湖南省郴州市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE23-湖南省郴州市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）留意事項(xiàng)：1、本試卷分試題卷和答題卡。試題卷共8頁(yè)，有六道大題，共22道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在答題卡和該試題卷的指定位置上，并細(xì)致核對(duì)答題卡上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和科目。3、考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上答題無(wú)效?？忌诖痤}卡上按答題卡中留意事項(xiàng)的要求答題。4、考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。（命題人：賀新鋼雷雪桃段智文審題人：廖小平黃愛(ài)平劉明）一、現(xiàn)代文（論述類、好用類）閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們須要什么樣的書法指責(zé)蔡清德近些年書法創(chuàng)作蒸蒸而上，然而書法界也出現(xiàn)了一些亂象。比如，一些所謂的“書法家”為博眼球，打著“創(chuàng)新”的旗號(hào)，歪曲、篡改傳統(tǒng)書藝，雅俗不辨、美丑不分；再有就是，書法界炒作之風(fēng)一度盛行，功利主義滋生，浮躁心情擴(kuò)散。出現(xiàn)這些亂象，緣由是多方面的，其中一個(gè)重要緣由是書法指責(zé)的缺失與缺位。當(dāng)前，專業(yè)的書法指責(zé)者鳳毛麟角，具有學(xué)術(shù)批判性與影響力的指責(zé)文章亦所見有限，書法指責(zé)陷入了逆境，雖欲振而不彰。這不得不引起我們深思：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待書法指責(zé)？我們須要什么樣的書法指責(zé)？指責(zé)之難，難在何處？概言之，當(dāng)今書法指責(zé)陷入了“人情指責(zé)、圈子指責(zé)、馬屁指責(zé)、紅包指責(zé)”等諸多逆境而難以自拔。名為指責(zé)，實(shí)為吹捧，究其根本，誠(chéng)為人情與利益羈絆。從指責(zé)對(duì)象而言，評(píng)論界的褒揚(yáng)攸關(guān)個(gè)人藝術(shù)聲譽(yù)與作品市場(chǎng)價(jià)值。出于利益驅(qū)動(dòng)與自我形象維護(hù)，書法家多喜推介抬舉，不樂(lè)見評(píng)論指謬糾偏，對(duì)善意而中肯的指責(zé)容納有限，甚至不友善。故而，指責(zé)家們難以直抒胸臆，提筆行文往往投鼠忌器，顧左右而言他。為利而文者，當(dāng)然贊歌為上，這已是書法界普遍的現(xiàn)象。指責(zé)對(duì)象不能正確對(duì)待指責(zé)，因?yàn)槊闹兀狈β犎〔煌捶ǖ慕髴?，?duì)自己的作品要么不自信，要么夜郎自大。事實(shí)告知我們，在藝術(shù)領(lǐng)域，任何人的作品都不行能完備無(wú)缺個(gè)人志趣和相識(shí)局限總是存在的，有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有不足，哪怕是藝術(shù)大家。少一些名利心，多份淡泊超然的胸襟與器量，不斤斤計(jì)較得失，書寫的心態(tài)才會(huì)坦然從容。歐陽(yáng)修云：“不必取悅于當(dāng)時(shí)之人，垂名于后世，要于己適而已。”寄情筆墨，樂(lè)以忘憂，讓書法回來(lái)它的本真狀態(tài)，對(duì)于書寫者是一種境界的提升，也是一種福分。“兼聽則明，偏信則暗”，多聽多省，剛好矯正糾偏，方能避開迷失或劍走偏鋒，因此書家們應(yīng)發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)地善待指責(zé)。如何寫出好的指責(zé)？首先，指責(zé)家要有獨(dú)立的批判精神，內(nèi)心純正，有良知有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，具備良好的職業(yè)操守與學(xué)術(shù)品行。無(wú)欲則剛方能消退各種干擾，抵制各種誘惑，真正地綻開指責(zé)。為文即為人，很難想象一個(gè)趨炎附勢(shì)、逢迎名利、圓滑世故的人能成為真正的指責(zé)家。其次，指責(zé)家要有精深的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、敏銳的視察力、理智的批判力與創(chuàng)建性思維，能察人所未察，敢于指責(zé)，言之有理。指責(zé)的針對(duì)性與特性化，不僅可避開指責(zé)的雷同化、單向度，也是指責(zé)家獨(dú)特風(fēng)格的呈現(xiàn)，是指責(zé)指向性與學(xué)術(shù)性的重要標(biāo)識(shí)與價(jià)值所在。對(duì)于具體書法作品的指責(zé)，既不能脫離作品又不能僅就作品論作品。要克服人情的羈縛和以人論書的簡(jiǎn)潔評(píng)判，不因人廢書，以親疏論優(yōu)劣。要敢于直面作品，秉持顯明的看法、立場(chǎng)，同時(shí)也應(yīng)講究指責(zé)的策略與才智，要著力分析作品的優(yōu)劣、長(zhǎng)短，辨明是非，擺事實(shí)講道理，防止指責(zé)者粗暴的個(gè)人心情宣泄，抵制不分緣由、不著邊際的胡亂評(píng)價(jià)。市場(chǎng)在干擾創(chuàng)作，“紅包評(píng)論”在侵蝕指責(zé)的公正性，這是當(dāng)前書法指責(zé)要時(shí)刻警惕的問(wèn)題。我們要拒絕指責(zé)的市場(chǎng)化，不能用簡(jiǎn)潔的商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)取代藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不能把文藝作品當(dāng)成商品，更不能信奉“紅包的厚度等于評(píng)論的高度”。藝術(shù)指責(zé)具有主觀性，如何從主觀感受上升到理性思索，是書法指責(zé)的關(guān)鍵所在。這不僅須要建構(gòu)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也須要一支高素養(yǎng)的書法指責(zé)家隊(duì)伍。我們提倡有利于書法事業(yè)健康發(fā)展的書法指責(zé)，呼吁建設(shè)高素養(yǎng)的書法指責(zé)人才隊(duì)伍，形成良好的書法指責(zé)生態(tài)，為書法指責(zé)創(chuàng)建寬松包涵的人文環(huán)境。只要書法指責(zé)家們講真話，有灼見，被指責(zé)者能虛心聽取看法，從善如流，那么書法指責(zé)與書法創(chuàng)作之路就肯定會(huì)越走越寬。《光明日?qǐng)?bào)》（2024年11月27日13版，有刪減）1.下列關(guān)于書法指責(zé)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.指責(zé)家有獨(dú)立的批判精神，有良知有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，具備良好的職業(yè)操守與學(xué)術(shù)品行，指責(zé)有針對(duì)性與特性化，就能寫出好的指責(zé)。B.對(duì)于具體書法作品的指責(zé)，指責(zé)家既要直面作品客觀評(píng)價(jià)，又要適當(dāng)跳出作品來(lái)分析，同時(shí)也應(yīng)講究指責(zé)的策略與才智。C.市場(chǎng)既干擾書法家創(chuàng)作，也干擾書法指責(zé)，我們不能把文藝作品當(dāng)成商品，更不能信奉“紅包的厚度等于評(píng)論的高度”。D.書法指責(zé)從主觀感受上升到理性思索，不僅須要建構(gòu)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也須要一支高素養(yǎng)的書法指責(zé)家隊(duì)伍。2.下列對(duì)書法家和指責(zé)家關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.書法家多喜推介抬舉，書法指責(zé)家贊歌為上，究其根本，是受到了人情與利益羈絆。