2024年初三班主任述職報告例文（2篇）

2024年初三班主任述職報告例文制定詳盡的時間規(guī)劃，確保心中有數(shù)，行動有序。4、強化規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升中考意識。中考不僅檢驗知識掌握程度，也考察學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和規(guī)范化學(xué)習(xí)習(xí)慣。如字跡潦草、布局不當、表達混亂、邏輯不通、解題步驟跳躍等不良習(xí)慣，都可能導(dǎo)致中考的失分。因此，我時常在教學(xué)和班級管理中強調(diào)規(guī)范性，培養(yǎng)得分意識，不能輕易丟掉應(yīng)得的分數(shù)。每一次作業(yè)都應(yīng)視為中考來對待，每一次考試都應(yīng)當作中考來應(yīng)對，以此檢驗自身實力，糾正錯誤，避免中考重蹈覆轍。5、注重心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙，確保正常學(xué)習(xí)。初三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力和時間緊迫產(chǎn)生心理問題，如焦慮、恐懼考試、煩躁等，也可能因年齡和生理發(fā)展出現(xiàn)心理問題。如交友困擾、早戀現(xiàn)象、暗戀現(xiàn)象、學(xué)習(xí)焦慮等，通常是對自己成績不穩(wěn)定的不安全感表現(xiàn)。我?guī)椭鷮W(xué)生分析不安全感的根源，是整體差、學(xué)科差，還是部分章節(jié)差，指出補救的措施和方法，以緩解緊張情緒。對于交友早戀現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生應(yīng)以大局為重，以個人前途為先，將個人情感問題放在中考之后再處理。三、構(gòu)建優(yōu)良班風，促進班級良性發(fā)展我始終認為，良好的班風和學(xué)風對于任何階段的班級，尤其是初三，都至關(guān)重要。良好的班風能促進良好學(xué)風的形成，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動班級整體成績的提升。因此，我在日常工作中特別注重班風和學(xué)風的建設(shè)。1、嚴格執(zhí)行校規(guī)作為班規(guī)，確保紀律的嚴肅性，不縱容任何違規(guī)行為。事實上，嚴格遵守校規(guī)校紀有助于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。例如，對于儀表問題，我會及時糾正任何違反“六不準”規(guī)定的行為，如留長發(fā)、染指甲、戴首飾等，因為這些行為可能反映出學(xué)生對個人形象的過分關(guān)注，從而分散學(xué)習(xí)的注意力。2、強化課前和自習(xí)課的紀律，讓學(xué)生以平和的心態(tài)投入每一堂課。課前和自習(xí)課是紀律問題易發(fā)時段，需要妥善管理，以確保學(xué)習(xí)時間的充分利用。我會定期在課前和自習(xí)課上進行監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、利用每周的班會課和政治學(xué)習(xí)時間，進行理想、前途、自覺性、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法的教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。4、積極爭取家長的配合，細致入微地做好學(xué)生的思想工作。在初三后期，學(xué)生容易受到成績波動的影響，情緒波動大，需要家長和老師的關(guān)心和幫助。我會及時與家長溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)壓力和挫折。5、培養(yǎng)有影響力的班干部，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。班主任的工作繁重，尤其在初三，單靠班主任難以面面俱到。因此，培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們參與班級管理，既能減輕班主任的負擔，又能鍛煉學(xué)生的自我管理能力。6、與各科教師緊密合作，共同管理，打造和諧健康的班級環(huán)境?；仡欉^去一年的經(jīng)歷，感慨萬千。在成績的起伏中，我不斷反思，不斷調(diào)整策略，充分利用各種資源，努力實現(xiàn)班級的既定目標。如今，成績可喜，我滿懷信心，迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)為學(xué)生的成長和進步而努力。2024年初三班主任述職報告例文（二）我深感榮幸能被校領(lǐng)導(dǎo)委任為初三年級的班主任，我充分意識到這一角色帶來的管理與教育責任的重大。盡管任務(wù)艱巨，但每一項工作都能妥善完成，我深感寬慰。本學(xué)期，我以敬業(yè)的態(tài)度履行了班主任和任課教師的職責，對學(xué)生有了深入的理解，這為我有效開展工作奠定了基礎(chǔ)。一、強化學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)改革趨勢我積極參與高效課堂理論的學(xué)習(xí)，研讀《尚志市高效課堂教學(xué)模式改革工作簡報》以及《高效課堂理論與實踐》、《高效課堂二十二條》等相關(guān)文獻。同時，我積極參與課改班級的各類活動。這些學(xué)習(xí)使我深化了對課改的理解，認識到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師的角色需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和喚醒者。我掌握了高效課堂中的三講、三不講原則，以此指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生能更專注重點，同時節(jié)省出更多自我學(xué)習(xí)的時間。二、敢于實踐，全情投入響應(yīng)學(xué)校的課改行動，我應(yīng)學(xué)生要求調(diào)整了座位布局，將班級劃分為四個小組，分別是翱翔組、黑馬組、期望組和拼搏組。各組學(xué)生設(shè)定了個人學(xué)習(xí)目標并積極進取。通過任課教師的引導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)形成學(xué)科互補，學(xué)習(xí)熱情高漲。教師的教學(xué)方式也因課改而煥然一新，運用新知識激發(fā)和喚醒學(xué)生。在教學(xué)過程中，我逐漸調(diào)整了對學(xué)生和他們之間互動的評價方式，學(xué)生間的評價模式也隨之改變。中考結(jié)果揭曉，我們班共有____名學(xué)生（翱翔組____名，黑馬組____人）考入省重點高中