點和情感變化。3.課堂講解：講解小說的人物形象，引導學生關(guān)注主人公的性格特點；分析小說中的環(huán)境描寫，引導學生本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《呼蘭河傳》的故事情節(jié)和人物形象時，教師應(yīng)注意語言的生動性和形象性，通過變化的語調(diào)、語速和情感，將故事情節(jié)和人物形象描繪得更加生動有趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，保證學生有足夠的時間自主閱讀、課堂講解和隨堂練習。例如，可以安排20分鐘進行自主學習，15分鐘進行課堂講解，10分鐘進行隨堂練習。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時提問，引導學生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象的關(guān)鍵點。通過提問，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導學生關(guān)注作品的時代背景。通過回憶已學過的文學作品，可以幫助學生建立起對歷史背景的初步認識。教案反思：1.在教學過程中，是否注意到了語言的生動性和形象性，通過變化的語調(diào)、語速和情感，將故事情節(jié)和人物形象描繪得更加生動有趣？2.時間分配是否合理，學生是否有足夠的時間進行