B.指責(zé)家們提筆行文往往有所顧忌，這跟書法家的胸懷和對(duì)指責(zé)的看法有關(guān)。C.書法家如能做到文中歐陽(yáng)修“所云”，對(duì)書法指責(zé)家和書法家都是一種福分。D.就算指責(zé)者粗暴的宣泄個(gè)人心情，不著邊際的胡亂評(píng)價(jià)，書法家們也應(yīng)發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的善待。3.下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.書法界一些所謂的“書法家”為博眼球，打著“創(chuàng)新”的旗號(hào)，歪曲、篡改傳統(tǒng)書藝的亂象跟書法指責(zé)的缺失和缺位密不行分。B.假如有專業(yè)的書法指責(zé)者和具有學(xué)術(shù)批判性與影響力的指責(zé)文章，當(dāng)前書法指責(zé)就不會(huì)陷入逆境。C.書法界的亂象和書法指責(zé)有關(guān)，書法指責(zé)雖欲振而不彰，這引發(fā)我們思索：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待書法指責(zé)？我們須要什么樣的書法指責(zé)？D.文章既擺出了當(dāng)今書法指責(zé)之難的現(xiàn)象，又指出了要寫出好的指責(zé)該具備什么，該避開什么?！敬鸢浮?.A2.D3.B【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“就能寫出好的指責(zé)”分析有誤，表達(dá)太武斷?！爸肛?zé)家有獨(dú)立的批判精神，有良知有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，具備良好的職業(yè)操守與學(xué)術(shù)品行，指責(zé)有針對(duì)性與特性化”是寫出好的指責(zé)的前提條件，而不是充要條件。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。D項(xiàng)，“就算……書法家們也應(yīng)發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的善待”曲解文意。原文是說(shuō)“應(yīng)講究指責(zé)的策略與才智，要著力分析作品的優(yōu)劣、長(zhǎng)短，辨明是非，擺事實(shí)，講道理，防止指責(zé)者粗暴的個(gè)人心情宣泄，抵制不分緣由、不著邊際的胡亂評(píng)價(jià)?！笔潜磉_(dá)要防止指責(zé)者的這些行為，并非不分狀況都要善待。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。B項(xiàng)，“假如有……當(dāng)前書法指責(zé)就不會(huì)陷入逆境”理解錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“當(dāng)前，專業(yè)的書法指責(zé)者風(fēng)毛麟角，具有學(xué)術(shù)批判性與影響力的指責(zé)文章亦所見有限，書法指責(zé)陷入了逆境，雖欲振而不彰”，可分析出“專業(yè)的書法指責(zé)者和具有學(xué)術(shù)批判性與影響力的指責(zé)文章”是法指責(zé)陷入了逆境的緣由，但反之未必定，不能說(shuō)有了這些指責(zé)者和文章，當(dāng)前書法指責(zé)就不會(huì)陷入逆境。故選B?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。二、文言文閱讀（12分。選擇題每小題2分，共8分，翻譯題4分）（一）臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晩有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供給無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告知不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希望！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（李密《陳情表》）（二）李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時(shí)年數(shù)歲，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)。密奉事以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命，乃上疏。帝覽之曰：“士之出名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。（節(jié)選自《晉書·李密傳》）4.下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.門表祚薄祚：福分 B.尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬除：任命官職C.不矜名節(jié)矜：憐惜 D.聽臣微志聽：準(zhǔn)許5.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.伏惟圣朝以孝治天下烝烝之性，遂以成疾B.州司臨門，急于星火因擊沛公于坐，殺之。C.報(bào)養(yǎng)劉之日短也舉天下之豪杰D.劉氏有疾，則涕泣側(cè)息然則諸侯之地有限6.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.非臣隕首所能上報(bào)。 B.欲茍順?biāo)角?，則告知不許C.后刺史臣榮舉臣秀才 D.祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)7.下列對(duì)《陳情表》一文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段作者陳述家庭的特殊不幸和作者與祖母更相為命的實(shí)情，以使武帝化嚴(yán)為慈，化對(duì)立看法的逞威為同一立場(chǎng)的體恤。B.其次段歷敘朝廷多次征召，優(yōu)禮有加，都由于“劉病日篤”而有著“報(bào)國(guó)恩”和“徇私情”的不行調(diào)和的沖突，作者旨在消退晉武帝的疑慮，為下文懇求“終養(yǎng)”埋下伏線。C.第三段提出晉朝“以孝治天下”這個(gè)治國(guó)綱領(lǐng)，陳述作者特殊孤苦的境況和作者的從政歷史、人生看法以及政治思想，以便進(jìn)一步打消晉武帝的疑慮。D.文中有三種交織出現(xiàn)的感情：境況狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情、對(duì)晉武帝征召指責(zé)的不滿心情和對(duì)祖母劉的孝情，三種感情并重，感人至深?！敬鸢浮?.C5.C6.D7.D【解析】【4題詳解】該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的實(shí)力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，依據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的駕馭來(lái)推斷字詞義。說(shuō)明時(shí)要留意辨析詞義和用法的變更，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。C項(xiàng)，不矜名節(jié)，意思是不夸耀自己的名節(jié)。矜，是自夸、夸耀的意思。故選C?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。實(shí)力層級(jí)為理解B。此題考查對(duì)文言虛詞意義和用法的辨析實(shí)力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，依據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的駕馭來(lái)推斷字詞義。說(shuō)明時(shí)要留意辨析詞義和用法的變更，虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要依據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)學(xué)問(wèn)的遷移。