2024年學習就業(yè)指導課的體會（二篇）

第4頁共4頁2024年學習就業(yè)指導課的體會關(guān)于《大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導》課程，其涵蓋的范圍包括政策理解、職前準備、就業(yè)能力培養(yǎng)、求職策略、面試禮儀、職業(yè)適應、個人發(fā)展、就業(yè)權(quán)益保護以及創(chuàng)業(yè)知識。其中，我認為核心內(nèi)容是職業(yè)適應與發(fā)展，因為我們的求職目標本質(zhì)上是為更好地融入社會生活并實現(xiàn)個人成長。學習此課程后，我深感收獲頗豐。我認識到，大學生正處在從校園向社會過渡的關(guān)鍵時期，對職業(yè)的定位至關(guān)重要，它將深遠影響我們的未來職業(yè)生涯。然而，現(xiàn)實中許多大學生在就業(yè)選擇上表現(xiàn)出困惑和迷茫。結(jié)合當前就業(yè)環(huán)境和大學生的狀況，我認為原因可能包括：1.職業(yè)定位不清晰。大學生初次面臨職業(yè)選擇，可能未充分思考自身的職業(yè)定位，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。2.自我評價不準確。部分畢業(yè)生在求職過程中期望過高，追求高薪、高職、高質(zhì)、高知名度，但實際能力與期望不匹配，導致難以找到適宜的工作崗位。3.外部因素干擾。大學生容易受到他人的影響，或者對社會中不公平的就業(yè)競爭現(xiàn)象感到困惑，這可能使他們在職業(yè)選擇上搖擺不定。4.心理素質(zhì)不足。一些大學生對就業(yè)前景持懷疑態(tài)度，害怕所選職業(yè)無法帶來回報或發(fā)展，這可能導致他們在決策時過于從眾或過于消極，表現(xiàn)出過度自尊或自卑，對大學生的就業(yè)情況產(chǎn)生負面影響。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要采取相應的對策。為了實現(xiàn)順利就業(yè)，大學生應制定并執(zhí)行個人的職業(yè)規(guī)劃，具體包括：1.提升個人能力以滿足職業(yè)需求。在大學期間，應專注于專業(yè)學習，提升技能，積極參與科技活動和實踐活動，通過實習和畢業(yè)設計等增強實際操作能力。同時，培養(yǎng)敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和適應性，以全面提高自身競爭力。2.樹立合理、客觀的就業(yè)觀念。首先，要根據(jù)自身條件，明確職業(yè)定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，要能夠準確評估自己與所選職業(yè)的匹配度，確保個人的志向、知識、能力、特長等能在職業(yè)中得到發(fā)揮。此外，要保持自我認知的清晰，避免過于主觀地看待問題。3.增強求職技能。在求職過程中，書面材料的準備至關(guān)重要，如簡歷的制作和自薦信的撰寫，需要突出個人優(yōu)勢，引起雇主的關(guān)注。同時，掌握面試技巧，能夠在與面試官的交流中展現(xiàn)出自信、謙遜、穩(wěn)重和成熟。4.建立抗干擾能力。面對求職過程中的不正之風、虛假信息等問題，大學生應具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，抓住決策的最佳時機，同時遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，避免因不正當行為而影響就業(yè)。以上是我對本課程的理解，期望能為同學們未來的就業(yè)問題提供參考，祝愿大家在職業(yè)道路上都能實現(xiàn)順利發(fā)展。2024年學習就業(yè)指導課的體會（二）在職業(yè)前準備與就業(yè)能力培養(yǎng)的范疇中，涵蓋了求職預備、面試策略與禮節(jié)、職業(yè)適應與進步、就業(yè)權(quán)益的法律保護以及大學生創(chuàng)業(yè)等多個方面。其中，我認為核心的議題是職業(yè)適應與進步，因為我們的求職目標本質(zhì)上是為融入社會生活并實現(xiàn)個人發(fā)展。完成這門課程的學習后，我獲得了深刻的領(lǐng)悟。我認識到，大學生正處在從校園向社會過渡的關(guān)鍵人生階段，對職業(yè)的定位至關(guān)重要，它將深遠影響我們未來的職業(yè)生涯。然而，現(xiàn)實中許多大學生在就業(yè)選擇上感到困惑，甚至迷茫。結(jié)合當前的就業(yè)環(huán)境和大學生的狀況，我認為其原因可歸納為以下幾點：1.職業(yè)定位不清晰。大學生初次面臨職業(yè)選擇，往往未能深入思考自身的職業(yè)定位，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。2.不能客觀評價自我。部分畢業(yè)生在求職過程中對自己的期望過高，追求高薪、高職、高質(zhì)量和高知名度，但實際能力與期望不匹配，導致難以找到適合的崗位。3.外部因素的干擾。一些大學生容易受到他人的影響，對已看好的職位產(chǎn)生動搖；社會中存在的一些就業(yè)競爭的不公和操作的不規(guī)范，也使他們感到迷茫，難以找準自己的定位。4.心理素質(zhì)不足。部分大學生對就業(yè)前景持懷疑態(tài)度，害怕所選職業(yè)無法帶來回報或發(fā)展，因此在選擇上表現(xiàn)出非理性的行為，如盲目跟風或消極隨意，過度自尊或自卑，這些都對大學生的順利就業(yè)和社會職業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。針對這些現(xiàn)象，我們需要采取相應的對策。為了實現(xiàn)順利就業(yè)，大學生應制定并執(zhí)行合理的個人規(guī)劃。具體建議如下：1.提升自我以滿足職業(yè)需求。在大學期間，應扎實學習專業(yè)知識和技能，積極參與科技活動和科研項目，投身社會實踐活動，認真進行專業(yè)實習，精心準備畢業(yè)設計和論文。能力的培養(yǎng)是大學生就業(yè)的關(guān)鍵。2.樹立正確、實際、理性的就業(yè)觀念。首先，要根據(jù)自身條件，明確職業(yè)定位，規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，要能夠準確地找到自己與所選職業(yè)的契合點，確保自己的知識、能力、特長和興趣能夠在職業(yè)中得到發(fā)揮。同時，自我認知至關(guān)重要，避免過于主觀地看待問題。3.培養(yǎng)必要的求職技巧。在求職競爭中，書面形式如求職資料的準備，尤其是簡歷的制作，以及口頭形式如面試的技巧，都是大學生需要掌握的重要技能。4.增強抗干擾能力。要具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，避免求職過程中的欺詐行為；抓住決策的最