蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)研究性題

蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)研究性題一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4SectionA，主要講述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事。故事中，主要角色是一只聰明的貓和一只狡猾的狐貍。通過(guò)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,fish,bird等，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，如catch,swim,jump等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列關(guān)于動(dòng)物的詞匯，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解貓和狐貍之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子構(gòu)建，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于動(dòng)物的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠用英語(yǔ)描述貓和狐貍之間的互動(dòng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、卡片等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.課堂講解：教師借助多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，并通過(guò)例句講解，讓學(xué)生掌握這些詞匯和短語(yǔ)的用法。3.故事理解：教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論貓和狐貍之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些關(guān)于動(dòng)物的句子，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)物詞匯填空，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)描述你最喜歡的動(dòng)物。答案：Myfavoriteanimalisadog.Ithasalongtailandfourlegs.Itcanbarkandrunveryfast.2.作業(yè)題目：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于貓和狐貍的故事。答案：Onceuponatime,therewasacatandafox.Thecatwasclever,butthefoxwas狡猾.Oneday,thecatcaughtafish,andthefoxwantedtotakeitaway.However,thecatwastoocleverforthefoxtotrick.Intheend,thecatkeptitsfishandthefoxwentawayemptyhanded.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的興趣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在故事理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)貓和狐貍之間的互動(dòng)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物形象。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.動(dòng)物詞匯的引入：教師可以通過(guò)展示實(shí)物或者圖片的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.動(dòng)詞短語(yǔ)的講解：教師需要通過(guò)例句的方式，講解這些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.故事情節(jié)的理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中貓和狐貍之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列關(guān)于動(dòng)物的詞匯，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些動(dòng)物的特點(diǎn)。這一目標(biāo)主要考察學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解貓和狐貍之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這一目標(biāo)主要考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子構(gòu)建，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這一目標(biāo)主要考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：掌握關(guān)于動(dòng)物的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。這一重點(diǎn)主要通過(guò)課堂講解和隨堂練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠用英語(yǔ)描述貓和狐貍之間的互動(dòng)。這一難點(diǎn)主要通過(guò)故事理解環(huán)節(jié)和小組討論來(lái)實(shí)現(xiàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析教具：多媒體課件、圖片、卡片等。這些教具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課堂講解：教師借助多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，并通過(guò)例句講解，讓學(xué)生掌握這些詞匯和短語(yǔ)的用法。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。3.故事理解：教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論貓和狐貍之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些關(guān)于動(dòng)物的句子，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)物詞匯填空，以鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)解析板書(shū)內(nèi)容：動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。板書(shū)可以突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)描述你最喜歡的動(dòng)物。這一作業(yè)可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.作業(yè)題目：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于貓和狐貍的故事。這一作業(yè)可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物故事，提高學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸解析課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的興趣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在故事理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)貓和狐貍之間的互動(dòng)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物形象。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在講述故事時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)情節(jié)的變化調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解動(dòng)物詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在故事理解和小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間可以相對(duì)緊湊，以保持學(xué)生的專注度。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在講解動(dòng)物詞匯時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡哪種動(dòng)物？為什么？”在故事理解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“貓和狐貍之間發(fā)生了什么故事？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示一幅動(dòng)物圖片或播放一段動(dòng)物聲音的方式，引起學(xué)生的興趣，并自然導(dǎo)入新課。例如，可以展示一只可愛(ài)的貓咪圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikecats?Let'slearnsomewordsaboutanimalstoday.”教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使講解生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，但在故事理解環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致時(shí)間略微超出了預(yù)期。在課堂提問(wèn)方面，我設(shè)計(jì)了