平常學(xué)生中要留意積累虛詞的用法和意義。A項(xiàng)，以，前一個(gè)是介詞，用；因?yàn)椋ê竺媸÷浴按恕保?。B項(xiàng)，于，前一個(gè)介詞，比；后一個(gè)是介詞，在。C項(xiàng)，之，兩個(gè)都是結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)，則，前一個(gè)是副詞，就；后一個(gè)是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。故選C。【6題詳解】該題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞中的古今異義詞。這類題題目應(yīng)從以下三個(gè)方面人手：1.識(shí)差別。對(duì)古今詞義差別大的詞要區(qū)分清晰并加以牢記。如，泣涕，古義：泣涕:古義,淚水;今義,淚水和鼻涕。2.析微殊。對(duì)古今詞義接近，但又有差別的也要留意辨析。如自由，古義自作主見。今義：沒(méi)有外在障礙而能夠依據(jù)自己的意志進(jìn)行的行為。3．辨音節(jié)。古漢語(yǔ)中多單音節(jié)詞，每個(gè)音節(jié)都有獨(dú)立意義，不能將文言中的兩個(gè)單音節(jié)詞誤認(rèn)為是一個(gè)雙音節(jié)詞。A項(xiàng)，上報(bào)：古義，向上報(bào)效或報(bào)答；今義：向上報(bào)告。B項(xiàng)，告知：古義，：申訴；今義，告知。C項(xiàng)，秀才：古義，優(yōu)秀人才；今義，科舉名稱。D項(xiàng)，撫養(yǎng)，古今同義。故選D?！?題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。D項(xiàng)，“三種感情并重”分析有誤。作者在寫文章時(shí)，將這三種感情加以整理，壓抑了前兩種感情，只在文中含蓄地一筆帶過(guò)，掩入對(duì)祖母劉的孝情之中。而對(duì)后一種感情則大肆渲染，并且造成一個(gè)感人至深的情境。故選D?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞推斷，肯定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語(yǔ)境。通?？刹杉{以下方法進(jìn)行推斷：（１）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必需駕馭必要的古代文化常識(shí)，如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生生疏的，但學(xué)問(wèn)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度動(dòng)身，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推想字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對(duì)舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相像的句子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。(6)語(yǔ)法推斷法。用語(yǔ)法分析法分析實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。8.請(qǐng)把下列課文中劃線文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。（王勃《滕王閣序》）②臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無(wú)非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。（《莊子·養(yǎng)生主》）【答案】①境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)決，決不能拋棄自己的凌云壯志。②我所愛(ài)好的，是事物的規(guī)律，已經(jīng)超過(guò)一般的技術(shù)了。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，留意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，窮，境況艱難；墜，丟掉、失去。其次句中，好，寵愛(ài)；道，事物的規(guī)律；臣之無(wú)好者，道也，是推斷句；進(jìn)，超過(guò)。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要專心翻譯。翻譯時(shí)還要留意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢。三、古詩(shī)文鑒賞與古詩(shī)文默寫（10分）9.默寫出下列空缺處的文字。（任選三題）①_____________，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，_____________。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）②女媧煉石補(bǔ)天處，_____________。_____________，老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）③杜牧在《阿房宮賦》中，總結(jié)六國(guó)和秦國(guó)滅亡的歷史教訓(xùn)后提示唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍的語(yǔ)句是：_____________，_____________。④《蜀相》中以幽靜春景襯托出莊重肅穆氣氛，并抒發(fā)憑吊情懷的詩(shī)句是：_____________，_____________。【答案】(1).①舟遙遙以輕飏(2).恨晨光之熹微(3).石破天驚逗秋雨(4).夢(mèng)入神山教神嫗(5).后人哀之而不鑒之(6).亦使后人而復(fù)哀后人也(7).丞相祠堂何處尋(8).錦官城外柏森森【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，緣由有二，一是背不出來(lái)，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要緣由。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很簡(jiǎn)潔寫成同音異形字，如飏、熹、逗、嫗、鑒、祠等詞，都要特別留意。10.閱讀下面宋詩(shī)，完成題目臨安春雨初霽①陸游世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。注：①淳煕十三年（公元1186年）春，作者已62歲了，奉詔入京，接受嚴(yán)州知州的職務(wù)，赴任之前，先到臨安（今浙江杭州）去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，寫下了這首廣泛傳誦的名作。南宋聞名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年時(shí)期所作的這首七言律詩(shī)，與詩(shī)人一貫的雄奇悲壯的風(fēng)格特征很不一樣，主要運(yùn)用_____________表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人___________感情?！敬鸢浮?1).比方、對(duì)比、用典(2).。國(guó)家多事之秋而自己不能有所作為的郁悶與惆悵?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來(lái)考慮。先點(diǎn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析。答題前先通讀詩(shī)歌，整體理解把握詩(shī)歌所寫的內(nèi)容，所抒發(fā)的情感。考生對(duì)詩(shī)歌中常見常用的表現(xiàn)手法要熟知，并能結(jié)合詩(shī)句加以分析推斷和賞析。