師范大學(xué)課程研究

師范大學(xué)課程研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于《教育學(xué)原理》第二章第三節(jié)，主要講述了教育的本質(zhì)、功能及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。具體內(nèi)容包括教育的定義、本質(zhì)屬性、教育功能的具體表現(xiàn)以及教育與社會(huì)發(fā)展的相互作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解教育的定義和本質(zhì)屬性，能夠運(yùn)用教育的基本概念分析教育現(xiàn)象。2.使學(xué)生掌握教育功能的內(nèi)涵，能夠分析教育在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育原理分析教育問題的能力，提高其教育素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：教育的定義、本質(zhì)屬性、教育功能及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。難點(diǎn)：教育本質(zhì)屬性的理解，教育功能在社會(huì)發(fā)展中的作用的分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示一些教育現(xiàn)象，如學(xué)校教育、家庭教育等，讓學(xué)生思考教育的本質(zhì)是什么。2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解教育的定義、本質(zhì)屬性、教育功能及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。3.例題講解：通過分析一些教育案例，讓學(xué)生理解教育功能的具體表現(xiàn)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些實(shí)際問題，如教育的個(gè)人發(fā)展功能、社會(huì)功能等。5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高其分析問題的能力。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高其教育素養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)教育的本質(zhì)屬性教育功能教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡述教育的定義及其本質(zhì)屬性。答案：教育是一種有意識(shí)地引導(dǎo)人的發(fā)展過程，是通過傳授知識(shí)、技能、價(jià)值觀等，使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的一種活動(dòng)。教育的本質(zhì)屬性是有意識(shí)地引導(dǎo)人的發(fā)展，具有目的性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性。2.請(qǐng)列舉教育的功能，并分析其在社會(huì)發(fā)展中的作用。答案：教育的功能包括：個(gè)體發(fā)展功能、社會(huì)功能、文化功能。教育在社會(huì)發(fā)展中的作用表現(xiàn)為：提高人口素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)人才，傳承文化，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生思考教育的本質(zhì)，然后詳細(xì)講解了教育的定義、本質(zhì)屬性、教育功能及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)過程中，通過例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等方式，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？傮w來說，教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)教育的本質(zhì)、功能及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系有了較為深入的理解。拓展延伸：教育在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色，它不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步探討教育改革的問題，如教育體制、教育方法等，以提高學(xué)生的教育素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，教師需要選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的教育現(xiàn)象，以引起學(xué)生的共鳴。例如，可以選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，如教育公平、教育資源分配不均等，讓學(xué)生在思考這些問題的時(shí)候，自然而然地接觸到教育的本質(zhì)和功能。二、知識(shí)的深入講解知識(shí)的深入講解是學(xué)生理解教育本質(zhì)、功能及其與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師需要運(yùn)用通俗易懂的語言，結(jié)合生動(dòng)的案例，對(duì)抽象的教育概念進(jìn)行具體闡述。例如，在講解教育的本質(zhì)屬性時(shí)，可以通過對(duì)比不同的教育形式，如傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，來說明教育本質(zhì)屬性的不變性和發(fā)展性。三、例題講解與隨堂練習(xí)的結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在選擇例題時(shí)，應(yīng)確保例題與所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，難度適中，能夠讓學(xué)生在思考的過程中逐步理解教育的功能。隨堂練習(xí)則是對(duì)例題講解的鞏固，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、課堂討論的引導(dǎo)課堂討論是提高學(xué)生分析問題能力的重要手段。教師在引導(dǎo)課堂討論時(shí)，要注意提出有深度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，在討論教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系時(shí)，可以提出“教育如何促進(jìn)社會(huì)公平”的問題，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，同時(shí)也要注意作業(yè)的數(shù)量和難度，避免給學(xué)生造成過大的負(fù)擔(dān)。在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答。六、板書設(shè)計(jì)的清晰性板書設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡潔概括，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成體系。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師應(yīng)注意板書的結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，重點(diǎn)突出。例如，在板書教育的本質(zhì)屬性時(shí)，可以將教育的定義、本質(zhì)屬性、功能等關(guān)鍵點(diǎn)用簡潔的語言列出，便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動(dòng)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用比喻、舉例等手法，使抽象的教育概念更形象、具體。同時(shí)，語調(diào)要隨著課堂氛圍的變化而變化，引導(dǎo)學(xué)生的注意力。3.課堂提問：教師在提問時(shí)，應(yīng)注重問題的開放性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在講解教育的本質(zhì)屬性時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為教育的本質(zhì)是什么？”、“教育的作用有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的教育現(xiàn)象，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，如教育公平、教育資源分配不均等，讓學(xué)生在思考這些問題的時(shí)候，自然而然地