2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第15單元?dú)v史上重大改革回眸單元整合備考提能選擇性考試模塊版學(xué)案含解析

PAGE第15單元?dú)v史上重大改革回眸1．評價改革的原則及對改革的規(guī)律性相識(1)評價改革的原則①要把每次改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價，首先分析當(dāng)時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違反了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展所起的作用，據(jù)此對改革做出基本的確定或否定的推斷。②一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的主動作用是否得到維持。有兩個主要標(biāo)記：一是改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；二是改革是否被中斷。即改革達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有利于國家發(fā)展和社會進(jìn)步，同時不管改革者境況怎樣，都能接著下去的改革才是勝利的改革。(2)對改革的規(guī)律性相識①改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強(qiáng)的重要手段，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進(jìn)步，必需與時俱進(jìn)，敢于改革。②改革必定會因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對，因而具有艱難性和困難性，不會一帆風(fēng)順，這就須要改革的措施必需行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)決的政治魄力。③是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)，因時改革，是改革能否勝利的根本緣由。④分析改革成敗詳細(xì)緣由要看改革派與保守派雙方力氣對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力氣兩個方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩個方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度去分析。⑤改革沒有固定的模式，必需詳細(xì)問題詳細(xì)分析，走適合國情的改革之路。2．歸納“改革背景”的一般方法(1)社會發(fā)展趨勢：經(jīng)濟(jì)條件——根本緣由。(2)舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展——主要緣由。(3)社會危機(jī)：內(nèi)憂(財政危機(jī)、沖突激化導(dǎo)致政治危機(jī))外患(民族危機(jī))——必要條件。(4)改革力氣：階級條件——組織條件。(5)改革及支持者的革新意識：思想條件——主觀條件。(6)外部因素：催化劑、導(dǎo)火線——干脆緣由。3．改革的一般緣由(1)舊生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，建立新的生產(chǎn)關(guān)系的須要。如商鞅變法，俄國農(nóng)奴制改革，日本大化改新、明治維新等。(2)緩解社會危機(jī)，鞏固統(tǒng)治的須要(抑制土地兼并，增加政府收入，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，緩和階級沖突，緩和民族關(guān)系等)。如雅典梭倫改革，埃及阿里改革，王安石變法，北魏孝文帝改革等。(3)汲取其他民族的特長。少數(shù)民族汲取漢族的先進(jìn)制度和文化，加速本民族封建化進(jìn)程的須要，如北魏孝文帝改革。也有漢族汲取少數(shù)民族特長的改革，如趙武靈王“胡服騎射”。(4)達(dá)到特定目的的改革。如管仲改革(實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵)，歐洲宗教改革(適應(yīng)新興資產(chǎn)階級的須要)，羅斯福新政(應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的須要)等。4．回答改革意義/影響/作用類題目的一些術(shù)語(1)經(jīng)濟(jì)①改革了原有不合理制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；②改善了人民生活；③促進(jìn)了商品、貨幣流通；④緩和了社會沖突；⑤促進(jìn)了體制改革進(jìn)程；⑥穩(wěn)定了社會經(jīng)濟(jì)秩序；⑦推動了地區(qū)開發(fā)；⑧為后世經(jīng)濟(jì)改革供應(yīng)了借鑒。(2)政治①改革了原有不合理制度，緩和了社會沖突；②鞏固了統(tǒng)治；③加強(qiáng)了中心集權(quán)；④為經(jīng)濟(jì)發(fā)展供應(yīng)了保障；⑤提高了政治文明程度；⑥為后世政治改革供應(yīng)了借鑒；⑦推動了少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。(3)