本題要求指出本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法?！笆牢赌陙?lái)薄似紗”，把做官的興味比作薄紗；以想象中“深巷明朝賣杏花”的明媚的春光作為背景，與自己落寞情懷構(gòu)成顯明的對(duì)比；“素衣莫起風(fēng)塵嘆”運(yùn)用典故，陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》詩(shī)云:“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”，寫羈旅風(fēng)霜之苦，又寓有京中惡濁，久居為其所化的意思。陸游這里反用其意，其實(shí)是自我解嘲。（2）該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解實(shí)力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有干脆抒情的詞句。本題要求考生分析本詩(shī)的思想情感。“莫起風(fēng)塵嘆”，是因?yàn)椴坏鹊角迕骶涂梢曰丶伊?，然回家本非?shī)人所愿。京中閑居無(wú)聊，志不得伸，不如回鄉(xiāng)躬耕?！蔼q及清明可到家”實(shí)為激憤之言。杭州城，竟然容不得詩(shī)人有所作為，悲憤之情見于言外。結(jié)合南宋的特殊背景，可知本詩(shī)詩(shī)人表達(dá)的是國(guó)家多事之秋而自己不能有所作為的郁悶與惆悵。【點(diǎn)睛】理解詩(shī)歌的情感，首先知道古代詩(shī)詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的苦痛的，有憐憫人民的疾苦的，有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2、建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有報(bào)國(guó)無(wú)門的哀痛的，有山河淪喪的苦痛的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有志向不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠然的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長(zhǎng)亭送別。有戀戀不舍的留念，有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。那么，在考場(chǎng)上，題量大，時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。很多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年頭，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及干脆抒情的詞句來(lái)考慮。四、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙①去年和“蘿卜花”一塊上那個(gè)工時(shí)，他曾裝得一個(gè)字也不識(shí)?，F(xiàn)在他又裝成了一個(gè)文盲。②孫少平已經(jīng)適應(yīng)了這個(gè)底層社會(huì)的生活。盡管他有香皂和牙具，也不拿出；不洗臉，不洗腳，更不要說(shuō)刷牙了；吃飯和別人一樣，端著老碗往地上一蹲，有聲有響地往嘴里扒拉；說(shuō)話是粗魯?shù)模蛔呗饭爸?，手背抄起或筒在袖口里；兩條腿有意弄成羅圈形。沒(méi)有人看出他是個(gè)識(shí)字人，并且還當(dāng)過(guò)“先生”呢?、凵倨娇雌饋?lái)成了一個(gè)地道的、外出謀生的莊稼人，但有一點(diǎn)他卻沒(méi)能做到，就是在晚上睡覺(jué)時(shí)經(jīng)常失眠。假如大伙知道有一個(gè)人晚上睡不著覺(jué)，就像對(duì)一個(gè)不吃肥肉的人一樣會(huì)感到不行思議。是的，勞筋損骨熬苦一天以后，孫少平也經(jīng)常難以入眠，而且在靜靜的夜晚，一躺進(jìn)黑暗中，他的思緒反而更活躍了。有時(shí)候他也想一些具體的事，但大多數(shù)狀況下思想是漫無(wú)邊際的，像沒(méi)有河床的洪水在泛濫；又像五花八門的光環(huán)交叉重疊在一起。④清明之前，天氣轉(zhuǎn)暖，大地差不多完全解凍。工地上，宿舍樓起了第一層；樓板安好后，起先砌其次層的屋墻。少平的工作是把澆過(guò)水的濕磚用手一塊塊往二層上扔，這無(wú)疑是小工行里最苦的活；可是他應(yīng)當(dāng)干這活，因?yàn)樗玫氖沁@一行的“高工資”。⑤工程大忙以后，胡永州接連從東關(guān)大橋頭又招回一些工匠；同時(shí)也打發(fā)走了幾個(gè)干活不行的人。人手一多，一老一小兩個(gè)做飯的就應(yīng)付不過(guò)來(lái)。那個(gè)老漢還兼管采買，大筐的土豆和白菜，五十斤一袋的面粉，老漢一個(gè)人拿不動(dòng)。胡永州突然確定由少平幫助老漢出去采買東西。少平就象被“提拔”了一樣興奮。他現(xiàn)在每天只在工地上干半天活，另外半天就和做飯的老漢一塊到街上去采買東西。⑥活路略微一輕松，他突然渴望能看點(diǎn)什么書——算一算，他又很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見書的面了。⑦正月里返回黃原到現(xiàn)在，他也沒(méi)有去找田曉霞借書，因?yàn)樗冀K裝個(gè)文盲，借回來(lái)書也沒(méi)方法看。正因?yàn)樗莻€(gè)只會(huì)賣力氣的“文盲”，包工頭才信任他，讓他去干選購(gòu) 工作。要是胡永州知道他是個(gè)學(xué)生出身的人，又在他這里悠然得看起了書，說(shuō)不定立刻會(huì)把他打發(fā)走。⑧但讀書的愿望一下子變得如此猛烈，他思謀：能不能找個(gè)方法既能讀書又不讓人發(fā)覺(jué)呢？⑨只有一個(gè)途徑較為牢靠，那就是他晩上能單獨(dú)睡在一個(gè)地方。辦法最終有了。他準(zhǔn)備和胡永州說(shuō)一說(shuō)，讓包工頭同意自己住在剛蓋起的那一層樓房里。胡永州并不反對(duì)他挪地方住——只要你小子不怕冷，就是情愿住在野場(chǎng)地里和我胡永州也不相干！搬到?jīng)]門窗的樓房后，他在外出選購(gòu) 東西的時(shí)候，捎帶著給自己買了一些蠟燭。⑩條件一具備，他就準(zhǔn)備到曉霞那里去借幾本書回來(lái)。過(guò)罷清明節(jié)，少平在一個(gè)星期六的傍晩，破例拿出牙具和香皂，偷偷到小南河里洗刷了一番，又換上自己的那身“禮服”，就精神滿滿地去地委找田曉霞。曉霞給他找了一本艾特瑪托夫的《白輪船》。她告知他，這是她很寵愛(ài)的一本書，是前幾年內(nèi)部發(fā)行的；父親買回來(lái)后，她看完就偷偷地占為己有了。?回到“新居”，他點(diǎn)亮蠟燭，就躺在墻角麥秸草上的那一堆破被褥里，起先讀這本小說(shuō)。四周一片安靜，人們都已經(jīng)沉沉地入睡了。帶著涼意的晩風(fēng)從洞開的窗戶中吹進(jìn)來(lái)，搖曳著豆粒般的燭光。孫少平一起先就被這本書吸引住了。那個(gè)被父母拋棄的小男孩的悲傷的童年，那個(gè)和善而屢遭厄運(yùn)的莫蒙爺爺，那個(gè)兇殘丑惡而又冥頑不化的阿洛斯古爾，以及漂亮的長(zhǎng)鹿母和古老而富有傳奇色調(diào)的吉爾吉斯人的生活……這一切都使他的心猛烈地抖動(dòng)著。當(dāng)最終那孩子一顆晶瑩的心被現(xiàn)實(shí)中的丑惡所摧毀，像魚一樣恒久地消逝在冰冷的河水中之后，淚水已經(jīng)模糊了他的眼睛。他用哽咽的音調(diào)喃喃地念完了作者在最終所說(shuō)的那些沉痛而感人肺腑的話……這時(shí)，天已經(jīng)微微地亮出了白色。他吹滅蠟燭，出了這個(gè)沒(méi)安門窗的房子。11.為什么平常不洗臉、不洗腳、不刷牙的孫少平在去地委找田曉霞之前，先偷偷到小南河里洗刷了一番？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。12.文中劃線的句子，可否刪去？為什么？13.細(xì)讀本文，請(qǐng)結(jié)合文本分析孫少平這一形象。14.小說(shuō)的結(jié)尾具體地描寫了孫少平閱讀的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣寫的好處。【答案】11.①孫少平不洗臉、不洗腳、不刷牙是為了把自己裝扮成“一個(gè)地道的、外出謀生的莊稼人以適應(yīng)環(huán)境，人鄉(xiāng)隨俗。