聲甘州蘇教版選修八教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

聲甘州蘇教版選修八教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修八《聲甘州》。我們將學(xué)習(xí)詩(shī)歌的背景和作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解詩(shī)人白居易的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，品味詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，深入理解詩(shī)的意境和情感。通過(guò)講解詩(shī)中的修辭手法，使學(xué)生能夠欣賞到這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《聲甘州》的背景和作者白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《聲甘州》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析《聲甘州》的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，理解詩(shī)的意境和情感。難點(diǎn)：品味詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，深刻理解詩(shī)的意境和情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么地方的景色最美麗？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《聲甘州》。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介：介紹詩(shī)人白居易的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。3.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。4.品味關(guān)鍵字詞：通過(guò)講解詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，使學(xué)生深入理解詩(shī)的意境和情感。5.學(xué)習(xí)意象和修辭手法：分析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《聲甘州》白居易起承轉(zhuǎn)合七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.分析《聲甘州》的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，并寫出自己的感悟。3.請(qǐng)仿寫一首以“月”為主題的詩(shī)歌，要求結(jié)構(gòu)清晰，意象生動(dòng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《聲甘州》，學(xué)生了解了詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，分析了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解關(guān)鍵字詞時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的理解還有待提高。拓展延伸：為進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，可以推薦他們閱讀白居易的其他詩(shī)歌作品，如《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等，讓學(xué)生感受白居易的詩(shī)歌風(fēng)格，培養(yǎng)他們對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)。同時(shí)，可以組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，提高自己的表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介：教學(xué)內(nèi)容中的詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌具有重要意義。需要重點(diǎn)關(guān)注的是詩(shī)人白居易的生活背景及其創(chuàng)作風(fēng)格，這有助于學(xué)生更好地理解《聲甘州》的內(nèi)涵和情感。2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。需要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。3.關(guān)鍵字詞品味：品味詩(shī)中的關(guān)鍵字詞是理解詩(shī)意境和情感的關(guān)鍵。需要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，以充分理解詩(shī)的意境和情感。4.意象和修辭手法分析：學(xué)習(xí)詩(shī)中的意象和修辭手法是提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。需要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中的意象和修辭手法，讓學(xué)生通過(guò)分析，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介：《聲甘州》是白居易的代表作之一，創(chuàng)作于唐憲宗元和年間。當(dāng)時(shí)，白居易因貶謫至江州（今江西九江）擔(dān)任司馬，在此期間，他游覽了當(dāng)?shù)氐母手荩ń窀拭C張掖），并為當(dāng)?shù)氐拿利惥吧?，?chuàng)作了這首詩(shī)。2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：《聲甘州》是一首七言絕句，具有明顯的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。起：詩(shī)句開(kāi)頭“葡萄美酒夜光杯”，描繪了宴會(huì)的場(chǎng)景，為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè)的氛圍。承：第二句“欲飲琵琶馬上催”，通過(guò)“琵琶”這一意象，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。轉(zhuǎn)：第三句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”，表達(dá)了詩(shī)人豪放不羈的個(gè)性，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。3.關(guān)鍵字詞品味：（1）“葡萄美酒夜光杯”：這里的“葡萄美酒”象征著富貴和奢華，而“夜光杯”則暗示了夜晚的歡樂(lè)氛圍。這兩個(gè)意象共同構(gòu)成了詩(shī)歌的開(kāi)篇，吸引了讀者的注意力。（2）“琵琶”：琵琶是一種樂(lè)器，在這里象征著詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。詩(shī)句“欲飲琵琶馬上催”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（3）“醉臥沙場(chǎng)”：這里的“醉臥沙場(chǎng)”既表現(xiàn)了詩(shī)人的豪放不羈，也暗示了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（4）“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注。4.意象和修辭手法分析：（1）意象：《聲甘州》中的意象豐富多樣，如“葡萄美酒”、“夜光杯”、“琵琶”、“沙場(chǎng)”等，這些意象構(gòu)成了詩(shī)歌獨(dú)特的意境，使詩(shī)歌具有較高的藝術(shù)價(jià)值。（2）修辭手法：在本詩(shī)中，白居易運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“琵琶”象征思念，“醉臥沙場(chǎng)”暗示戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡等，這些修辭手法的運(yùn)用使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏，以感染學(xué)生。在講述詩(shī)人背景時(shí)，語(yǔ)調(diào)需保持沉穩(wěn)；在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，語(yǔ)調(diào)可適當(dāng)提高，以吸引學(xué)生注意力；在品味關(guān)鍵字詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)需柔和，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩(shī)的意境。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的魅力。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過(guò)一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么地方的景色最美麗？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《聲甘州》。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地導(dǎo)入新課。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言韻律和節(jié)奏的運(yùn)用，以感染學(xué)生。時(shí)間分配上，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的講解和討論時(shí)間。在課堂提問(wèn)方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我運(yùn)用了情景導(dǎo)入，使學(xué)生自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我