為了便于和四周的人打成一片。②田曉霞是他的知己在她面前孫少平無(wú)須假裝，他要以真實(shí)的形象出現(xiàn)在知己的面前，所以見她之前先偷偷到小南河里洗刷了一番。12.不能。①情節(jié)上，交代書本的來(lái)歷，表明書原來(lái)之不易，示意了時(shí)代特點(diǎn)；②內(nèi)容上，交代曉霞對(duì)書的寵愛(ài)，與下文孫少平的寵愛(ài)，一脈相通，表明兩個(gè)人共同的志趣與愛(ài)好；③效果上，略寫曉霞為下文詳寫孫少平的深夜苦讀作了鋪墊。13.①孫少平是一個(gè)生活境況艱難但主動(dòng)進(jìn)取，堅(jiān)持追求幻想的赤子青年；②他放低姿態(tài)，裝成文盲，和社會(huì)底層人物打成一片，承受著生活的艱辛，也重視對(duì)生活的體驗(yàn)；③他嚴(yán)格要求自己，粗活重活全部能干，由此而深得工頭信任，這些經(jīng)驗(yàn)也讓他變得強(qiáng)大和堅(jiān)決；④他重壓之下仍有著精神世界的追求，勞動(dòng)的深夜仍貪欲讀書。14.①用排比的手法，描述《白輪船》內(nèi)容，表現(xiàn)孫少平讀得細(xì)致，突出了他身處艱難的生活境況中對(duì)新學(xué)問(wèn)的渴望，對(duì)文學(xué)世界的憧憬；②用神態(tài)描寫（或細(xì)微環(huán)節(jié)、心理描寫），突顯了孫少平豐富的內(nèi)心世界，一方面是他被文學(xué)作品感動(dòng)，另一方面文學(xué)故事也啟發(fā)了他對(duì)生活對(duì)人生的有了更深的理解；③這段描寫也凸顯了小說(shuō)的主旨，讓我們看到在孫少平這個(gè)平凡少年身上那種難得的對(duì)美妙志向的追求，對(duì)命運(yùn)的悲憫情懷，對(duì)生活的思索和酷愛(ài)；④通過(guò)對(duì)農(nóng)村工地安靜夜晩環(huán)境的描寫，烘托出孫少平夜深人靜挑燈讀書時(shí)的細(xì)致和愉悅?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文本，分析情節(jié)的作用。答題前先整體理解文本的內(nèi)容，把握小說(shuō)的情節(jié)，領(lǐng)悟小說(shuō)要表達(dá)的主旨。然后結(jié)合問(wèn)題確定答題區(qū)間，有針對(duì)性地分析。本題要求分析平常不洗臉、不洗腳、不刷牙的孫少平在去地委找田曉霞之前為什么要把自己整理得那么干凈。文中說(shuō)孫少平平常有意邋遢是為了掩飾自己學(xué)生出身并且當(dāng)過(guò)“先生”的狀況，這樣他在大家眼里就和他們一樣，是個(gè)“文盲”，入鄉(xiāng)隨俗，就不會(huì)受到排擠，老板就會(huì)信任他，就不會(huì)打發(fā)他走，他就能接著在這里工作，拿到“高工資”。他之所以在田曉霞面前保持干凈整齊的形象，是因?yàn)?，田曉霞知道他真?shí)的樣子，他一向是干凈整齊的，她是自己的知已，好摯友，在她面前不必裝“文盲”，因此他見田曉霞前要把自己整理干凈?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解小說(shuō)中句子的作用，從理解句子的內(nèi)容，分析其對(duì)表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)、人物形象、故事情節(jié)幾方面的作用，還可以從句子對(duì)表現(xiàn)主旨的作用角度分析。本題要求回答劃線句能否刪去。其實(shí)是考這句話的作用。考生回答時(shí)，要先明確自己的觀點(diǎn)，然后再闡述理解。從不能刪去的角度分析，劃線的句子是“她告知他，這是她很寵愛(ài)的一本書，是前幾年內(nèi)部發(fā)行的；父親買回來(lái)后，她看完就偷偷地占為己有了”。從這句話本身表現(xiàn)的內(nèi)容上分析，這句話交代了田曉霞愛(ài)讀書，尤其是對(duì)這本書的偏愛(ài)，也表明兩人都寵愛(ài)看書。從情節(jié)上分析，前文寫孫少平特地去找田曉霞借書，這句劃線的句子就表明這本書得來(lái)很不簡(jiǎn)潔，既示意了當(dāng)時(shí)所處時(shí)代的特點(diǎn)，禁書，禁某些思想。同時(shí)，這句話又為下文寫孫少平夜讀做鋪墊，他借了書回去跟老板找了一間沒(méi)完全建好的房，在深夜里炳燭夜讀，始終讀到天亮?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析作品人物形象的實(shí)力。分析小說(shuō)人物形象可以從駕馭人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。可以從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的緣由?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征。可以從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。本題要求分析孫少平這一形象。孫少平家境極度貧困，但他又不甘心被貧困戰(zhàn)勝，他不甘心安于現(xiàn)狀，所以他想方法到工地上做苦力賺錢，堅(jiān)持追求幻想。他去工地上干活，能吃苦，又能入鄉(xiāng)隨俗，他假裝自己邋遢，裝不識(shí)字，這樣就能和那些人打成一片，就能贏得老板的信任。同時(shí)他要求自己什么活都能干，不挑活，做什么都如努力做好，他也因此為自己贏得相對(duì)輕松工作的機(jī)會(huì)，這種經(jīng)驗(yàn)讓他變得更加強(qiáng)大。他雖然工作很辛苦，還要裝作“文盲”，但內(nèi)心從沒(méi)放棄過(guò)精神的追求，他仍堅(jiān)守精神世界的豐盈和強(qiáng)大，因此仍想盡方法向同學(xué)借書，深夜苦讀，不以為苦?！?4題詳解】本題考查小說(shuō)結(jié)尾的作用，小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)的作用，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思索：結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)效果，結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系，和前文情節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)于表現(xiàn)小說(shuō)主旨的作用。本題要求分析小說(shuō)的結(jié)尾具體地描寫了孫少平閱讀的過(guò)程的好處。“那個(gè)被父母拋棄的小男孩的悲傷的童年，那個(gè)和善而屢遭厄運(yùn)的莫蒙爺爺，那個(gè)兇殘丑惡而又冥頑不化的阿洛斯古爾，以及漂亮的長(zhǎng)鹿母和古老而富有傳奇色調(diào)的吉爾吉斯人的生活”，運(yùn)用了排比的修辭手法，描述了孫少平讀書時(shí)的專注和投入，表明他被這本書吸引了，對(duì)書中所描述的文學(xué)世界的極大愛(ài)好。“這一切都使他的心猛烈地抖動(dòng)著”“淚水已經(jīng)模糊了他的眼睛。他用哽咽的音調(diào)喃喃地念完了作者在最終所說(shuō)的那些沉痛而感人肺腑的話…”，運(yùn)專心理描寫表現(xiàn)孫少平讀了小說(shuō)后內(nèi)心的感動(dòng)，也說(shuō)明他內(nèi)心世界很豐富，很細(xì)膩，通過(guò)閱讀小說(shuō)，他對(duì)生活理解得更深刻了?！啊Ｋ闹芤黄察o，人們都已經(jīng)沉沉地入睡了。帶著涼意的晩風(fēng)從洞開的窗戶中吹進(jìn)來(lái)，搖曳著豆粒般的燭光。孫少平一起先就被這本書吸引住了”，結(jié)尾描寫了農(nóng)村工地安靜夜晩環(huán)境，能表現(xiàn)出孫少平在這個(gè)夜晚細(xì)致讀書的狀態(tài)和愉悅的心情?！军c(diǎn)睛】分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)緣由。⑤從作者的爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用與表達(dá)（17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分）15.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.肖像（xiào）哨卡（qiǎ）脖頸（jǐng）命運(yùn)多舛（chuǎn）B.殷紅（yān）巷道（hàng）角色（jué）煢煢孑立（qióng）C.炮制（páo）狙擊（zū）譏誚（qiào）開門揖盜（yī）D.聒噪（guō）擂臺(tái)（lèi）拘泥（nì）咬文嚼字（jué）【答案】B【解析】【詳解】該題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音。實(shí)力層級(jí)為識(shí)記A。字音中簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的有字形相近的形聲字，這些字讀音可能相同也可能相近，當(dāng)然也可能完全不同，如，掇，啜，綴；菅和管。因此做題時(shí)要特別留心，看清字形。最重要的是平常要做個(gè)有心人，細(xì)致識(shí)記、做練習(xí)、做筆記。A項(xiàng)，“脖頸”應(yīng)讀“gěng”；C項(xiàng)，“狙”讀音應(yīng)為“jū”，D項(xiàng)，“嚼”讀音應(yīng)為jiáo。故選B。16.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A自詡廝打英雄倍出按部就班 B.暮靄國(guó)粹落落大方持才傲物C.炒作聯(lián)袂煊赫一時(shí)殘羹冷灸 D.諦聽圓滿窮兵黷武鎩羽而歸【答案】D【解析】【詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。實(shí)力層級(jí)為識(shí)記A。復(fù)習(xí)建議:1.博聞強(qiáng)識(shí)。①博聞，即平常加強(qiáng)識(shí)記，盡力拓寬學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。②強(qiáng)識(shí)，對(duì)漢字字形的識(shí)記要化大力氣。對(duì)那些形近字、音近字、義近字等尤其要細(xì)致區(qū)分。2.加強(qiáng)練習(xí)。3.學(xué)會(huì)區(qū)分同音字。4.學(xué)會(huì)以音辨形。⒌學(xué)會(huì)以義辨形。⒍學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)境辨形。A項(xiàng)，英雄倍出，“倍”應(yīng)為“輩”。B項(xiàng)，持才傲物，“持”應(yīng)為“恃”。C項(xiàng)，殘羹冷灸，“灸”應(yīng)“炙”。故選D項(xiàng)。17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，不正確的一項(xiàng)是（）A.塞萬(wàn)提斯誕生在馬德里旁邊的阿爾拉德埃納雷斯鎮(zhèn)，中學(xué)剛畢業(yè)就做了助理醫(yī)生，隨四處出診的父親過(guò)著顛沛流離的生活。B.羅貫中以劉蜀集團(tuán)為中心，以三國(guó)的沖突斗爭(zhēng)為主線，細(xì)心組織故事情節(jié)，筆法千變?nèi)f化，敘述主次分明、有條不紊。C.歷代皇帝之所以如此垂青關(guān)羽，給他追加一個(gè)個(gè)尊貴美妙的謚號(hào)，無(wú)非是希望自己的臣子能夠見賢思齊，效忠自己。D.我們要趁著年輕勤加學(xué)習(xí)，不然，將來(lái)踏入社會(huì)，身無(wú)長(zhǎng)物，何以安家立命？父輩留給的錢財(cái)再多，也不如一個(gè)技術(shù)牢靠?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】該題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。這類題肯定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。成語(yǔ)運(yùn)用正確。有條不紊：形容做事、說(shuō)話有條有理，絲毫不亂。成語(yǔ)運(yùn)用正確。見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。成語(yǔ)運(yùn)用正確。身無(wú)長(zhǎng)物：除自身外再?zèng)]有多余的東西，形容貧困。語(yǔ)境是說(shuō)人沒(méi)有一技之長(zhǎng)，成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)運(yùn)用要留意幾個(gè)方面。1．不要望文生義。成語(yǔ)誤用的一個(gè)很重要緣由就是對(duì)成語(yǔ)一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．留意感情色調(diào)的區(qū)分。如“有口皆碑、方興未艾、無(wú)微不至、過(guò)江之鯽、粉墨登場(chǎng)”等。3．留意適用對(duì)象。很多成語(yǔ)都有其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、精美絕倫、汗牛充棟”等。4．留意謙敬成語(yǔ)。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．留意兩用成語(yǔ)。如“異想天開、異想天開、燈紅酒綠、一語(yǔ)道破”等。6．留意有的成語(yǔ)不能跟賓語(yǔ)。如“稀奇制勝、漠不關(guān)切、求全責(zé)怪”等。7．還有一類成語(yǔ)，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)沖突。如“忍俊不禁地笑起來(lái)、自暴自棄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一每天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等?？忌粢庖话愠烧Z(yǔ)與熟語(yǔ)的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語(yǔ)與熟語(yǔ)，留意精確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色調(diào)的運(yùn)用特征。18.下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）A.宏大的古老文明都是相像的，希臘科孚亞洲藝術(shù)博物館保藏了中國(guó)商代至清末的6500多件中國(guó)文物，包括陶器、瓷器、漆器等。B.中國(guó)和希臘都有對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的古文化，能否相識(shí)到一點(diǎn)，將有助于我們從歷史的才智中找尋當(dāng)下重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題的解決之道。C.國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室新聞發(fā)言人楊光就香港暴徒的罪惡行徑發(fā)表談話，對(duì)暴徒予以最猛烈的指責(zé)，要求盡快緝捕兇犯，依法懲處。D.新時(shí)代謀劃全面深化改革，對(duì)改革頂層的要求更高，對(duì)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性要求更強(qiáng)，相應(yīng)地建章立制、構(gòu)建體系的任務(wù)更重?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語(yǔ)感可以干脆解除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要細(xì)致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最終再看句中有無(wú)一些簡(jiǎn)潔出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)推敲。B項(xiàng)，“能否相識(shí)到一點(diǎn)”和“將有助于我們……”不合邏輯，兩面對(duì)一面，把“能否”去掉。故選B。19.填入下面文段橫線處的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中華民族是一個(gè)酷愛(ài)讀書的民族。唐代劉禹錫的詩(shī)句“________________，________________”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與安靜。“青燈有味似兒時(shí)”，是南宋陸放翁對(duì)兒時(shí)讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對(duì)書的癡迷則讓人心生敬畏。A.書卷多情似故人晨昏憂樂(lè)每相親B.兩三竿竹見君子十萬(wàn)卷書思古人C.數(shù)間茅屋閑臨水一盞秋燈夜讀書D.鳥欲高飛先振翅人求上進(jìn)先讀書【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查考生理解句子的實(shí)力。解答本題首先要明確題目要求，然后正確理解每個(gè)選項(xiàng)，駕馭每個(gè)選項(xiàng)的意境，然后分析語(yǔ)境中引用的詩(shī)詞的含義，依據(jù)詩(shī)詞的含義來(lái)推斷是否符合題目要求，最終依據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。A項(xiàng)，題干中“書卷多情似故人晨昏憂樂(lè)每相親”，出自明代于謙的《觀書》。釋義為“書卷就似乎是我的多年老友，無(wú)論早晨傍晚還是憂愁歡樂(lè)總有它的陪伴?！?。突出詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，題干中“兩三竿竹見君子十萬(wàn)卷書思古人”，釋義為“稀疏幾只秀竹足見君子本色,賞讀萬(wàn)卷古書可窺古人情思?！睆恼Z(yǔ)境中“閑適與安靜”“讀書情景的追念”可分析得出，選項(xiàng)正確。C項(xiàng)，題干中“數(shù)間茅屋閑臨水一盞秋燈夜讀書”，出自唐·劉禹錫《送曹璩歸越中舊隱詩(shī)》。釋義為“數(shù)間小草房散落在江邊,一盞秋燈伴隨人夜中讀書”。突出讀書而思古人，故不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，題干中“鳥欲高飛先振翅人求上進(jìn)先讀書”，出自國(guó)畫大師李苦禪。釋義為“小鳥假如想展翅高飛，那就先要學(xué)會(huì)如何振動(dòng)自己的翅膀；人假如想上進(jìn)，就要先豐富自己的學(xué)問(wèn)?！蓖怀鲎x書作用，故不合語(yǔ)境。故選B?！军c(diǎn)睛】詩(shī)句語(yǔ)境設(shè)置的干擾信息：表層的有不符合時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、場(chǎng)景、人物心情；深層的有不符合詩(shī)句的哲理。命題者常設(shè)置的陷阱：

1.對(duì)象

例：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！钡浆F(xiàn)在我才知道，原來(lái)桂花的風(fēng)骨，在于它的孤傲；桂花的品行，在于它的清幽。此句寫的是梅花，不能表現(xiàn)桂花。2.時(shí)間

例：“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細(xì)雨慢慢瀝瀝，撩撥了多數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思?！瓣@珊”意為將盡、衰殘，“春意闌珊”是指春天將盡，不是指初春。3.情感

例：“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?！痹诋愢l(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又怎能體會(huì)到母親在家鄉(xiāng)牽掛和守望呢？此句適用的是愛(ài)情，而非親情。4.語(yǔ)境

例：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！毕囊沟奈骱?，喧鬧的不僅是那些可愛(ài)的小生靈，更有絢爛的華燈和絡(luò)繹的游人。詞句表現(xiàn)的是一種清幽安靜，故不適合“喧鬧”的夏夜西湖。20.閱讀下面的文字，完成題目。交通耗能是我國(guó)社會(huì)主要能源消耗之一，其石油消耗總量占全社會(huì)石油消耗總量的30%以上，并且汽車尾氣已成為大中城市溫室氣體的首要來(lái)源。一輛中耗油轎車每年少開1200公里，將節(jié)約120升石油，削減碳排放294公斤；一個(gè)人每年少搭乘飛機(jī)5000公里，將節(jié)約200升石油，可削減碳排放695公斤。文明出行，防止交通堵塞，也是為綠色出行作貢獻(xiàn)。相關(guān)部門提倡：短途出行，請(qǐng)盡量步行或乘坐公交，省錢省力；開車時(shí)避開汽車發(fā)動(dòng)機(jī)空轉(zhuǎn)，停留時(shí)間超過(guò)1分鐘應(yīng)熄火；長(zhǎng)途旅行請(qǐng)盡量坐火車，削減乘飛機(jī)的次數(shù)；平安駕駛、文明禮讓，保證交通順暢。（1）請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括這則材料的主要內(nèi)容。（30字以內(nèi)）（2）請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。【答案】（1）交通耗能是我國(guó)社會(huì)主要能源消耗之一，應(yīng)當(dāng)提倡低碳出行。（2）低碳生活，綠色出行?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。壓縮語(yǔ)段就是給出一段材料，要求概括主要內(nèi)容或信息這類題目，要求在閱讀的基礎(chǔ)上，概括出材料的主要信息。把句子中修飾、限制的詞語(yǔ)去掉，保留句子的主干?？s寫后的句子不能變更原句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的實(shí)力。本題要求概括這則材料的主要內(nèi)容。本段材料由兩段組成，第一段第一句“交通耗能是我國(guó)社會(huì)主要能源消耗之一”是觀點(diǎn)句，后面是講削減消耗，節(jié)能削減碳排放。其次節(jié)強(qiáng)調(diào)出行盡量選擇低碳方式。綜合起來(lái)，可以概括為，交通耗能是我國(guó)社會(huì)主要能源消耗之一，應(yīng)當(dāng)提倡低碳出行。（2）本題考查學(xué)生擬寫公益宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)實(shí)力。如何擬寫公益宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)？考生首先要會(huì)擬寫宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出具有宣揚(yáng)鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)。基本特征:是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣揚(yáng)性和鼓動(dòng)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔:句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意精確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。擬寫時(shí)可以緊扣活動(dòng)內(nèi)容擬寫標(biāo)題，可以引用主題詞句，可以間接引用古詩(shī)詞名句，本次材料主要強(qiáng)調(diào)出行方式盡量選擇低碳，低碳出行方式其實(shí)就是綠色出行方式，因此可以擬寫為：低碳生活，綠色出行。21.名著導(dǎo)讀及劉焉發(fā)榜招軍時(shí)，A年已二十八歲矣。當(dāng)日見了榜文，慨然長(zhǎng)嘆。隨后一人B厲聲言曰：“大丈夫不與國(guó)家出力，何故長(zhǎng)嘆？”A回視其人，身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頜虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。A見他形貌異樣，問(wèn)其姓名。上述文字，節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》第一回的內(nèi)容，請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，推斷語(yǔ)段中A是（人名）_______B是（人名）__________。聯(lián)系整本小說(shuō)《三國(guó)演義》，其中B的性格特征是__________。（用兩個(gè)四字詞概括）【答案】(1).A劉備(2).B張飛(3).張飛的性格特征：忠于劉蜀，威猛善戰(zhàn)【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生名著閱讀狀況。考生對(duì)江蘇高考的必考篇目要熟識(shí)，明確每部名著的主要內(nèi)容、故事情節(jié)，文章的主旨。分清小說(shuō)的人物及其相關(guān)事務(wù)，把握其性格命運(yùn)，了解名著的各種寫作手法。本題考查《三國(guó)演義》第一回的內(nèi)容，要求概括情節(jié)寫出相應(yīng)的人名。及劉焉發(fā)榜招軍時(shí)，劉備已二十八歲矣。（2）本題考查學(xué)生名著閱讀狀況?？忌鷮?duì)江蘇高考的必考篇目要熟識(shí)，明確每部名著的主要內(nèi)容、故事情節(jié)，文章的主旨。分清小說(shuō)的人物及其相關(guān)事務(wù)，把握其性格命運(yùn)，了解名著的各種寫作手法。本題考查《三國(guó)演義》第一回的內(nèi)容，要求概括情節(jié)寫出相應(yīng)的人名。劉備見了榜文，慨然長(zhǎng)嘆時(shí)，張飛說(shuō)“大丈夫不與國(guó)家出力，何故長(zhǎng)嘆”。（3）（2）本題考查學(xué)生名著閱讀狀況。考生對(duì)江蘇高考的必考篇目要熟識(shí)，明確每部名著的主要內(nèi)容、故事情節(jié)，文章的主旨。分清小說(shuō)的人物及其相關(guān)事務(wù)，把握其性格命運(yùn)，了解名著的各種寫作手法。本題考查《三國(guó)演義》第一回的內(nèi)容，要求概括張飛的性格特征。閱讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)應(yīng)當(dāng)都知道勇武過(guò)人,粗中有細(xì),重情義。對(duì)有學(xué)問(wèn)的人很禮遇,惜英雄重英雄,脾氣急躁,對(duì)士兵特別嚴(yán)厲。但最重要的前提是他忠于劉蜀。因此總結(jié)概括為，忠于劉蜀，威猛善戰(zhàn)。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生名著閱讀狀況。高考名著面廣量大，考生要堅(jiān)持看完、看透。閱讀時(shí)要作握作品的基本內(nèi)容和主旨。結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等進(jìn)行理解、分析，全面把握內(nèi)容，力求吃透所讀小說(shuō)的內(nèi)容。讀完后能對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。答題時(shí)要全面審題，明確題目中的各項(xiàng)要求。六、作文（40分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。中美貿(mào)易戰(zhàn)激烈的時(shí)候，美國(guó)對(duì)華為進(jìn)行芯片和系統(tǒng)軟件制裁，甚至不惜開啟科技戰(zhàn)，華為堅(jiān)挺，并自主研發(fā)核心技術(shù)，成為大國(guó)崛起的代言，網(wǎng)友們瘋狂熱捧，毫不吝惜贊美之詞；而日前，有一項(xiàng)關(guān)于支持國(guó)貨的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果：只有40%的受訪者表示支持國(guó)貨。光明中學(xué)18A班準(zhǔn)備實(shí)行一次主題班會(huì)對(duì)這一調(diào)查結(jié)果進(jìn)行探討。請(qǐng)你寫一篇支持國(guó)貨的倡議書，參與班會(huì)活動(dòng)。要求：①題目自擬；②文體明確；③不少于700字；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮筷P(guān)于支持國(guó)貨的倡議書隨著時(shí)代的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，外資注入國(guó)內(nèi)企業(yè)，“進(jìn)口貨”流入市場(chǎng)已成為了不行避開的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的選擇大大的增加。人們也有更多的機(jī)會(huì)去購(gòu)買更高品質(zhì)的商品，生活水平與質(zhì)量都得到了大幅提高。但是，大量的“洋貨”流入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，這對(duì)很多國(guó)內(nèi)本土企業(yè)，和本土品牌卻是一個(gè)巨大的打擊。很多人都沒(méi)有國(guó)貨意識(shí)，盲目追求國(guó)際品牌，讓很多國(guó)貨的生存空間越來(lái)越小，直到完全被擠出市場(chǎng)，造成我們不得不買進(jìn)口貨!也讓國(guó)外企業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)自我感覺(jué)越來(lái)越良好，甚至出現(xiàn)了三星這樣無(wú)視中國(guó)消費(fèi)者權(quán)益的外企。假如國(guó)人再這樣毫無(wú)國(guó)貨意識(shí)下去，國(guó)貨遲早會(huì)被逼的退出市場(chǎng)，一所一所的國(guó)企會(huì)倒閉，那時(shí)候泱泱大國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈被駕馭在一群外國(guó)人手中，那會(huì)是怎樣的可悲，那時(shí)候我們還能說(shuō)是一個(gè)國(guó)家嗎?不，不能，只能是一個(gè)西方列強(qiáng)的傀儡罷了!什么叫國(guó)貨意識(shí)啊?所謂國(guó)貨意識(shí)，是國(guó)民對(duì)本國(guó)所產(chǎn)貨物正確評(píng)價(jià)、認(rèn)同和推崇程度的觀念反映。它包含這樣幾個(gè)要素:一是對(duì)國(guó)貨的民族情感。國(guó)貨意識(shí)較強(qiáng)的人，對(duì)本國(guó)本民族所產(chǎn)的商品，往往懷有一種特殊的感情，以用國(guó)貨為榮。二是對(duì)國(guó)貨的效用評(píng)價(jià)。國(guó)貨熔鑄了民族的技藝和傳統(tǒng)，它的技術(shù)性能有其優(yōu)點(diǎn)，也有其短處，正確的國(guó)貨意識(shí)對(duì)此應(yīng)有科學(xué)評(píng)價(jià)。三是對(duì)國(guó)貨的縱橫比較。特定條件下的國(guó)貨，既不是從天上掉下來(lái)的，也不是突然從地底下長(zhǎng)出來(lái)的，而是一國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上特定階段的產(chǎn)物，只有科學(xué)地進(jìn)行縱向歷史比較和橫向國(guó)際比較，才能正確認(rèn)定它的位置。四是對(duì)國(guó)貨的購(gòu)買意向。同類商品，有國(guó)產(chǎn)的，有進(jìn)口的，性能和價(jià)格不前不后，原委買哪一種，有無(wú)國(guó)貨意識(shí)，作出的選擇往往會(huì)有很大不同。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我國(guó)國(guó)民國(guó)貨意識(shí)淡漠，是一種很普遍的現(xiàn)象。上至政府官員和企業(yè)管理人員，下至一般居民，其中很多人都存在著輕視國(guó)貨的傾向。進(jìn)口關(guān)鍵或成套設(shè)備，不留意借鑒、消化和創(chuàng)新，被動(dòng)依靠，重復(fù)引進(jìn)，遲遲不能實(shí)現(xiàn)某些領(lǐng)域由進(jìn)口到國(guó)產(chǎn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。而韓國(guó)和日本這兩個(gè)出口大國(guó)國(guó)民的國(guó)貨意識(shí)卻特別強(qiáng)，韓國(guó)人的手機(jī)基本都是三星，而在日本即使進(jìn)口貨更便宜，他們都不情愿買。而反觀我國(guó)國(guó)民國(guó)貨意識(shí)淡薄，有的居